2026秋北師大版（三起）三年級(jí)上冊(cè)（新教材）英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表

2026秋小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)（北師大版三起新教材）教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合學(xué)校“育人為本、素養(yǎng)為先”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以生為本”的核心教學(xué)原則，聚焦英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，尊重小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)真實(shí)可感的語(yǔ)言運(yùn)用情境，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、探究、實(shí)踐中主動(dòng)建構(gòu)英語(yǔ)知識(shí)，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)本位”向“素養(yǎng)本位”的教學(xué)轉(zhuǎn)型。二、學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本學(xué)期授課對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)新升入的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生在三年級(jí)起始階段才正式接觸系統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，僅少數(shù)學(xué)生通過(guò)校外興趣班有初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，整體處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙起步階段，班級(jí)學(xué)生人數(shù)約45人。2.認(rèn)知特點(diǎn)三年級(jí)學(xué)生年齡在8-9歲之間，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，擅長(zhǎng)通過(guò)直觀感知、肢體動(dòng)作、游戲互動(dòng)等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)；具象思維占主導(dǎo)，抽象理解能力較弱，注意力集中時(shí)間約為15-20分鐘，喜歡模仿、展示自我，愿意參與趣味性的課堂活動(dòng)。3.現(xiàn)存問(wèn)題一是學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差異較大，部分零起點(diǎn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)存在陌生感，不敢開(kāi)口表達(dá)；二是缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常規(guī)習(xí)慣，課堂注意力容易分散，傾聽(tīng)、發(fā)言、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范尚未養(yǎng)成；三是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知能力較弱，對(duì)相似發(fā)音的區(qū)分存在困難；四是部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，缺乏主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的信心。4.改進(jìn)方向從興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成入手，降低入門(mén)學(xué)習(xí)難度，設(shè)計(jì)分層活動(dòng)滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；通過(guò)趣味化的訓(xùn)練逐步建立學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的語(yǔ)音、朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；結(jié)合生活場(chǎng)景搭建語(yǔ)言運(yùn)用平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提升英語(yǔ)感知能力。三、教材分析1.教材版本本學(xué)期使用教材為北京師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)，2025版新教材）三年級(jí)上冊(cè)，符合2022版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，契合三年級(jí)啟蒙階段英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。2.知識(shí)體系本冊(cè)教材共設(shè)6個(gè)單元，其中前5個(gè)單元為新授單元，第6單元為全冊(cè)總復(fù)習(xí)單元，每個(gè)新授單元設(shè)置4課教學(xué)內(nèi)容+單元復(fù)習(xí)與測(cè)試模塊，整體知識(shí)圍繞“家庭、校園生活、學(xué)習(xí)、朋友、家”五個(gè)貼近學(xué)生生活的主題展開(kāi)，以主題為引領(lǐng)整合語(yǔ)音、詞匯、句型、對(duì)話教學(xué)內(nèi)容，逐步滲透基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，構(gòu)建“主題-語(yǔ)篇-語(yǔ)言知識(shí)-語(yǔ)言技能”整合的知識(shí)體系，符合三年級(jí)學(xué)生從聽(tīng)說(shuō)入門(mén)到逐步滲透讀寫(xiě)的認(rèn)知規(guī)律。具體知識(shí)模塊：詞匯模塊：圍繞五大主題，教授50個(gè)左右核心詞匯，涵蓋家庭成員、校園場(chǎng)所、學(xué)習(xí)用品、朋友特征、家居房間等類別句型模塊：教授基礎(chǔ)的介紹、詢問(wèn)、應(yīng)答句型，如Thisis...,Isthat...?,Whereis...?等簡(jiǎn)單交際句型語(yǔ)音模塊：滲透26個(gè)字母的基礎(chǔ)發(fā)音，讓學(xué)生初步感知字母在單詞中的讀音規(guī)則技能模塊：側(cè)重聽(tīng)說(shuō)技能培養(yǎng)，逐步滲透字母和簡(jiǎn)單單詞的書(shū)寫(xiě)要求3.單元重難點(diǎn)單元單元主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Unit1Family掌握家庭成員類核心詞匯，會(huì)用“Thisismy...”句型介紹家庭成員正確區(qū)分發(fā)音相近的詞匯，敢于主動(dòng)開(kāi)口介紹家人Unit2Schoollife掌握校園場(chǎng)所、學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，會(huì)用簡(jiǎn)單句型談?wù)撔@活動(dòng)結(jié)合真實(shí)場(chǎng)景運(yùn)用句型交流校園生活，發(fā)音準(zhǔn)確自然Unit3Learning掌握學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)動(dòng)作類核心詞匯，會(huì)詢問(wèn)和介紹學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用不同句型表達(dá)學(xué)習(xí)需求Unit4Friends掌握描述朋友外貌和性格的詞匯，會(huì)用簡(jiǎn)單句型介紹朋友連貫說(shuō)幾句介紹朋友的話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然流暢Unit5Myhome掌握房間和家居物品類核心詞匯，會(huì)用“Whereis...?”詢問(wèn)物品位置正確運(yùn)用介詞描述物品位置，發(fā)音清晰準(zhǔn)確Unit6Review梳理整合全冊(cè)核心知識(shí)，鞏固聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能綜合運(yùn)用全冊(cè)知識(shí)完成交際任務(wù)，查漏補(bǔ)缺4.教材資源利用充分挖掘教材配套資源：一是利用教材配套音頻、視頻資源，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音示范，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境；二是依托教材配套活動(dòng)手冊(cè)，設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果；三是結(jié)合教材中的歌曲、歌謠、游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；四是拓展開(kāi)發(fā)生活化資源，如學(xué)生家庭照片、校園實(shí)景圖、家居物品實(shí)物等，補(bǔ)充教材內(nèi)容，讓教學(xué)更貼近學(xué)生生活；同時(shí)利用學(xué)校智慧課堂平臺(tái)，整合數(shù)字化教學(xué)資源，豐富課堂呈現(xiàn)形式。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本冊(cè)教材要求的50個(gè)左右核心詞匯，能正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母及要求掌握的簡(jiǎn)單單詞；（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用本冊(cè)要求的5組基礎(chǔ)交際句型，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話交流；（3）能正確識(shí)別26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)，初步感知字母在單詞中的常見(jiàn)發(fā)音；（4）能跟唱教材中的英語(yǔ)歌曲，能吟誦英語(yǔ)歌謠，能讀懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話和小故事，能根據(jù)提示書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞。2.過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)觀察、模仿、游戲、互動(dòng)等方式，初步建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感知體驗(yàn)，形成基本的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣；（2）能在教師引導(dǎo)下，借助圖片、實(shí)物、動(dòng)作等提示理解語(yǔ)言信息，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；（3）初步學(xué)會(huì)通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；（4）初步掌握正確的字母書(shū)寫(xiě)方法，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參與課堂英語(yǔ)活動(dòng)；（2）能在簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，建立學(xué)習(xí)自信心；（3）通過(guò)主題學(xué)習(xí)，了解中西方在家庭、校園、家居等方面的文化差異，培養(yǎng)尊重不同文化的意識(shí)；（4）學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人、友善對(duì)待朋友，養(yǎng)成熱愛(ài)校園生活的良好情感。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握本冊(cè)五個(gè)單元的核心詞匯和基礎(chǔ)交際句型，形成基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；（2）正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，掌握正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范；（3）初步形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）能?chē)@單元主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口頭交流。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）幫助零起點(diǎn)學(xué)生克服開(kāi)口畏難情緒，養(yǎng)成主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣；（2）區(qū)分相似音標(biāo)和相近發(fā)音，形成較為準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；（3）在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，做到語(yǔ)法正確、表達(dá)流暢；（4）縮小學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異，讓不同層次的學(xué)生都能獲得發(fā)展。六、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單單元語(yǔ)言能力落實(shí)文化意識(shí)落實(shí)思維品質(zhì)落實(shí)學(xué)習(xí)能力落實(shí)Unit1Family能聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)讀家庭成員詞匯，用句型介紹家人了解不同家庭結(jié)構(gòu)，懂得關(guān)愛(ài)家人，尊重長(zhǎng)輩能根據(jù)照片匹配對(duì)應(yīng)家庭成員詞匯，培養(yǎng)分類認(rèn)知能力能借助家庭照片預(yù)習(xí)新詞匯，主動(dòng)展示自己的家人Unit2Schoollife能談?wù)撔@場(chǎng)所和校園活動(dòng)，聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)單指令并做出反應(yīng)了解不同國(guó)家小學(xué)生校園生活的異同，培養(yǎng)熱愛(ài)校園的情感能按照功能給校園場(chǎng)所分類，培養(yǎng)邏輯分類能力能觀察校園場(chǎng)景，嘗試用所學(xué)英語(yǔ)標(biāo)注校園地點(diǎn)Unit3Learning能說(shuō)出學(xué)習(xí)用品名稱，詢問(wèn)學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題，應(yīng)答學(xué)習(xí)需求懂得愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能按照用途整理歸類學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)歸納思維能主動(dòng)用英語(yǔ)說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣Unit4Friends能簡(jiǎn)單描述朋友的外貌和性格，連貫介紹自己的朋友懂得友善待人，學(xué)會(huì)和朋友友好相處，尊重不同個(gè)性的同伴能比較自己和朋友的不同，培養(yǎng)對(duì)比觀察能力能主動(dòng)向同學(xué)介紹自己的朋友，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力Unit5Myhome能說(shuō)出房間和家居物品名稱，詢問(wèn)并回答物品位置了解不同家居布局，養(yǎng)成整理房間的好習(xí)慣能按照空間位置擺放家具，培養(yǎng)空間認(rèn)知能力能畫(huà)自己的家并嘗試用英語(yǔ)標(biāo)注，提升自主學(xué)習(xí)能力Unit6Review綜合運(yùn)用全冊(cè)知識(shí)完成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)任務(wù)，鞏固語(yǔ)言技能梳理主題情感，形成熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)能自主梳理全冊(cè)核心詞匯，構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)歸納能力能自主檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，找出薄弱點(diǎn)并主動(dòng)鞏固七、學(xué)具教具使用清單類別具體內(nèi)容使用用途常規(guī)教具教材配套單詞卡片、字母卡片、教學(xué)掛圖新知呈現(xiàn)、鞏固認(rèn)讀實(shí)物學(xué)具學(xué)生自備家庭照片、學(xué)習(xí)用品、家居模型、文具實(shí)物創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)多媒體教具教材配套音頻、動(dòng)畫(huà)視頻、PPT課件、智慧課堂互動(dòng)工具示范標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)情境，開(kāi)展互動(dòng)練習(xí)活動(dòng)教具骰子、轉(zhuǎn)盤(pán)、單詞拼圖、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙開(kāi)展課堂游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，組織角色扮演活動(dòng)手工學(xué)具畫(huà)紙、彩筆、硬卡紙制作主題海報(bào)、單詞卡片，開(kāi)展展示活動(dòng)八、教學(xué)方法與策略1.核心課堂教學(xué)方法采用情境教學(xué)法，圍繞單元主題創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運(yùn)用語(yǔ)言；運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法，三年級(jí)啟蒙階段側(cè)重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，先輸入后輸出，逐步滲透讀寫(xiě)；采用游戲教學(xué)法，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“猜單詞”“傳卡片”“角色扮演”等游戲活動(dòng)，維持課堂注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用交際教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)交流任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)交際中運(yùn)用語(yǔ)言，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.分層教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)將學(xué)生劃分為三個(gè)層次：A層（基礎(chǔ)薄弱，零起點(diǎn)）、B層（中等基礎(chǔ)，能掌握基本內(nèi)容）、C層（基礎(chǔ)較好，接受能力強(qiáng)），針對(duì)不同層次設(shè)計(jì)不同要求的學(xué)習(xí)任務(wù)：A層學(xué)生要求掌握核心詞匯和基本句型，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)即可；B層學(xué)生要求能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯句型，能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話；C層學(xué)生要求能連貫進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，能書(shū)寫(xiě)要求掌握的單詞，嘗試拓展相關(guān)表達(dá)。課堂提問(wèn)、作業(yè)布置均對(duì)應(yīng)分層要求，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。3.重難點(diǎn)突破策略針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)：多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)示范，采用模仿對(duì)比練習(xí)，結(jié)合手勢(shì)幫助學(xué)生感知發(fā)音口型，通過(guò)歌謠說(shuō)唱強(qiáng)化發(fā)音記憶；針對(duì)開(kāi)口難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)低壓力的展示情境，從集體齊說(shuō)到小組展示再到個(gè)人展示，逐步遞進(jìn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立信心；針對(duì)情境運(yùn)用難點(diǎn)：提前布置生活實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物或照片，課堂上搭建展示交流平臺(tái)，讓學(xué)生有內(nèi)容可說(shuō)、有場(chǎng)景可用；針對(duì)基礎(chǔ)差異問(wèn)題：采用“peertutoring（同伴互助）”模式，安排C層學(xué)生和A層學(xué)生結(jié)對(duì)，課上互助練習(xí)，縮小差異。九、分層輔導(dǎo)方案分層對(duì)象：A層為英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、零起點(diǎn)、學(xué)習(xí)困難學(xué)生；B層為中等基礎(chǔ)學(xué)生；C層為基礎(chǔ)扎實(shí)、接受能力強(qiáng)、學(xué)有余力學(xué)生。輔導(dǎo)目標(biāo)：A層：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握核心基礎(chǔ)知識(shí)，跟上班級(jí)整體進(jìn)度；B層：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，向更高層次發(fā)展；C層：拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)科特長(zhǎng)。輔導(dǎo)內(nèi)容與方式：A層輔導(dǎo)：內(nèi)容為核心詞匯認(rèn)讀、基本句型模仿、字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范；利用每天課后10分鐘進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的發(fā)音開(kāi)始糾正，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的跟讀、認(rèn)讀任務(wù)，每掌握一個(gè)內(nèi)容及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助建立信心；布置分層作業(yè)，減少作業(yè)量，側(cè)重基礎(chǔ)練習(xí)。B層輔導(dǎo)：內(nèi)容為鞏固單元核心知識(shí)，訓(xùn)練對(duì)話表達(dá)能力；每周利用課間開(kāi)展小組輔導(dǎo)，組織結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生梳理單元知識(shí)框架，針對(duì)性解答存在的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口，提升表達(dá)流暢度。C層輔導(dǎo)：內(nèi)容為拓展主題相關(guān)詞匯、開(kāi)展簡(jiǎn)單的小對(duì)話創(chuàng)編、英語(yǔ)繪本閱讀；每?jī)芍荛_(kāi)展一次拓展活動(dòng)，推薦適合三年級(jí)的簡(jiǎn)易英語(yǔ)繪本，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的主題小對(duì)話，組織英語(yǔ)展示活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)用能力。十、教學(xué)進(jìn)度安排（2026秋-2027春，共21周，2027年1月27日前結(jié)束）根據(jù)教育部公布的2026年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)安排，2026年9月1日開(kāi)學(xué)，法定節(jié)假日安排：2026年中秋節(jié)9月19日-9月21日放假，國(guó)慶節(jié)10月1日-10月7日放假，秋假10月8日-10月11日（部分省份安排，本次教學(xué)計(jì)劃按要求設(shè)置），期中安排在第10周，期末復(fù)習(xí)考試安排在第20-21周，2027年1月25日期末結(jié)束，1月27日前完成全部教學(xué)任務(wù)，具體進(jìn)度如下：周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注/節(jié)點(diǎn)12026.9.1-2026.9.6開(kāi)學(xué)常規(guī)教育，Unit1FamilyLesson13開(kāi)學(xué)起始周22026.9.7-2026.9.13Unit1FamilyLesson2、Lesson3332026.9.14-2026.9.20Unit1FamilyLesson4，單元復(fù)習(xí)29.19-9.21中秋放假42026.9.22-2026.9.28Unit1單元測(cè)試講評(píng)，Unit2SchoollifeLesson1、Lesson2352026.9.29-2026.10.5Unit2SchoollifeLesson3110.1-10.7國(guó)慶放假62026.10.6-2026.10.12Unit2SchoollifeLesson4110.8-10.11秋假放假72026.10.13-2026.10.19Unit2單元復(fù)習(xí)與測(cè)試講評(píng)，Unit3LearningLesson1、Lesson2382026.10.20-2026.10.26Unit3LearningLesson3、Lesson4392026.10.27-2026.11.2Unit3單元復(fù)習(xí)與測(cè)試講評(píng)，期中復(fù)習(xí)3102026.11.3-2026.11.9期中考試，試卷講評(píng)3期中考試節(jié)點(diǎn)112026.11.10-2026.11.16Unit4FriendsLesson1、Lesson23122026.11.17-2026.11.23Unit4FriendsLesson3、Lesson43132026.11.24-2026.11.30Unit4單元復(fù)習(xí)與測(cè)試講評(píng)，Unit5MyhomeLesson13142026.12.1-2026.12.7Unit5MyhomeLesson2、Lesson33152026.12.8-2026.12.14Unit5MyhomeLesson4，單元復(fù)習(xí)與測(cè)試3162026.12.15-2026.12.21Unit5測(cè)試講評(píng)，Unit6ReviewLesson13172026.12.22-2026.12.28Unit6ReviewLesson2、Lesson33182026.12.29-2027.1.4Unit6單元復(fù)習(xí)，全冊(cè)知識(shí)梳理（一）22027年元旦放假1天192027.1.5-2027.1.11全冊(cè)知識(shí)梳理（二），專項(xiàng)復(fù)習(xí)：詞匯、語(yǔ)音3期末復(fù)習(xí)202027.1.12-2027.1.18專項(xiàng)復(fù)習(xí)：句型、對(duì)話，模擬檢測(cè)3期末復(fù)習(xí)212027.1.19-2027.1.25期末考試，試卷講評(píng)，學(xué)期總結(jié)3期末考試節(jié)點(diǎn)，2027.1.27前結(jié)束學(xué)期十一、評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（占比60%）過(guò)程性評(píng)價(jià)涵蓋課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、活動(dòng)參與、單元檢測(cè)四個(gè)部分：課堂表現(xiàn)（20%）主要評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與度、開(kāi)口發(fā)言情況、傾聽(tīng)習(xí)慣，采用星級(jí)評(píng)分制，每節(jié)課打分累計(jì)；作業(yè)完成（20%）評(píng)價(jià)作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、完成質(zhì)量，分層評(píng)價(jià)不同層次學(xué)生的作業(yè)完成情況；活動(dòng)參與（10%）評(píng)價(jià)學(xué)生參與英語(yǔ)歌曲、歌謠、角色扮演等課堂活動(dòng)的表現(xiàn)；單元檢測(cè)（10%）評(píng)價(jià)每個(gè)單元的知識(shí)掌握情況，采用低難度檢測(cè)，重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識(shí)掌握。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)（占比40%）終結(jié)性評(píng)價(jià)為期末統(tǒng)一考試，重點(diǎn)考察學(xué)生本學(xué)期聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，試題難度適中，面向全體學(xué)生，重點(diǎn)考察核心素養(yǎng)發(fā)展水平，其中聽(tīng)力占比60%，筆試占比40%，符合三年級(jí)啟蒙階段教學(xué)要求。3.評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立“周反饋、單元反饋、學(xué)期反饋”三級(jí)反饋機(jī)制：每周通過(guò)班級(jí)小管家反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生溝通；每個(gè)單元結(jié)束后，向家長(zhǎng)反饋單元檢測(cè)結(jié)果和學(xué)生單元學(xué)習(xí)情況，指出優(yōu)勢(shì)和不足；學(xué)期結(jié)束后，結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，撰寫(xiě)個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)，全面反饋學(xué)生本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)發(fā)展情況，同時(shí)針對(duì)下學(xué)期學(xué)習(xí)提出明確的改進(jìn)建議。十二、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1.培優(yōu)計(jì)劃對(duì)象：班級(jí)內(nèi)基礎(chǔ)扎實(shí)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15%-20%。內(nèi)容：拓展單元主題相關(guān)詞匯，開(kāi)展簡(jiǎn)單英語(yǔ)繪本閱讀，訓(xùn)練學(xué)生連貫表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小對(duì)話創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體方式：利用每周二課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展培優(yōu)活動(dòng)，每次30分鐘；推薦適合三年級(jí)學(xué)生的啟蒙英語(yǔ)繪本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀；組織英語(yǔ)小故事演講、情景短劇表演等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示平臺(tái)；布置拓展性作業(yè)，如制作主題英語(yǔ)海報(bào)、錄制英語(yǔ)介紹視頻等，提升學(xué)生綜合能力。2.補(bǔ)差計(jì)劃對(duì)象：班級(jí)內(nèi)零起點(diǎn)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)存在困難、跟不上教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15%-20%。內(nèi)容：鞏固核心詞匯和基本