統編版七年級語文上冊第六單元第23課《女媧造人》學習任務單

統編版七年級語文上冊第六單元第23課《女媧造人》學習任務單課程基礎信息學科：語文

年級：七年級上冊

篇目：23.女媧造人

文體：創世神話（神話散文）

課時：1課時學習目標1.識記本課重點字音、字形、詞語及成語釋義，掌握作者、文體、神話常識等文學知識，流暢朗讀課文，把握清新溫柔、充滿浪漫想象的語言基調。2.梳理文章完整敘事脈絡，理清女媧造人的緣由、兩種造人方式及延續人類的過程，精準概括課文主要內容。3.掌握本文大膽想象、人性化改寫、細節描寫的核心寫作手法，賞析動作、心理、神態描寫的表達效果。4.多角度分析女媧兼具神性與人性的人物形象，理解遠古神話的創作內涵與文化價值。5.體會遠古先民對人類起源的浪漫探索，感受母愛溫情與生命可貴，培養敬畏生命、熱愛傳統文化的素養。前置預習任務任務一：文學常識積累1.《女媧造人》作者________，是我國著名________學家，本文選自《________》。2.神話是遠古先民的________創作，以大膽________解釋自然現象、人類起源與天地萬物，寄托先民的美好愿望。3.本文改編自古籍簡略記載，作者進行文學擴寫，摒棄舊說等級偏見，賦予女媧________的慈母形象，凸顯生命平等的內涵。任務二：字音字形過關1.給下列加點字標注讀音

女媧（）揉團（）澄澈（）摻和（）

寂寞（）蓬勃（）莽莽榛榛（）疲倦不堪（）2.根據拼音寫漢字

róutuán（）chéngchè（）jìmò（）

péngbó（）zhēnzhēn（）miányán（）任務三：重點詞語積累1.重點實詞釋義

（1）澄澈：________（2）綿延：________

（3）荒涼：________（4）蓬勃：________

（5）靈敏：________（6）摻和：________2.重點成語釋義

（1）莽莽榛榛：___________________________________________________

（2）疲倦不堪：___________________________________________________

（3）靈機一動：___________________________________________________

（4）眉開眼笑：___________________________________________________任務四：文本整體梳理1.女媧造人的緣由：天地開辟后，世間________、毫無生機，女媧心生寂寞，想要創造生靈陪伴自己。2.文中兩種造人方式：先是________捏造人形造人，后是________揮灑泥漿批量造人。3.為解決人類消亡的問題，女媧安排人類________，讓生命得以代代延續。4.全文核心：以浪漫想象講述人類起源的故事，塑造了________、溫柔善良、充滿創造力的女媧形象。課堂探究任務探究任務1：情節脈絡品讀1.用簡潔的語言梳理本文完整的故事脈絡，概括課文主要內容。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務2：人物形象深度賞析1.結合文本內容，分析女媧身上“神性”與“人性”的具體體現。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作者為什么要將創世天神改寫為溫柔的慈母形象？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務3：關鍵字句與技法深挖1.賞析文中細膩的動作、心理描寫對塑造女媧形象的作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.結合全文，說說本文“大膽、浪漫、合理”的神話想象體現在哪里。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.對比古籍簡略記載，談談本文文學擴寫的表達妙處。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________課后鞏固拓展任務基礎鞏固1.判斷下列說法正誤，對的打√，錯的打×

（1）神話依托大膽想象創作，寄托先民對世界的探索與美好期許。（）

（2）女媧先后采用兩種不同方式造人，體現她的智慧與創造力。（）

（3）本文保留了古籍中人類分等級的原始說法，貼合原著記載。（）

（4）文中女媧既有神的超凡能力，又有普通人的情感與心性。（）

（5）文章語言清新溫柔，想象浪漫唯美，兼具故事性與人文性。（）2.簡答：女媧為什么要不斷創造人類、安排人類繁衍？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________思辨拓展1.對比《小圣施威降大圣》，說說兩篇神話作品的想象特點與主旨差異。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小練筆（200字左右）：借鑒本文浪漫想象、細膩描寫的手法，續寫一段女媧守護人類的小故事。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學習反思欄本節課我掌握的核心知識點：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________本節課仍存在的薄弱點：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案前置預習任務答案任務一：文學常識積累1.袁珂；神話；中國古代神話

2.集體口頭；想象

3.溫柔慈愛、平凡真摯任務二：字音字形過關1.wā；róu；chéng；chān；mò；péng；zhēn；juàn2.揉團；澄澈；寂寞；蓬勃；榛榛；綿延任務三：重點詞語積累1.（1）清澈透亮、干凈明凈（2）延續不斷、代代相傳（3）冷清荒蕪、人煙稀少（4）繁榮旺盛、充滿生機（5）反應敏捷、靈活聰慧（6）摻雜混合在一起2.（1）形容草木叢生、繁茂荒蕪的樣子（2）身體極度疲憊，難以支撐（3）臨時快速想出巧妙辦法，形容思維靈活（4）滿臉笑容、十分開心喜悅的樣子任務四：文本整體梳理1.荒涼寂寞、毫無生機2.親手揉土；牽引枯藤3.男女婚配、繁衍后代4.神通廣大、慈愛溫柔、聰慧善良課堂探究任務答案探究任務1：情節脈絡品讀1.文章脈絡清晰、層層遞進：首先寫天地初開后世間荒涼孤寂，女媧心生感慨，渴望創造生靈點綴世界；接著寫女媧親手揉土造人，賦予人類生命，收獲陪伴的喜悅；因人手勞作緩慢、身心疲憊，靈機一動改用枯藤揮灑泥漿批量造人；最后為解決人類生命有限、終將消亡的問題，安排男女婚配繁衍后代，讓人類生命得以綿延不息。全文完整講述了女媧創造人類、守護人類的浪漫神話故事。探究任務2：人物形象深度賞析1.神性：女媧擁有超凡神力，能夠摶土造人、揮灑泥漿化生萬物，擁有創造生命的無窮力量，是主宰世間生靈的創世天神。人性：女媧擁有普通人的情感，會感到寂寞、疲憊，會因創造出新生命而歡喜欣慰；她溫柔細膩、心懷大愛，為人類的存續用心謀劃，擁有慈母般的溫情、善良與擔當，平凡又真摯。2.作者摒棄了天神高高在上、冰冷威嚴的刻板形象，將女媧塑造成溫柔慈愛、充滿溫情的母親形象。一方面拉近神話與讀者的距離，讓古老的神話更親切、更溫暖；另一方面賦予神話濃厚的人文色彩，贊美母愛、歌頌生命，凸顯生命平等、大愛無私的美好內涵，讓古老神話煥發溫情與新意。探究任務3：關鍵字句與技法深挖1.文中大量運用揉、捏、攪、揮等連貫細膩的動作描寫，精準刻畫女媧造人的全過程，生動展現她的勤勞與創造力；同時搭配寂寞、欣喜、欣慰等心理描寫，眉開眼笑的神態描寫，鮮活凸顯女媧豐富的情感世界。讓女媧不再是冰冷的天神，而是有溫度、有情感、有大愛的慈母形象，人物立體飽滿、真實動人。2.本文的想象極具特色：大膽新奇，突破現實局限，構思出摶土造人、揮藤化生人類的奇幻情節，貼合創世神話的浪漫特質；合理貼切，所有想象都圍繞“人類起源”展開，貼合遠古先民的認知與期許；溫情細膩，將神話想象與人性溫情結合，讓奇幻情節充滿人文溫度，兼具浪漫性與真實性。3.古籍原文記載簡略、語言質樸，僅簡單記錄造人事件，內容單薄。本文在原文基礎上進行細膩擴寫，補充環境、心理、動作、神態細節，豐富故事情節，細化人物情感；同時刪減等級偏見的落后內容，升華母愛、生命平等、大愛無私的主旨，讓古老神話情節更完整、形象更鮮活、內涵更深刻，更適合當代閱讀與傳承。課后鞏固拓展任務答案基礎鞏固1.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√2.起初世間荒涼孤寂，女媧造人是為了排解寂寞，讓世間擁有生機與活力；親手造人效率低下，自己疲憊不堪，為了創造更多生命、點亮世間生機；同時人類生命短暫、終將消逝，為了讓生命生生不息、世代延續，女媧用心謀劃，安排人類婚配繁衍，守護世間生命長存。思辨拓展1.相同點：兩篇均為上古神話，依托大膽奇幻的想象構建情節，人物本領超凡、富有特色。不同點：《小圣施威降大圣》側重斗法奇幻想象，情節緊張跌宕、充滿