課外主題閱讀 寒假強化練（一）-2025-2026學年小學語文統編版六年級上學期

課外主題閱讀寒假強化練（1〉2025-2026學年

上學期小學語文統編版六年級上冊

父親的麥粒

①那年更天，麥子熟了。父親早早地起了床，踏著晨露去收割麥子。太陽升得很高了，父親的

額頭上布滿了汗珠，衣服也被汗水浸透了，但他絲毫沒有停下手中的鐮刀。在父親看來，每一粒麥子

都是珍賁的，都是汗水的結晶，

②麥子收割完后，父親把它們攤在曬場上晾哂。他每天都會仔細地翻動麥子，生怕哪一粒被遺

漏，被潮濕損壞。有一次，天下起了小雨，父親急得像熱鍋上的螞蟻，冒雨把麥子收進了糧倉。我勸

父親：“不就是一點麥子嗎？淋點雨也沒關系?！备赣H嚴肅地說：“麥子是我們的口糧，是我們一年

的希里，每一粒都不能浪費?！?/p>

③曬干的麥子，父親會用風車把雜質吹掉，然后小心翼翼地裝進麻袋里。他還會挑選出一些顆

粒飽滿、色澤光亮的麥粒，裝在一個小陶罐里。我問父親：“這些麥子要留著做什么？”父親說：“這

是明年的麥種，只有用好的種子，才能長出好的麥子。”

④有一年，村里遭遇了旱災，很多人家的麥子都減產了，甚至顆粒無收。而父親因為選種嚴格，

灌溉及時，麥子收成依然不錯。父親把多余的麥子分給了鄰居們，還耐心地教他們選種、灌溉的方法。

鄰居們感激地說：“多虧了你的好種子和好方法?。　备赣H笑著說：“好東西要大家分享，這樣日子

才能越過越好?！?/p>

⑤后來，我離開了家鄉去城里讀書。每次放假回家，父親都會拿出那個小陶罐，給我看他精心

挑選的麥種。他說：“做人就像種麥子，要腳踏實地，要用心付出，才能收獲成功。好的品德就像好

的麥種，能讓我們的人生長出飽滿的果實?！?/p>

⑥如今，父親已經老了，但他的話依然在我耳邊回響。那些飽滿的麥粒，不僅承載著父親對土

地的熱愛，更蘊含著他對人生的感悟和對我的期望。

1.短文圍繞“父親的麥?！睂懥四膸准拢坑煤啙嵉恼Z言概括。

2.結合短文內容，說說父親是一個怎樣的人.

3.短文第4自然段中，父親為什么要把多余的麥子分給鄰居們？

4.談談你對“做人就像種麥子，要腳踏實地，要用心付出，才能收獲成功。好的品德就像好的麥種，

能讓我們的人生長出飽滿的果實”這句話的理解。

5.丁丁與大家分享的是太湖黃昏的美景。

太湖黃昏（節選）

①太陽疲疲軟軟枕在了山脊上.再射不出刺眼的光芒，只是無力地流出橘紅的色彩，流在天上，

流在湖里……

②太沏凝固成靜靜的一幅水彩畫了。湖面像一塊巨大的鏡子，平滑得不見一絲波紋，天光似乎

全被深深地吸進湖底，沒有亮色泛出來，這鏡子是籍淡的。洵心幾只小舟，是鏡中的幾點黑斑，水天

交界處那些青紫色的山影，是一圈彎彎曲曲的鏡框，這不規則的鏡框藝術真是天下無二，誰也無法復

制它們。

③天色卻是極斑斕極輝煌的。那落日周圍，眼花繚亂的一片，仿佛是潑翻了一大盤熒光顏料，

五顏六色亮晶晶的，摻和在一起。也許是在燃著許多人世間罕見的寶物，于是才吐出這許多人世間罕

見的火焰?；鸸庹饾u幽下去，

④太陽被黑沉沉的山影吞噬了。天色隨即暗下來，太陽消失的地方一片黛紫深紅，再往上去，

便是深深的藍，無邊無際的藍，星空下靜海一般的藍……

⑤湖水失去了邊界。湖山交接的地方，被一縷縷煙霧遮蓋了。②起伏的山峰于是都飄浮在紫紅

的天幕上,像一群騰空而起的駱駝，在幽暗的空中逐漸隱去……

⑥終于什么也看不清楚7。③湖、山.全都融化在冥冥暮色里。風不知從什么地方溜出來，饃

緩地在暗中踱著步，它的腳步化作了輕微的濤聲和窸窸窣窣的樹葉聲……

⑦星星悄悄地蹦了出來，一顆、兩顆、三顆……像一些好奇的眼睛，俯視著被夜幕籠罩的茫茫

太湖。④有兩顆星星落在了湖里,并且飄然浮移著,恍若夢游的螢火——那是舟子上的風燈。

⑴作者圍繞著“太湖黃昏’'描寫了哪些畫面？試著按順序把下面的導圖補充完整。

（3）文中描繪太陽光線顏色變化的順序是（）。

A.刺眼T斑斕T黛紫深紅T紫紅B.橘紅―青紫T童紫T深紅

C.橘紅一斑斕T黛紫深紅T紫紅D.橘紅一斑斕T紫紅一深紅

（4）作批注是閱讀的?種好方法。下列是四位同學對文中畫橫線句子中的重點字詞作的批注，錯誤的

一項是（）

A.句①中的“枕”賦予太陽以人的行為，與“疲疲軟軟”相呼應。

B.句②中的“飄浮”表現出山峰在雨幕中變得輕盈與縹緲。

C.句③中的“融化”寫出了暮色浸染了湖和山，充滿詩情畫意。

D.句④中的“浮移”一詞賦予整個畫面以動態感，既形象生動又富有詩意。

(5)想一想，當朝陽升起，霞光普照太湖時，你眼前會呈現出怎樣的畫面？展開想象，寫一寫。

閱讀下面的文章，完成練習。

碧螺春(節選)

①碧螺春原是一種野茶，生長在太湖東山的碧螺峰石壁上。大家就根據此茶原產于碧螺峰，以

及古代常用“春”字來代稱茶的習俗，給它起了一個頗為雅致的名字——“碧螺春

②碧螺春的采摘已有數百年的歷史。每年剛到春分，碧螺春茶汛便開始了。隨著幾聲啜亮的雞

鳴，整個沏山醒來了。采茶姑娘披著晨霧，踏著朝霞，三五成群，結伴向茶園走去?？罩袕浡?/p>

的花杳，翠綠欲滴的茶樹叢中，不時傳來銀鈴般的歡笑聲。太陽升起來了，在湖山的上空鋪開萬道金

光，茶園也被染上一層金色。夫茶姑娘個個神采飛揚，她們用靈巧的雙手敏捷地從茶樹上推下一片片

嫩芽。綠樹映襯著俊美的身影，構成一幅美麗動人的圖畫。

③入夜，山村里萬家燈火，又是另一番景象。熔茶手短衣緊襖，利索地把揀好的鮮葉芽倒進滾

燙的大鍋，叉開五指，在嫩葉中不停地翻拌。忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍

上下翻飛，煞是好看。漸漸地，隨著水分的蒸發，葉芽變細了，顏色變深了，條索纖纖，螳曲成螺。

這時，一邊降溫一邊揉捻、搓團，待到茶葉捏攏放開就能自行松散之時，滿屋子已彌漫著濃郁的芳杳。

此時的茶葉干而不焦，脆而不降，青而不腥，細而不斷，無怪乎人們稱它為“工藝茶''了。

④如果說看制作碧螺春茶有一種新奇的感受的話，那么品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。

夕陽西下，明月初升。在院中擺上一張桌子，幾個人團團圍坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度

的溫開水，然后分別放入一小堀碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉著飛速下沉。這時葉芽伸展，茸毛

輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，姿態極其動人。整個白無杯中，湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來。輕較抿

上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無窮。朋友相聚，品茶談心，那份真

誠的情誼隨著濃郁的茶杳飛溢四周……

6.閱讀短文，梳理作者從哪些方面介紹了碧螺春，把導圖補充完整。

7.第②自然段中，形容茶樹綠得濃的詞語是“”。文中說“綠樹映襯著俊美的身影，構成一幅

美麗動人的圖畫請給這幅美麗的圖畫擬一個恰當的名字：o

8.用“”畫出文中最能表現出焙茶于制茶技藝高超的語句，這句話運用了、一

的修辭手法。

9.請從下面的閱讀任務中選一個進行閱讀，你會運用怎樣的方法進行閱讀呢？試著寫一寫。

任務一：了解碧螺春名字的由來。

任務二：向別人介紹碧螺春的制作工藝。

10.品讀第④自然段，體會作者是從哪幾個方面寫出“品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受”的。

閱讀課外短文，完成練習。

傘

①“咔嚓——呼，，，一聲尖響,一股冷風驟雨。在沉悶機擠的車廂里激起一片驚呼。原來，后車

廂前排那塊有裂紋的玻埔窗，在公共汽車急轉彎中被震飛了小半塊。幸好沒傷人。

②一陣忙亂之后，就聽見乘客中有人說：“大清早就觸霉頭！”“現在乘車啊，真是……”

③后門那位理著童花式短發的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭地站起來，走到玻璃窗前。座位

上一對盲人夫婦手握著手，默默地坐著，雨水打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中

的花折傘，堵住洞。

④車廂里一下靜了，大家的目光柔和下來。

⑤“對不起，師傅們，這塊玻璃應該換了，怪我們……”姑娘柔氣輕聲地剛說了一半，一陣狂風

把嬌小的她刮退半步，話也咽了進去。這時，一只大手抓住仝柄，助她往前一頂，只聽“噬——“，傘

面被尖利的玻墻撕開了一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了?！吧凇痹诔丝偷耐锵曋?，

姑娘卻朝身邊這位面帶歉意的大漢感激地笑了，笑得彎了眉毛。

⑥“你去吧，我來！”大漢胸前的紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人，他的聲音也像金屬拽擊一

樣鏗鏘有力。

⑦姑娘又去忙著招呼售我，只是聲音更響更亮。

⑧“玻璃窗修好了？”盲人夫婦問。

⑨“雨停了。'‘大漢回答。

⑩“那就好?！?/p>

⑩乘客們都笑了,車廂里顯得格外溫暖。

?公共汽車又駛過兩站。大漢邊上一位正在背外語的小伙子突然伸出手說：“你該下車了，交紿

我吧！，，“你怎么知道？，“，咱們都是老乘客了。，,“好，哈哈。，，

?又過了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志剛想接過來，可是傘柄卻被一個面皮白白6勺高

中生急忙搶了過去。周圍的人又笑了。

?一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這上面的暖意不斷傳給后來者，也傳

給了車廂里的每一個人。

11.理清并概括故事的情節，以小標題的形式填空。

震飛玻璃f

12.文中畫“”的兩處語句屬于描寫，突出了車廂里人們之間的。

13.大漢“面帶歉意”的原因是；姑娘卻朝大漢“感激地笑了”的原因是o

14.這篇小說表現的主要人物是（）

A.女售票員B.鋼鐵工人C.女售票員和鋼鐵工人D.熱情助人的人物群體

15.“這上面的暖意不斷傳給后來者，也傳給了車廂里的每一個人?！边@句話中的“暖意”指的是（）

（多選）

A.生活中人與人互相關心的溫暖。B.生活中人與人互相理解的溫暖。

C.雨停后陽光給予乘客們的溫暖。D.車窗修好后，車廂里非常溫暖。

課外閱讀理解。

基建狂魔，實至名歸

①放眼全球可能還有很多人不知道中國是第一個，也是唯一一個擁有十四億左右的超龐大人口

卻依然能做到全民通電的國家！中國，正令全世界為之震撼！除此之外，中國的建設工程也令全世界

人民一次次大開眼界！

②9小時建一個火車站：1500多人同時施工，100多臺大小機械轟鳴運作，9小時就完成福建

南三龍鐵路龍巖火車站改造，對接絲毫不差。

③43小時重建立交橋：2015年，北京三元橋整體換梁工程，一座橋從無到有，拔地而起，在

歷時43小時后，三元橋、京順路同時恢復交通。

④兩個半小時拆一座大橋：兩個半小時，江陰芙蓑大道京滬高速跨線橋便被成功拆除。

⑤睡一覺，新火車站誕生了；看一場也影，一座橋沒了。這些近乎傳神的建設速度，令外國人

直呼中國為“基建狂魔"！中國工人們遇山開山、遇水搭橋……中國鐵建甚至放出狠話：挖隧道，你

只需要告訴我起點和終點，在這個星球上就沒服過誰！全球最高的100座橋中，81座都在中國（包

括一些還沒完工的）。

⑥世界最長的跨海大橋在中國！現已通車的港珠澳大松，全長55千米，它是世界上最長的跨

海大橋工程！當初，外國工程師認為中國無法完成這個技術，且獅子大開口出十五億的報價，但中國

工程師卻實現了歷史性的突破！

⑦世界最高的橋在中國！兩端位于貴州和云南的北盤江大橋，其橋面到谷底的距離560多米，

相當于200層樓高，是世界上橋面最高的橋梁。

⑧中國的基礎建設，就像瘋了一樣，不斷刷新人們的認知而中國基建，也奮起直追，趕英超美。

16.下列關于“基建狂魔”的描述不正確的一項是（）

A.“基建狂魔”指中國基建速度近乎傳神。

B.“睡一覺，新火車站誕生了；看一場電影一座橋沒了”是“基建狂魔”的表現。

C.“全球最高的100座橋中，81座都在中國（包括一些還沒完工的）”是“基建狂魔''的?大手筆。

D.“基建狂魔”指外國人批評中國人好大喜功，加足了勁兒與英國、美國爭第一。

17.文本中運用到的說明方法有（）

A.列數字舉例子B.打比方列數字

C.作比較打比方D.打比方舉例子

18.“全球最高的100座橋中，81座都在中國（包括一些還沒完工的）”這句話中，括號中的內容可

以刪掉嗎？請說明理由。

19.中國被稱為“基建狂魔”離不開辛勤工作的建設工人們，請你寫一兩句話夸夸我們的建設工人們吧!

課外閱讀。

心靈之燈

表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接

一位盲童回家過夜。夜很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發問打破了夜的沉默：“您

能告訴我‘紅’是什么樣子？”這下可把我問住了。思考了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過'火

'嗎火是‘紅’的。"“那‘紅’一定很燙呀！"他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎太汨是‘紅’

的。"“那‘紅’一定可以給你們光明了?！薄拔覀兩眢w里的血也是‘紅’的。"“那'紅'一定是流

動的?！蔽野l現自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什么樣子，因為在他的世界里只有黑一

種顏色。

我頹然地想：失去了眼瞪，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說：“紅是流動的，

是燙的，是發光的，好美麗哦！”在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這

么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺！

“大哥哥，你聽！”他突然喊道，“你聽，外面有小貓在叫?！蔽易屑汃雎?，卻沒有聽見什么

動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說：“是有貓叫！”我只好順從地打開門，呀！真有一

只凍得瑟瑟發抖的小貓“嘴喻”地在叫。

他失去了眼崎，耳朵卻匕常人更能傾聽外界的聲音，他是用心在領悟這個世界，而我們這些正

常人只是運轉我們的感官，聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的嘈雜之音。他的遭遇使他更有

一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。

他是不斗的，卻又是辛運的。辛運的是他比我們多一分細膿,的情感，比我們更加珍惜活著的美

麗。有一個故事說，鄉下有位瞎婆婆在自家院門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老

人用燈為別人照路，同時也點亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業社

會，是否已經迷失方向，已經不能承受生活的平凡之美。

20.用文中的一句話概括本文的主題。

21.你能體會出當尢法給他解釋清楚抽象的“紅''是個什么樣子時“我”的心理嗎？請描述此時的心理。

22.在“頹然”時,盲童卻自言自語“好美麗哦！”此時，你有什么感想？

23.文章最后作者為什么要寫“瞎婆婆”的故事?

參考答案

1.①父親冒暑收割麥子，珍惜每一粒麥子；②父親仔細晾曬麥子，冒雨搶收麥子；③父親挑選優

質麥粒作為明年的麥種；④旱災年父親麥子收成好，把多余的麥子分給鄰居并傳授種麥方法；⑤父

親用麥種的道理教導‘‘我”做人。2.父親是一個勤勞樸實、珍惜糧食、樂于助人、有生活智慧、

重視品德教育的人。3.因為父親認為好東西要大家分享，這樣日子才能越過越好；同時，父親

善良、樂于助人，看到鄰居們因旱災麥子減產，心生憐憫，想幫助大家渡過難關。4.這句話把

做人比作種麥子，生動形象地揭示了人生的道理。種麥了?需要腳踏實地、用心付出才能有好收成，做

人也是如此，只有腳踏實地、勁奮努力，才能收獲成功；好的品德就像優質的麥種，能讓我們的人生

更加充實、有意義，收獲美好的結果。

【導語】這篇《父親的麥粒》以質樸的筆觸勾勒出一位勤勞智慧、心懷大愛的農民父親形象。文章通

過收割、晾曬、選種、分享四個典型場景，層層遞進地展現了父親對糧食的敬畏之心。作者巧妙運用

“麥?！边@一意象，既寫實又象征，將農耕智慧升華為人生哲理。結尾處父親關于“做人如種麥，的教海，

自然地將物質豐收與精神傳承相融合,使文章在平室的敘事中蘊含著深刻的牛命教育意義,體現了中

國農民勤勞樸實、樂善好施的傳統美德。

1.本題考查文章內容的理解與概括。

閱讀短文內容，結合第①段“那年夏天，麥子熟了。父親早早地起了床，踏著晨露去收割麥子。''可知，

本段描寫了父親收割麥子；結合第②段“麥子收割完后，父親把它們掩在曬場上晾曬……冒雨把麥子

收進了糧倉?！翱芍?，本段主要描述父親冒雨搶救晾曬的麥子；結合第③段“他還會挑選出一些顆粒飽

滿、色澤光亮的麥粒，……這是明年的麥種……”可知，本段主要描述父親精心挑選麥種保存；結合

第④段“有一年，村里遭遇了旱災，很多人家的麥子都減產了……父親把多余的麥子分給了鄰居們，

還耐心地教他們選種、灌溉的方法?！笨芍?，旱災時父親分享麥子并教鄰居種植方法：結合第⑤段”做

人就像種麥子，要腳踏實地，要用心付出，才能收獲成功。好的品德就像好的麥種，能讓我們的人生

長出飽滿的果實?！笨芍?，父親借爰種講道理。

2.本題考查分析人物形象。

認真閱讀短文內容可知，父親冒暑收割、冒雨搶收麥子，體現了他的勤勞樸實；珍惜每一粒麥子，體

現了他珍惜糧食的品質；把麥子分給鄰居并傳授方法，體現了他的樂于助人；用麥種的道理教導“我”,

體現了他有生活智慧、重視品德教育。

3.本題考查文段內容的理解與概括。

聯系上下文，結合第④段父親的話“好東西要大家分享，這樣口子才能越過越好?！笨芍?，父親分享麥

子是為傳遞善意，讓鄰居學會種植方法，共同改善生活。

4.本題考查開放性作答。

閱讀短文內容，結合第⑤段父親的話“做人就像種麥子，要腳踏實地，要用心付出，才能收獲成功。

好的品德就像好的麥種，能讓我們的人生長山飽滿的果實?！笨芍?，這句話通過種麥子的比喻，闡述

了做人做事的深刻道理：做人要像種麥子一樣踏實努力、認真付出，好的品德(如勤勞、分享)就像

好種子，能讓人生結出成功和幸福的果實。

5.(1)平靜的湖面落山的太陽出現的星星

(2)示例：湖面上有飄落的黃葉，湖水中有倒映的山和樹的影子。

⑶C

(4)B

(5)示例：湖面上金燦燦的一片，幾只紛飛的水鳥在湖面上覓食，不時蕩起的波紋為湖面增添了幾分

生機。

【導語】《太湖黃昏》以細膩筆觸描繪太湖黃昏景致，從夕陽到暮色再到星夜，畫面層次豐富。作者

善用擬人、比喻，如“太陽枕在山期”“湖面似鏡”，讓景物靈動可感：色彩描寫絢麗多變，橘紅、斑斕、

紫深紅等交織，營造出詩意朦朧的黃昏意境，是一篇極具畫面感與文學性的寫景佳作。

【詳解】(I)本題考杳文本回血提取與梳理能力。

首先明確題目是梳理“太湖黃昏’’的畫面順序，需逐段閱讀文本，定位與畫面相關的描述。

結合第②段“太湖凝固成靜靜的一幀水彩畫了，湖面像一塊巨大的鏡子，平滑得不見一絲波紋”，可提

取畫面“平靜的湖面”。

結合第④段“太陽被黑沉沉的山影吞噬了。天色隨即暗卜.來，太陽消失的地方一片紫紫深紅”，可提取

畫面“落山的太陽

結合第⑦段“星星悄悄地蹦了出來，一顆、兩顆、三顆……”，可提取畫面”出現的星星

(2)本題考查想象寫話。

第②段描述太湖黃昏時像“靜靜的一幅水彩畫“，湖面平靜如鏡。結合生活中太湖周邊的景物或水彩畫

的常見元素，可想象：湖面上有搖曳的蘆葦，在微風中輕輕擺動；水岸邊有幾棵挺拔的柳梃，枝條垂

在水面，像是在梳理長發；還有遠處隱約可見的漁屋，在暮色中若隱若現。

(3)本題考查對文章內容的理解和概括。

第①段”只是無力地流出橘紅的色彩“，出現顏色“橘紅”。

第③段“那落日周圍，眼花繚亂的一片，仿佛是潑翻了一大盤熒光顏料，五顏六色亮晶晶的”，呈現顏

色“斑斕”。

第④段“太陽消失的地方一片焦紫深紅“，出現顏色“黛紫深紅

第⑤段“起伏的山峰于是都飄浮在紫紅的天幕上“，出現顏色“紫紅

所以太陽顏色變化的順序是：橘紅一斑斕一黛紫深紅一紫紅,

故選C。

（4）本題考查閱讀策略和方法。

首先理解每個選項中批注的角度（擬人、畫面感、意境等），再回到原文語境分析詞句。

A.第①段“太陽疲疲軟軟枕在了山掰上“，“枕”將太陽擬人化，與“疲疲軟軟”呼應，批注正確。

B.第⑤段“起伏的山峰于是都飄浮在紫紅的天幕上”，文中是“天幕”而非“雨幕”，批注錯誤，

C.第⑥段“湖、山，全都融化在冥冥暮色里“，“融化”寫出暮色浸染湖山的詩意，批注正確。

D.第⑦段“有兩顆星星落在了湖里，并且顆然浮移著“，“浮移”讓畫面有動態感，富有詩意，批注正

確。

故選Bo

（5）本題考查開放性作答。

結合文章的內容展開想象，寫出當朝陽升起假光普照太湖時，眼前會出現哪些景象。如會出現湖面如

金色綢緞般波光粼粼，霞光勾勒出絢麗畫卷等。

示例：朝陽像個大火球從東方緩緩升起，霞光如金箔般灑在太湖上，湖面瞬間被染成了金色的綢緞。

幾只白瞥從蘆葦叢中飛起，在霞光里劃出優美的弧線。湖水輕輕拍打著岸邊，仿佛在為朝陽的到來奏

響歡快的樂章，整個太湖充滿了蓬勃的生機。

6.①采摘②制作③品嘗7.翠綠欲滴清晨采茶圖8.忽而揉，忽而制，忽而捺,

忽而抓，嫩葉如同?條青龍上下翻飛，煞是好看。排比比喻9.為完成任務二“向別人介紹碧螺

春的制作工藝“，我要重點閱讀第③自然段，細致了解焙茶手是怎樣翻炒、揉捻、搓團的，了解被稱

為“工藝茶”的原因，這些對完成閱讀任務極有幫助。文中的其他段落，與該任務關系不大，大致瀏覽

即可。10.陶醉于品茶的環境；陶醉于碧螺春茶的色、香、味、形；陶醉于朋友間的情誼。

【導語】這篇《碧螺春》節選以清晰脈絡勾勒茶之韻：從名字溯源到采摘、制作、品嘗，層層遞進。

文字兼具畫面感與感染力，采茶晨景清新靈動，焙茶動作凝練傳神，品茶場景雅致溫馨。比喻、排比

等修辭讓描寫鮮活，感官描寫立體呈現碧螺春特質，既傳遞茶文化底蘊，又飽含作者喜愛之情，是篇

兼具知識性與文學性的佳作。

6.本題考查的是文章內容的理解和概括。

①文章第②自然段詳細描述了碧螺春“已有數百年的歷史”，以及春分茶汛時“采茶姑娘披著晨霧，踏

著朝霞，在茶園采摘嫩芽”的場景，從采摘時間、人物、過程等方面介紹了碧螺春的采摘情況。

②文章第③自然段，具體描寫了焙茶手“倒鮮葉、翻拌、揉搓捺抓”的動作，以及茶葉“變細、顏色變

深、蜷曲成螺”的變化過程，展現了碧螺春的制作工藝。

③文章第④自然段，從“茶葉入水的姿態、湯色、清香、口感（清新爽人、甜津津）”以及“朋友相聚

品茶的氛圍”等方面，體現了品嘗碧螺春時的陶醉感受。

故可分別概括為：①采摘；②制作工藝；③品嘗感受。

7.本題考查的是找關鍵詞及擬取名字。

文章第②自然段中“翠綠欲滴的茶樹從中，不時傳來銀鈴般的歡笑聲”，“翠綠欲滴”生動形象地描繪出

茶樹顏色濃綠，仿佛要滴下來的樣子，突出了茶樹的鮮嫩與繁茂。

故形容茶樹綠得濃的詞語：翠綠欲滴。

文章第②自然段描寫了“采茶姑娘披著晨霧，踏著朝霞，在翠綠欲滴的茶樹叢中采摘嫩芽，綠樹映襯

著她們俊美的身影”的場景，這些元素組合起來，展現出一幅充滿生機與美的采茶畫面。

故圖畫名字可取為：茶園采茶圖。

8.本題考查的是找關鍵句及修辭手法。

文章第③自然段提到“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看?！?/p>

“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓”，連續使用四個“忽而”，列舉了焙茶手在制茶時的一系列精準動

作，體現其操作的熟練、靈活，動作銜接自然流暢，非技藝高超者不能做到。將“嫩葉”比作“青龍”，

形象地描繪出嫩葉在焙茶手中上下翻匕的動態畫面，既體現了茶葉在制作過程中的形態變化，又從側

血襯托出焙茶手動作的有力、靈動，讓讀者直觀感受到制茶過程的精彩，從而凸顯其技藝的高超。

故文中最能表現出焙茶手制茶技藝高超的語句為：忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條

青龍上下翻飛，煞是好看。

文章第③自然段中，“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓”運用排比的修辭手法，連續的動作描寫突

出了焙茶手制茶動作的嫻熟多樣；“嫩葉如同一條青龍上卜.翻飛”運用比喻的修辭手法，將嫩葉比作青

龍，形象地展現出嫩葉在焙茶手中翻動的動態美，生動體現了焙茶手制茶技藝的高超。

這句話運用了排比、比喻的修辭手法。

9.本題考查的是閱讀的方法。

從下面的閱讀任務中任選一個進行閱讀，說清運用了什么閱讀方法。常見的閱讀方法有：提取核心信

息法：圈畫關鍵詞、關鍵句，提煉主要意思。梳理過程法：按順序理清事情的步驟或發展脈絡。提取

細節法：找出能讓內容更具體的關鍵細節（如工具、變化、標準等）。

示例：

選擇任務一：了解碧螺春名字的由來

閱讀方法：定位關鍵段落+提取核心信息法，先快速找相關段落，“名字由來”一般在文章開頭，鎖定

第①自然段。圈出關鍵信息：茶原產于碧螺峰，古代常用“春”代稱茶。把這兩點合起來，就能清楚知

道碧螺春名字的由來，高效又準確。

選擇任務二：向別人介紹碧螺春的制作工藝

閱讀方法：聚焦核心段落+梳理過程+提取關鍵細節法。制作工藝在第③自然段，重點讀這?段。按順

序梳理步驟：倒鮮葉進大鍋一翻拌、揉、搓、捺、抓一降溫揉捻搓團。提取關鍵細節：用滾燙的大鍋，

茶葉會變細、蜷曲成螺，成品干而不焦。按步驟加細節介紹，能讓別人消楚看懂制作全過程。

10.本題考查的是文章內容的理解。

文章第④自然段提到“茶葉如束螺入水，旋轉著飛速下沉，葉芽伸展，茸毛輕舒”“湯色碧綠清澈“，通

過描寫茶葉沖泡后的靈動姿態和清亮色澤，帶來視覺上的陶醉；第④自然段提到“清香撲鼻而來”“輕

輕抿上一口，清新爽人”“口中仍感到甜津津的，讓人回味無窮”，從嗅覺和味覺角度，寫出茶香的清

新與滋味的甘醇，帶來感官上的陶醉；第④自然段提到“夕陽西下，明月初升”“朋友相聚，品茶談心,

那份真誠的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周”，以雅致的場景和真摯的情誼，烘托出氛圍上的陶醉。

故作者是從茶的形態與湯色、茶的香氣與口感、品茶的環境與情誼等方面寫出“品嘗碧螺春茶就更有

一種陶醉的感受”的。

11.堵住窗口傳送暖意12.環境美好情意13.大漢把姑娘的傘弄破了

大漢幫助她用傘把破窗堵住了14.D15.AB

【導語】這篇《傘》堪稱佳作:以公交玻璃震七為引，串起售票員、鋼鐵工人、乘客等人物。通過撐

傘堵洞、接力護傘等情節，展現人與人互相關心、理解的溫暖。沒有刻意煽情，卻在平凡場景中，用

質樸文字勾勒出美好人性，如暖陽照進車廂，讓讀者感受到生活里無處不在的善意與溫情。

11.本題考查擬寫小標題。

第③段“姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，堵住洞”，明確女售票員主動用傘封堵破窗；第⑤段

“一陣狂風把嬌小的她刮退半步”“一只大手抓住傘柄，助她往前一頂“，補充了她堵洞時的匪境與大漢

的協助，故概括此標題是“用傘堵洞”。

第⑥段鋼鐵工人接手“你去吧，我來！”；第?段背外語的小伙子主動承接“交給我吧！弋第?段高中

生“急忙搶了過去“，形成多人接力護傘堵洞的情節，故概括此標題是“接力守護

12.本題考查環境描寫和分析句子含義。

第①段“'咔嚓——呼‘，一聲尖響，一股冷風驟雨”，描寫了玻璃震碎的聲響、冷風和驟雨的環境，交

代了事件發生的背景，是典型的環境描寫。

第?段“乘客們都笑了，車廂生顯得格外溫暖”描寫了車廂內的氛圍，“溫暖”既呼應前文的冷風驟雨，

又凸顯了人際互動后的氛圍變化，屬于環境描寫范疇。

這兩處語句中，女售票員主動堵洞、眾人接力護傘，陌生人間的互幫互助讓冰冷的環境變得溫暖，突

出了彼此關心、彼此溫暖的美好情感。

13.本題考查分析詞語含義。

大漢“面帶歉意''的原因是：第⑤段“一只大手抓住傘柄，助她往前一頂，只聽，噬——'，傘面被尖利的

玻璃撕開了一道口