2026年八年級語文下冊期中真題匯編 專題16 記敘文之散文閱讀

Page專題16記敘文之散文閱讀（期中真題匯編）（24-25八年級下·天津和平·期中）年畫與蟋蟀遲子建①最早迎接年的，不是燈籠、春聯和爆竹，而是年畫。②我家貼年畫總是在臘月二十七、二十八的晚上，這是全家人都要參與的一項最美麗最快樂的勞動。我們把炕擦得又光又亮，將從城里書店買來的卷在一起的年畫在炕上展開，隨著一股芳香的油墨味飄揚而出，年畫那鮮艷的油彩也就撲入眼簾了，讓人仿佛在瞬間看見了春天。這時候年畫成了太陽，而我們是葵花，我們的腦袋都探向它，沐浴著它散發出的暖人的光澤。我們一張張地欣賞著年畫，議論著該把它們貼到哪個屋子的哪面墻上。③通常來說，大屋中的北墻是貼年畫最重要的位置，不過在選擇北墻的年畫上，爸爸和媽媽常常意見不一。爸爸喜歡那些故事性強的、筆法細膩靈動、色彩雅致的，如《武松打虎》《三打祝家莊》，而媽媽喜歡那些富有民間傳奇故事色彩并且畫面印有吉祥圖案的年畫，比如楊柳青年畫，那里面要金麒麟有金麒麟，要荷花有荷花，要鯉魚有鯉魚，要壽桃有壽桃，這就很符合媽媽的審美觀、理想觀。④我們姊妹三人在他們意見相左時是做評判的，弟弟由于跟爸爸媽媽睡一鋪炕，他很有發言權。他要是相中了哪一張，就拿著圖釘往北墻摁了，而那畫面上基本是些舞槍弄棒的古裝畫，這遂了爸爸的心意，媽媽卻不很高興，但大人過年原本就是為了哄小孩子過的，媽媽也不說什么，趕緊折中揀上一張《豬八戒背媳婦》的畫擠上去，使那帶金戈鐵馬的畫面有了點喜慶的氣氛。⑤我和姐姐住的屋子，張貼的基本是那些胖娃娃與花朵的年畫，胖娃娃們往往腳踏金麒麟或滿載金元寶的船，懷抱紅鯉魚或者大壽桃，腳腕和手腕上套著熒光閃爍的珍珠，脖子上戴著金項圈。畫的四周又往往環繞著紅牡丹和“福”字，看上去熱鬧而俗氣。⑥年畫被分派好位置后，各就各位就很容易了。通常是父母一手拈著畫的一角，一手拿著圖釘張貼，而我們坐在炕上幫他們看畫與畫之間對得齊不齊。我們的眼力有時也出問題，待畫貼好了，從炕上跳到地上再仔細一望，原來貼歪了，于是大家就在笑聲中重來，這更讓人感覺到年的滋味的濃郁。⑦那時我們一家人最喜歡的娛樂，就是晚間時聚集在大屋的炕上打撲克。我愛倚著北墻，因為這樣坐著，肩頭上扛的就是年畫了。我們在年畫下打撲克時，還喜歡從菜窖中取出一個青蘿卜，把它洗凈后切成片，當水果來吃。口中嚼著脆生生的蘿卜，手里握著一把撲克牌，這日子已經足夠滋潤的了。偏偏還要有錦上添花的事情發生，那就是蟋蟀的叫聲，我們管蟋蟀叫“蛐蛐兒”。蛐蛐兒常常在我們打牌的時候，在灶房發出清麗婉轉的叫聲，好像在為我們伴奏。它們喜歡待在陰濕的水缸旁邊，平素你看不到它們的身影，但到了夜晚，它們卻像夜鶯一樣亮開歌喉了。⑧因為蛐蛐兒的學名叫“蟋蟀”，我們那一帶的人依據其中的那個“蟋”字，把它和“喜”字聯系到一起，所以蟋蟀的叫聲就是吉祥的象征了。⑨我打撲克的時候一聽到蟋蟀叫，就忍不住要看一眼年畫，好像蟋蟀蹦到了年畫上，并且要從年畫上跳到我的肩頭似的。所以我回憶起年畫，最先出現在腦海中的并不是色彩，而是聲音。⑩那籠罩著蟋蟀叫聲的年畫，雖然早已飄零了，但今天的蟋蟀仍然會在寂靜的夜晚，用它那令我們無比熟悉的歌喉，把三十年前的夜晚給我們叫回來。（有刪改）1．通讀全文，用簡潔的語言概括文中所寫的幾件事。（1）____________年畫

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年畫與蟋蟀（4）____________（3）____________2．文章第二段開頭“這是全家人都要參與的一項最美麗最快樂的勞動”一句使用了哪些表達方式?這句話有何含義和作用?3．從下面句子中選擇一個，結合上下文選擇合理的角度賞析語言。（1）這時候年畫成了太陽，而我們是葵花，我們的腦袋都探向它，沐浴著它散發出的暖人的光澤。（2）媽媽也不說什么，趕緊折中揀上一張《豬八戒背媳婦》的畫擠上去，使那帶金戈鐵馬的畫面有了點喜慶的氣氛。4．文章最后一段寄托了哪些情感?【答案】1．全家一起挑選和欣賞年畫；爸媽選北墻年畫意見不一，弟弟參與評判；“我”和姐姐的屋子貼胖娃娃與花朵的年畫，全家一起貼年畫；全家在年畫下打撲克、吃蘿卜，聽蟋蟀叫，感覺日子很滋潤。2．表達方式：抒情和議論。含義：這句話強調了貼年畫不僅是家庭勞動，更是一種充滿美感和快樂的集體活動，體現了家人團聚的溫馨和年節的喜慶氛圍。作用：總領第二段，點明貼年畫的意義，奠定溫馨快樂的基調。3．示例一（選句1）：運用比喻，將年畫比作太陽，“我們”比作葵花，生動寫出年畫的吸引力和全家欣賞時的欣喜，表現出對年畫的喜愛之情。示例二（選句2）：通過“趕緊折中揀”“擠上去”等動作描寫，體現媽媽的妥協與用心，營造喜慶氛圍，凸顯家庭溫馨。4．寄托了對童年與家人共度溫馨時光的懷念，對往昔美好歲月的眷戀，以及蟋蟀叫聲喚醒回憶的感動。【導語】本文通過細膩的筆觸描繪了年畫在家庭中的重要作用，展現了濃厚的年味和溫馨的家庭氛圍。作者以年畫為線索，串聯起多個生活場景，如展開年畫、選擇年畫、張貼年畫以及年畫下的家庭活動，生動地再現了傳統節日的習俗和家庭歡樂時光。同時，還通過蟋蟀的叫聲這一意象，賦予了年畫更深的情感內涵，喚起了對過去美好時光的懷念。1．本題考查內容概括。由第②段“我家貼年畫總是在臘月二十七、二十八的晚上，這是全家人都要參與的一項最美麗最快樂的勞動。我們把炕擦得又光又亮，將從城里書店買來的卷在一起的年畫在炕上展開……我們一張張地欣賞著年畫，議論著該把它們貼到哪個屋子的哪面墻上”可知，全家在臘月下旬的晚上共同參與貼年畫前的欣賞與挑選，沉浸在年畫帶來的美好氛圍里。據此可以概括出：全家臘月下旬晚上共同欣賞、挑選年畫；由第③段“通常來說，大屋中的北墻是貼年畫最重要的位置，不過在選擇北墻的年畫上，爸爸和媽媽常常意見不一。爸爸喜歡那些故事性強的、筆法細膩靈動、色彩雅致的，如《武松打虎》《三打祝家莊》，而媽媽喜歡那些富有民間傳奇故事色彩并且畫面印有吉祥圖案的年畫，比如楊柳青年畫”及第④段“我們姊妹三人在他們意見相左時是做評判的，弟弟由于跟爸爸媽媽睡一鋪炕，他很有發言權。他要是相中了哪一張，就拿著圖釘往北墻摁了”可知，爸媽在挑選北墻年畫時喜好有別，弟弟在二者意見不同時參與評判，影響著北墻年畫的最終選定。據此可以概括出：爸媽選北墻年畫意見有別，弟弟參與評判；由第⑤段“我和姐姐住的屋子，張貼的基本是那些胖娃娃與花朵的年畫，胖娃娃們往往腳踏金麒麟或滿載金元寶的船，懷抱紅鯉魚或者大壽桃，腳腕和手腕上套著熒光閃爍的珍珠，脖子上戴著金項圈”及第⑥段“年畫被分派好位置后，各就各位就很容易了。通常是父母一手拈著畫的一角，一手拿著圖釘張貼，而我們坐在炕上幫他們看畫與畫之間對得齊不齊”可知，“我”和姐姐的屋子貼著帶有胖娃娃與花朵的年畫，年畫分配好張貼位置后，全家一同參與張貼，過程中還因貼歪后重來而充滿歡聲笑語。據此可以概括出：“我”和姐姐的屋子貼胖娃娃與花朵的年畫，全家一同貼年畫；由第⑦段“那時我們一家人最喜歡的娛樂，就是晚間時聚集在大屋的炕上打撲克。我愛倚著北墻，因為這樣坐著，肩頭上扛的就是年畫了。我們在年畫下打撲克時，還喜歡從菜窖中取出一個青蘿卜，把它洗凈后切成片，當水果來吃。口中嚼著脆生生的蘿卜，手里握著一把撲克牌，這日子已經足夠滋潤的了。偏偏還要有錦上添花的事情發生，那就是蟋蟀的叫聲”可知，全家晚上會在年畫旁打撲克、吃青蘿卜，同時聆聽蟋蟀的叫聲，這樣的時光讓大家倍感滋潤美好。據此可以概括出：全家在年畫旁打撲克、吃蘿卜，聽蟋蟀叫，日子很滋潤美好。2．本題考查表達方式和句子理解。第②段“這是全家人都要參與的一項最美麗最快樂的勞動”，該句運用了抒情與議論相結合的表達方式。其中，“最美麗”“最快樂”直接抒發了對貼年畫這項活動的喜愛與愉悅之情，屬于抒情；同時，這句話也是對“貼年畫”這一家庭行為的性質與價值進行評判，屬于議論。從含義來看，它強調貼年畫并非普通的家庭勞作，而是全家共同投身的、兼具審美意趣（年畫油墨香與鮮艷油彩帶來的感官美好）與歡樂氛圍（一家人圍坐欣賞、議論張貼位置的互動）的集體活動，這種全家參與的過程，既凝聚著家人團聚的溫馨感，又烘托出年節將至的喜慶氛圍。從作用來講，它作為第二段的開頭句，起到了總領全段的作用，后文描寫全家擦炕、展開年畫、一張張欣賞議論的內容，均圍繞此句展開；同時，“美麗”“快樂”的表述也為第二段整體奠定了溫馨愉悅的情感基調。3．本題考查句子賞析。（1）第②段“這時候年畫成了太陽，而我們是葵花，我們的腦袋都探向它，沐浴著它散發的暖人的光澤”可知，作者將展開的年畫比作太陽，把圍繞在年畫周圍欣賞的“我們”比作葵花，“腦袋都探向它”“沐浴著它散發的暖人的光澤”這些描述，生動地展現出全家在展開年畫時對其充滿喜愛的狀態，就像葵花向著太陽一樣，并且聯系前文“心中充滿了期待”，也能看出年畫給全家人帶來了溫暖和喜悅，讓大家對新年充滿期待。由此可知，運用比喻的修辭手法，把年畫比作太陽，把“我們”比作葵花，生動形象地寫出全家對年畫的喜愛和期待之情，表現出年畫給全家人帶來的溫暖和喜悅。（2）第④段“媽媽也不說什么，趕緊折中揀上一張《豬八戒背媳婦》的畫擠上去，使那帶金戈鐵馬的畫面有了點喜慶的氣氛”此句以細膩的動作描寫勾勒出媽媽溫柔包容的形象，藏著濃濃的家庭溫情。前文鋪墊爸媽選北墻年畫意見不一，爸爸愛“金戈鐵馬”的故事畫，媽媽偏愛吉祥圖案，弟弟卻偏向爸爸，媽媽雖“不很高興”卻“不說什么”，已顯露出她的退讓。“趕緊折中揀”的“趕緊”，體現她不愿因分歧掃了過年的興；“揀《豬八戒背媳婦》”既貼合她追求的喜慶，又中和了畫面的剛硬；“擠上去”的“擠”字充滿生活氣息，讓媽媽為家庭和諧主動妥協的用心躍然紙上，也讓“大人過年為哄小孩”的溫情更具體可感。4．本題考查作者情感。最后一段“那籠罩著蟋蟀叫聲的年畫，雖然早已飄零了，但今天的蟋蟀仍然會在寂靜的夜晚，用它那令我們無比熟悉的歌喉，把三十年前的夜晚給我們叫回來”中，“三十年前的夜晚”正是“我”與家人共處的時光；聯系第⑦段“那時我們一家人最喜歡的娛樂，就是晚間時聚集在大屋的炕上打撲克……蛐蛐兒常常在我們打牌的時候，在灶房發出清麗婉轉的叫聲，好像在為我們伴奏”可知，這段時光充滿全家圍坐、聽蟋蟀伴奏的溫馨，因此該句寄托著對童年時與家人一同度過的溫馨時光的深切懷念，對往日里那些美好歲月的深深眷戀，以及因蟋蟀的叫聲喚醒過往回憶而心生的感動；由最后一段“那籠罩著蟋蟀叫聲的年畫，雖然早已飄零了”可知，“籠罩著蟋蟀叫聲的年畫”是往昔歲月的重要載體；聯系第②段“我們把炕擦得又光又亮，將從城里書店買來的卷在一起的年畫在炕上展開……我們一張張地欣賞著年畫，議論著該把它們貼到哪個屋子的哪面墻上”可知，年畫承載著全家貼年畫、賞年畫的快樂，即便年畫已飄零，“我”仍對這段歲月念念不忘，因此該句藏著對童年和家人共處的溫馨時光的懷念之情，對曾經那些美好歲月的眷戀之意，還有因蟋蟀鳴聲勾起舊日回憶而產生的感動；由最后一段“今天的蟋蟀仍然會在寂靜的夜晚，用它那令我們無比熟悉的歌喉，把三十年前的夜晚給我們叫回來”可知，如今的蟋蟀聲仍能喚起過往記憶；聯系第⑦段“蛐蛐兒常常在我們打牌的時候，在灶房發出清麗婉轉的叫聲，好像在為我們伴奏”可知，今天的蟋蟀聲與三十年前的叫聲“無比熟悉”，這種聲音與回憶的聯結，讓“我”因回憶被喚醒而心生觸動，因此該句蘊含著對童年與家人共度溫馨時光的懷念，對往昔美好歲月的眷戀，以及面對蟋蟀叫聲喚醒回憶時涌上心頭的感動。（24-25八年級下·北京海淀·期中）閱讀下面散文，完成題目。又見爆米花①鄉下老家過年的美食，千滋百味。蒸饅頭，打年糕，切米糖，鹵鳳爪……食材豐富多樣，制作方法各異。一道道散發著田園氣息和家鄉味道的美食，充盈著過年的喜慶，慰藉著游子的鄉愁。②美食琳瑯，獨有一種是爆出來的美味，那便是爆米花。小時候，每到年關，村里總會出現一位爆米花師傅，衣著大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢綿長的吆喝聲飄蕩在村頭巷尾，孩子們立即閃身探頭，拉著母親的衣角，欲言又止的樣子，眼里滿是渴望與期待。③“曉得了，這就去爆！”母親懂我們的心思，趕忙停下手上的活計，起身找來面盆，用青花大碗從陶缸里舀一碗玉米，上面放幾塊曬干的年糕片，然后領著我和弟弟妹妹向爆響傳來的方向奔去。④村莊曬場上，爆米花機仿佛一塊磁鐵，把村里的小孩都吸引過來了。隨著一起來的，還有手里提著大米、糯米、玉米等食物的家長，場地周圍密密麻麻站滿了人。⑤爆米花師傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉著木制風箱，右手慢悠悠旋轉著機子。圓墩墩、黑黝黝狀如橄欖的爆米花機，在紅紅的火苗上勻速地翻轉。師傅不時察看機器上那個圓圓的壓力表，心思跟著那紅色指針在跳動。⑥五六分鐘后，看到壓力表的指針越過指示線時，師傅站起身來，手握扳手，把鍋口對準一個長長的大大的布袋。這時候，圍觀的人就知道要“放炮”了，不約而同地搭上耳朵，膽小的女孩子更是趕緊躲得遠遠的。⑦“嘭”的一聲爆響。一股白煙彌漫開來，米花誘人的香氣傾瀉而出，金燦燦的玉米粒轉眼間變化成一朵朵美麗芬芳的小白花。師傅捏著大布袋的后角，把米花倒進面盆里。孩子們一哄而上，去搶散落在面盆周圍的米花。他們把蓬蓬松松的米花放入嘴里，輕輕咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，歡樂的笑聲頓時在爆米花機旁響起。⑧去年，在農民豐收節活動的現場，我又看到久違三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞進嘴里，那一瞬間，童年的快樂在心底泛起。一看四周，那么多人和我一樣，盡情嗅著空氣中的米花香味兒，不停品嘗著爆米花——那是在回味童年的樂趣，也是在享受豐收的喜悅。⑨這位爆米花師傅名叫張加其，早年家里窮，從二十多歲開始，就走村串巷爆米花。過去走到哪里都有生意，逢年過節賺點加工費補貼家用，還算是不錯的行當。現在呢，各種食品小吃林林總總，競爭太大，生意因此變得清淡。只有在結婚、喬遷等喜事發果子時，主人家才會爆上一些爆米花，混著糖果、花生分給賓朋鄉鄰。⑩算起來，張師傅做爆米花也有四十多年了。雖說已在城里小區當了保安，但他一直未曾放棄老本行。如果空閑時接到加工業務，他就會去鄉下或城里小區爆上幾爐，小女兒給他當司機和助手。老行當在年輕一代手中薪火相傳，多少讓張師傅感到欣慰。?父女倆尋一開闊地，把爆米花機、火爐之類的家什卸下來，安頓好。過去的風箱已被鼓風機替代，能爆的材料也越來越多。一聲爆響，像吹響了集結號，把人們迅即召到一起，縷縷清香中夾雜著美好的記憶，絲絲繚繞在人們心里。?“東入吳門十萬家，家家爆谷卜年華。就鍋排下黃金粟，轉手翻成白玉花。”明代詩人生動描述了爆米花炸開時的場景。老風俗代代相傳，至今依舊沿襲。只是時代在變，生活也在變，人們過春節時一般都到市場買米花、米糖，花式多，品類豐，很少自制了，農村爆米花的熱鬧場景已難得一見。但年輕一代對爆米花的鐘情似乎未減，商場、影院、茶館常有供應。?大年三十那天，我正準備貼春聯，突然“嘭”的一聲爆響傳來，母親驚喜地看向我：“爆米花的來了……”我探頭一看，正是久違的爆米花攤。“多少年沒聽到這個聲音了。”笑容在母親臉上漾開，她孩子似的念叨：“這爆聲一響，年味就濃啦！金豆開花，好年景啊！”?是啊，爆米花，爆出多少誘人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。（選自陳新森《人民日報文藝》2024-03-20）5．本文寫了“我”與爆米花的三個故事，依次是：①______；去年，遇見張師傅父女爆米花；②______6．從下面句子中任選一句，品味句中加點詞語的表達效果。（1）“爆米花啰，爆米花——”高亢綿長的吆喝聲飄蕩在村頭巷尾，孩子們立即閃身探頭，拉著母親的衣角，欲言又止的樣子，眼里滿是渴望與期待。（2）父女倆尋一開闊地，把爆米花機、火爐之類的家什卸下來，安頓好。7．結合全文，談談標題“又見爆米花”包含了哪些情感。【答案】5．①小時候，母親帶“我”和弟弟妹妹去爆米花；②大年三十，“我”家附近出現爆米花攤6．（1）“飄蕩”一詞，生動形象地寫出爆米花師傅的吆喝聲在村頭巷尾傳播的狀態，體現出吆喝聲的響亮、綿長，也從側面烘托出孩子們對爆米花的期待。（2）“安頓”一詞，準確地表現出父女倆擺放爆米花機、火爐等家什時的認真、穩妥，體現出他們對爆米花這一老行當的用心，也流露出老行當在傳承過程中的那份踏實與溫情。7．對童年時光的懷念，對老行當能得到傳承的欣慰，對年味與家鄉情感的珍視，對時代變遷中傳統味道不變的感慨。【導語】《又見爆米花》以“爆米花”為情感錨點，串聯童年記憶與當下見聞，筆觸細膩如溫茶。文中對爆米花香、聲、形的描摹，讓鄉土年味躍然紙上；張師傅父女的傳承細節，又暗合對傳統手藝的珍視。作者不刻意抒情，卻在“兒時搶食”與“今歲聞響”的對照里，藏盡對時光、鄉愁與生活本味的感慨，平凡敘事中見真情，讓一篇短文成了撫慰人心的“味覺備忘錄”，盡顯生活散文的質樸與溫度。5．本題考查對文章情節的梳理與概括。①根據第②段“小時候，每到年關，村里總會出現一位爆米花師傅”、第③段“母親懂我們的心思……用青花大碗從陶缸里舀一碗玉米……然后領著我和弟弟妹妹向爆響傳來的方向奔去”可知，第一個故事是“小時候過年，母親帶著‘我’和弟弟妹妹找師傅爆爆米花”。②根據第?段“大年三十那天，我正準備貼春聯，突然‘嘭’的一聲爆響傳來……我探頭一看，正是久違的爆米花攤”可知，第三個故事是“大年三十，‘我’家準備貼春聯時，又聽到爆米花的爆響，看到爆米花攤”。6．本題考查對詞語表達效果的分析。根據第②段“‘爆米花啰，爆米花——’高亢綿長的吆喝聲飄蕩在村頭巷尾，孩子們立即閃身探頭，拉著母親的衣角，欲言又止的樣子，眼里滿是渴望與期待”可知，“飄蕩”描繪出吆喝聲在村頭巷尾擴散、傳播的情形，體現出吆喝聲的響亮與持續時長，而孩子們聽到后“立即閃身探頭”等反應，也從側面表明吆喝聲很有吸引力，烘托出孩子們對爆米花的急切期待，使充滿鄉村生活氣息的場景鮮活呈現。（2）根據第?段“父女倆尋一開闊地，把爆米花機、火爐之類的家什卸下來，安頓好”可知，“安頓”體現出父女倆放置爆米花相關家什時的細致與穩妥，結合第⑩段“老行當在年輕一代手中薪火相傳，多少讓張師傅感到欣慰”，能看出他們對爆米花這一老行當的重視與用心，也傳遞出老行當在父女間傳承時的那份踏實和溫情。7．本題考查對文章的主旨情感分析概括。根據第②段“小時候，每到年關，村里總會出現一位爆米花師傅”、第⑦段“孩子們一哄而上，去搶散落在面盆周圍的米花……歡樂的笑聲頓時在爆米花機旁響起”、第⑧段“去年，在農民豐收節活動的現場，我又看到久違三十多年的爆米花……那一瞬間，童年的快樂在心底泛起”可知，“又見”觸發了“我”對童年過年時搶吃爆米花、與家人相伴場景的回憶，飽含對無憂無慮童年的懷念。根據第⑩段“張師傅做爆米花也有四十多年了……小女兒給他當司機和助手。老行當在年輕一代手中薪火相傳，多少讓張師傅感到欣慰”、第?段“父女倆尋一開闊地……一聲爆響，像吹響了集結號，把人們迅即召到一起”可知，“又見”張師傅父女繼續從事爆米花行當，看到老行當被年輕一代接手，作者內心充滿對傳統手藝得以傳承的欣慰。根據第①段“鄉下老家過年的美食……慰藉著游子的鄉愁”、第?段“母親驚喜地看向我：‘爆米花的來了……’笑容在母親臉上漾開，她孩子似的念叨：‘這爆聲一響，年味就濃啦！金豆開花，好年景啊！’”可知，爆米花是過年的標志性美食，“又見”爆米花不僅讓“我”和母親感受到熟悉的年味，也喚起對家鄉的眷戀，體現對這份承載家鄉情感的年味的珍視。根據第?段“明代詩人生動描述了爆米花炸開時的場景。老風俗代代相傳……人們過春節時一般都到市場買米花……但年輕一代對爆米花的鐘情似乎未減”可知，時代雖變，爆米花的形式（自制變購買）、工具（風箱變鼓風機）有所不同，但“又見”爆米花時，人們仍能回味童年樂趣、感受傳統味道，暗含作者對傳統味道在時代變遷中得以保留的感慨。（24-25八年級下·北京海淀·期中）閱讀《挖薺菜》，回答問題。挖薺菜張潔①我對薺菜，有著一種特殊的感情……②小的時候，我是那么饞！剛抽出嫩條還沒打花苞的薔薇枝把皮一剝，我就能吃下去；剛割下來的蜂蜜，我會連蜂房一起放進嘴巴里；更別說什么青玉米棒子、青棗、青豌豆啰。所以，只要我一出門兒，碰上財主家的胖兒子，他就總要跟在我身后，拍著手、跳著腳地叫著：“饞丫頭！饞丫頭！”羞得我連頭也不敢回。③我感到又羞惱，又冤屈！七八歲的姑娘家，誰愿意落下這么個名聲？可是有什么辦法呢？我餓啊！舊中國，哪有什么可吃的？我真不記得什么時候，那種饑餓的感覺曾經離開過我，就是現在，每當我回憶起那個時候的情景，留在我記憶里最鮮明的感覺，也還是一片饑餓……④吃那些沒收進主人家倉房里的東西，我還一次也沒有被人家抓到過。倒不是因為我的運氣格外好，而是人們多半并不想認真地懲罰一個饑餓的孩子。可有一次，我在財主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家發現了，他立刻拿著一根又粗又直的木頭棒子，毫不留情地緊緊向我追來。我沒命地逃著。我想我一定跑得飛快，因為風在我的耳朵旁邊呼呼直響。不知是我被嚇昏了，還是平時很熟悉的那些田間小路有意捉弄我，為什么面前偏偏橫著一條小河？追趕我的人越來越近了。我害怕到了極點，便不顧一切地縱身跳進那條河。⑤河水并不很深，但是足以沒過我那矮小的身子。我一聲不響地掙扎著，撲騰著，身子失去了平衡。冰涼的河水嗆得我好難受，我幾乎背過氣去，而河水卻依舊在我身邊不停地流著，流著……由于恐怖而變得混亂的意識里，卻出奇清晰地反映出岸上那個追趕我的人的殘酷笑聲。⑥我簡直不知道我是怎么樣才爬上對岸的。更使我喪氣的是腳上的鞋子不知什么時候掉了一只。我實在沒有勇氣重新回頭去找那只丟失了的鞋子，可我也不敢回家，我怕媽媽知道。不，我并不是怕她打我。我是怕看見她那雙被貧困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。那雙眼睛，會因為我丟失了鞋子而更加暗淡。⑦我獨自一人游蕩在田野里。太陽落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠處，廟里的鐘聲在薄暮中響起來。羊兒咩咩地叫著，由放羊的孩子趕著回圈了；烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。夜色越來越濃了，村落啦，樹林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好像一下子全都掉進了神秘的沉寂里。我聽見媽媽在村口焦急地呼喚著我的名字，只是不敢答應。一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心……⑧說過了這些，人們也許會理解我為什么對薺菜有著那么特殊的感情。⑨經過一個沒有什么吃食可以尋覓、因而顯得更加饑餓的冬天，大地春回、萬物復蘇的日子重新來臨了！田野里長滿了各種野菜：雪蒿、馬齒莧、灰灰菜、野蔥……最好吃的是薺菜。把它下在玉米糊糊里，再放上點鹽花，真是無上的美味啊！而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受：【甲】提著籃子，邁著輕捷的步子，向廣闊無垠的田野里奔去。嫩生生的薺菜，在微風中揮動它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必擔心有誰會拿著大棒子兇神惡煞似的追趕我，我甚至可以不時地抬頭看看天上吱吱喳喳飛過去的小鳥，樹上綻開的花兒和藍天上白色的云朵。那時，我的心里便會不由地升起一個熱切的愿望：巴不得這個世界上的一切，都像薺菜一樣是屬于我們每一個人的。⑩解放以后，我進了城。偶然，在大菜場里，也可以欣喜地看到人工培植的薺菜出售。長得肥肥大大的，總有半尺來長，洗得干干凈凈，水靈靈的。一小扎，一小扎，碼得整整齊齊地擺在菜攤子上，價錢也不貴。可我，總還是懷念那長在野地里的薺菜，就像懷念那些與自己共過患難的老朋友一樣。?多少年來，每到春天，我總要挑個風和日麗的日子，帶上孩子們到郊區的野地里去挖薺菜。我明白，孩子們之所以在我的身旁跳著，跑著，尖聲地打著呼哨，多半因為這對他們來說。是一種有趣的游戲——和煦的陽光，綠色的田野，就像一幅優美的風景畫似的展現在他們面前，使他們的身心全都感到愉快。他們長大一些之后，陪同我去挖薺菜，似乎就變成了對我的一種遷就了，正像那些恭順的年輕人，遷就他們那些因為上了年紀而變得有點怪癖的長輩一樣。這時，我深感遺憾：他們多半不能體會我當年挖薺菜的心情！?再后來，等到我把一盤用精鹽、麻油、味精、白糖精心調配好的薺菜放到餐桌上去的時候（小的時候，我可是做夢也沒有想到我那可愛的薺菜會享受到今天這樣的“榮華富貴”），【乙】他們也還是帶著那種遷就的微笑，漫不經心地用筷子挑上幾根薺菜……看著他們那雙懶洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了的五味瓶，什么滋味都有。因為我知道，這種賞光似的遷就，并不只是表現在對挖薺菜這一樁事情上，它還表現在對我們這一代人的一些見解和行為上。在他們看來，我們的有些見解和行為，都像陳列在博物館里的出土文物——離他們的現實生活太遠了，不頂用了。自然，我也并不認為我們的見解和行為就完全正確。只要他們不覺得厭煩，我甚至愿意跟他們談談我們在探索人生方面曾經走過的彎路，以便他們少付出一些不必要的代價。我真希望我們之間不要成為隔膜很深的兩代人，而是心靈相通的朋友。?孩子，讓我們多談談心吧，讓媽媽多講講當“饞丫頭”時的故事給你們聽吧。想想你們媽媽當年挖薺菜的情景，你們就會珍愛薺菜，珍愛生活。你們就會懂得什么是幸福，怎樣才會得到幸福。（有改動）8．這篇文章圍繞“薺菜”行文，講述了兩代人在挖薺菜、吃薺菜中的表現。請根據⑨－?段的內容，填寫下列表格。時間和“薺菜”有關的事件“我”的心情大地春回、萬物復蘇的日子“我”去田野里挖薺菜①_____________解放以后進了城②______________欣喜多少年以后的春天長大后的孩子們遷就我去郊區挖薺菜③_____________再后來④______________五味雜陳9．文章②—⑦段跟“挖薺菜”的內容無關，可以刪去嗎？請說說理由。10．從文中【甲】【乙】兩處劃線句中，任選一句，賞析句子的表達效果。11．請結合全文說說，不同時期薺菜對“我”有著怎樣特殊的意義？【答案】8．坦然（享受）“我”在菜市場看到人工培育的薺菜出售遺憾孩子們漫不經心地吃我給他們精心調好的薺菜9．不能。第②－⑦段講述了“我”幼時因饑餓偷吃東西被追打的痛苦回憶，突顯薺菜在苦難歲月中的寶貴，寫出了“我”對薺菜懷有特殊情感的原因，為下文寫我對薺菜懷有特殊情感作鋪墊。10．【甲】句中的“提”、“邁”、“奔”的一系列動詞（或動作描寫）寫出了挖薺菜時輕捷歡快（愉悅、高興、享受），表達了作者對薺菜的喜愛之情。或者“揮動”、“招呼”、“歡迎”，運用擬人的修辭手法，不僅賦予薺菜以勃勃的生命力，而且形象反映出作者作為生活的主人那種自由自在、無憂無慮的豪情。【乙】句中微笑是“遷就”的，動筷是“懶洋洋的”，而且只“漫不經心”地“挑上幾根”……運用了神態和動作描寫，寫出了孩子們對薺菜的不感興趣，表現了兩代人之間的隔膜。11．①薺菜與“我”童年的饑餓記憶緊密相連，是那個苦難時代難得的美食和慰藉。②解放后能自由挖薺菜的體驗，帶給“我”一種坦然的享受感。③盡管城市里有人工培育的薺菜，但“我”仍懷念野地里的薺菜，反映了對那段艱苦卻真實生活的情感依戀（或寄托）。④我通過帶孩子們去挖薺菜、分享薺菜，希望能消除與年輕一代的隔膜，讓他們理解上一代人的經歷和價值觀，珍愛生活，懂得幸福。【導語】這篇散文以“薺菜”為線索，通過今昔對比展現了時代變遷下的生活體驗與代際差異。作者以細膩的筆觸勾勒出童年饑餓記憶與解放后的生活變化，形成強烈的情感張力。文中運用對比手法（如挖薺菜時的坦然與被追趕的恐懼）、細節描寫（如薺菜的烹飪方式）和象征意義（薺菜承載的歷史記憶），深刻揭示了物質匱乏與精神自由的關系。文章在個人敘事中融入了對代際溝通的思考，體現了散文“以小見大”的藝術特色。8．本題考查文章內容理解和概括。①處：依據“大地春回、萬物復蘇的日子”“‘我’去田野里挖薺菜”可定位到第⑨段。根據本段中“而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受”的內容可知，“我”在此時挖薺菜的心情是坦然且享受的。②處：依據“解放以后進了城”“欣喜”可定位到第⑩段。根據本段中“偶然，在大菜場里，也可以欣喜地看到人工培植的薺菜出售”的內容可知，解放后進城時，和“薺菜”有關的事件是“我”在菜市場看到人工培育的薺菜出售。③處：依據“多少年以后的春天”“長大后的孩子們遷就我去郊區挖薺菜”可定位到第?段。根據本段中“這時，我深感遺憾：他們多半不能體會我當年挖薺菜的心情”的內容可知，“我”此時的心情是遺憾。④處：依據“再后來”“五味雜陳”可定位到第?段。根據本段中“再后來，等到我把一盤用精鹽、麻油、味精、白糖精心調配好的薺菜放到餐桌上去的時候……他們也還是帶著那種遷就的微笑，漫不經心地用筷子挑上幾根薺菜”的內容可知，此時和“薺菜”有關的事件是孩子們漫不經心地吃“我”給他們精心調好的薺菜。9．本題考查句段作用。根據文章第②段“小的時候，我是那么饞……羞得我連頭也不敢回”、第③段“我餓啊！舊中國，哪有什么可吃的？我真不記得什么時候，那種饑餓的感覺曾經離開過我”的內容分析，這兩段描繪出“我”幼時極度饑餓的狀態，以及因饑餓而被嘲笑的羞惱與冤屈，讓讀者感受到舊中國底層孩子在貧困中的艱難處境。這種對饑餓的深刻刻畫，為后文薺菜成為“無上的美味”埋下伏筆，因為只有經歷過這樣的饑餓，才更能體會到薺菜帶來的滿足。根據文章第④段“可有一次，我在財主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家發現了，他立刻拿著一根又粗又直的木頭棒子，毫不留情地緊緊向我追來……我害怕到了極點，便不顧一切地縱身跳進那條河”、第⑤段“冰涼的河水嗆得我好難受，我幾乎背過氣去……反映出岸上那個追趕我的人的殘酷笑聲”、第⑥段“我實在沒有勇氣重新回頭去找那只丟失了的鞋子，可我也不敢回家……我是怕看見她那雙被貧困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛”、第⑦段“夜色越來越濃了……一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心”的內容分析，這些段落詳細敘述了“我”因偷掰玉米棒子被追趕、跳河逃生的驚險經歷，以及事后不敢回家的恐懼與無助。這段痛苦的回憶，凸顯了在舊中國，底層孩子為了獲取食物要付出極大的代價，甚至面臨生命危險。將上述內容與下文第⑧段“說過了這些，人們也許會理解我為什么對薺菜有著那么特殊的感情”、第⑨段“把它下在玉米糊糊里，再放上點鹽花，真是無上的美味啊！而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受”聯系起來分析，②—⑦段所講述的幼時痛苦回憶，清晰地解釋了“我”對薺菜懷有特殊情感的原因。在饑餓難耐且獲取食物充滿危險的歲月里，薺菜不僅能果腹，挖薺菜時還無需擔心被追趕，這種“坦然的心情”與之前偷東西時的恐懼形成鮮明對比，讓薺菜在“我”心中變得格外寶貴。因此，這些內容是為下文寫“我”對薺菜的特殊情感做鋪墊，不能刪去。10．本題考查詞句理解和賞析。根據文章第⑨段【甲】處“提著籃子，邁著輕捷的步子，向廣闊無垠的田野里奔去。嫩生生的薺菜，在微風中揮動它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我”的內容分析，這里運用了動作描寫和擬人手法。“提”“邁”“奔”這一系列動詞，生動展現了“我”挖薺菜時輕捷的動作，體現出內心的歡快與享受；而“揮動”“招呼”“歡迎”將薺菜擬人化，賦予其生命力，仿佛薺菜與“我”心意相通，既寫出了薺菜的可愛，也烘托出“我”挖薺菜時自由自在的心情，表達了對薺菜的喜愛之情。根據文章第?段【乙】處“他們也還是帶著那種遷就的微笑，漫不經心地用筷子挑上幾根薺菜……看著他們那雙懶洋洋的筷子”的內容分析，這里運用了神態描寫和動作描寫。“遷就的微笑”描繪出孩子們對薺菜的敷衍態度，“漫不經心地挑”“懶洋洋的筷子”則通過動作展現出他們對薺菜的不感興趣。這些描寫生動地體現了孩子們與“我”對薺菜情感的差異，進而反映出兩代人之間的隔膜，也讓“我”內心生出復雜的滋味。11．本題考查文章內容理解和概括。根據文章第③段“我餓啊！舊中國，哪有什么可吃的？我真不記得什么時候，那種饑餓的感覺曾經離開過我”和第⑨段“把它下在玉米糊糊里，再放上點鹽花，真是無上的美味啊”的內容分析，在童年時期，舊中國的“我”長期處于饑餓狀態，而薺菜是能緩解饑餓的食物，是苦難時代里難得的美味，成為“我”童年饑餓記憶中重要的慰藉。根據文章第⑨段“而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受……我再也不必擔心有誰會拿著大棒子兇神惡煞似的追趕我”的內容分析，解放后，“我”能自由地在田野里挖薺菜，無需再擔心被追趕，這種坦然的體驗讓挖薺菜成為一種享受，此時的薺菜象征著解放后自由安穩的生活，帶給“我”愉悅的感受。根據文章第⑩段“可我，總還是懷念那長在野地里的薺菜，就像懷念那些與自己共過患難的老朋友一樣”的內容分析，解放后進城看到人工培植的薺菜，“我”卻更懷念野地里的薺菜，因為野地里的薺菜承載著“我”在艱苦歲月中的記憶，如同共患難的朋友，寄托著“我”對那段真實艱苦生活的情感依戀。根據文章第?段“我總要挑個風和日麗的日子，帶上孩子們到郊區的野地里去挖薺菜”和第?段“想想你們媽媽當年挖薺菜的情景，你們就會珍愛薺菜，珍愛生活。你們就會懂得什么是幸福，怎樣才會得到幸福”的內容分析，多年后，“我”帶孩子們挖薺菜、讓他們吃薺菜，是希望通過薺菜讓孩子們了解“我”的過往經歷，理解上一代人的價值觀，從而消除兩代人之間的隔膜，讓他們學會珍愛生活、懂得幸福，此時的薺菜成為連接兩代人心靈的紐帶。（24-25八年級下·北京海淀·期中）閱讀《夏夜聽書》，完成下面小題。夏夜聽書邵衡寧①小時候每到暑假，就會被送回蘇北老家。記憶里那時最快樂的事情，便是夏夜在打麥場上聽蘇北大鼓。②正是十一二歲年紀，假期作業又少，有大把的時光任我們揮霍：白天在走廊的陰涼里，看祖父收藏的閑書；晚來急匆匆吃了飯，就換上飄著檀香皂清香的裙子，奔向打麥場上。③唱鼓書的是一位遠親的爺爺，他那時50歲出頭，身材高大，聲音沙啞醇厚，會唱《薛仁貴征東》《戰君山》等十幾部長篇鼓書。天色將晚，待他那特定節奏的鼓點響起，村莊里大人小孩都放下飯碗圍攏過來。有的自帶板凳，有的鋪塊麻袋盤腿而坐，而我們這些年輕的女孩子們講究些，會鋪上草席。打麥場上，早有熱心的鄉鄰點燃了驅蚊的艾草。④蘇北大鼓，說書人唱時，左手敲一副月牙形鋼板，右手持鼓槌擊鼓，又說又唱，并帶有手、眼、身、步的表演，一人飾演多角，真可謂張口可調動千軍萬馬，讓人聽得驚心動魄。偏蘇北大鼓又最講究懸念設置，一環套一環，環環相扣，讓聽書人如癡如醉。⑤開場小帽多是唱文明新風，第一句是文縐縐的“西江月”。待到聽書的人來得差不多了，說書人突然鼓點激越、鋼板翻飛，仿佛千軍萬馬正撲將過來，剎那間煙塵滾滾。常聽書的人知道，這就要“書歸正傳”了。我把頭仰的老高，也不覺酸疼，恍惚間已不在打賣場，而是置身于那曲折的故事中去了。⑥月光如水的打麥場上，辛勞一天的大人們都聽得入神，說書人直唱得嗓子都啞了，入迷的聽書人仍不肯散去，紛紛懇求再唱一段。都是鄉里鄉親，說書人輩分又長，于是多唱了一段又一段。直到夜色已深，想著不能誤第二天的營生，人們才意猶未盡地散了場，我也戀戀不舍地回家睡去。說好的唱一晚鼓書，酬勞是五公斤糧食，說書人絕不多要。轉天白天，我還沉浸在劇情里，巴巴地盼著晚上快點到來，好聽那“下回分解”。⑦那一部部鼓書，在沒有電視、沒有網絡的夏天夜晚，給我們帶來那么多歡樂。那些唱得好的鼓書藝人，也成了我們這些孩子的偶像。他們唱的人物，那種家國情懷、民族大義，深深刻在我們的記憶里。鼓書藝人在說書養活自己的同時，也使古老鄉村文脈得以傳承生生不息。⑧后來，錄音機和電視機興起，鄉村的娛樂生活漸漸豐富起來，唱鼓書漸漸沒了市場。很多鄉村鼓書藝人轉行了，但也有堅守者，求新求變，推出了琴鼓聯臺，有的還把演出場地搬到了網絡上。⑨后來，我很少回故鄉了，本來鼓書已在我生活中漸行漸遠。⑩但近來巧遇一位當年也癡迷蘇北鼓書的朋友，才知道，蘇北大鼓入選了國家級非物質文化遺產代表性項目名錄，人稱“大鼓狀元”的蘇北大鼓非遺傳承人牛崇光，近年還成了“網紅主播”，擁有10多萬粉絲。過去暗淡了的歲月突然被□□了，一種自豪感也在心中潛滋暗長。?如今，我閑來會在網上聽聽蘇北大鼓，有時也會聽聽家鄉的民間小調。那些熟悉的鄉音，讓我有種找到根的親切。進而，我又找出上大學時祖父送我的家鄉縣志，細細研讀。故鄉文化像一條浩浩蕩蕩的大河潤澤著我的身心，讓我常忍不住贊嘆：父輩生活過的這塊土地上，原來還有這么多豐厚有趣的東西，等待我們去發掘和傳承。?我們一家離開故土多年，年已八旬的母親和妹妹住在一起，每每說起故鄉，格外想念。那日我和妹妹視頻通話，突然想起牛崇光唱的長篇鼓書《無艷春秋》，趕緊找出讓妹妹放給母親看。那熟悉的鼓聲甫一敲響，視頻那端的母親就落淚了。在白發暮年，母親終于又聽到了她年輕時癡迷的鼓書，聽到了夏夜打麥場上熟悉的吟唱。?那鼓聲穿越時光，至今響在心頭……(選自《人民日報》2023年09月13日，有改動)12．文章以“聽書”為主線，回憶了蘇北大鼓幾十年來在蘇北民間的發展浮沉以及“我”的聽書經歷、心情感受。請梳理文章內容，填寫下面的表格。時間蘇北大鼓發展我的聽書經歷“我”聽書的心情感受小時候深受鄉民喜愛①如癡如醉后來②很少回故鄉，很少聽書漸行漸遠如今入選國家非物質文化遺產代表性項目名錄。③④13．任選一句，按照要求賞析句子。①待到聽書的人來得差不多了，說書人突然鼓點激越、鋼板翻飛、聲音高亢，仿佛千軍萬馬正撲將過來，剎那間煙塵滾滾。(請從修辭手法角度賞析句子)②我把頭仰的老高，也不覺酸疼，恍惚間已不在打賣場，而是置身于那曲折的故事中去了。(從人物描寫的角度賞析句子)14．將“擦亮”或“喚醒”填入文章第⑩段畫波浪線句子中的方格處，哪一個更合適？結合文章內容分析。15．文章結尾寫道：“那鼓聲穿越時光，至今響在心頭……”請結合本文內容，談談你對這句話的理解。【答案】12．①夏夜在打麥場上聽書；②唱鼓書漸漸沒了市場；③在網上聽聽蘇北大鼓；④有種找到根的親切。13．示例一：運用比喻的修辭手法，將說書人的表演比作“千軍萬馬正撲將過來”，用戰爭場面的宏大與激烈，形象地展現其聲音的穿透力和表演的氣勢；“剎那間煙塵滾滾”以夸張的手法，以夸大的視覺畫面強化聽覺效果，使讀者能直觀感受到表演的沖擊性。“鼓點激越、鋼板翻飛、聲音高亢”三個短語句式整齊，運用排比手法，節奏緊湊，從聽覺、視覺多角度渲染表演的張力，形成強烈的感官沖擊。這些修辭手法凸顯其技藝的感染力之強。表達了作者的贊美之情。示例二：動作描寫，“把頭仰的老高”以夸張的體態動作，凸顯人物全神貫注的姿態；“不覺酸疼”通過身體感知的缺失，暗示其精神高度集中，二者共同塑造出“癡迷聽書”的鮮活形象，“恍惚間已不在打賣場”用心理描寫通過現實與虛幻的切換，表現人物被故事徹底吸引的心理狀態。用這些凸顯其技藝的感染力之強。表達了作者的贊美之情。14．“擦亮”更合適，因為擦亮一詞與句中的“暗淡”相對應，帶來明亮、光明之感。此時，作者兒時聽書的記憶再次鮮明起來，經歷多年沉寂之后的蘇北大鼓重新煥發光彩，這個詞語體現了“暗淡”后的希望、喜悅、自豪。15．作者通過回憶童年夏夜在打麥場聽蘇北大鼓的經歷，表達了對那段純真、快樂時光的深切懷念。鼓聲是作者與故鄉的情感紐帶，表達了對故鄉的不舍與眷戀。蘇北大鼓作為非物質文化遺產，曾因現代娛樂方式沖擊而衰落，但如今借助網絡直播等新形式煥發新生，體現了優秀傳統文化跨越時代的持久影響力。鼓書藝人通過生動的表演傳遞家國情懷，超越時空限制，長久地留在人們心中。以鼓聲為代表的豐厚的故鄉文化，一直陪著我們成長，值得我們贊嘆，等著我們去發掘和傳承。【導語】這篇散文以“夏夜聽書”為線索，通過細膩的筆觸勾勒出蘇北大鼓的興衰變遷。作者以童年記憶為切入點，生動描繪了傳統曲藝在鄉村生活中的鮮活場景（打麥場、艾草、草席等細節極具畫面感），進而展現傳統文化在現代化沖擊下的堅守與創新（從線下表演到網絡直播）。文中“鼓聲”作為核心意象，既承載著鄉愁記憶，又象征著文化傳承的韌性。作者巧妙地將個人情感體驗與文化遺產保護主題相結合，在懷舊中透露出對傳統文化當代價值的思考。12．本題考查信息提煉與概括。由“小時候”“深受鄉民喜愛”“如癡如醉”可定位到第①—⑥段。由第①段“小時候每到暑假，就會被送回蘇北老家。記憶里那時最快樂的事情，便是夏夜在打麥場上聽蘇北大鼓”可概括出“我”的聽書經歷：夏夜在打麥場上聽書。由“后來”“很少回故鄉，很少聽書”“漸行漸遠”可定位到第⑧⑨段。由第⑧段“后來，錄音機和電視機興起，鄉村的娛樂生活漸漸豐富起來，唱鼓書漸漸沒了市場”可概括出蘇北大鼓發展：唱鼓書漸漸沒了市場。由“如今”“入選國家非物質文化遺產代表性項目名錄”可定位到第⑩?段。由第?段“如今，我閑來會在網上聽聽蘇北大鼓，有時也會聽聽家鄉的民間小調。那些熟悉的鄉音，讓我有種找到根的親切”可概括出“我”的聽書經歷：在網上聽聽蘇北大鼓；“我”聽書的心情感受：有種找到根的親切。13．本題考查句子賞析。①句中“仿佛千軍萬馬正撲將過來”運用了比喻的修辭手法，將說書人的表演效果比作戰場上千軍萬馬沖鋒陷陣的場景，用戰爭場面的宏大與激烈，形象地展現其聲音的穿透力和表演的氣勢，不僅生動形象地描繪出了說書人技藝的精湛和表現力的強大，還讓讀者能夠直觀感受到現場那種緊張刺激的氛圍；“剎那間煙塵滾滾”，“剎那間”強調時間之短，“煙塵滾滾”描述場面宏大，兩個短語連用進一步渲染了這一場景的壯觀與激烈，屬于夸張的修辭手法，強化了聽者對說書場面的視覺與聽覺沖擊感，讓人感覺仿佛置身于戰場之中，極大地提升了文學作品的表現力；“鼓點激越、鋼板翻飛、聲音高亢”這三個短句都是主謂結構，形成了一種排比的效果。這種結構上的重復不僅增強了句子的節奏感，也使得描述更加緊湊有力，給讀者帶來一種連貫而強烈的視覺與聽覺沖擊，強化了語句的氣勢，突出了說書人在表演高潮部分所展現出的強大能量和感染力，使讀者能夠更深刻地感受到現場那種激動人心的氛圍。比喻、夸張、排比修辭的使用，生動地再現了蘇北大鼓表演時的熱烈場景，淋漓盡致的表達了作者對蘇北大鼓表演藝術的贊美之情。②句通過對“我”的動作（“把頭仰的老高”）和心理狀態（“恍惚間已不在打賣場，而是置身于那曲折的故事中去了”）進行細致刻畫，展現了聽眾被故事深深吸引的情景，因此，此句運用了動作描寫和心理描寫的方法。“我把頭仰的老高”以夸張的體態動作展示了主人公全神貫注的狀態，她為了更好地觀看或聆聽說書內容，不自覺地做出抬頭的動作，表現出其對說書內容的高度關注；“不覺酸疼”通過身體感知的缺失，進一步刻畫“我”的高度專注和投入，塑造了“癡迷聽書”的鮮活形象；“恍惚間已不在打賣場，而是置身于那曲折的故事中去了”通過對主人公內心世界的刻畫，揭示了她被故事深深吸引的程度，盡管身體還在現實中，但精神世界已經完全沉浸在故事情節里，展現了說書藝術強大的感染力和吸引力，表達了作者對蘇北大鼓表演藝術的贊美之情。14．本題考查詞句賞析。“擦亮”常用于描述物理上的清潔或使某物重新發光，也比喻為那些曾經被遺忘的美好記憶和文化傳統再次變得清晰、明亮起來，仿佛塵封已久的寶物被重新發現并擦拭干凈，煥發出新的光彩。它強調了一種從模糊到清晰的過程，適合用來形容某種長期被忽視但本質美好的事物重新獲得關注和重視的情況。“喚醒”更多地涉及到從沉睡或不活躍狀態恢復過來，意味著某種原本存在的意識、情感或記憶，在經歷一段時間的休眠后重新活躍起來，更側重于精神層面的變化，適用于表達內心深處某些感情或記憶被激活的情境。結合“過去暗淡了的歲月”可知，方框里的詞語用來描述“歲月”，且與“暗淡”相對應。“暗淡”指光線、色彩不鮮明，昏暗。聯系本段中的“后來，我很少回故鄉了，本來鼓書已在我生活中漸行漸遠，但近來巧遇一位當年也癡迷蘇北鼓書的朋友，才知道，蘇北大鼓入選了國家級非物質文化遺產代表性項目名錄”可知，我很少回故鄉，對于鼓書的記憶已經淡了很多。“擦亮”一詞不僅可以與“暗淡”相對應，也生動形象地表現了我聽到朋友的講述以后，關于鼓書的記憶一下子鮮活起來的喜悅和自豪。而“喚醒”不僅不合語境，也沒有這種表達效果。15．本題考查句子理解。結合第①段“小時候每到暑假，就會被送回蘇北老家。記憶里那時最快樂的事情，便是夏夜在打麥場上聽蘇北大鼓”、第⑥段“直到夜色已深，想著不能誤第二天的營生，人們才意猶未盡地散了場，我也戀戀不舍地回家睡去……轉天白天，我還沉浸在劇情里，巴巴地盼著晚上快點到來，好聽那‘下回分解’”可知，從個人記憶角度看，那鼓聲承載著“我”童年時在蘇北老家夏夜打麥場上聽書的快樂回憶。在沒有電視、網絡的年代，鼓書給“我”帶來了無盡歡樂，“我”沉浸在精彩的故事中，對鼓書充滿期待與不舍。這些美好的記憶深刻地印在“我”心中，即便時光流逝，鼓聲依然能喚起這些珍貴回憶。結合第⑦段“那些唱得好的鼓書藝人，也成了我們這些孩子的偶像。他們唱的人物，那種家國情懷、民族大義，深深刻在我們的記憶里。鼓書藝人在說書養活自己的同時，也使古老鄉村文脈得以傳承生生不息”可知，從文化內涵角度看，鼓書藝人唱的人物中蘊含的家國情懷、民族大義，隨著鼓聲傳遞給聽眾，深深刻在“我”和眾多聽眾記憶里。這種文化內涵具有強大的感染力和生命力，穿越時光，依然影響著“我”，讓“我”難以忘懷。結合第?段“如今，我閑來會在網上聽聽蘇北大鼓，有時也會聽聽家鄉的民間小調。那些熟悉的鄉音，讓我有種找到根的親切”、第?段“我們一家離開故土多年，年已八旬的母親和妹妹住在一起，每每說起故鄉，格外想念。那日我和妹妹視頻通話，突然想起牛崇光唱的長篇鼓書《無艷春秋》，趕緊找出讓妹妹放給母親看。那熟悉的鼓聲甫一敲響，視頻那端的母親就落淚了。在白發暮年，母親終于又聽到了她年輕時癡迷的鼓書，聽到了夏夜打麥場上熟悉的吟唱”可知，從故鄉情感角度看，鼓聲是故鄉文化的一部分，代表著故鄉的特色和鄉音。“我”離開故鄉多年，聽到鼓聲，就像找到了與故鄉的情感連接，感受到一種找到根的親切；母親聽到鼓聲落淚，也是因為鼓聲勾起了她對故鄉深深的思念。所以鼓聲承載著對故鄉的眷戀和熱愛，穿越時光，始終在心頭回響。結合第⑧段“后來，錄音機和電視機興起，鄉村的娛樂生活漸漸豐富起來，唱鼓書漸漸沒了市場……但也有堅守者，求新求變，推出了琴鼓聯臺，有的還把演出場地搬到了網絡上”、第⑩段“蘇北大鼓入選了國家級非物質文化遺產代表性項目名錄，人稱‘大鼓狀元’的蘇北大鼓非遺傳承人牛崇光，近年還成了‘網紅主播’，擁有10多萬粉絲”、第?段“故鄉文化像一條浩浩蕩蕩的大河潤澤著我的身心，讓我常忍不住贊嘆：父輩生活過的這塊土地上，原來還有這么多豐厚有趣的東西，等待我們去發掘和傳承”可知，從文化傳承角度看，盡管后來唱鼓書市場變化，但有堅守者求新求變，蘇北大鼓還入選非遺名錄，有了新的發展。這讓“我”為故鄉文化的傳承感到自豪，也意識到其價值。鼓聲不僅是一種聲音，更是故鄉文化傳承的象征，它穿越時光，提醒著“我”要發掘和傳承故鄉文化，因此至今響在心頭。示例：文章結尾“那鼓聲穿越時光，至今響在心頭……”深刻表達了作者對童年時期在蘇北老家夏夜聽蘇北大鼓的美好回憶。鼓聲不僅是兒時歡樂的象征，更是故鄉情感與傳統文化的紐帶。盡管時代變遷，蘇北大鼓曾一度被遺忘，但它作為非物質文化遺產重新煥發生機，喚起了人們對家鄉和傳統文化的深厚情感及自豪感。鼓聲穿越歲月，連接了過去與現在，不僅承載著個人的記憶，也體現了傳統文化的生命力與傳承價值，成為心靈深處永恒的回響，不斷滋養著人們的精神世界。這段話凝聚了對故鄉、記憶和文化的深切懷念與認同。（24-25八年級下·重慶萬州·期中）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。織藤編竹興味長彭敏艷野水平溪橋，波翻求花亂。聽竹編青藍，門前開蟹解。——明·王叔承《雨后雜興三首其二》①山村雨后，水滿花亂波浪滾，魚躍蝦跳螃蟹肥，砍竹破篾織付籃。門前溪里臥著魚簍子，村居春日妙趣橫生。尤其是織藤編竹，它們總輕易俘虜了我的心肝脾肺胃，盡管我知道它們與勞作的辛苦是連體的。②這或許與我兒時浸泡在竹編的時光里有關。我爺爺擅長竹編，他破出的竹篾片片薄而均勻，非常完美地拉抻出竹篾的柔韌，編成的家用竹具形態優美且堅固耐用；雞籠、豬籠、籮筐、簸箕、篩子、籃子……他總能編出你眼里的驚喜。③我常常銜著一根竹芯半蹲半坐著，看爺爺把砍下來的新鮮竹子去掉枝丫，露出竹子光溜修長的身軀，接著破成一捆捆大小、長度一致的細長篾條。做簸箕耳的時候，要用火烤過竹條，才能彎出自己想要的弧度。烤竹條的時候，竹子的清香先是變得愈發濃郁，隨后便摻上煙火的味道。我極喜歡它，總是貪婪地聞著。可我還沒聞夠，爺爺便把它們悶進了土里去，厚厚的泥土封閉了一切，記憶里唯剩褪色的遺憾。④后來竹編被賜予一個詩意的名字——“非遺”。可惜爺爺已經無從知曉。這回聽說要與“指尖上的非遺”相約，才驚覺原來那熟悉的氣味一直盤踞于心，未曾消散過。枯黃的記憶再度枝繁葉茂，于是欣欣然前往。⑤將到目的地時，天空應景飄起了雨，如衣服上密密織著的針腳，又像藤織品上縱橫有序的經經緯緯。此情此景讓人不覺又從腦中排出王叔承的詩歌。雨水夾著泥土的氣息倏然入懷，平添了幾許原生態的味兒。⑥跨入工作間，清香縈懷。竹木芒藤編或橫或臥或斜或掛，儀態萬千地在這恭候來客。它們不以華麗取寵，而是以素色為主，像鄉野人家的碧玉，恰到好處的端莊秀麗，略帶羞澀的眼神竟媚態橫生。間或有的配著插花，于是就不顯得單調了，像水墨色的樹影上印染了小黃花，雅而不俗。⑦造型就不必說了，或小巧精致，或大氣磅礴，或在線條上下功夫，或在紋理上細斟酌，或在構造上花心思，或在點綴上做文章。一個狀如軍壺的掛飾紋理精致，像油畫的潑墨揮灑；一個花瓶狀的竹編品，像是文藝氣息濃厚的素描；一個女式太陽帽般的菜籃子，像時尚與傳統孕育的混血兒。⑧織樣師傅一邊和我們聊他的編織人生，一邊飛快地轉動雙手，教人疑心他雙手自帶心眼，而不是由身體其他器官支配它們在工作。捏、扭、拉、按、翻、織……每一個動作都是一個彈跳的音符，在織樣師的手里如山間鄉野的溪流一樣歡快地流淌。縱橫交錯的白藤在他手里翻過來覆過去，從生活的柔韌里拖出豐盈的厚度，像一朵散開又合攏的花，開開合合間白藤在他手里一寸一寸長成精致的白藤籃。⑨織樣師傅從事竹木芒藤編行業三十多年了。初學竹編時，手常常英勇負傷；破竹篾時的刀割，編織時的刺劃，舊傷疤還沒好，又添新傷疤，雙手橫橫豎豎傷痕累累。他伸出雙手，堆疊的老繭，深深淺淺的陳年傷痕觸目驚心。⑩他一笑將我們的驚恐淡化在嘴角：“那時刀鈍人也笨，刀里來竹里去，吃過一些苦，經驗就像樹的年輪一樣一圈圈地往心里長了。凡事有了經驗心里便有了分寸，手也就順帶長了眼。”?“吃那么多苦沒考慮過放棄嗎？”?“放棄？”他停下手，目光聚焦到窗外一個虛無的點，“從來沒有考慮過，畢竟要養嘴巴，要養人，日子要過下去。想得最多的是怎樣編得更好、編得更快，編出新花樣，多賺幾個錢。”?只那么一瞬間的暫停，織樣師傅的雙手又開始它們的彈跳。師傅黝黑的臉上鍍了一層厚重的生活的原色，那是一種歷盡千帆的寧靜安詳與飽經風霜的糅合。?一個成品竹編籃子要經過砍竹、去枝葉、破篾、選蔑、編織、剪余、印染等一系列工序。在長久的誕生過程中打磨成完美的結構，需要耐心去對待，就像等待一朵云敞開它的懷露出明凈的天藍色那樣令人著迷，更像等待田野里的青色的禾苗褪去青澀換上金黃的霓裳，渾身上下散發著成熟的稻香氣息。在編竹籃的同時，織樣師傅也把日常的瑣碎，生活的煙火況味編織成一朵褶皺的花，那樣執著而迷人。?在編竹籃的同時，織樣師傅也把日常的瑣碎、生活的煙火況味編織成一朵褶皺的花。一萬多個日夜，從竹編到木編再到芒竹與白藤的編織，從實用籃的農村簸箕、菜籃、篩子、籮筐到今天的挎包、擺件、藤籃、花籃；從單一的樣式、笨拙的形貌到復雜的圖案、別致的構造、優美的線條；從國內市場到遠銷美國、東南亞……那是一種漫長的燃燒的裂變，一些東西被燒焦，一些東西在生成。童年、少年、青春生成了柴米油鹽醬醋，化作屋檐護著的安暖；風里雨里波濤洶涌的躁動在起起伏伏中平靜成一潭幽深。?“不由經緯力，安有卷舒勁。”編織如此，生活亦如此。只有經得起大打磨，才誕生出大美。?約莫3個小時，一個有著細致綿密的條紋的白藤挎包就完美誕生了。織樣師傅仔細地修剪著挎包的邊邊角角，末了他深情地注視著挎包，仿佛我們都是透明的存在。?一些讀不清的東西正在織上這深情的目光，或許是竹木芒藤編，或許是遠去的年月，或許是未來的期許，或許是當下生活的邊邊角角，它們盡在這份深情里織出了長長久久的興味。（選自《中國青年作家報》，有刪改）16．【民俗·探尋】文章標題叫作“織藤編竹興味長”，這“長長久久”的“興味”包括哪些？根據文章內容簡要歸納。17．【民俗·品鑒】細品文中劃橫線的語句，按要求對句子進行賞析。（每小題3分，共6分）（1）一個狀如軍壺的掛飾紋理精致，像油畫的潑墨揮灑；一個花瓶狀的竹編品，像是文藝氣息濃厚的素描；一個女式太陽帽般的菜籃子，像時尚與傳統孕育的混血兒。（從修辭的角度）（2）捏、扭、拉、按、翻、織……每一個動作都是一個彈跳的音符，在織樣師的手里如山間鄉野的溪流一樣歡快地流淌。（從詞語的角度）18．【民俗·感悟】聯系上下文，剖析“煙火”中蘊含的不同情感。（1）烤竹條的時候，竹子的清香先是變得愈發濃郁，隨后便摻上煙火的味道。（第③段）（2）在編竹籃的同時，織樣師傅也把日常的瑣碎，生活的煙火況味編織成一朵褶皺的花，那樣執著而迷人。（第?段）19．【民俗·思索】作者說：“編織如此，生活亦如此。只有經得起大打磨，才誕生出大美。”請聯系生活實際談談你對這句話的理解。【答案】16．①竹木芒藤編造型多樣，實用、優美，給人驚喜；②織藤編竹里有我童年時光的悠遠回憶，讓我沉醉、難忘；③織藤編竹映照著織樣師傅三十多年的從業歷程，讓人敬佩；④織藤編竹折射出生活的況味，引起人對生活苦辣酸甜的思考。17．（1）這句話運用比喻、排比的修辭手法，增強語言氣勢，生動形象地寫出了竹編作品造型多樣，富有藝術感，以及織樣師傅手藝的精湛，表達了作者對竹編作品的喜愛和對織樣師傅的贊美。（2）連用“捏、扭”等六個動詞，生動形象地寫出了織樣師傅編織動作的優美與嫻熟，表達了對織樣師傅技藝的贊美之情。18．（1）此處的“煙火”指烤竹條時煙火的味道，蘊含著兒時看爺爺編竹時的好奇與喜愛，以及對那段溫馨、充滿生活氣息的童年時光的懷念。（2）此處的“煙火”指日常瑣碎的生活氣息，蘊含著織樣師傅對竹編行業的堅守，將平凡生活融入編織的執著，以及在辛苦勞作中收獲的生活安暖與內心的寧靜安詳。19．編織要經得起打磨，才誕生出大美，才能實現從單一的樣式、笨拙的形貌到復雜的圖案、別致的構造、優美的線條的裂變。生活中，我遇到困難，從未選擇退縮，而是直面苦難，磨煉堅強的意志，使自己成為一個更優秀的人。【導語】這篇散文以竹編工藝為載體，通過細膩的筆觸展現了傳統手工藝的詩意與艱辛。作者巧妙融合個人記憶、非遺文化（織樣師傅的堅守）與生活哲思，構建出三層交織的審美空間。文中大量運用通感手法和意象群，將工藝過程升華為生命隱喻。結尾“興味長”既指向手藝傳承的永恒魅力，也暗喻生活如編織——在經年累月的重復中淬煉出質樸之美，體現了對民間智慧的深情禮贊。16．本題考查對文章標題含義的理解及信息篩選整合能力。根據第②段“我爺爺擅長竹編，他破出的竹篾片片薄而均勻，非常完美地拉抻出竹篾的柔韌，編成的家用竹具形態優美且堅固耐用；雞籠、豬籠、籮筐、簸箕、篩子、籃子……他總能編出你眼里的驚喜”可知，文段先從工藝細節（竹篾薄而均勻、柔韌）體現爺爺竹編技藝的精湛，再列舉雞籠、豬籠等多種家用竹具，說明竹編器物“造型多樣”；“形態優美直接點明外觀特點，“堅固耐用”強調實用價值，最后“總能編出你眼里的驚喜”則明確竹編帶給人的情感體驗，由此可知：竹木芒藤編造型多樣、實用優美，能給人驚喜。根據第②段“這或許與我兒時浸泡在竹編的時光里有關。我爺爺擅長竹編……他總能編出你眼里的驚喜”，第③段“我常常銜著一根竹芯半蹲半坐著，看爺爺把砍下來的新鮮竹子去掉枝丫……烤竹條的時候，竹子的清香先是變得愈發濃郁，隨后便摻上煙火的味道。我極喜歡它，總是貪婪地聞著”可知，第②段先點明“我的竹編情結源于“兒時浸泡在竹編的時光”，第③段則通過“半蹲半坐看爺爺處理竹子”“貪婪聞烤竹條的清香”等具體場景，展現童年與竹編相關的細節充滿溫馨與喜愛；這些細節共同構成“我”對童年的深刻記憶，且“極喜歡”“貪婪聞”等表述體現出回憶時的沉醉感，由此可歸納出：織藤編竹里有我童年時光的悠遠回憶，讓我沉醉、難忘。根據第⑨段“織樣師傅從事竹木芒藤編行業三十多年了。初學竹編時，手常常英勇負傷：破竹篾時的刀割，編織時的刺劃，舊傷疤還沒好，又添新傷疤，雙手橫橫豎豎傷痕累累。他伸出雙手，堆疊的老繭，深深淺淺的陳年傷痕觸目驚心”，第?段“‘放棄？’他停下手，目光聚焦到窗外一個虛無的點，‘從來沒有考慮過，畢竟要養嘴巴，要養人，日子要過下去。想得最多的是怎樣編得更好、編得更快，編出新花樣，多賺幾個錢’”可知，第⑨段用“三十多年”點明從業時長，用“刀割”“刺劃”“傷痕累累”“老繭”等細節展現師傅的艱辛；第?段則通過師傅的語言，體現出他面對艱辛從未想過放棄，反而專注于提升技藝、改善生活的堅守；“三十多年”的歷程與“不放棄、求精進”的態度，凸顯出師傅的堅韌，自然讓人產生敬佩之情，由此可歸納出：織藤編竹映照著織樣師傅三十多年的從業歷程，讓人敬佩。根據第?段“在編竹籃的同時，織樣師傅也把日常的瑣碎、生活的煙火況味編織成一朵褶皺的花，那樣執著而迷人”，第?段“不由經緯力，安有卷舒勁。編織如此，生活亦如此。只有經得起大打磨，才誕生出大美”可知，第?段將師傅的“日常瑣碎”“生活煙火”與“編織”關聯，說明竹編不僅是手藝，更融入了生活的真實片段；第?段則通過“編織如此，生活亦如此”的類比，直接點明編織與生活的共性——都需要“經得起大打磨”才能收獲“大美”；“日常瑣碎”“煙火況味”對應生活的平凡與復雜（苦辣酸甜），“經得起打磨才得大美”則引導人思考生活的本質，由此可歸納出：織藤編竹折射出生活的況味，引起人對生活苦辣酸甜的思考。17．本題考查賞析句子。（1）根據第⑦段“一個狀如軍壺的掛飾紋理精致，像油畫的潑墨揮灑；一個花瓶狀的竹編品，像是文藝氣息濃厚的素描；一個女式太陽帽般的菜籃子，像時尚與傳統孕育的混血兒”可知，句中連續使用三個“一個……像……”的句式，構成排比；同時將“軍壺狀掛飾”比作“油畫的潑墨揮灑”，“花瓶狀竹編品”比作“文藝氣息濃厚的素描”，“太陽帽般菜籃子”比作“時尚與傳統孕育的混血兒”，運用了比喻修辭。排比的運用，整齊有序地列舉出三種不同造型的竹編作品，直觀展現出竹編“造型多樣”的特點，增強了語言的節奏感與氣勢；比喻的運用，將抽象的竹編美感具象化：“油畫的潑墨揮灑”突出掛飾紋理的靈動奔放，“文藝素描”強調花瓶竹編的簡潔雅致，“時尚與傳統的混血兒”點明菜籃子融合傳統工藝與現代審美的特質，共同體現出竹編作品“富有藝術感”的特點，也側面反映出織樣師傅能打造出多樣且精致的竹編，印證其“手藝精湛”。從對竹編作品造型、藝術感的細致描繪，以及對織樣師傅手藝的間接凸顯中，可體會到作者對竹編作品的喜愛，以及對織樣師傅高超技藝的贊美。（2）根據第⑧段“捏、扭、拉、按、翻、織……每一個動作都是一個彈跳的音符，在織樣師的手里如山間鄉野的溪流一樣歡快地流淌”可知，這句話的精妙之處體現在動詞的運用上。“捏、扭、拉、按、翻、織”這一系列連續的動詞，精準地捕捉了織樣師傅編織時的核心動作，簡潔明了地展現出編織過程的連貫與嫻熟；這些動詞與后文“彈跳的音符”“山間鄉野的溪流”的比喻相呼應，既讓讀者直觀感受到織樣師傅雙手的靈活，又賦予編織動作詩意與動感，側面烘托出織樣師傅技藝的高超。18．本題考查對文章中關鍵詞語情感內涵的理解能力。（1）根據第③段“我常常銜著一根竹芯半蹲半坐著，看爺爺把砍下來的新鮮竹子去掉枝丫…… 烤竹條的時候，竹子的清香先是變得愈發濃郁，隨后便摻上煙火的味道。我極喜歡它，總是貪婪地聞著”可知，這里的“煙火”是烤竹條時產生的煙火氣息，融入了竹子的清香，承載的是“我”兒時觀看爺爺竹編的溫馨、愉悅與好奇之情，是對童年美好時光的記憶印記。（2）根據第?段“從來沒有考慮過，畢竟要養嘴巴，要養人，日子要過下去”、第?段“一個成品竹編籃子要經過砍竹、去枝葉、破篾、選蔑、編織、剪余、印染等一系列工序”和第?段“童年、少年、青春生成了柴米油鹽醬醋，化作屋檐護著的安暖”可知，這里的“煙火”指織樣師傅日常的生活瑣碎（如柴米油鹽的生計需求）與編織過程中的艱辛（如多道工序、雙手負傷），承載的是織樣師傅對生活的堅守、對技藝的執著，以及在平凡勞作中創造價值、品味生活的從容與熱愛之情。19．本題考查句子的理解及閱讀感悟的能力。首先從文中找出織樣師傅編織過程中體現“打磨”的內容，包括編織工序的復雜、學習技藝時的困難等方面。然后思考生活中人們會遇到的各種困難、挫折等，這些如同編織中的“打磨”。最后分析編織與生活在經歷“打磨”后所產生的積極成果，即“大美”在編織和生活中分別是如何體現的，最后結合生活實際舉例說明。編織過程中的“打磨”：第⑨段“織樣師傅從事竹木芒藤編行業三十多年了。初學竹編時，手常常英勇負傷：破竹篾時的刀割，編織時的刺劃，舊傷疤還沒好，又添新傷疤，雙手橫橫豎豎傷痕累累”，體現了織樣師傅在學習編織技藝時經歷的身體傷痛，這是一種打磨；第?段“一個成品竹編籃子要經過砍竹、去枝葉、破篾、選蔑、編織、剪余、印染等一系列工序。在長久的誕生過程中打磨成完美的結構，需要耐心去對待”，表明編織一個成品要經過眾多復雜工序，需要耗費時間和耐心，這也是一種打磨。生活中的“打磨”：在生活中，人們也會面臨各種困難和挫折，比如學生在學習過程中會遇到難題，考試失利；職場人士會面臨工作壓力、項目失敗等情況；創業者會遭遇資金短缺、市場競爭等困境。這些就如同編織過程中遇到的困難一樣，是對人的打磨。編織中的“大美”：第⑦段“造型就不必說了，或小巧精致，或大氣磅礴，或在線條上下功夫，或在紋理上細斟酌，或在構造上花心思，或在點綴上做文章。一個狀如軍壺的掛飾紋理精致，像油畫的潑墨揮灑；一個花瓶狀的竹編品，像是文藝氣息濃厚的素描；一個女式太陽帽般的菜籃子，像時尚與傳統孕育的混血兒”，通過織樣師傅的精心打磨，編織出造型多樣、精美實用的竹編作品，這就是編織經歷打磨后呈現出的“大美”。生活中的“大美”：當人們在生活中經歷挫折后，不斷努力克服困難，會收獲成長和成功。比如學生在經歷考試失利后，通過總結經驗、努力學習，最終取得優異成績，提升了自己的知識水平和學習能力；職場人士在面對項目失敗后，吸取教訓，在后續工作中取得突破，實現職業晉升；創業者在克服資金、市場等困難后，成功將企業做大做強，實現自身價值。這些都是生活經歷打磨后誕生的“大美”。綜上可知，作者這句話以編織類比生活，告訴我們無論是傳統手工藝的傳承還是日常生活，都需要經歷艱難困苦的磨礪，只有這樣才能收獲美好的成果。示例：文中織樣師傅從事竹編三十多年，初學時常被刀割、刺劃，雙手傷痕累累，制作竹編籃子又需砍竹、破篾等一系列復雜工序。但正是這樣的打磨，才誕生出紋理精致、造型多樣的竹編作品。生活也是如此，我們會遇到學習難題、工作困境等挫折，就像竹編的打磨過程。只有直面困難，不斷積累經驗，才能實現成長，如學生攻克難題提升成績，職場人克服困境獲得晉升，這便是經得起打磨后生活誕生的大美。（24-25八年級下·北京東城·期中）閱讀《壺口瀑布》節選，完成下面小題。①第二次我專選了個枯水季節。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字，（1）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧、更擠、更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。②黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。（2）盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋，還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？③看罷水，我再細觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物競被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至