數(shù)字社會未來教育重點場景工作指南

為全面貫徹落實省委、省政府關(guān)于數(shù)字化改革以及高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)工作要求，聚焦數(shù)字社會，圍繞“教育大腦+智慧學(xué)習(xí)”落地未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村的要求，構(gòu)建未來教育重點場景，制定本指南。一、建設(shè)目標(biāo)堅持以滿足人民日益增長的美好生活需要為根本目的，圍繞社區(qū)居民教育服務(wù)的高頻需求，依托“城市大腦”的數(shù)據(jù)、算力和算法，賦能未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村兩大共同富裕現(xiàn)代化基本單元。迭代升級“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，高水平推進(jìn)“學(xué)有所教”，打造“學(xué)在浙江”全民數(shù)字學(xué)習(xí)應(yīng)用，有力支撐全生命周期教育公共服務(wù)跨部門協(xié)同。完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，滿足居民個性化學(xué)習(xí)需求，高質(zhì)量營造富有浙江特色的未來教育場景。積極培育學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)村，加快建設(shè)泛在終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。二、定義內(nèi)涵“教育大腦”（教育魔方）是基于系統(tǒng)集成與教育公共服務(wù)智能化理念，依托一體化智能化公共數(shù)據(jù)平臺和城市大腦，匯聚學(xué)習(xí)對象、教育機(jī)構(gòu)、課程資源、學(xué)習(xí)歷程、資格特長等公共數(shù)據(jù)，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的數(shù)字檔案中心、數(shù)字資源中心和數(shù)字服務(wù)中心。“智慧學(xué)習(xí)”是以未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村為核心，融通周邊數(shù)字校園、公共場所等學(xué)習(xí)空間，匯聚全生命周期教育公共服務(wù)，滿足居民個性化學(xué)習(xí)需求，突破教與學(xué)行為在對象、空間、時間等方面限制，實現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)。三、重點場景（一）鄰里學(xué)堂以未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村為主體，統(tǒng)籌跨部門教育資源，基于共享物理空間建設(shè)全齡幸福學(xué)堂，為居民就近提供社區(qū)托管服務(wù)、學(xué)生社會實踐、職業(yè)樂學(xué)課堂、老年常青課堂等多元化的教育服務(wù)。1.全齡幸福學(xué)堂鼓勵未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村教育空間與公共文化空間以及未來創(chuàng)業(yè)、未來治理、未來服務(wù)等場景資源疊加，實現(xiàn)空間復(fù)合利用、有效共享。合理設(shè)置閱覽室、培訓(xùn)室、書畫室等基本場所，滿足居民公共閱讀、培訓(xùn)講座、文藝排練、文化交流等基本需要。鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的成人（社區(qū)）學(xué)校在未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村設(shè)置教學(xué)點，布設(shè)5G、3D打印、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)體驗環(huán)境，配備多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)直播互動教學(xué)設(shè)備，支持通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)一對一、一對多的互動課堂教學(xué)，打造“一站式”智慧學(xué)習(xí)中心。2.社區(qū)托管服務(wù)以未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村幸福學(xué)堂為基礎(chǔ)，充分利用未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村周邊青少年宮、紅色教育基地、博物館、文化館、科技館、戶外營地等社會教育資源，積極吸納教師、大學(xué)生志愿者、村社達(dá)人、社會熱心人士等參與學(xué)生托管服務(wù)。提供在線報名、接送提醒等功能優(yōu)化托管服務(wù)體驗，運用身份識別、電子圍欄、視頻監(jiān)控等數(shù)字技術(shù)加強(qiáng)托管服務(wù)安全管理，合理組織提供集體游戲、文體活動、閱讀指導(dǎo)、勞動實踐、興趣拓展、作業(yè)輔導(dǎo)、非遺傳承等服務(wù)。3.學(xué)生社會實踐鼓勵未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村與對口學(xué)校合作，將圖書管理、垃圾分類、衛(wèi)生清潔、知識宣講等工作崗位設(shè)計成面向各類學(xué)生的社會實踐活動，通過在線報名、線下實踐、多端反饋等形式，鼓勵學(xué)生參與基層治理，幫助學(xué)生接觸社會、了解社會，逐步培養(yǎng)公民意識。4.居民樂學(xué)課堂統(tǒng)籌政府部門、普通高校、職業(yè)院校、成人（社區(qū)）學(xué)校等力量，面向居民開放可選的智能技術(shù)、知識技能、文化休閑、國學(xué)禮儀等學(xué)習(xí)課程。定期安排專兼職教師和志愿者開展講座、培訓(xùn)和活動，大力宣傳社會公德、法治教育、科普文化、公共安全、環(huán)境保護(hù)、身心健康等知識。全面分析本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，結(jié)合居民高頻培訓(xùn)需求，智能匹配各類職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等提供的職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容，采用考證輔導(dǎo)和送教上門等線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，提升居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能。5.老年常青課堂依托全省社區(qū)教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，面向老年人舉辦養(yǎng)生保健、文化藝術(shù)、信息技術(shù)、園藝花卉、傳統(tǒng)工藝等方面長學(xué)制課程和短期學(xué)習(xí)活動，辦好家門口的老年教育，提升老年人健康素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、科技素養(yǎng)。鼓勵引導(dǎo)老年人參與社區(qū)活動、積極服務(wù)社區(qū)治理，實現(xiàn)老有所學(xué)、老有所樂、老有所為。（二）人人網(wǎng)校以教育行政部門為主體，集成跨層級數(shù)字學(xué)習(xí)資源，建設(shè)共享學(xué)習(xí)空間，面向不同類型的居民提供優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源、數(shù)字家長學(xué)校、高校開放課程、第三年齡課堂等不同類型的在線學(xué)習(xí)服務(wù)。1.共享學(xué)習(xí)空間通過數(shù)字社會系統(tǒng)未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村服務(wù)應(yīng)用，匯聚本地區(qū)改革發(fā)展、統(tǒng)計規(guī)劃、考試報名、合作交流等社會關(guān)注的各類教育政策和資訊，面向居民建立權(quán)威的統(tǒng)一訪問入口。統(tǒng)籌社區(qū)、鄉(xiāng)村周邊學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及博物館、美術(shù)館、科技館等公共場所的名稱、空間位置、活動等信息，建立“學(xué)習(xí)地圖”。融通政府、學(xué)校、社會已有在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，構(gòu)建支撐大規(guī)模個性化教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，匯聚優(yōu)質(zhì)在線教育資源，服務(wù)于未來社區(qū)和未來鄉(xiāng)村。豐富學(xué)分銀行內(nèi)涵，推動資格證書、榮譽證書、科研成果、志愿服務(wù)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等記錄統(tǒng)一匯聚，通過“浙江學(xué)習(xí)碼”建立以人為核心的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累、轉(zhuǎn)化通道，深化學(xué)習(xí)成果在學(xué)分轉(zhuǎn)換、就業(yè)推薦、技能認(rèn)定、出行旅游、借閱參觀、社區(qū)學(xué)習(xí)等場景下的創(chuàng)新應(yīng)用。2.優(yōu)質(zhì)課程資源集成國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺學(xué)科課程、專題教育等資源，切實發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源共享使用效益，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)建立數(shù)字教育資源審查機(jī)制，迭代升級“之江匯”教育廣場，持續(xù)遴選精品數(shù)字學(xué)習(xí)資源。面向未來社區(qū)和未來鄉(xiāng)村，試點開展名校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，組織全省名校名師和行業(yè)專家打造“名師金課”，匯聚一批鄉(xiāng)村數(shù)字課程，著力構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新型城鄉(xiāng)教育共同體。3.數(shù)字家長學(xué)校結(jié)合社區(qū)、鄉(xiāng)村需求，通過數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用和配套學(xué)習(xí)資源，面向新婚夫妻、孕期夫妻、嬰幼兒父母、學(xué)生家長等群體開展家庭教育指導(dǎo)，傳播教育理念、教育方法、教育知識，增進(jìn)家庭幸福與社會和諧。定期組織家長和學(xué)生共同參與參觀體驗、專題調(diào)查、研學(xué)旅行、紅色旅游、志愿服務(wù)、文體活動等，增進(jìn)親子溝通和交流，促進(jìn)未成年人健康成長。4.高校開放課程匯聚公開課、共享課等一批國家級、省級精品開放課程和線上一流課程以及各級各類學(xué)校在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，進(jìn)一步推動浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺對應(yīng)下沉社區(qū)、鄉(xiāng)村，為有需要的社會學(xué)習(xí)者提供免費、優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)。5.第三年齡學(xué)堂推動組建老年教育工作聯(lián)盟，不斷豐富老年教育數(shù)字資源，多渠道向社區(qū)、鄉(xiāng)村推送相適應(yīng)的特色課程，簡化學(xué)習(xí)程序，推動信息技術(shù)與老年教育深度融合，加快建成支撐老年教育的數(shù)字化資源配送體系。依托各類“學(xué)習(xí)圈”，跨地區(qū)組織教學(xué)、文體活動，滿足老齡化社會的發(fā)展需求。四、組織保障（一）試點先行，落地見效根據(jù)數(shù)字社會系統(tǒng)建設(shè)“學(xué)有所教”加快在未來社區(qū)落地的工作要求，確定杭州市蕭山區(qū)瓜瀝七彩未來社區(qū)、義烏市雞鳴山未來社區(qū)、嘉興市南湖區(qū)甪里社區(qū)作為首批未來社區(qū)教育場景建設(shè)試點，2021年8月底前基本完成硬件環(huán)境和場景應(yīng)用建設(shè)，率先實現(xiàn)“教育大腦+育系列應(yīng)用落地見效。（二）總結(jié)經(jīng)驗，推廣應(yīng)用總結(jié)試點未來社區(qū)教育場景建設(shè)經(jīng)驗，2021年12月底前，在其余滿足條件的試點未來社區(qū)或未來鄉(xiāng)村推廣應(yīng)用。各地教育部門要與發(fā)展改革、建設(shè)、農(nóng)