名師網絡工作室考核辦法(2025-2028年)

(20252028年）第一章總則第一條為加強和規范省級名師網絡工作室的考核工作，客觀評價工作室建設實效，根據《教育廳辦公室關于組織實施第五輪名師網絡工作室項目的通知》精神，結合工作推進實際，制定本辦法。第二條考核要注重師德師風，堅持正確政治方向，堅持客觀公正、注重實績的原則，采用定性分析與定量分析相結合、過程性評價與定期結果性評價相結合的辦法。第三條對照職責和工作要求，對名師網絡工作室、工作室負責人和學科帶頭人進行分類考核。重點考核工作室建設質量與應用實效。第二章考核對象第四條考核對象為名師網絡工作室（含工作第三章考核內容和標準第五條名師網絡工作室考核分為中期考核和學年考核。其中，中期考核于秋季學期末開展，占25%；學年考核第六條名師網絡工作室考核內容為教師培養、資源建設、教育幫扶、教學創新、學年應用值五個方面。其中，學年考核各指標項明細見《名師網絡工作室（負責人）學年考核指標》（附件1中期考核指標由工作站參照學年考核指標，結合學段特點制定并報名師第七條名師網絡工作室負責人考核內容、要求、考核結果與其工作室一致。第八條名師網絡工作室學科帶頭人考核內容包括基本任務、應用積分、特色成果、導師綜合評價四個方面，各指標明細見《名師網絡工作室學科帶頭人學年考第九條工作室學年考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次；總評分排名前300名且總分不低于60分的為合格，總評分排名前100名且總分不低于85分的為優秀；總評分低于60分或排名300名之后的為不合格。學年考核周期內有以下情況之一的，直接判定為不合格：（一）學年應用值低于80；（二）工作室出現嚴重錯誤并產生不良影響；（三）學科帶頭人考核均為不合格；（四）考核過程中存在弄虛作假等行為。第十條面向未來教師、未來學校、未來課堂、未來學習中心，深化人工智能賦能教育變革，突出品牌建設。工作室在教師培養、資源建設、教育幫扶、數字名師、國際交流等方面成效突出、特色鮮明，將認定為“特色品牌名師網絡工作室”，由工作站推薦，項目辦認定。第十一條學科帶頭人學年考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次?？傇u分低于60分為不合格，達到60分及以上為合格；達到85分及以上有資格參評優秀，優秀比例不超過考核合格人數的30%。學年考核周期內出現以下情況之一的，直接判定為不合格：（一）參加工作室的教研活動未達到1次；（二）參與工作室建設不積極，上傳本人原創資源數第四章考核組織和程序第十二條名師工作站負責所屬的名師網絡工作室及其負責人的考核工作，考核結果報項目辦審核。第十三條名師網絡工作室負責人負責本工作室學科帶頭人的考核工作，考核結果報名師工作站審核。（一）中期考核程序：名師工作站制定中期考核方案報項目辦審定。工作室負責人根據中期考核方案報送考核材料，工作站組織評價并報項目辦備案。（二）學年考核程序：工作室負責人根據《名師網絡工作室（負責人）學年考核指標》，按時在平臺提交相關材料。工作站組織專家團隊對各工作室進行核查、評審，并向項目辦報送學年考核結果。（三）總評程序：項目辦根據中期考核和學年考核結果，組織評審委員會復核，并確定優秀、合格、特色品牌名師網絡工作室名單，公示后發文公布。第十五條學科帶頭人主要考核程序如下：（一）學科帶頭人根據《名師網絡工作室學科帶頭人學年考核指標》，按時在平臺提交相關材料，并向工作室負責人提交個人學年總結。（二）工作室負責人對學科帶頭人進行綜合考評，并向所屬名師工作站按時提交優秀、合格、不合格的考核結果。（三）工作站審核確定考核結果；項目辦匯總和復核，最終確定省級名師網絡工作室學科帶頭人優秀、合格名單，公示后發文公布。第五章考核結果的應用第十六條名師網絡工作室考核結果是申報下一輪省級名師網絡工作室的重要依據。對學年考核優秀、合格及特色品牌建設成效突出的工作室予以一定激勵經費。第十七條考核合格、優秀的工作室負責人與學科帶頭人可獲得教師專業發展培訓學分，每人最高可計入36學時/年。由名師工作站完成教師專業發展培訓學時的錄入工作。第十八條考核不合格的工作室負責人與學科帶頭人不能獲得教師專業發展培訓學時。連續2年考核均未達到合格的工作室予以關停，同時取消申報下一輪省級名師網絡工作室資格。連續3年考核均未達到合格的學科帶頭人，將取消申報下一輪學科帶頭人資格。第六章附則第十九條名師工作站應結合實際情況，考慮學段、學科和日常工作開展等因素合理制定中期考核方案。第二十條為引導各名師網絡工作室持續、深入開展建設與應用，工作站應定期對工作室的建設與應用情況開展階段評價，并以工作簡報形式公布。第二十一條本辦法由名師網絡工作室項目管理辦公室負責解釋，自印發之日起開始實施。名師網絡工作室（負責人）考核指標一級指標考核內容分值教師培養（制定第五輪工作室建設方案，每學年上傳學年計劃；工作室運行管理制度完善，團隊分工合理。5招收符合要求的學科帶頭人10人，每學年指導制定學年研修計劃；注重學指導學科帶頭人獲職稱晉升，在省、市級及以上的教科研活動或名師工作站組織活動中作示范交流（公開課、講座）或獲獎。每人得分不超過2分。6構建有效的研修機制，創新研修樣態，基于工作室“教研活動”欄目開展并完成高質量研修活動不少于2次。4建設（結合所在學段、學科教學中師生需求，持續開展原創教育資源庫建設，每學年新增原創資源不少于100件。5每學年圍繞一個主題開發完成一套高質量數字課程資源（數量不少于10件且應用人數不少于500人次或工作室成果編著出版（圖書封面需標教育幫扶（針對省內山區、海島等鄉村學校，以及省外援建地區學校需求，持續開展結對幫扶，每學年開展幫扶活動不少于2次。6基于工作室平臺，積極利用數字技術進行引領示范，每學年開展“名師面對面”“名師帶你學”或“攜手鄉村名師課堂”直播活動1場。4教學創新（20%特色品牌建設方案：選題符合要求且契合工作室定位與特色、建設目標明確、方案思路清晰、具有創新性、前期基礎扎實。5特色品牌建設實施：依據方案計劃開展工作，學年內完成建設方案各項內容，總結階段性教研成果，項目完成后遞交總結報告。5特色品牌建設成效：成效顯著且在省內外有影響力，每學年圍繞特色品牌建設形成案例1個。學年應用持續開展工作室建設與應用，根據省級名師網絡工作室學年應用值排名賦總分證材料評分?！敖虒W創新”由工作室上傳佐證材料，通過專家評審，材料不完整不得分。2.省市級的教科研成果評比僅限教育行政部門及教育技術、教科、教研、師訓單位組織的活動。附件2一級指標考核內容分值基本任務（提交個人規劃和學年任務，認真完成工作室負責人指定的各項任務。5積極參與工作室研修活動，在工作室研修活動中承擔公開課或講座1次。5持續參與數字教育資源建設，每學年上傳原創資源10件。5在教育幫扶和工作室成果推廣應用上成效突出，積極參與工作室的線下、線上送教活動中開展教學、講座活動。5在名師指導下對個人教育教學工作、個人專業發展歷程開展自主反思，形成可借鑒的案例，并獲名師工作站采納或名師網推送。每項5分。5積分應用（持續積極參與工作室建設，以省級工作室學科帶頭人的學年積分排名來賦分（以個人學年積分30分為合格線）。特色成果（積極參與工作室建設與應用，在學年考核時間范圍內有突出成果。以下五個類別的不同成果累計，最高不超過30分。相同成果計最高等級。多人合作的成果，按排名順序，前4名依次按照50%、30%、20%、10%計分，第5名及以后不計分。不分等級的獎項視同為二等獎。一類：獲得省級及以上的教學成果獎，或在教科研成果評選中獲獎（特等獎和一等獎30分、二等獎20分、三等獎10分獲得設區市級的教學成果獎或在教科研成果評選中獲獎（一等獎20分、二等獎15分、三等獎8分指導學生在市級及以上的比賽中獲獎（國家級20分、省級二類：榮獲省杰出教師或省特級教師或省正高級教師（30分榮獲省中小學教壇新秀（25分榮獲設區市級名師、新秀等綜合榮譽（15分獲除正高級外的職稱晉升（10分）。三類：編著出版專著，須為主編、副主編，圖書封面須標注“名師網絡工作室成果”（每項30分在省級及以上公開刊物中發表論文四類：積極參與工作室建設的活動、成果或經驗在省級及以上的傳統媒體（每項20分）或新媒體報道（每項5分）。五類：在省