新版2026年高考生物（貴州卷）真題詳細解讀及評析

2026年貴州省高考生物真題完全解讀本卷由16道選擇題和5道非選擇題構成，滿分100分，考試時間90分鐘。整套試題圍繞貴州地方特色、真實科研情境和生態環境問題展開，體現新高考生物“基礎覆蓋廣、情境真實多元、圖表信息密集、實選擇題以細胞物質組成、細胞結構與功能、細胞代謝、遺傳規律、穩態調節、生態系統和生物技術等基礎概念為主，其中第2題真核細胞結構判斷、第6題tRNA功能實驗、第7題復等位基因系諧分析、第8題自由組合變式、第12題ABA轉運曲線、第14題捕食者與獵物日活動節律等題目對學生的概念辨析、圖表判讀和邏輯推理能力要求較高，非選擇題集中考查細胞代謝與實驗設計(第17題IL-6對心肌細胞ATP的影響)、免疫調節與穩態(第18題漢坦病毒感染)、生態系統與生態工程(第19題茶園凋落物分解)、染色體變異與遺傳規律(第20題三體植株雜種優勢)和基因工程綜合(第21題高粱抗蟲基因導入)。總體難度中等偏上，區分度主要來自圖表判讀、遺傳推理、實驗設計規范表達和跨模塊知識整合。復習中需特別關注概念適用條件、代謝途徑因果鏈、遺傳計算過程書寫和生態學原理的實際應用。1.地域特色鮮明，融入貴州本土資源：第1題以“貴州三寶”杜仲、天麻、靈芝為情境考查細胞物質組成；第5題以貴州三疊紀化石群和魚龍化石為情境考查進化證據；第11題以貴州少數民族特色水上運動“獨竹漂”為情境考查神經調節；第19題以貴州茶產業和茶園生態系統為情境考查生態學原理。這些素材既貼近學生生活，又彰顯地方文化自信。2.科研情境真實，突出實驗探究能力：第6題以1957年科學家確定tRNA功能的經典實驗為情境，考查翻譯過程和實驗結果分析；第12題以ABA轉運蛋白E6對水稻種子萌發的影響為情境，要求從曲線圖中推斷轉運方向和對ABA的敏感性；第17題以IL6對心肌細胞ATP水平的影響為情境，要求分析實驗結果并設計驗證實驗；第21題以高粱抗蟲基因導入為情境，綜合考查限制酶選擇、PCR電泳和DNA甲基化檢3.圖表信息密集，強化綜合判讀能力：第6題tRNA結構圖、第7題遺傳系譜圖、第8題雜交實驗表格、第12題種子萌發率曲線、第14題赤狐與早獺日活動節律曲線、第17題ATP水平柱狀圖、第19題凋落物分解率曲線、第21題質粒圖、引物設計圖和電泳圖等多幅圖表，要求學生準確提取信息、建立因果聯4.模塊融合明顯，體現核心素養導向：第17題將細胞呼吸與免疫調節(炎癥因子)結合；第18題將免疫調節、自身免疫和水鹽平衡調節整合；第20題將染色體變異與遺傳規律、雜種優勢應用結合；第21題將基因工程工具酶、PCR檢測和表觀遺傳(DNA甲基化)整合。體現從知識記憶到綜合運用和能力考查的命題導向。1.主干知識回歸，但更重情境遷移與概念邊界：未來命題仍會圍繞細胞結構與功能、細胞代謝、遺傳規律、穩態調節、生態系統和生物技術等主干內容展開，但會通過真實科研或地方情境考查學生對概念適用條件的理解，如第1題區分糖原與淀粉分布、第2題區分通道蛋白與載體蛋白運輸方向、第4題區分細胞衰老與凋亡的意義。2.真實情境常態化，科研、生產、生態與健康材料會繼續增加：本卷中炎癥因子研究、漢坦病毒感染、茶園生態工程、三體植株育種和基因工程抗蟲高粱等材料提示，后續試題會更多借助陌生情境考查熟悉原理，要求學生具備“讀材料—提信息—聯原理—做判斷”的能力。3.圖表判讀與過程推理并重，曲線、結構圖和電泳圖承擔更多信息：第6題、第12題、第14題、第17題、第19題和第21題均要求從圖表中獲取關鍵證據，再結合生物學原理建立因果鏈。未來圖表題的占4.科學探究與規范表達要求提高，綜合題強調完整因果鏈：第17題要求設計驗證實驗，第18題要求解釋自身免疫機制和脫水救治，第19題要求從能量流動角度解釋生態工程應用，第20題要求完整推導三體配子比例，第21題要求分析限制酶選擇和電泳條帶。未來綜合題將更加注重“材料信息→生物學原理→考情分析考情分析涉及考點1貴州三寶與細胞物質組成細胞中的化合物、真核生物結構2真核細胞結構與物質3紫色洋蔥系列實驗4細胞分化、衰老與調亡細胞分化、衰老、凋亡、細胞骨架56tRNA結構與功能實驗7復等位基因與遺傳病系譜圖分析、復等位基因、概率計算8自由組合定律、9:3:3:1變式9信息傳遞準確性機制信號GLP-1與胰島素分泌興奮傳導、神經分級調節、突觸ABA轉運與種子萌發生態系統組成、生態工程、生物多樣性律生態位、能量流動、種間關系育種發酵工程、基因工程、微生物培養非選擇題IL-6對心肌細胞ATP的影響非選擇題調節免疫調節、自身免疫、水鹽平衡非選擇題茶園生態系統與凋落非選擇題三體植株與雜種優勢非選擇題高粱抗蟲基因工程1.分子與細胞(約26%):涉及第1—4題、第6題和第17題，分值約26分。重點考查細胞物質組成、細胞結構與物質運輸、細胞代謝(有氧呼吸)和tRNA功能。本模塊強調概念辨析和代謝過程推理，尤其是第17題將細胞呼吸與炎癥因子調控結合，體現過程分析能力。2.遺傳與進化(約25%):涉及第5題、第7題、第8題和第20題，分值約25分。突出化石證據與進化、復等位基因系譜分析、自由組合定律變式和三體植株遺傳推理。本模塊遺傳計算和邏輯推理要求較高，尤其是第20題三體配子形成與存活率計算。3.穩態與調節(約18%):涉及第10題、第11題、第12題和第18題，分值約18分。考查血糖調節、神經調節、植物激素調節和免疫調節。本模塊強調調節機制的過程分析，第18題將免疫識別、自身免疫和水鹽平衡整合，綜合性強。4.生物與環境(約17%):涉及第13題、第14題和第19題，分值約17分。重點為生態工程、生態系統組成與能量流動、生態位和種間關系。本模塊圖表判讀和生態問題解決能力要求較高，第19題結合貴5.生物技術與工程(約14%):涉及第15題、第16題和第21題，分值約14分。覆蓋發酵工程、胚胎工程、基因工程、PCR檢測和DNA甲基化。本模塊突出技術流程和實驗分析，第21題是基因工程綜合題，難度較大。6.實驗探究(約貫穿全卷):實驗探究能力貫穿選擇題第3、6、12、14、15題和非選擇題第17、19、21題。要求學生具備實驗材料選擇、多因素數據分析、對照實驗設計、結果解釋和分組方案完善等能力。復習策略復習策略(1)優先吃透核心概念與原理：如糖原與淀粉分布、通道蛋白與載體蛋白運輸方向、細胞分化與凋亡的意義、化石證據、復等位基因遺傳、自由組合變式、血糖調節信號通路、神經沖動傳導方向、生態位與能量流動、基因工程限制酶選擇等。(2)按模塊梳理知識框架：細胞代謝抓“物質變化與能量轉換”,遺傳抓“基因型—表型—比例”,生態(3)配套基礎題驗證理解：對“糖原是動物細胞特有”“光敏色素不參與水的光解”“衰老細胞水分減少“生態位不等于生物量“胚胎干細胞只能來自早期胚胎或原始性腺”等易錯概念進行辨析。2.專項突破圖表，掌握通用解題方法圖表題按“看坐標/結構—找趨勢/位置—聯系原理—形成結論”訓練。曲線題要比較處理組與對照組、峰值與變化方向；系譜圖要先判斷遺傳方式再推導基因型：柱狀圖要比較各組差異并建立因果聯系；電泳圖要結合片段長度和遷移速率判斷結果。非選擇題答案要體現因果鏈，實驗題寫清材料處理、檢測指標、對照設置和分組方案；機制題寫清“原因—過程—結果”;遺傳題要寫基因型推導過程：生態題要結合圖表數據說明種群或群落變化。避坑提醒▲×只背結論不讀材料：第1題必須區分植物多糖和動物多糖：第6題要結合tRNA轉運氨基酸的實驗過程判斷放射性變化；第12題要從曲線圖中推斷E6轉運ABA的方向。△×忽視圖表細節：第12題要注意E6過表達型、野生型和敲除型三條曲線的萌發率差異；第14題要比較赤狐和旱獺在冷暖兩季的活動高峰錯位；第17題要比較IL-6、NR和IL-6+NR三組的ATP水平，▲x只看結果不建因果鏈：第17題要從NADH生成→有氧呼吸→ATP水平建立完整推理；第18題要從病毒抗原與腎小球基膜相似性→自身免疫→腎損傷建立因果鏈：第19題要從凋落物分解率→養分釋放→土壤肥力建立因果鏈。▲×綜合題表達不規范：遺傳題要寫清楚基因型推導過程，實驗題要寫完整分組處理和檢測指標，調節題要寫清信號分子和受體作用，生態題要結合具體數據說明能量流動關系。真題解讀真題解讀◆一、選擇題“貴州三寶”有杜仲、天麻和靈芝(真菌),聞名海內外。下列敘述正確的是()A.天麻塊莖中儲存有大量的糖原D.天麻、杜仲和靈芝的蛋白質種類相同?核心考點：細胞中的化合物、細胞結構、真核生物與原核生物?鏈接教材：必修1《分子與細胞》細胞中的元素和化合物、細胞的基本結構(2)問題設計：通過四個選項分別考查糖原與淀粉的分布、自由水含量變化、真核生物染色體組成以及基因表達與蛋白質種類關系A.糖原是動物細胞特有的儲能多糖，天麻屬于植物，塊莖中儲存的多糖為淀粉，不含糖原，口錯誤C.靈芝屬于真菌，是真核生物，細胞內有細胞核，細胞核中存在由蛋白質和DNA構成的染色體，口錯誤D.天麻、杜仲為植物，靈芝為真菌，三者細胞結構、基因表達存在差異，蛋白質的種類和數量均不相同，口錯誤動植物與真菌細胞物質組成比較：(1)儲能多糖：動物為糖原，植物為淀粉，真菌主要為糖原和幾丁質；(2)真核生物細胞核中均有染色體(DNA+蛋白質);(3)不同生物基因表達差異導致蛋白質種類不科學家說：“每個細胞都是自然界的一個奇跡。”下列關于真核細胞敘述正確的是()A.細胞膜上的通道蛋白能逆濃度梯度進行物質運輸B.光合作用過程中卡爾文循環發生在葉綠體類囊體膜上C.內質網通過囊泡將分泌蛋白轉運到高爾基體D.組成溶酶體膜的磷脂雙分子層內部是親水的(1)情境創設：以“每個細胞都是自然界的奇跡”為引言，圍繞真核細胞的結構與功能設計選項(2)問題設計：通過通道蛋白運輸方向、卡爾文循環場所、分泌蛋白轉運路徑和磷脂雙分子層結構四個角度考查核心概念點抓核心背景：科學家說：“每個細胞都是自然界的一個奇跡。”下列關于真核細胞敘述正確的是A.通道蛋白參與的跨膜運輸方式為協助擴散，僅能順濃度梯度運輸物質，口錯誤C.分泌蛋白合成與轉運路徑中，內質網對核糖體合成的肽鏈進行初步加工后，會形成囊泡包裹分泌蛋白轉運至高爾基體進行進一步加工，□正確D.磷脂雙分子層的內部是磷脂分子的疏水尾部，磷脂分子的親水頭部朝向膜的內外兩側，□錯誤分泌蛋白的合成與分泌路徑：核糖體合成肽鏈→內質網加工(折疊、糖基化)→囊泡轉運→高爾基體進一步加工、分類、包裝→囊泡運輸至細胞膜→胞吐。該過程體現生物膜系統在結構和功能上的聯系。3.紫色洋蔥系列實驗洋蔥葉分為真葉和鱗片葉，真葉光合作用制造的有機物運輸到鱗片葉儲存。某同學以紫色洋蔥為材料進行系列實驗。下列敘述正確的是()A.用鱗片葉外表皮觀察質壁分離時，細胞紫色區域逐漸變小說明其正在失水B.B.觀察真葉細胞的細胞質流動時，在普通光學顯微鏡下可觀察到葉綠體基粒C.分離真葉中各種色素時，依據濾紙條上色素帶次序可判斷色素的含量D.觀察根尖細胞有絲分裂時，染色體排列在赤道板上說明其處于分裂前期口命題透視?核心考點：質壁分離與復原、觀察細胞質流動、葉綠體色素提取與分離、觀察細胞有絲分裂?鏈接教材：必修1《分子與細胞》細胞的物質輸入和輸出、細胞中能(1)情境創設：以紫色洋蔥為實驗材料，串聯質壁分離、葉綠體觀察、色素分離和細胞有絲分裂等多個教材實驗結論的準確性(3)考查目標：考查科學探究素養，要求學生掌握教材基礎實驗的原理和現象抓核心背景：洋蔥葉分為真葉和鱗片葉，真葉光合作用制造的有機物運輸到鱗片葉儲存。某同學以紫色洋蔥為材料進行系列實驗。下列敘述正確的是色洋蔥為材料進行系列實驗。下列敘述正確的是A.紫色洋蔥鱗片葉外表皮的紫色來自液泡中的花青素，細胞失水發生質壁分離時，原生質層收縮，液泡體積減小，因此紫色區域逐漸變小，□正確B.葉綠體基粒屬于亞顯微結構，普通光學顯微鏡的分辨率不足以觀察到該結構，僅能觀察到葉綠體的整體形態，□錯誤C.濾紙條上色素帶的次序反映的是色素在層析液中的溶解度，溶解度越高擴散越快、位置越靠上，色D.有絲分裂過程中，染色體排列在赤道板上是分裂中期的特征，分裂前期的特征為染色質螺旋化為染色體、核仁解體、核膜消失、紡錘體形成，口錯誤教材基礎實驗的易錯點：(1)質壁分離時液泡體積減小、顏色變深：(2)光學顯微鏡下可見葉綠體形態，基粒需電子顯微鏡觀察；(3)色素帶位置反映溶解度，寬度反映含量；(4)有絲分裂中期染色體整齊排列在赤道板上。4.細胞分化、衰老與凋亡呼吸上皮中的杯狀細胞分泌黏液，纖毛細胞的纖毛擺動將攜帶灰塵和污物的黏液清除，基底細胞增殖分化補充凋亡的杯狀細胞和纖毛細胞，下列敘述正確的是()A.杯狀細胞和纖毛細胞中mRNA的種類相同B.衰老的杯狀細胞部分酶活性下降、水分增多C.基底細胞的增殖、分化與其自身細胞骨架有關D.杯狀細胞衰老和凋亡不利于機體實現自我更新?核心考點：細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡、細胞骨架?鏈接教材：必修1《分子與細胞》細胞的分化、細胞的衰老和死亡(1)情境創設：以呼吸上皮中杯狀細胞、纖毛細胞和基底細胞的功能分工與更新為情境(2)問題設計：考查細胞分化實質、衰老細胞特征、細胞骨架功能和細胞凋亡意義(3)考查目標：考查生命觀念素養，要求學生理解細胞分化、衰老和凋亡對個體穩態維持的意義抓核心背景：呼吸上皮中的杯狀細胞分泌黏液，纖毛細胞的纖毛擺動將攜帶灰塵和污物的黏液清除，基底細胞增殖分化補充凋亡的杯狀細胞和纖毛細胞。下列敘述正確的是A.杯狀細胞和纖毛細胞是細胞分化形成的，細胞分化的實質是基因的選擇性表達，因此兩種細胞中mRNA的種類不完全相同，口錯誤B.衰老細胞的特征包括細胞內水分減少、多種酶的活C.細胞骨架是由蛋白質纖維組成的網架結構，與細胞的增殖、分化、運動等生命活動密切相關，因此D.細胞衰老和凋亡是細胞正常的生命歷程，對機體維持內部環境穩定、實現自我更新有積極意義，是細胞分化、衰老和凋亡的關系：(1)分化使細胞功能專門化，實質是基因選擇性表達：(2)衰老細胞代謝減慢、水分減少、酶活性降低：(3)調亡是基因調控的細胞程序性死亡，對機體有利：(4)細胞骨架參與細胞形態維持、運動和分裂等。貴州三疊紀化石群完整記錄了二疊紀末生物大滅絕后海洋生態系統的重建歷程，保存有魚龍、海百合、菊石、雙殼等動物化石，其中魚龍化石顯示其四肢為槳狀且胃容物含有菊石。下列敘述錯誤的是()B.槳狀四肢是魚龍適應海洋環境的形態特征C.通過化石證據不能推斷海百合和雙殼的行為特征D.根據放射性元素的半衰期可以測算化石的形成年代?鏈接教材：必修2《遺傳與進化》生物有共同祖先的證據、自然選擇與適應的形成(1)情境創設：以貴州三疊紀化石群和魚龍化石特征為地方特色素材，考查化石在進化研究中的作用(2)問題設計：通過化石中的胃容物、形態結構等信息，推斷生物間的種間關系、適應特征和化石年代(3)(3)考查目標：考查生命觀念與科學思維素養，要求學生理解化石是研究生物進化的直接證據抓核心背景：貴州三疊紀化石群完整記錄了二疊紀末生物大滅絕后海洋生態系統的重建歷程，保存有魚龍、海百合、菊石、雙殼等動物化石，其中魚龍化石顯示其四肢為槳狀且胃容物含有菊石。下列敘述錯A.題干明確說明魚龍胃容物含有菊石，可推測魚龍捕食菊石，二者存在捕食與被捕食的關系，□正確B.槳狀四肢適合在海洋中劃水運動，是魚龍長期適應海洋環境形成的形態特征，體現了結構與功能相適應、生物與環境相適應的特點，□正確C.化石是研究生物進化的直接證據，通過化石的形態結構、留存的痕跡(如胃容物、足跡等)可以推斷生物的食性、運動方式等行為特征，因此可以推斷海百合和雙殼的行為特征，□錯誤D.放射性元素的衰變速率不受外界環境影響，具有固定的半衰期，因此可以根據化石中放射性元素的衰變程度測算化石的形成年代，□正確化石證據分析要點：(1)化石形態結構可推斷生物的生活環境和運動方式：(2)胃容物、糞便化石等可推斷食性和種間關系：(3)放射性同位素測年法可確定化石形成年代。化石是研究生物進化最直接、最重要的證據。1957年，科學家發現一種RNA可以結合氨基酸形成偶聯物(如圖),將放射性同位素標記的偶聯物與微粒體(附著有核糖體的內質網)在體外混合，測定RNA和微粒體的放射性強度隨時間的變化，確定了此RNA的功能，并命名為tRNA。下列敘述錯誤的是()A.圖中a連接在b的3端形成偶聯物B.微粒體上有指導肱鏈合成的模板RNAC.應對偶聯物中的a進行放射性同位素標記D.實驗結果應為微粒體的放射性強度逐漸減小?核心考點：ttRNA的結構與功能、翻譯過程、科學史實驗分析?鏈接教材：必修2《遺傳與進化》基因的表達(1)情境創設：以1957年科學家確定tRNA功能的經典實驗為情境，結合tRNA結構示意圖考查翻譯過程(3)考查目標：考查科學思維與科學探究素養，要求學生理解tRNA轉運氨基酸的機制B.微粒體是附著有核糖體的內質網，核糖體進行翻譯時需要mRNA作為模板，因此微粒體上存在指C.本實驗的目的是追蹤氨基酸的去向，驗證tRNA轉運氨基酸的功能，因此需要對偶聯物中的氨基酸D.D.tRNA攜帶標記的氨基酸到微粒體的核糖體上后，氨基酸會脫離tRNA,參與合成肽鏈，留在微粒體中，因此實驗結果應該是微粒體的放射性強度逐漸升高，游離tRNA的放射性強度逐漸減小，口錯誤tRNA轉運氨基酸的過程：氨基酸在細胞質基質中由氨酰-tRNA合成酶催化，連接到tRNA的3'端，形成氨酰-IRNA;tRNA攜帶氨基酸進入核糖體，通過反密碼子與mRNA密碼子配對，將氨基酸放到正確位置后離開，氨基酸參與肽鏈合成。7.復等位基因與人類遺傳病人類經典半乳糖血癥是由于GALT酶缺乏引發的綜合性疾病。GALT酶的合成受復等位基因G、GD和g控制，其中g為致病基因，基因G、GD對g均為顯性。如圖是關于該病的某家族系譜圖(不考慮染色體及其他變異)。下列敘述正確的是()A.控制該病的致病基因位于X染色體上C.復等位基因G、GD和g組成的基因型共?核心考點：復等位基因、常染色體隱性遺傳、系譜圖分析、遺傳概率計算?鏈接教材：必修2《遺傳與進化》基因的分離定律、人類遺傳病(1)情境創設：以人類經典半乳糖血癥的遺傳系譜圖為醫學情境，涉及復等位基因的遺傳分析(3)考查目標：考查科學思維素養，要求學生掌握復等位基因遺傳和系譜圖分析方法抓核心背景：人類經典半乳糖血癥是由于GALT酶缺乏引發的綜合性疾病。GALT酶的合成受復等位基因G、GD和g控制，其中g為致病基因，基因G、GD對g均為顯性。如圖是關于該病的某家族系諧圖A.Ⅱ-5和Ⅱ-6均正常，生育了患病女兒IⅢI-7,若致病基因位于X染色體上，女兒患病則父親Ⅱ-6必B.該病為常染色體隱性遺傳病，患病個體基因型為gg,因此Ⅱ-5、Ⅱ-6都必須攜帶g基因，且都攜帶顯性正常基因(G或GD),二者基因型可能為Gg或GDg,不一定都為Gg,□錯誤C.C.復等位基因G、GD、g組成的純合基因型有GG、GDGD、g共3種，雜合基因型有GGD、Gg、GDg共3種，總計6種，口錯誤D.Ⅱ-5和Ⅱ-6均為攜帶g的雜合子，生育患病孩子(gg)的概率為1/4,生育正常孩子的概率為3/4,生育女孩的概率為1/2,因此再生一個正常女孩的概率為3/4×復等位基因遺傳分析要點：(1)復等位基因可形成多種基因型，但純合和雜合需逐一列舉：(2)判斷遺傳方式可采用“有中生無”“無中生有”法，注意伴性遺傳與常染色體遺傳的區別；(3)計算概率時先求患病/正常概率，再乘以性別比例。某種狗的毛色有黑色、棕色和黃色，受常染色體上一對等位基因A/a控制，基因型為aa的狗均為黃色：鼻子有黑色和棕色，受另一對等位基因B/b控制，B/b基因還會影響毛色的深度。研究小組進行雜交實驗，結果如表。下列敘述正確的是()親本F?(數量足夠多)早黑毛黑鼻：棕毛棕鼻：黃毛(部分為棕B.F?黃毛狗中黑鼻個體占1/4D.F?棕毛狗相互交配子代個體全為棕鼻□□命題透視(2)問題設計：根據F?性狀分離比9:3:4(9:3:3:1的變式)推斷基因型與表型對應關系，判(3)考查目標：考查科學思維素養，要求學生掌握自由組合定律及性狀分離比的變式分析抓核心背景：某種狗的毛色有黑色、棕色和黃色，受常染色體上一對等位基因A/a控制，基因型為aa的狗均為黃色：鼻子有黑色和棕色，受另一對等位基因B/b控制，B/b基因還會影響毛色的深度。研究小組進行雜交實驗，結果如表。下列敘述正確的是A.根據F?性狀分離比9:3:4(9:3:3:1的變式),可判斷兩對基因遵循自由組合定律，F?基因毛黑鼻(3份),aabb:黃毛棕鼻(1份)。父本為黃毛黑鼻(aaB_),母本為棕毛棕鼻(A_bb),F?全為黑毛黑鼻(AaBb),說明父本基因型為aaBB、母本為AAbb,□錯誤B.F?黃毛狗的基因型為aa(共4份：3份aaB_+1份aabb),其中黑鼻個體為aaB_,占3/4,而非1/4,口錯誤C.F?黑毛狗的基因型為A_B_(共9份),其中與F?(AaBb)基因型相同的個體占4/9(AABB1份、AABb2份、AaBB2份、AaBb4份),而非1/4,□錯誤D.F?棕毛狗的基因型為A_bb,控制鼻子的基因型均為bb(純合)。相互交配時，子代鼻子的基因型9:3:3:1變式分析步驟：(1)確認總份數為16,說明兩對基因獨立遺傳；(2)將異常比例還原為9:3:3:1,確定每種表型對應的基因型：(3)根據親本和F?表型推斷親本基因型：(4)計算概率時先9.信息傳遞的準確性機制自然界中存在多種保障信息傳遞準確性的機制。下列敘述錯誤的是()A.蜜蜂通過擺尾舞和圓圈舞將蜜源信息傳遞給蜂群B.DNA通過堿基互補配對將遺傳信息傳遞給子代DNAC.神經遞質與受體特異性結合將信息傳遞給下一神經元D.植物光敏色素接受光照將信息傳遞到基粒引起水的光解?鏈接教材：必修2《遺傳與進化》DNA的復制；選擇性必修1《穩態與調節》神經調節、植物生命活動的調節：選擇性必修2《生物與環境》生態系統的信息傳遞(1)情境創設：以自然界中信息傳遞的準確性機制為情境(2)問題設計：通過四個選項分別考查行為信息、DNA復制機制、神經遞質作用和光敏色素功能(3)考查目標：考查生命觀念與科學思維素養，要求學生區分不同類型信息傳遞的機制抓核心背景：自然界中存在多種保障信息傳遞準確性的機制。下列敘述錯誤的是A.蜜蜂的擺尾舞和圓圈舞屬于行為信息，可將蜜源的位置、距離等信息準確傳遞給蜂群，□正確B.DNA復制過程中遵循堿基互補配對原則，保證了遺傳信息準確傳遞給子代DNA,□正確C.神經遞質由突觸前膜釋放后，與突觸后膜上的特異性受體結合，可將信息準確傳遞給下一神經元，D.光敏色素是植物感受光信號的分子，主要參與調節植物生長發育過程(如種子萌發、開花等);水的光解是光合色素吸收光能后引發的光反應過程，與光敏的光解是光合色素吸收光能后引發的光反應過程，與光敏色素無關，□錯誤易混淆的“色素”功能：(1)光敏色素：感受紅光和遠紅光信號，調節植物生長發育；(2)光合色素(葉綠素、類胡蘿卜素):吸收、傳遞和轉化光能，參與光反應中水的光解和ATP、NADPH的形成。二者功能不同，不可混淆。研究發現，胰島素的分泌與肽類激素GLP-1有關。當血糖濃度升高時，GLP-1激活胰島B細胞內Epac信號通路，鈣離子通道(TRPM2)開放，鈣離子內流，從而促進胰島素分泌。下列敘述正確的是()A.餐后1小時內GLP-1的合成與分泌減少B.抑制TRPM2的活性能夠促進肝糖原的合成C.Epac激活劑類似物可用于研發降血糖藥物D.GLP-1與甲狀腺激素都可以降低血糖濃度?核心考點：血糖平衡調節、胰島素分泌機制、激素作用?鏈接教材：選擇性必修1《穩態與調節》激素調節的過程(1)情境創設：以GLP-1激活Epac信號通路促進(2)問題設計：根據題干給出的信號通路，判斷G激素作用抓核心背景：研究發現，胰島素的分泌與肽類激素GLP-1有關。當血糖濃度升高時，GLP-1激活胰島B細胞內Epac信號通路，鈣離子通道A.餐后1小時食物消化吸收使血糖濃度升高，根據題干信息，血糖升高時GLP-1需發揮作用促進胰島素分泌，因此其合成與分泌會增加，口錯誤B.抑制TRPM2的活性會阻斷鈣離子內流，抑制胰島素的分泌，胰島素是促進肝糖原合成的核心激素，胰島素分泌減少會抑制肝糖原合成，口錯誤C.Epac激活劑類似物可以激活Epac信號通路，進而促進胰島素分泌，胰島素具有降血糖的生理功能，因此該類物質可用于降血糖藥物的研發，□正確D.甲狀腺激素的功能是促進細胞代謝、促進生長發育、提高神經系統興奮性，沒有降低血糖的作用，人體中唯一具有降血糖功能的激素是胰島素，□錯誤血糖調節中胰島素分泌的信號鏈：血糖升高→GLP-1分泌增加→激活胰島B細胞Epac通路→TRPM2任何環節受阻都會影響胰島素分泌和血糖調節。任何環節受阻都會影響胰島素分泌和血糖調節。獨竹漂是貴州少數民族的特色水上運動，運動員需要精準感知身體姿態變化并迅速調整動作。長期訓練會使運動員小腦中與平衡協調相關的神經元之間建立更復雜的聯系。下列敘述錯誤的是()B.運動員迅速調整動作時，支配肌肉的傳出神經屬于軀體運動神經C.小腦中新建立的復雜聯系，其結構基礎是神經元之間建立的突觸D.運動員的平衡調節過程需要大腦皮層、小腦和脊髓等共同參與?核心考點：神經調節、反射弧、興奮傳導、神經系統的分級調節?鏈接教材：選擇性必修1《穩態與調節》神經調節的結構基礎和基本方式、神經系統的分級調節(1)情境創設：以貴州少數民族特色水上運動“獨竹漂”為情境，考查神經調節和神經系統分級調節(2)問題設計：通過運動員感知竹竿晃動、調整動作和小腦訓練后的結構變化，考查興奮傳導方向、神經類型、突觸結構和分級調節(3)考查目標：考查生命觀念與科學思維素養，要求學生理解神經調節的基本過程和結構基礎抓核心背景：獨竹漂是貴州少數民族的特色水上運動，運動員需要精準感知身體姿態變化并迅速調整動作。長期訓練會使運動員小腦中與平衡協調相關的神經元之間建立更復雜的聯系。下列敘述錯誤的是A.在生物體內完成反射的過程中，興奮在神經纖維上只能沿著反射弧的方向單向傳導，僅離體神經纖維受適宜刺激時興奮才雙向傳導，因此運動員感知竹竿晃動時興奮在神經纖維上單向傳導，□錯誤B.運動員調整動作依賴骨骼肌的收縮，支配骨骼肌的傳出神經屬于軀體運動神經，□正確C.突觸是神經元之間傳遞信息、建立聯系的結構基礎，因此小腦神經元間新的復雜聯系的結構基礎是D.大腦皮層是最高級神經中樞，小腦具有維持身體平衡的功能，脊髓是調節軀體運動的低級中樞，運興奮傳導方向的易錯點：(1)在離體神經纖維上，給予適宜刺激時興奮可雙向傳導；(2)在完整反射弧中，由于突觸結構的存在，興奮只能單向傳遞；(3)神經纖維上以電信號(神經沖動)傳導，神經元之間通過神經遞質(化學信號)傳遞。12.ABA轉運與種子萌發、抗旱性脫落酸(ABA)能影響植物種子的萌發及葉片氣孔的開閉，氣孔的開閉與植物的抗旱性相關，細胞膜上的一種轉運蛋白E6可以轉運ABA。現利用一定濃度的ABA處理水稻種子，結果如圖。下列敘述錯誤的是()B.E6蛋白能將水稻種子細胞內的ABA轉運至細胞外C.E6基因過表達型比敲除型的種子對外施ABA更敏感?核心考點：植物激素調節、脫落酸作用、物質跨膜運輸、實驗結果分析?鏈接教材：選擇性必修1《穩態與調節》植物生命活動的調節(1)情境創設：以ABA轉運蛋白E6對水稻種子萌發的影響為科研情境，結合曲線圖分析激素作用與轉運蛋白功能E6轉運方向、敏感性和抗旱性的敘述(3)考查目標：考查科學探究素養，要求學生從曲線圖中提取信息并結合激素作用進行推理抓核心背景：脫落酸A.ABA抑制種子萌發，赤霉素促進種子萌發，所以ABA與赤霉素對水稻種子的萌發相抗衡，□正確B.E6表達量越高，細胞內ABA越少，對萌發的抑制越弱，萌發率越高，符合實驗結果，說明E6可以將細胞內的ABA轉運到細胞外，□正確C.E6過表達型可將ABA轉運出細胞，細胞內ABA濃度低，抑制作用弱，萌發率高，對ABA敏感性高，因此是敲除型比過表達型對ABA更敏感，D.ABA可以促進葉片氣孔關閉，減少蒸騰作用失水，提高植物的抗旱性，E6敲除型植株細胞內ABA濃度更高，氣孔關閉程度更大，保水能力更強，比野生型更適應干早條件，□正確分析植物激素實驗曲線圖的方法：(1)明確自變量(E6基因型、處理時間)和因變量(種子萌發率):(2)比較不同曲線的上升速度和最終萌發率，判斷對ABA的敏感性；(3)結合激素作用機制(ABA抑制萌發、促進氣孔關閉)推導結論。某市利用無人機對城區進行三維掃描估算城市綠量(地面上植物綠色部分的總和),為城市綠地空間規劃提供參考。下列敘述錯誤的是()A.城市綠量的增加表征生產者固定的太陽能總量增加B.城市綠量主要反映了植被的規模、生物量和物種豐富度C.城市綠量的優化有助于緩解城區高溫化現象，體現人與自然和諧共生D.城市綠地空間規劃要遵循整體、協調、循環、自生等生態學基本原理□□命題透視(1)情境創設：以城市綠量估算和綠地空間規劃為真實生態建設情境(2)問題設計：考查城市綠量的生態意義、物種豐富度概念、生態工程原理和人與自然關系(3)考查目標：考查社會責任與生命觀念素養，要求學生理解生態學原理在城市規劃中的應用B.城市綠量是地面上植物綠色部分的總和，可反映植被規模、生物量，但無法反映物種豐富度(物種豐富度指群落中物種的數目，和綠色部分總含量無直接關聯),□錯誤C.城市綠量優化后，植被可通過遮陽、蒸騰作用降低城區溫度，緩解熱島效應(高溫化現象),體現了人與自然和諧共生的理念，□正確D.城市綠地空間規劃屬于生態工程建設，需遵循整體、協調、循環、自生的生態學基本原理，兼顧生態效益與社會效益，口正確物種豐富度與生物量的區別；物種豐富度是群落中物種數目的多少，與生物量(或綠量)沒有必然聯系。生物量高的群落可能物種豐富度低(如單一樹種的人工林),生物量低的群落可能物種豐富度較高。判斷時需緊扣概念內涵。14.捕食者與獵物的日活動節律科研人員分別在冷、暖兩季對某自然保護區赤狐及其獵物旱獺的日活動節律進行調查，結果如圖。下列敘述錯誤的是()0時間…早獺B.旱獺在冷季和暖季的生態位存在一定的差異C.溫度對早獺日活動節律的影響比對赤狐大D.旱獺通過時間錯位來規避赤狐的捕食?鏈接教材：選擇性必修2《生物與環境》群落及其演替、生態系統的功能(1)情境創設：以赤狐和旱獺在冷暖兩季的日活動節律曲線圖為生態研究情境(2)問題設計：通過對比赤狐和旱獺在冷季、暖季的活動曲線，考查生態位、能量流動去向、溫度影響和捕食規避策略(3)考查目標：考查科學思維素養，要求學生從曲線圖中提取信息并解釋生態現象抓核心背景：科研人員分別在冷、暖兩季對某自然保護區赤狐及其獵物早獺的日活動節律進行調查，結果如圖。下列敘述錯誤的是A.動物攝入的能量分為兩部分：未被同化的能量隨糞便排出，被同化的能量才會分為呼吸作用散失的能量、用于自身生長發育繁殖(儲存在體內)的能量，因此攝入的能量并非只有呼吸消耗和體內儲存兩個去向，口錯誤B.生態位包含物種的活動時間、占用資源等維度，旱獺在冷季和暖季的日活動節律有明顯差異，對應的活動時間、可利用資源均有區別，因此生態位存在一定差異，□正確C.對比冷暖季的活動曲線，早獺的日活動節律變化幅度遠大于赤狐，說明溫度(冷暖季的核心差異是溫度)對旱獺日活動節律的影響比對赤狐大，□正確D.觀察曲線可知，早獺和赤狐的日活動高峰存在明顯時間錯位，二者活動重疊的時段很少，可減少早獺被赤狐捕食的概率，屬于旱獺規避捕食的策略，□正確生態系統能量流動分析要點：(1)攝入量=同化量+糞便量；(2)同化量=呼吸作用散失的能量+用于生長、發育和繁殖的能量(儲存在體內);(3)生態位包括時間、空間、食物等多維度，不同季節可能發生變化。棘白菌素是一類新型抗真菌藥物。科研人員在構巢曲霉中導入ecd基因后獲得棘白菌素的高產菌株，并用發酵罐分時段控制攪拌轉速進行發酵生產。下列敘述正確的是()A.獲取上述高產菌株采用了微生物菌種選育的自然育種技術B.該高產菌株在發酵過程中的不同階段對溶解氧的需求不同C.從平板上挑取單菌落直接接種到發酵罐的滅菌培養基中D.為防止雜菌污染，不能在發酵過程中向發酵罐添加物質□□命題透視?鏈接教材：選擇性必修3《生物技術與工程》發酵工程及其應用、基因工程(2)問題設計：考查獲取高產菌株的方法、發酵條件控制、種子擴大培養和發酵過程管理(3)考查目標：考查科學思維與科學探究素養，要求學生理解發酵工程的基本操作流程抓核心背景：棘白菌素是一類新型抗真菌藥物，科研人員在構巢曲霉中導入ecd基因后獲得棘白菌素的高產菌株，并用發酵罐分時段控制攪拌轉速進行發酵生產。下列敘述正確的是A.該高產菌株是通過人工導入外源ecd基因培育獲得的，屬于基因工程育種，并非利用自然變異篩選B.攪拌轉速可改變發酵液中的溶解氧含量，題干明確說明分時段控制攪拌轉速，說明該菌株發酵的不同階段(如菌體增殖期、產物積累期)對溶解氧的需求不同，口正確C.從平板挑取的單菌落數量少、活性不足，需先經過種子擴大培養，獲得活力適宜、足量的種子液后才能接種到發酵罐，直接接種會延長發酵周期、降低生產效率，□錯誤D.發酵過程中可通過無菌操作向發酵罐補充營養物質、調節pH等，并非不能添加任何物質，口錯誤發酵工程關鍵環節；(1)菌種選育：可通過基因工程、誘變育種等獲得高產菌株；(2)種子擴大培養：保證接種量充足、菌體活力強；(3)發酵條件控制：包括溫度、pH、溶氧量、營養物質等，不同階段利用胚胎干細胞法構建轉基因動物的流程如圖。下列敘述錯誤的是()發綠色熒光的發綠色熒光的胚胎干細胞動物A.甲可以通過將獲能的精子和成熟的卵子共培養獲得B.可從嵌合體動物發綠色熒光的皮膚組織中分離胚胎干細胞C.進行①過程后乙須在代孕動物體內正常孵化才能繼續發育D.可從嵌合體動物的后代中篩選出所需轉基因動物個體?鏈接教材：選擇性必修3《生物技術與工程》胚胎工程、基因工程(2)問題設計：通過流程圖判斷體外受精、胚胎干細胞來源、胚胎移植和轉基因動物篩選等敘述的正確性抓核心背景：利用胚胎干細胞法構建轉基因動物的流程如圖。下列敘述錯誤的是A.圖中甲是桑椹胚，體外受精時，獲能的精子和成熟的卵子在體外共培養可完成受精，受精卵早期發育可得到桑椹胚，因此甲可通過該方式獲得，口正確B.胚胎干細胞來源于早期胚胎(如囊胚內細胞團)或原始性腺，嵌合體的皮膚組織是高度分化的體細胞組織，即使發綠色熒光，也屬于已分化的體細胞，無法從中分離出胚胎干細胞，□錯誤C.①為胚胎移植，乙是囊胚，囊胚需要孵化(透明帶破裂，胚胎脫出)后才能著床繼續發育，該過程D.該嵌合體的部分生殖細胞可攜帶目的基因(來自注入的轉基因胚胎干細胞),因此可從嵌合體的后胚胎干細胞法構建轉基因動物流程：體外受精獲得早期胚胎→將轉基因胚胎干細胞注入受體囊胚→形成嵌合體胚胎→胚胎移植入代孕動物→發育為嵌合體動物→通過雜交從后代中篩選純合轉基因動物。關鍵注意：胚胎干細胞僅來自早期胚胎或原始性腺，已分化組織不能分離。有氧呼吸過程中NADH在NADH脫氨酶的作用下生成，經過一系列反應釋放出大量能量。炎癥因子IL-6可以影響細胞中ATP水平。現用IL-6、NR(只作為NAD的前體物，不考慮其他影響)處理心肌細胞，測定心肌細胞中的ATP水平，結果如圖，(1)心肌細胞有氧呼吸分解葡萄糖的三個階段中產生NADH的階段依次是,具體場所分別(2)據圖分析，IL-6處理組ATP水平下降(選填“是”或“不是”)由NADH脫氫酶合成減少所引起，理由是(3)經過進一步研究，推測IL-6還可能通過促進蛋白質PARP1的合成調控ATP水平，以心肌細胞為材料，設計實驗驗證上述推測，寫出實驗思路?鏈接教材：必修1《分子與細胞》細胞呼吸的原理和應用：選擇性必修1《穩態與調節》免疫調節(1)情境創設：以炎癥因子IL6對心肌細胞ATP水平的影響為科(3)考查目標：考查科學探究素養，要求學生從圖表數據中提取證據并設計對照實驗抓核心材料：有氧呼吸階段與NADH產生1.有氧呼吸第一階段在細胞質基質中進行，葡萄糖分解為丙酮酸，產生少量NADH2.有氧呼吸第二階段在線粒體基質中進行，丙酮酸和水反應生成CO?和大量NADH3.有氧呼吸第三階段在線粒體內膜上進行，消耗NADH生成水并釋放大量能量1.NR為NAD°的前體，IL-6單獨處理組ATP水平低于空白對照組2.IL6+NR處理組與NR單獨處理組ATP水平相當，說明補充NAD?前體后ATP可恢復3.若NADH脫氫酶合成減少，即使補充NR也無法使ATP恢復到NR組水平，因此IL-6導致ATP下降不是由降不是由NADH脫氫酶合成減少引起抓核心材料：驗證PARP1作用的實驗設計1.實驗自變量為是否用IL-6處理和是否抑制PARP13.在相同且適宜條件下培養后，測定各組PARP1含量和ATP水平，若IL-6組PARP1和ATP變化可被PARPI抑制劑逆轉，則推測成立【參考答案】(2)①不是②NR為NAD?的前體，IL-6單獨處理心肌細胞ATP水平低于空白對照組；但IL-6+NR處理組和NR組合成ATP水平相當，說明兩組的NADH脫氫酶合成基本一致，IL-6組處理后NAD的前體不足進而導致ATP水平下降，補充NR后ATP水平恢復(3)取生理狀態相同的心肌細胞均分為甲、乙、丙三組，甲組空白處理，乙組加入適量的IL6處理，丙組加等量的IL6和PARP1抑制劑處理，相同且適宜的條件下培養一段時間后，測定并對比各組PARP1含量和ATP的水平。驗證某蛋白調控代謝的實驗設計模板：(1)設置對照組、處理組和抑制劑處理組：(2)控制單一變量，保證無關變量一致；(3)檢測目標蛋白含量和相關代謝指標(如ATP);(4)通過比較三組結果，判斷該蛋白是否參與調控。18.漢坦病毒感染的免疫與調節機制腎綜合征出血熱是由漢坦病毒(HV)引起的一種人獸共患傳染病，患者感染后會出現發熱、出血和腎臟損害等癥狀。(1)患者體溫會升高至39℃左右，并持續4~6天，在體溫維持期間患者的產熱量(選填“大于“小于”(2)HV可感染樹突狀細胞、血管內皮細胞、腎小管上皮細胞等，樹突狀細胞被HV感染后，會被細胞和細胞識別，隨后機體產生的抗體會攻擊腎小球基膜引起腎小球損傷，原因是。同時，HV感染血管內皮細胞，引起出血及血漿大量滲出，導致抗利尿激素分泌增加，并先后經歷少尿期(<400mL/d,正常尿量約1500mL/d)和多尿期(>2500mL/d)的過程。多尿期時，若抗利尿激素的分泌仍維持較高水平，但尿量較多，原因是,為防止機體嚴重脫水，應及時補充(3)老鼠和多種野生動物均可能攜帶HV,公眾切勿徒手捕捉、接觸野生動物，對于疫區人群或必須進入疫區的人群可采用進行特異性預防。?核心考點：免疫調節、特異性免疫與非特異?鏈接教材：選擇性必修1《穩態與調節》免疫調節、體液調節與神經調節的關系(1)情境創設：以漢坦病毒引起腎綜合征出血熱的醫學情境，考查免疫調節、體溫調節和水鹽平衡調節(2)問題設計：從體溫平衡、免疫細胞識別、自身免疫機制、抗利尿激素作用到預防措施，綜合考查調節與免疫知識(3)考查目標：考查生命觀念與科學思維素養，要求學生理解病毒感染后的免疫與調節機制抓核心材料：體溫穩定的調節機制1.體溫維持相對穩定的核心機制是產熱量和散熱量保持動態平衡抓核心材料：病毒感染的免疫識別與自身免疫1.樹突狀細胞作為抗原呈遞細胞，被HV感染后可將抗原呈遞給輔助性T細胞，同時作為靶細胞被細胞毒性T細胞識別2.抗體攻擊腎小球基膜屬于自身免疫病，原因是HV抗原與腎小球基膜抗原結構相似，導致抗HV抗體與腎小球基膜結合3.多尿期即使抗利尿激素分泌較高，但腎小管和集合管對其敏感性降低，重吸收水功能受損，尿量仍多4.嚴重脫水時應補充水和無機鹽(或適宜濃度的生理鹽水/電解質溶液),以維持內環境滲透壓穩定抓核心材料：特異性預防措施1.特異性預防的核心是接種疫苗，使機體產生特異性抗體和記憶細胞2.因此疫區人群或必須進入疫區的人群可接種HV(漢坦病毒)疫苗(1)等于(2)①輔助性T②細胞毒性T③HV與腎小球基膜存在結構相似的抗原，抗HV抗體會與腎小球基膜結合造成損傷④腎小管和集合管對抗利尿激素的敏感性降低(或腎小管上皮細胞被HV感染后重吸收水的功能受損)⑤水和無機鹽(或適宜濃度的生理鹽水/電解質溶液)(3)接種HV(漢坦病毒)疫苗病毒感染與免疫調節綜合分析：(1)抗原呈遞細胞處理病毒抗原并呈遞給輔助性T細胞，啟動特異性免疫：(2)病毒與自身組織抗原結構相似可引發自身免疫病：(3)抗利尿激素促進腎小管、集合管重吸收水，但靶器官敏感性降低會導致水重吸收障礙；(4)疫苗接種是特異性預防的核心措施。19.茶園生態系統與凋落物分解茶產業是貴州省重點發展的特色優勢產業。茶園中配置其他樹種時，茶樹修剪物和其他樹種凋落物可作為茶園肥力的重要來源，研究人員對修剪物和凋落物的分解率進行研究，結果如圖。茶茶杉木(1)茶園生態系統成分中除生物成分外，還有,茶樹修剪物和其他樹種凋落物的能量主要流向生物(3)除圖中自變量外，若要進一步探究土壤中凋落物分解率的影響因素，不考慮環境理化性質和微生物，實驗還可設置的自變量有。(答出兩點)(4)茶園中配置某些樹種能吸引害蟲的天敵從而提高茶葉產量，從能量流動的角度分析，其原因是?鏈接教材：選擇性必修2《生物與環境》生態系統的結構、生態系統的功能、生態工程(1)情境創設：以貴州茶產業和茶園生態系統為地方特色情境，結合凋落物分解率曲線圖考查生態學(3)考查目標：考查科學思維和社會責任素養，要求學生理解生態系統的結構和功能抓核心材料：生態系統的組成成分1.生態系統的組成包括生物成分(生產者、消費者、分解者)和非生物的物質和能量2.茶樹修剪物和凋落物是有機殘體，主要被分解者分解利用，因此能量主要流向分解者抓核心圖像：分解率曲線比較1.從圖中曲線可知，相同分解時間下，亮葉樺凋落物分解率高于茶樹和杉木2.2.分解率越高，有機物分解越快，釋放到土壤中的養分越多，因此更有利于養分返回土壤抓核心材料：分解率影響因素的實驗設計1.圖中自變量為分解時間和凋落物種類2.不考慮環境理化性質和微生物，可從凋落物本身性質設置自變量，如凋落物顆粒大小、不同調落物的混合比例等抓核心材料：能量流動與害蟲防治1.吸引害蟲天敵可降低害蟲對茶樹的取食危害，減少能量流向害蟲2.從能量流動角度分析，該操作調整了能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分(茶(2)①亮葉樺②相同分解時間下，亮葉樺凋落物分解率高于茶樹和杉木，可將更有利于將養分返回土壤生態系統能量流動分析模板：在農業生產中，通過調整能量流動關系，減少能量流向害蟲、雜草等無益環節，使能量更多地流向對人類最有益的部分。答題時常用表述：“調整了能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。”某高度自交的二倍體農作物(2n=14)產量較低，但用適當的品系配制雜種，可顯著提高產量。該農作物的育性受基園D/d控制，雄性不育基因d純合時不能產生花粉；種子顏色受基因E/e控制，茶褐色(E)對黃色(e)為顯性，兩對基因位于一對同源染色體上。科研人員構建了一條含有基因D和E的異常染色體，并導入基因型為ddee的植株，獲得三體植株(2n+1)品系W.W品系產生配子時，異常染色體不參與聯會，隨機移向細胞一極。含異常染色體的卵細胞有4/7不存活，含異常染色體的花粉均不存活。(不考慮染色體互換及其他變異。)(1)W品系減數分裂產生配子的過程中，細胞中染色體數最多為條，發生該數目變化的時期是所產生的配子基因型為(2)為了避免去雄處理，將W品系自交，從中選取顏色為的種子作母本，與野生型(DDEE)雜交，即可獲得高產雜種品系。該高產品系自交后代的產量往往會降低，最可能的原因是。若將W品系的所有植株自交，子代中三體植株的比例為.(3)W品系產生配子時，假設三條染色體(該異常染色體與含基因de的兩條染色體)中的一條隨機移向細胞一極，另外兩條移向另一極，含該異常染色體的配子存活率與上述情況相同，則產生可育的雌配子基因型及比例為?核心考點：染色體變異、減數分裂、遺傳規律、雜種優勢、配子形成與存活?鏈接教材：必修2《遺傳與進化》染色體的變異、基因的自由組合定律(3)考查目標：考查科學思維素養，要求學生掌握染色體變異和復雜遺傳規律的應用抓核心材料：三體減數分裂與染色體數變化1.該農作物2n=14,W為三體(2n+1=15),正常配子含7條染色體2.減數第二次分裂后期著絲粒分裂，