2026秋小學(xué)英語外研版（三起）（孫有中）（新教材） 三年級上冊教學(xué)計劃附進度表

2026秋小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計劃嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合學(xué)校“立德樹人、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，始終聚焦學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，全面落實“以生為本”的教育理念。教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個體差異和認知發(fā)展規(guī)律，將語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個維度的核心素養(yǎng)目標(biāo)融入每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在三年級起步階段建立良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實語言基礎(chǔ)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)持續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本學(xué)期授課對象為小學(xué)三年級新生，大部分學(xué)生在小學(xué)低年級階段未接受系統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，僅有少部分學(xué)生通過課外興趣班或線上啟蒙課程接觸過簡單的英語單詞和日常用語，整體英語基礎(chǔ)呈現(xiàn)兩極分化的初步態(tài)勢。全年級教學(xué)班每班學(xué)生人數(shù)在45人左右，學(xué)生整體對英語這門新學(xué)科充滿好奇心和新鮮感，參與課堂活動的積極性普遍較高。2.認知特點三年級學(xué)生年齡集中在8-9歲，處于具體運算階段的認知發(fā)展初期，思維方式以具象思維為主，對直觀、生動、趣味化的教學(xué)內(nèi)容接受度高，擅長通過模仿、游戲、互動等方式進行學(xué)習(xí)，注意力集中時間較短，一般維持在15-20分鐘左右，容易被新鮮事物吸引，也容易出現(xiàn)課堂注意力分散的情況。該年齡段學(xué)生表現(xiàn)欲強，樂于參與課堂展示類活動，但在規(guī)則意識和合作學(xué)習(xí)方面還需要進一步引導(dǎo)。3.現(xiàn)存問題一是學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，部分零起點學(xué)生對英語完全陌生，甚至存在不敢開口說的畏難情緒，而有基礎(chǔ)的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的日常用語，課堂學(xué)習(xí)需求存在明顯差異；二是學(xué)生尚未形成規(guī)范的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課前預(yù)習(xí)、課堂傾聽、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)缺乏方法指導(dǎo)；三是部分學(xué)生對字母發(fā)音和書寫的規(guī)則感知不足，容易混淆發(fā)音相近的字母，書寫格式也容易出現(xiàn)錯誤；四是家校配合程度不一，部分家長對英語啟蒙的重視程度不足，無法配合完成課后基礎(chǔ)鞏固任務(wù)。4.改進方向針對上述問題，本學(xué)期首先要做好入門階段的興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，通過趣味化教學(xué)降低學(xué)生的畏難情緒，幫助零起點學(xué)生快速跟上進度；其次實施分層教學(xué)，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；第三系統(tǒng)滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從課堂常規(guī)、發(fā)音方法、書寫規(guī)范等方面逐一訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第四加強家校溝通，引導(dǎo)家長重視孩子的英語啟蒙，配合學(xué)校完成基礎(chǔ)鞏固任務(wù)，形成家校育人合力。三、教材分析1.教材版本本次使用教材為外研版（三起）孫有中主編新教材三年級上冊，對應(yīng)學(xué)期為2026年秋季學(xué)期，教材貼合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，話題貼近小學(xué)生日常生活，符合三年級學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗。2.知識體系本冊教材圍繞“校園與交友”“學(xué)習(xí)用品”“顏色”“數(shù)字”“家庭”“家”六個核心話題展開，共設(shè)置6個教學(xué)單元，每個單元包含Let'stalk,Let'slearn,Let'splay,Let'swrite,Let'ssing等模塊，內(nèi)容從日常交際用語切入，逐步滲透字母認讀、基礎(chǔ)詞匯拼寫、簡單句型運用等內(nèi)容，知識體系由淺入深、螺旋上升，符合三年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的認知規(guī)律。具體單元知識結(jié)構(gòu)如下：Welcometoschool：入學(xué)問候，介紹自我介紹基礎(chǔ)用語，是開篇入門模塊，幫助學(xué)生適應(yīng)英語課堂Unit1Let'sbefriends!：圍繞交友話題，學(xué)習(xí)打招呼、自我介紹、詢問他人情況的基礎(chǔ)句型，掌握與人相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯Unit2Myschoolthings：圍繞學(xué)習(xí)用品話題，學(xué)習(xí)常見文具詞匯，掌握“What'sthis?It's...”句型，初步建立物品表達的語言邏輯Unit3It'sacolourfulworld!：圍繞顏色話題，學(xué)習(xí)常見顏色形容詞，學(xué)會描述物品的顏色，拓展對事物屬性的描述能力Unit4Funwithnumbers：圍繞數(shù)字話題，學(xué)習(xí)1-10的基數(shù)詞，學(xué)會用數(shù)字表達數(shù)量，結(jié)合生活場景進行簡單的數(shù)字運用Unit5We'refamily：圍繞家庭話題，學(xué)習(xí)家庭成員詞匯，學(xué)會介紹自己的家庭成員，初步建立家庭身份的語言表達Unit6Mysweethome：圍繞居家話題，學(xué)習(xí)常見家居場所和物品詞匯，學(xué)會描述自己的家，拓展日常生活場景的語言表達3.單元重難點單元教學(xué)重點教學(xué)難點Welcometoschool問候語、自我介紹常用語的聽說認讀敢于開口說英語，適應(yīng)英語課堂節(jié)奏Unit1Let'sbefriends!交友相關(guān)句型的運用，人稱相關(guān)基礎(chǔ)詞匯正確運用I'm...句型自我介紹，發(fā)音準(zhǔn)確Unit2Myschoolthings常見文具詞匯的認讀，What'sthis?句型運用元音開頭單詞的冠詞運用，詞匯發(fā)音準(zhǔn)確Unit3It'sacolourfulworld!常見顏色詞匯認讀，描述物品顏色的句型多音節(jié)顏色詞的發(fā)音，在實際場景中正確運用描述Unit4Funwithnumbers1-10基數(shù)詞認讀，用數(shù)字表達數(shù)量發(fā)音相近數(shù)字的區(qū)分，在購物、計數(shù)場景中靈活運用Unit5We'refamily家庭成員詞匯認讀，介紹家庭成員的句型區(qū)分不同家庭成員的稱謂，正確運用Thisis...句型Unit6Mysweethome常見家居詞匯認讀，描述居所的句型介詞in、on的初步運用，理解地點表達的邏輯4.教材資源利用充分利用教材配套的音頻、動畫資源，在課堂上進行標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示范，幫助學(xué)生建立正確的語音語調(diào)；整合教材配套的活動手冊、同步練習(xí)，作為課后鞏固和課堂檢測的核心材料；拓展利用教材中的歌曲、歌謠、游戲板塊，將其作為課堂熱身和拓展活動的素材，增加課堂趣味性；結(jié)合學(xué)校智慧校園平臺，將教材配套的電子資源分享給學(xué)生，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固；結(jié)合生活實際開發(fā)生活化補充資源，比如讓學(xué)生自帶學(xué)習(xí)用品、全家福照片等，作為課堂教學(xué)的真實素材，提升語言運用的真實性。四、核心素養(yǎng)分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力Welcometoschool能聽懂、會說簡單問候和自我介紹用語，能做出正確回應(yīng)了解英語國家見面問候的基本禮儀，知道禮貌用語的使用場景能區(qū)分中英問候語的使用差異，初步培養(yǎng)語言對比意識能跟著教師示范模仿發(fā)音，初步適應(yīng)英語課堂常規(guī)Unit1Let'sbefriends!能運用基礎(chǔ)句型介紹自己，詢問他人姓名，掌握5個相關(guān)詞匯了解英語國家交友的基本禮貌用語，培養(yǎng)主動交往的意識能根據(jù)不同場景選擇合適的打招呼用語，培養(yǎng)場景判斷能力能通過結(jié)對練習(xí)鞏固對話，初步養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣Unit2Myschoolthings能識別并說出8種常見學(xué)習(xí)用品，能正確運用特殊疑問句詢問物品養(yǎng)成整理自己學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，樹立愛護文具的意識能對學(xué)習(xí)用品進行分類識別，培養(yǎng)初步的分類思維能通過實物指認記憶詞匯，掌握直觀記憶法Unit3It'sacolourfulworld!能說出6種常見顏色，能描述物品的顏色特征了解不同顏色在中英文化中的基礎(chǔ)象征意義，感知文化差異能通過顏色區(qū)分不同物品，培養(yǎng)觀察和歸納能力能在生活中主動觀察并用英語說出物品顏色，養(yǎng)成主動運用的習(xí)慣Unit4Funwithnumbers能正確認讀1-10數(shù)字，能用數(shù)字說出物品數(shù)量了解數(shù)字在日常生活中的運用，感知數(shù)字文化的通用性能通過數(shù)數(shù)訓(xùn)練邏輯思維，提升數(shù)感能在游戲中鞏固數(shù)字認讀，提升在玩中學(xué)的能力Unit5We'refamily能說出6個家庭成員稱謂，能介紹自己的家庭成員感受家庭的溫暖，培養(yǎng)熱愛家人的情感，了解中外家庭結(jié)構(gòu)的差異能梳理自己的家庭關(guān)系，培養(yǎng)邏輯梳理能力能借助全家福照片練習(xí)表達，學(xué)會利用實物輔助學(xué)習(xí)Unit6Mysweethome能說出5種家居場所詞匯，能簡單描述自己的房間養(yǎng)成保持家庭環(huán)境整潔的習(xí)慣，感受家的溫馨能區(qū)分不同房間的功能，培養(yǎng)功能分類思維能通過繪畫介紹自己的家，學(xué)會用多模態(tài)方式展示學(xué)習(xí)成果五、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)第一，掌握本冊教材要求的約40個核心詞匯，涵蓋交友、學(xué)習(xí)用品、顏色、數(shù)字、家庭、家居六個話題，能夠做到聽得懂、說得出、讀得準(zhǔn)，部分核心詞匯能夠正確拼寫；第二，掌握8個常用日常交際句型，能夠在對應(yīng)場景中正確運用句型進行簡單交流；第三，掌握26個英文字母的正確發(fā)音和書寫規(guī)范，能夠正確認讀和書寫所有字母；第四，能夠聽懂簡單的課堂指令，并按照指令做出相應(yīng)動作，能夠進行簡單的日常問答，發(fā)音基本準(zhǔn)確。2.過程與方法目標(biāo)通過情景模擬、游戲互動、小組合作等多樣化的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗英語學(xué)習(xí)的過程，掌握模仿記憶、實物聯(lián)想、結(jié)對練習(xí)等基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)方法；能夠初步借助圖片、實物、動作等輔助理解英語內(nèi)容，提升自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力；能夠在小組活動中與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的自信心，消除不敢開口說的畏難情緒；培養(yǎng)學(xué)生禮貌交往、熱愛家庭、整理物品等良好的行為習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生初步了解中西方文化的差異，培養(yǎng)包容開放的文化意識；幫助學(xué)生建立“用英語做事情”的基本理念，初步養(yǎng)成運用英語進行簡單交流的習(xí)慣。六、本學(xué)期教學(xué)重難點1.教學(xué)重點本學(xué)期核心知識點包括：六個單元話題對應(yīng)的核心詞匯的正確認讀與發(fā)音；常用日常交際句型的理解與運用；26個英文字母的正確發(fā)音與規(guī)范書寫；基本課堂用語的聽懂與回應(yīng)；良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2.教學(xué)難點學(xué)生難掌握的內(nèi)容包括：部分發(fā)音相近詞匯和字母的區(qū)分，比如b和d、p和q的發(fā)音與書寫區(qū)分；冠詞a和an的正確運用；在真實場景中靈活運用所學(xué)句型進行交流，擺脫機械背誦的局限；克服不敢開口說英語的心理障礙，主動參與課堂表達；養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣，掌握正確的字母書寫格式。七、學(xué)具教具使用清單類別具體內(nèi)容適用單元/場景常規(guī)教具單詞卡片、字母卡片、教學(xué)掛圖全單元新授詞匯與字母實物學(xué)具學(xué)生自帶文具、彩色卡片、數(shù)字卡片、全家福照片、家居手繪圖Unit1-Unit6對應(yīng)話題情景教學(xué)多媒體教具教材配套音頻、動畫視頻、PPT課件、智慧課堂互動軟件全單元課堂教學(xué)、發(fā)音示范、互動活動活動教具骰子、轉(zhuǎn)盤、磁性字母貼、單詞拼圖、獎勵貼紙課堂游戲、鞏固練習(xí)、分層活動自制教具單元主題情境板、學(xué)生作品展示墻單元復(fù)習(xí)、成果展示八、教學(xué)方法與策略1.主要課堂教學(xué)方法采用情景教學(xué)法，結(jié)合單元話題創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，比如交友場景、文具店場景、家庭介紹場景等，讓學(xué)生在真實情境中運用語言；采用游戲教學(xué)法，結(jié)合三年級學(xué)生注意力特點，設(shè)計猜單詞、摸物品說單詞、搶讀字母等小游戲，每15分鐘左右設(shè)置一次互動游戲，吸引學(xué)生注意力，提升課堂參與度；采用聽說領(lǐng)先法，三年級入門階段堅持聽說優(yōu)先、讀寫跟上的原則，每節(jié)課保證15分鐘以上的聽說訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立良好的語音語感；采用全身反應(yīng)法，通過教師示范動作、學(xué)生模仿回應(yīng)的方式，幫助學(xué)生快速理解課堂指令和教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。2.分層教學(xué)策略針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置三層學(xué)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)層目標(biāo)針對零起點學(xué)生，要求掌握核心詞匯的認讀，能夠聽懂并認讀句型，完成基礎(chǔ)的課堂練習(xí)；提高層目標(biāo)針對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，要求能夠正確說出詞匯和句型，能夠獨立完成對話練習(xí)，完成拓展練習(xí)；拓展層目標(biāo)針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求能夠靈活運用句型創(chuàng)編新對話，能夠在陌生場景中運用所學(xué)語言進行交流。在作業(yè)布置上也進行分層，基礎(chǔ)層布置聽讀打卡作業(yè)，提高層布置聽讀加抄寫作業(yè)，拓展層布置創(chuàng)編對話或者口語展示作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求。3.重難點突破策略針對發(fā)音相近內(nèi)容區(qū)分的難點，采用對比示范、口型展示、反復(fù)模仿的方式，讓學(xué)生觀察教師口型，通過對比跟讀感知差異，結(jié)合繞口令、小游戲強化區(qū)分；針對真實場景運用的難點，設(shè)計分層情景任務(wù)，從機械模仿到半自主創(chuàng)編再到自主表達，逐步提升難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)真實交流；針對書寫規(guī)范的難點，從入門階段開始進行系統(tǒng)訓(xùn)練，每節(jié)課安排5分鐘的書寫指導(dǎo)，教師示范書寫格式，學(xué)生臨摹練習(xí)，教師逐一糾正錯誤書寫姿勢和格式；針對開口畏難的問題，采用小組展示、結(jié)對展示的方式，降低學(xué)生的展示壓力，多鼓勵、少糾錯，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步幫助學(xué)生建立開口說英語的自信心。九、分層輔導(dǎo)方案分層輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)方式輔導(dǎo)頻率基礎(chǔ)補差零起點、學(xué)習(xí)接受較慢、不敢開口的學(xué)生核心詞匯發(fā)音帶練、字母書寫規(guī)范指導(dǎo)、基礎(chǔ)句型跟讀練習(xí)、課堂常規(guī)適應(yīng)指導(dǎo)課間一對一帶練、結(jié)對幫扶（優(yōu)生帶差生）、線上語音點評每周2次，每次15分鐘中等提升基礎(chǔ)中等、能夠掌握內(nèi)容但缺乏靈活運用能力的學(xué)生句型拓展運用指導(dǎo)、詞匯記憶方法指導(dǎo)、對話創(chuàng)編練習(xí)、答題規(guī)范指導(dǎo)小組集中輔導(dǎo)、課堂提問針對性訓(xùn)練、課后拓展練習(xí)指導(dǎo)每周1次，每次20分鐘優(yōu)生培優(yōu)基礎(chǔ)扎實、接受能力強、對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生拓展相關(guān)話題詞匯、簡單英語故事閱讀指導(dǎo)、口語展示訓(xùn)練、英語歌曲歌謠學(xué)習(xí)興趣小組活動、課后拓展任務(wù)布置、英語風(fēng)采展示指導(dǎo)每兩周1次，每次30分鐘十、教學(xué)進度安排（2026秋，共21周，2027年1月27日前結(jié)束）根據(jù)教育部公布的2026年秋季學(xué)期中小學(xué)開學(xué)安排，2026年9月1日為開學(xué)日，秋假、節(jié)假日安排按照國家法定節(jié)假日標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，具體進度安排如下：周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時安排備注/節(jié)點12026.8.31-2026.9.6開學(xué)常規(guī)教育、Welcometoschool39月1日開學(xué)，正常教學(xué)22026.9.7-2026.9.13Welcometoschool復(fù)習(xí)檢測、Unit1Let'sbefriends!Part1332026.9.14-2026.9.20Unit1Let'sbefriends!Part2、單元復(fù)習(xí)342026.9.21-2026.9.27Unit1檢測、Unit2MyschoolthingsPart1352026.9.28-2026.10.4Unit2MyschoolthingsPart22國慶節(jié)假期10.1-10.4，放假4天62026.10.5-2026.10.11Unit2復(fù)習(xí)檢測、Unit3It'sacolourfulworld!Part13秋假調(diào)休，正常上課72026.10.12-2026.10.18秋假、Unit3It'sacolourfulworld!Part22秋假放假3天（10.12-10.14）82026.10.19-2026.10.25Unit3復(fù)習(xí)檢測、期中復(fù)習(xí)392026.10.26-2026.11.1期中考試、試卷講評3期中考試節(jié)點102026.11.2-2026.11.8Unit4FunwithnumbersPart1、Part23112026.11.9-2026.11.15Unit4復(fù)習(xí)檢測、Unit5We'refamilyPart13122026.11.16-2026.11.22Unit5We'refamilyPart2、單元復(fù)習(xí)檢測3132026.11.23-2026.11.29Unit6MysweethomePart13142026.11.30-2026.12.6Unit6MysweethomePart2、單元復(fù)習(xí)3152026.12.7-2026.12.13Unit6檢測、26字母系統(tǒng)復(fù)習(xí)3162026.12.14-2026.12.20全冊詞匯分話題復(fù)習(xí)3元旦假期12.31-1.1調(diào)休，正常上課172026.12.21-2026.12.27全冊句型分場景復(fù)習(xí)3182026.12.28-2027.1.3專項模擬訓(xùn)練2元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-2027.1.10查漏補缺、個性化輔導(dǎo)3202027.1.11-2027.1.17期末考試3期末考試節(jié)點212027.1.18-2027.1.24試卷講評、期末總結(jié)、寒假布置32027年1月27日除夕，提前結(jié)束學(xué)期十一、評價方式1.過程性評價過程性評價占總評價的60%，主要涵蓋課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、聽說打卡、單元檢測四個部分：課堂表現(xiàn)（20%）主要評價學(xué)生的課堂參與度、開口積極性、合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)，由教師每節(jié)課進行記錄；作業(yè)完成情況（15%）評價學(xué)生作業(yè)完成的規(guī)范性、正確率、提交及時性；聽說打卡（15%）評價學(xué)生課后聽讀練習(xí)的完成質(zhì)量，通過線上打卡平臺進行記錄；單元檢測（10%）每個單元結(jié)束后進行小型檢測，評價學(xué)生單元知識的掌握情況。2.終結(jié)性評價終結(jié)性評價占總評價的40%，主要為期中考試和期末考試，其中期中考試占15%，期末考試占25%，考試內(nèi)容圍繞本學(xué)期所學(xué)的詞匯、句型、字母知識，側(cè)重考察學(xué)生的聽說能力和基礎(chǔ)語言運用能力，采用筆試加口語測試結(jié)合的方式，其中口語測試占終結(jié)性評價的10%，全面考察學(xué)生的口語表達能力。3.評價反饋機制建立“單元-月度-學(xué)期”三級反饋機制：每個單元結(jié)束后，向?qū)W生反饋單元檢測結(jié)果和課堂表現(xiàn)情況，針對存在的問題提出改進建議；每個月向家長反饋學(xué)生本月的學(xué)習(xí)情況，通過家校聯(lián)系群或者家校聯(lián)系單進行反饋；學(xué)期結(jié)束后，結(jié)合過程性評價和終結(jié)性評價結(jié)果，給學(xué)生出具個性化的評價報告，不僅呈現(xiàn)成績，還針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、存在的問題提出具體的改進建議。同時建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生每個階段的學(xué)習(xí)成果和進步情況，讓學(xué)生直觀看到自己的成長，提升學(xué)習(xí)自信心。十二、培優(yōu)補差計劃1.培優(yōu)計劃培優(yōu)對象：班級內(nèi)英語基礎(chǔ)扎實，對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，接受能力較強，提前完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，每班大約占比15%-20%。培優(yōu)內(nèi)容：拓展與單元話題相關(guān)的詞匯和句型，比如在家庭話題拓展更多家庭成員稱謂，在數(shù)字話題拓展11-20的數(shù)字；開展簡單英語繪本閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀能力；指導(dǎo)學(xué)生進行英語短劇創(chuàng)編和展示，提升口語表達能力；學(xué)習(xí)英語兒童歌曲和歌謠，提升語音語感。具體方式：利用每周三下午的社團活動時間開展培優(yōu)興趣小組活動，每次30分鐘；布置拓展性自主學(xué)習(xí)任務(wù)，比如每周閱讀一篇簡單英語小繪本，錄制口語展示視頻，教師進行線上點評；組織班級英語風(fēng)采展示活動，給優(yōu)生提供展示的平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；鼓勵學(xué)生參加校級乃至區(qū)級的小學(xué)生英語展示活動，提升綜合能力。2.補差計劃補差對象：班級內(nèi)零起點、學(xué)習(xí)接受速度較慢，存在發(fā)音、書寫困難，不敢開口說英語，單元知識掌握不扎實的學(xué)生，每班大約占比10%-15%。補差內(nèi)容：從最基礎(chǔ)的發(fā)音、字母認讀書寫、核心詞匯跟讀練起，夯實入門基礎(chǔ)；糾正錯誤的發(fā)音和書寫格式，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)規(guī)范；訓(xùn)練學(xué)生的課堂常規(guī)，幫助學(xué)生適應(yīng)英語課堂節(jié)奏；進行心理疏導(dǎo)，消除學(xué)生的畏難情緒，建立學(xué)習(xí)自信心。具體方式：建立“一對一結(jié)對幫扶”機制，安排優(yōu)生和補差學(xué)生同桌，課堂活動中結(jié)對練習(xí)，幫助補差學(xué)生快速跟上進度