2026秋小學英語外研版（三起）（孫有中）（新教材） 三年級上冊教學計劃含進度表

2026秋外研版（三起）三年級上冊英語教學計劃一、指導思想本教學計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，結合學校“立德樹人、全面發展”的辦學理念，始終聚焦學生英語學科核心素養培養，全面落實“以生為本”的教育理念。教學過程中堅持以學生為中心，尊重學生的個體差異與認知發展規律，通過創設真實、生動的語言學習情境，引導學生在體驗、實踐、參與、合作與探究中發展語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，為學生后續英語學習奠定堅實基礎。二、學情分析1.學生基本情況本次授課對象為小學三年級新生，共X個班級，每班約45人。大部分學生在幼兒園或校外培訓機構接觸過少量簡單英語單詞和兒歌，但未接受過系統的英語學習，僅有約10%的學生具備基礎的日常簡單英語表達能力，整體英語學習起點偏低，水平差異較小。2.認知特點三年級學生年齡在8-9歲之間，活潑好動，注意力集中時間較短，一般維持在15-20分鐘左右，對新鮮事物充滿好奇心，擅長形象思維，喜歡通過游戲、歌曲、繪畫、表演等直觀活動學習知識，模仿能力強，樂于開口表達，但抽象理解能力較弱，對語法規則等抽象內容接受度低。3.現存問題一是部分學生對英語學習存在畏難情緒，不敢開口表達，擔心發音錯誤被嘲笑；二是課堂注意力容易分散，自我管控能力較弱，部分學生難以堅持整節課投入學習；三是缺乏系統的英語學習習慣，沒有養成課后聽讀、復習的意識；四是學生個體差異逐漸顯現，部分提前接觸過英語的學生學習積極性高，接受速度快，而零基礎學生容易跟不上進度，逐漸產生落差。4.改進方向針對以上問題，本學期教學從三個方向調整改進：一是注重營造輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽開口，降低表達錯誤的心理負擔；二是通過多樣化的課堂活動設計，吸引學生注意力，逐步培養學生良好的課堂學習習慣；三是落實分層教學，針對不同基礎的學生設計不同難度的學習任務，滿足不同層次學生的學習需求，縮小學生間的差距。三、教材分析1.教材版本本學期使用教材為外研版（三起）孫有中主編新教材三年級上冊，對應單元主題為Welcometoschool、Unit1Let'sbefriends!、Unit2Myschoolthings、Unit3It'sacolourfulworld!、Unit4Funwithnumbers、Unit5We'refamily、Unit6Mysweethome，教材符合最新課程標準要求，主題貼近學生日常生活，符合三年級學生認知水平。2.知識體系本冊教材以“主題引領、情境帶動、語篇載體”為編寫思路，圍繞“校園、交友、學習用品、顏色、數字、家庭、家居”六大貼近學生生活的主題展開，每個單元包含詞匯學習、對話練習、語音滲透、趣味活動四大模塊，知識體系遵循從易到難、從輸入到輸出的規律：以26個字母基礎認知啟蒙，積累日常常用詞匯（約120個核心詞匯），訓練簡單日常交際句型，初步培養學生聽說能力，為后續中年級讀寫能力發展搭建階梯。3.單元重難點單元教學重點教學難點Welcometoschool認識校園相關場景，掌握常見問候、自我介紹句型，激發學習興趣準確發音，敢于主動開口問候與自我介紹Unit1Let'sbefriends!掌握朋友相關詞匯，會用句型詢問和介紹朋友，學會用禮貌用語交友在真實情境中自然運用交友交際句型Unit2Myschoolthings掌握常見學習用品詞匯，會用句型詢問和介紹物品歸屬區分名詞單復數的基本用法，準確運用“What'sthis?”句型問答Unit3It'sacolourfulworld!掌握常見顏色詞匯，會用句型描述物體顏色準確拼讀多音節顏色單詞，在實際場景中正確描述顏色Unit4Funwithnumbers掌握1-10數字詞匯，會用數字進行數量表達和簡單計數區別相近發音的數字，在真實場景中正確運用數字交流Unit5We'refamily掌握家庭成員詞匯，會用句型介紹自己的家庭成員準確區分不同家庭成員稱謂，正確運用“Thisis...”句型介紹Unit6Mysweethome掌握常見家居房間、家具詞匯，會簡單介紹自己的家正確區分不同房間功能，連貫描述家中場景4.教材資源利用一是充分利用教材配套的音頻、動畫資源，訓練學生標準發音，增強學習趣味性；二是結合教材配套活動手冊，落實課堂練習與課后鞏固；三是拓展利用教材配套的教師資源包，獲取教學設計、課件、教具模板等素材，豐富課堂內容；四是結合校園、家庭真實場景，開發生活化的教學資源，將教材內容與學生實際生活結合，提升語言運用能力。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Welcometoschool能聽懂、會說日常問候與自我介紹句型，識別校園場景詞匯了解英語國家校園問候基本禮儀，知道見面禮貌問好的習慣能對應中文與英語不同的問候表達，初步建立雙語思維意識能主動跟唱英語問候兒歌，養成課堂認真聽讀的習慣Unit1Let'sbefriends!能聽懂、認讀、說出5個交友相關詞匯，會運用“Let'sbefriends.”等句型交際了解不同國家小朋友交友的基本方式，懂得友善交往的重要性能根據情境匹配合適的交友用語，提升情境判斷能力能參與小組交友角色扮演活動，主動與同學合作練習Unit2Myschoolthings能掌握8個學習用品詞匯，會用“What'sthis?It's...”問答物品懂得整理自己的學習用品，養成愛護學習物品的習慣能對學習用品進行分類，提升分類歸納思維能力能借助實物認讀單詞，學會利用實物輔助記憶詞匯的方法Unit3It'sacolourfulworld!能掌握6個常見顏色詞匯，會用“It's...”描述物體顏色了解不同顏色在中西方文化中的基本象征意義，感受多彩世界的美能對應物體與正確顏色，提升觀察與匹配能力能通過涂色活動記憶顏色單詞，掌握“做中學”的學習方法Unit4Funwithnumbers能掌握1-10共10個數字詞匯，會用數字表達數量了解數字在日常生活中的應用，感受數字與生活的聯系能通過數數活動提升邏輯計數能力，區分不同數字的含義能在游戲中練習數字，養成在生活中觀察運用數字的習慣Unit5We'refamily能掌握6個家庭成員詞匯，會用“Thisismy...”介紹家庭成員感受家庭的溫暖，懂得尊重和愛護家人，了解英語國家家庭稱謂習慣能理清家庭成員關系，提升邏輯梳理能力能借助家庭照片練習介紹，學會利用生活物品開展學習Unit6Mysweethome能掌握5個房間、4個家具詞匯，會簡單介紹自己的家懂得愛護家庭環境，養成整理房間的好習慣能對應不同房間的功能，提升空間認知與分類能力能通過畫一畫自己家的活動鞏固詞匯，提升自主學習興趣五、學具教具使用清單類別具體清單使用場景常規教具教材配套單詞卡片、教學掛圖、字母卡片新課詞匯導入、課堂認讀練習多媒體教具教材配套音頻、動畫視頻、PPT課件、互動教學軟件聽力訓練、情境展示、趣味互動學生學具學生自制單詞卡片、彩色鉛筆、繪畫本、家庭照片、自己的學習用品課堂活動、小組練習、鞏固記憶活動教具骰子、轉盤、單詞閃卡、角色扮演道具、數字卡片課堂游戲、分組競賽、情境表演拓展教具校園場景模型、家居模型、顏色色卡主題情境創設、直觀認知六、教學目標1.知識與技能目標學生能夠掌握本冊教材要求的約120個核心單詞與10個常用交際句型，能夠正確識別26個英文字母的大小寫形式；能夠聽懂簡單的課堂指令，按照要求完成學習活動；能夠進行簡單的日常問候、自我介紹、主題問答，發音基本準確；能夠讀懂簡單的小對話，根據提示完成簡單的書寫練習，初步養成正確的書寫習慣。2.過程與方法目標通過游戲、歌曲、表演、小組合作等多種學習方式，體驗英語學習的樂趣；初步掌握跟讀音頻、實物記憶、情境運用等基本英語學習方法；能夠在教師引導下，參與簡單的合作學習與探究活動，提升語言運用能力；逐步培養學生課前預習、課后聽讀復習的良好學習習慣。3.情感態度與價值觀目標激發學生英語學習的興趣，培養學生積極參與課堂活動的意識，幫助學生建立英語學習的自信心；引導學生懂得禮貌交往、愛護物品、熱愛家庭，培養學生積極向上的生活態度；初步了解不同國家的文化常識，拓寬學生國際視野；培養學生合作意識與溝通能力，促進學生綜合素養發展。七、教學重難點1.教學重點本學期核心知識點包括：掌握本冊各單元主題核心詞匯，發音準確；掌握單元基礎交際句型，能夠聽懂并進行簡單問答；培養學生良好的聽說習慣，敢于開口表達；激發學生英語學習興趣，建立學習自信心；落實26個字母基礎認知，為后續學習奠定基礎。2.教學難點學生難掌握的內容包括：部分詞匯發音容易混淆（如數字發音、顏色發音），難以準確區分；在真實情境中靈活運用交際句型，容易出現忘詞、錯用的情況；養成課后主動聽讀復習的習慣，部分學生難以堅持；克服開口表達的畏難情緒，部分學生始終不敢主動發言。八、教學方法與策略1.課堂教學方法結合三年級學生認知特點，主要采用情境教學法，創設貼近學生生活的主題情境，讓學生在真實情境中感知和運用語言；采用游戲教學法，設計單詞認讀、句型操練等趣味游戲，吸引學生注意力，提升學習興趣；采用全身反應法，通過動作、表情輔助學生理解和記憶語言內容，降低學習難度；采用合作學習法，組織學生開展小組角色扮演、結對練習，提升學生參與度與語言運用能力。2.分層教學策略根據學生英語基礎將學生分為三個層次：基礎層（零基礎，不敢開口）、提高層（具備一定基礎，能簡單表達）、優秀層（基礎扎實，愿意主動表達）。針對不同層次設計不同任務：基礎層要求掌握核心詞匯，能跟著認讀，完成簡單跟讀任務；提高層要求能獨立認讀詞匯，運用句型進行簡單問答；優秀層要求能夠靈活運用句型，在情境中進行拓展表達。作業設計也分層布置：基礎層以聽讀跟讀為主，減少書寫任務；提高層要求聽讀加抄寫核心詞匯；優秀層增加拓展表達任務，嘗試自己創編簡單對話。3.重難點突破策略針對發音難點：通過對比聽音、領讀模仿、拍節奏讀等方式，讓學生反復感知發音細節，利用動畫口型展示幫助學生掌握正確發音方式；針對情境運用難點：多設計真實的課堂互動任務，比如真實介紹自己朋友、拿出自己的學習用品問答，讓學生在真實運用中熟練句型；針對習慣培養難點：建立課堂聽讀打卡機制，通過小獎勵、表揚等方式，激勵學生堅持課后聽讀，逐步養成習慣；針對畏難情緒問題：多鼓勵、少批評，對學生的表達錯誤以糾正引導為主，不指責，建立包容輕松的課堂氛圍，幫助學生建立自信心。九、分層輔導方案分層輔導與分層教學對應，具體方案如下：1.基礎層輔導輔導對象：零基礎、課堂跟不上進度、不敢開口的學生，占比約15%。輔導內容：重點輔導核心詞匯認讀、基礎句型跟讀，糾正發音錯誤，幫助學生建立基本的聽說能力。輔導方式：利用每天課間10分鐘進行一對一帶讀，每周開展1次小組集中輔導，設計簡單的認讀小游戲，降低學習難度，每次輔導后及時給予表揚鼓勵，幫助建立自信心；布置分層聽讀作業，每天只要求跟讀5分鐘，逐步增加時長。2.提高層輔導輔導對象：具備一定基礎，但運用不夠熟練，表達不夠流暢的學生，占比約65%。輔導內容：鞏固核心詞匯與句型，訓練學生在情境中靈活運用，提升表達流暢度。輔導方式：開展結對互助，搭配優秀層學生結成學習小組，課下互相練習；每周開展1次情境對話練習活動，組織學生分組表演對話，提升運用能力；布置適當的書寫練習，鞏固詞匯記憶。3.優秀層輔導輔導對象：基礎扎實，接受能力強，愿意主動表達的學生，占比約20%。輔導內容：拓展相關主題詞匯，訓練學生創編簡單對話，提升綜合語言運用能力，培養自主學習能力。輔導方式：設計拓展任務，比如讓學生介紹更多自己的朋友、畫自己的家并進行拓展描述，鼓勵學生嘗試閱讀簡單的英語小繪本，每周開展一次英語小故事分享活動，滿足學生拓展學習需求，提升學習能力。十、教學進度安排根據網絡公布的2026年秋季開學時間為2026年9月1日，學期共21周，要求在2027年1月27日前結束，包含法定節假日、秋假、期中期末考試，具體進度安排如下：周次日期范圍教學內容課時安排備注/節點12026.9.1-2026.9.6開學第一課、Welcometoschool3課時9.1開學，9.4-9.6中秋放假，實際授課3天22026.9.7-2026.9.13Welcometoschool鞏固復習、Unit1Let'sbefriends!詞匯3課時正常授課32026.9.14-2026.9.20Unit1Let'sbefriends!句型、對話、單元復習檢測4課時正常授課42026.9.21-2026.9.27Unit2Myschoolthings詞匯、句型4課時正常授課52026.9.28-2026.10.4Unit2Myschoolthings對話、單元復習2課時10.1-10.5國慶放假，實際授課2天62026.10.5-2026.10.11Unit2檢測、Unit3It'sacolourfulworld!詞匯3課時國慶調休，正常授課72026.10.12-2026.10.18Unit3句型、對話、單元復習4課時秋假放假1天，實際授課4天82026.10.19-2026.10.25Unit3檢測、期中復習4課時正常授課92026.10.26-2026.11.1期中考試、試卷講解4課時期中考試102026.11.2-2026.11.8Unit4Funwithnumbers詞匯、句型4課時正常授課112026.11.9-2026.11.15Unit4對話、單元復習檢測4課時正常授課122026.11.16-2026.11.22Unit5We'refamily詞匯、句型4課時正常授課132026.11.23-2026.11.29Unit5對話、單元復習檢測4課時正常授課142026.11.30-2026.12.6Unit6Mysweethome詞匯、句型4課時正常授課152026.12.7-2026.12.13Unit6對話、單元復習4課時正常授課162026.12.14-2026.12.20Unit6檢測、全冊詞匯梳理復習4課時正常授課172026.12.21-2026.12.27全冊句型梳理、分單元專項復習4課時正常授課182026.12.28-2027.1.3專項復習（聽說、詞匯）、元旦放假3課時1.1元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10綜合模擬練習、查漏補缺4課時正常授課202027.1.11-2027.1.17期末考試2課時期末考，安排閱卷、試卷講評212027.1.18-2027.1.24期末講評、學期總結3課時完成學期收尾，1.25-1.26放寒假前收尾，1.27正式放寒假注：每周按4課時安排英語教學，符合小學三年級英語課時安排常規，所有節假日均按照國家法定放假安排調整，秋假安排1天符合部分省份秋假放假要求，整個學期在2027年1月27日前完成全部教學與考試工作，符合要求。十一、評價方式1.過程性評價過程性評價占學期總評的40%，主要評價內容包括：課堂參與度（10%），評價學生課堂舉手發言、參與游戲活動的積極性；作業完成情況（15%），評價學生聽讀打卡、書面作業的完成質量與完成及時性；平時單元檢測（10%），評價每個單元知識掌握情況；合作學習表現（5%），評價學生小組活動中的合作參與表現。過程性評價采用星級評定方式，每節課記錄，每周總結，每月反饋給學生與家長。2.終結性評價終結性評價占學期總評的60%，主要包括期中考試（20%）和期末考試（40%），考試內容以本學期所學核心詞匯、句型為主，側重考察學生聽說能力與基礎語言運用能力，采用筆試加聽力測試結合的方式，全面考察學生知識掌握情況。3.評價反饋機制建立“每周小反饋、每月大反饋、學期總反饋”的反饋機制：每周通過班級群反饋學生本周聽讀打卡完成情況，對表現優秀的學生進行表揚；每月將學生過程性評價結果反饋給家長，指出學生存在的問題與改進方向；學期結束后將總評結果結合學生學期表現形成個性化評語，反饋給家長與學生，同時針對不同層次學生提出下學期學習建議。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級內英語基礎扎實、學習興趣濃厚、接受能力強的學生，約占班級人數20%。內容：在完成本冊教材學習任務的基礎上，拓展主題相關詞匯，訓練學生簡單的語篇表達，指導學生閱讀簡單的英語啟蒙繪本，培養學生的語感與自主閱讀能力；鼓勵學生嘗試創編簡單的小對話，提升語言綜合運用能力。具體方式：每周開展一次15分鐘的培優拓展活動，布置拓展閱讀任務，組織優秀學生開展英語小故事分享會，鼓勵學生參加學校英語節相關活動，為學生提供展示平臺；建立培優打卡群，分享合適的啟蒙繪本資源，引導學生自主拓展學習。2.補差