綜合訓(xùn)練卷 基礎(chǔ)知識(shí)+名著解析版

綜合訓(xùn)練卷基礎(chǔ)知識(shí)+名著（全國(guó)通用）

（測(cè)試時(shí)間：60分鐘試題分值：100分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（60分）

1.（2025?山東濱州?中考真題）請(qǐng)你閱讀他準(zhǔn)備的文段并完成下面的題目。

①黃河裹熔著千年的雄渾奔流入海，渤海吞吐著與古的壯闊潮起潮落。②黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū),

抒發(fā)著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。③它的開(kāi)發(fā)與建設(shè),是幾代濱州人心中永不熄滅的''燈塔"。④當(dāng)這件大事獲得國(guó)家

批復(fù)的那一刻，仿佛春雷炸響，點(diǎn)燃了濱州人“心中有海，無(wú)處不湃。''的豪情。⑤即使前方荊棘遍布，濱

州人也一如（即/既）往握緊接力棒，將圖紙上的宏偉藍(lán)圖，一寸寸雕琢成震（撼/愜）人心的現(xiàn)實(shí)奇跡。

（1）文中加點(diǎn)字的讀音和括號(hào)中的字形，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.xiegen既撼B.xiagen既憾

C.xiegeng即憾D.xiageng即撼

⑵有關(guān)上面文段的說(shuō)法，不再碰的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第③句是比喻句，把“它的開(kāi)發(fā)與建設(shè)”比作“燈塔L

B.第④句中“心中有海，無(wú)處不濟(jì)。”中的句號(hào)應(yīng)該刪去。

C.第⑤句是假設(shè)復(fù)句，表現(xiàn)濱州人克服困難繪藍(lán)圖的決心。

D.“春雷炸響”與“宏偉藍(lán)圖”兩個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同。

（3）上面文段中第②句話有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。（3分）

【答案】（DA

（2）D

（3）示例：黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，寄托著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。

【詳解】（1）本題考查字音、字形。

裹挾（gu6xi6）：（風(fēng)、流水等）把別的東西卷入，使隨著移動(dòng)。

亙古（gengu）：整個(gè)古代：終古。

一如既往（yirujiwdng）：指態(tài)度或做法沒(méi)有任何變化，還是像從前一樣。

震撼人心（zhenhonrenxin）：指某件事對(duì)人內(nèi)心震動(dòng)很大。

故選Ao

（2）本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。

I）.“春雷炸響”屬于主謂短語(yǔ)，“宏偉藍(lán)圖”屬于偏正短語(yǔ)，二者結(jié)構(gòu)類(lèi)型不同。

故選Do

（3）本題考查病句修改。

病句類(lèi)型：搭配不當(dāng)。根據(jù)詞語(yǔ)搭配邏輯，“抒發(fā)”通常與“情感、情懷、感慨”等抽象情緒類(lèi)詞語(yǔ)搭配

（如''抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷”）；而“夢(mèng)想”是人們心中的愿望與追求，需與“寄托、承載”等能體現(xiàn)“托付、

承載”含義的詞語(yǔ)搭配，故可將“抒發(fā)”改為“寄托”，既符合詞語(yǔ)搭配規(guī)范，乂準(zhǔn)確表達(dá)出黃河三角洲

高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)承載著人們美好愿望的含義。

2.（2025?黑龍汀哈爾濱?中考直題）結(jié)合語(yǔ)境,埴入下面橫線處的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

家庭和美，社會(huì)和諧；社會(huì)和諧，國(guó)家興旺。家庭和美，就像,每一句都吟唱著感恩和熱愛(ài);

家庭和美，如同一，每一筆?都描繪著憧憬和期盼；家庭和美，優(yōu)如每一滴都折射著智慧和理想：家庭

和美，恰似.,每一幕都演繹著幸福和甜蜜。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。家和萬(wàn)事興，家興國(guó)興旺。

我少年中國(guó)，與大不老：我和諧中國(guó)，星漢燦爛。生于華夏，何其有幸!

A.一首贊頌的歌一幅瑰麗的畫(huà)一泓明澈的泉一部溫馨的劇

B.一幅瑰麗的畫(huà)?泓明澈的泉?部溫馨的劇一首贊頌的歌

C.一-泓明澈的泉一部溫馨的劇一首贊頌的歌?幅瑰麗的畫(huà)

D.一部溫馨的劇一首贊頌的歌一幅瑰麗的畫(huà)一泓明澈的泉

【答案】A

【詳解】本題考查語(yǔ)境理解和比喻的恰當(dāng)搭配。

第一空：對(duì)應(yīng)“每一句都吟唱著感恩和熱愛(ài)”。“句”指句子或歌詞，因此最匹配”一首贊頌的歌”。歌

有“句”，能“吟唱”情感;

第二空：對(duì)應(yīng)“每一筆都描繪著憧憬和期盼”。“筆”指畫(huà)筆或繪畫(huà)動(dòng)作，因此最匹配“一幅瑰麗的畫(huà)”。

畫(huà)有“筆”，能“描繪”景象;

第三空：對(duì)應(yīng)“每一滴都折射著智慧和理想”。“滴”指水滴或液體，因此最匹配“一泓明滯的泉”。泉

有“滴”，能“折射”光線，象征智慧;

第四空：對(duì)?應(yīng)”每一幕都演繹著幸福和甜蜜”。“幕”指戲劇場(chǎng)景，因此最匹配”一部溫馨的劇”。劇有

“幕”，能“演繹”故事;

故選A。

3.（2025?黑龍江哈爾濱?中考真題）下面情境中，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）（3分）

【情境】

小然放學(xué)后參加了學(xué)校組織的課外閱讀興趣小組活動(dòng)，卻忘記告訴準(zhǔn)時(shí)來(lái)接他放學(xué)回家的爺爺。他請(qǐng)

你幫著轉(zhuǎn)告在校門(mén)口等待的爺爺，他要晚30分鐘才能和爺爺一司回家。你會(huì)這樣說(shuō):

A.小然爺爺，您好！小然放學(xué)后要參加學(xué)校組織的課外閱讀興趣小組活動(dòng)，他忘記告訴您了。請(qǐng)您再

等他30分鐘，然后接他一同回家。

B.喂，老頭！你孫子讓我告訴你，他要參加學(xué)校組織的課外閱讀興趣小組活動(dòng)，要晚半個(gè)小時(shí)放學(xué)，

讓你等著接他一起回家。

C.喂，那誰(shuí)！你孫子說(shuō)他有事，早上都跟你說(shuō)過(guò)了，你還來(lái)。你別在這里等了，趕緊先回家，一會(huì)兒

再來(lái)接他。

D.小然爺爺，您好！小然讓我轉(zhuǎn)告您，他要參加學(xué)校組織的合唱活動(dòng)。可是他忘記告訴您了，您還要

再等他30分鐘，他才能和您一起回家。

【答案】A

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

A.正確，用尊稱(chēng)“小然爺爺”和禮貌用語(yǔ)“您好”，體現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)輩的尊重；明確說(shuō)明小然參加“課外閱讀興

趣小組活動(dòng)”，忘記告知，需等待“30分鐘”，信息完整無(wú)誤；用“請(qǐng)您再等他”“一同回家”等表達(dá)，

態(tài)度禮貌，語(yǔ)氣委婉，符合晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的說(shuō)話方式；

B.錯(cuò)誤，用“喂，老頭！”稱(chēng)呼不當(dāng)，“你孫子”極不尊重長(zhǎng)輩；“讓你等著”“接他一起叵家”帶有命

令口吻，語(yǔ)氣生硬，缺乏禮貌；

C.錯(cuò)誤，“喂，那誰(shuí)！”未使用尊稱(chēng)，稱(chēng)呼無(wú)禮，“你孫子說(shuō)他有事”很不禮貌；且“早上都跟你說(shuō)過(guò)了”

與事實(shí)不符，題干明確”卻忘記告訴準(zhǔn)時(shí)來(lái)接他放學(xué)回家的爺爺"；要求爺爺“先回家”與題干不符，且

語(yǔ)氣不耐煩；

D.錯(cuò)誤，將“課外閱讀興趣小組活動(dòng)”誤說(shuō)成“合唱活動(dòng)”，信息傳遞不準(zhǔn)確，可能誤導(dǎo)爺爺；

故選Ao

（2025?黑龍江哈爾濱?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

家書(shū)，看似尋常，卻以日常小事、家常話語(yǔ)表達(dá)綿綿思念與脈脈其情。家書(shū)不僅能溝通信息，更凝聚

著家國(guó)情懷。林覺(jué)民的《與妻書(shū)》、左權(quán)寫(xiě)給妻子的信，都沒(méi)有什么慷溉激昂的話語(yǔ).但質(zhì)樸的文字中卻

涌動(dòng)著戰(zhàn)火紛飛的年代里一個(gè)個(gè)有血有肉的革命者的愛(ài)國(guó)熱?，給人教承，令人"佩。哪有什么唾手可得

的盛世繁華？我們由昔日的擔(dān)京受怕到今朝能酣然入孟,是無(wú)數(shù)革命先輩前仆后繼、取義成仁的結(jié)果。革命

先輩的家書(shū)，記載著崇高的品格，彰顯著英雄的事跡，似噴薄而出的紅日,成為中華民族的精神坐標(biāo)。

4.語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.熱優(yōu)（ch€n）B.教遒（hui）C.欽佩（qTng）D.噴凈（bio）

5.語(yǔ)段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A.慷溉激昂B.擔(dān)京受怕C.酣然入孟D.取義成仁

6.對(duì)語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的病句修改正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.記教著事跡的英雄，彰顯著崇高的品格

B.記載著事跡的英雄,彰顯著品格的崇高

C.記載著英雄的事跡,彰顯著崇高的品格

D.記載著品格的崇高,彰顯著英雄的事訪

【答案】4.A5.D6.C

【解析】4.本題考查字音。

B.數(shù)誨（hui）---hul；

C.欽佩（qlng）---qln；

I）.噴薄（bdo）---b6；

故選Ac

5.本題考查字形。

A.愫溉激昂一一慷慨激昂；

B.擔(dān)京受怕一一擔(dān)驚受怕；

C.酣然人孟一一酣然入夢(mèng)；

故選D。

6.本題考查病句。

原句”記載著崇高的品格，彰顯著英雄的事跡”存在動(dòng)賓搭配顛倒的語(yǔ)病。“記載”通常搭配具體的事件、

經(jīng)歷，與抽象的“品格”搭配不當(dāng)；“彰顯”通常搭配抽象的精神I、品質(zhì)，與具體的“事跡”搭配不當(dāng)。

應(yīng)該把“英雄的事跡”和“崇高的品格”交換位置，修改為：記載著英雄的事跡，彰顯著崇高的品格；

故選C。

7.（2026?黑龍江?一模）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.他潛心學(xué)術(shù)，目?不?窺?園?，足不下樓，幾年辛苦凝結(jié)成《唐詩(shī)雜論》。

B.社戲開(kāi)演前，孩子們?cè)诖捚?jì)演，乂笑乂鬧。

C.面對(duì)失敗，他壞市傷令，很快振作起來(lái)繼續(xù)努力。

D.試飛成功，大家瀝?盡?心?血?地歡呼起來(lái)。

【答案】A

【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.目不窺園：形容專(zhuān)心致志、埋頭苦讀，與“潛心學(xué)術(shù)、足不下樓”的治學(xué)狀態(tài)高度契合，使用恰當(dāng)；

B.慷慨淋漓：形容情緒激昂、言辭暢快，不能用來(lái)形容孩子玩耍打鬧，對(duì)象誤用；

C.懷古傷今：指追念古事、感傷當(dāng)下，多表達(dá)落寞情緒，與“很快振作”矛盾，與語(yǔ)境不符；

1）.瀝盡心血：指付出極大精力，是長(zhǎng)期付出的過(guò)程，不能用來(lái)形容瞬間“歡呼”的動(dòng)作，使用不當(dāng)；

故選A。

8.（2026?黑龍江?一模）下列句子表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.能否堅(jiān)持口常鍛煉，是保持良好身體狀態(tài)的重要原因之一。

B.通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓越來(lái)越多的年輕人掌握了新的職業(yè)技能。

C.春天到了，公園里草木萌發(fā)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，處處洋溢著生機(jī)與活力。

D.這座新建的公園，面積比原來(lái)擴(kuò)大了兩倍，時(shí)間卻縮短了一倍。

【答案】C

【詳解】本題考查病句的辨析。

A.兩面對(duì)一面,刪去“能否”；

B.缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“讓”；

D.“縮短一倍”錯(cuò)誤，減少、縮短不能用倍數(shù)，改為“縮短了一半”；

故選Co

9.（2026?黑龍江哈爾濱?一模）下面情境中，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）（3分）

【情境】

你所在的學(xué)校準(zhǔn)備組織一次“走進(jìn)養(yǎng)老院”的慰問(wèn)活動(dòng)。作為班長(zhǎng)，你去邀請(qǐng)退休返聘的王老師一起參

加，你會(huì)怎么說(shuō)？

A.喂，王老師，明天我們要去養(yǎng)老院，你也跟著我們一起走一趟吧。

B.王老師，您好！我們班明天要去養(yǎng)老院慰問(wèn)，想請(qǐng)您一起去指導(dǎo)一下，不知您是否有時(shí)間？

C.王老師，您在家反正也閑著，明天陪我們?nèi)ヌ损B(yǎng)老院吧，散散心。

D.老王！學(xué)校有活動(dòng)，明天記得準(zhǔn)時(shí)到校門(mén)口集合去養(yǎng)老院。

【答案】B

【詳解】本題考查口語(yǔ)交際中的禮貌用語(yǔ)、身份尊重與表達(dá)得體。

A.語(yǔ)氣生硬隨意、不禮貌，不適合對(duì)老師說(shuō)話；

C.“反正也閑著”不尊重、不委婉，會(huì)讓老師感到不舒服;

D.“老王”的稱(chēng)呼不禮貌、不尊重，命令式語(yǔ)氣也不合適；

故選B。

（2026?黑龍江哈爾濱?一模）作為校刊文字編輯，請(qǐng)你修改完善下面來(lái)稿，回答小題。

紅瓦綠樹(shù)，碧海藍(lán)天。走過(guò)紫藤垂落的小巷，屋苣穿越時(shí)空：極目畛望，山海的宏田輝映著都市的旖

旎。海邊皿的彩虹跑道像一條燈麗的絲帶。家鄉(xiāng)的海景真是美不勝妝。清晨，看海潮泅動(dòng)；傍晚，觀落

日爆金.無(wú)論何時(shí).使我們也能皺感慨到這片海的氣魄C

以海為媒，逐夢(mèng)“深藍(lán)”。近年來(lái)，青島因地制宜，發(fā)展藍(lán)包新質(zhì)生產(chǎn)力，在海洋領(lǐng)域取得多個(gè)突破性

成果，逐夢(mèng)“深藍(lán)”的信心與日俱增。酸遁海洋孕育著無(wú)限希望，讓我們胸懷夢(mèng)想，在逐夢(mèng)“深藍(lán)”的進(jìn)程中，

綻放自己的青春光芒！

10.語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.瞭（liAo）B.闊（kud）C.絢（xOn）D.涌（ydng）

11.語(yǔ)段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.恍若B.蜿延C.領(lǐng)域D.蔚藍(lán)

12.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，以下修改正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.無(wú)論何時(shí)，我們也能夠感慨到這片海的氣魄。

B.無(wú)論何時(shí)，我們都能夠感受到這片海的氣魄。

C.無(wú)論何時(shí)，使我們都能夠感慨到這片海的氣魄C

D.無(wú)論何時(shí)，使我們也能夠感受到這片海的氣魄。

【答案】10.C11.B12.B

【解析】10.本題考查字音。

C.絢麗（x￡in）---xudn：

故選Co

11.本題考查字形。

B.蜿延一一蜿蜒：形容山脈、河流、道路等，接連不斷，彎彎曲曲地延伸；

故選Bo

12.本題考查病句辨析及修改。

成分殘缺。句子中“使”字的濫用，導(dǎo)致主語(yǔ)被掩，“使”引導(dǎo)的是被動(dòng)或使動(dòng)關(guān)系，此處“誰(shuí)能夠感慨

到氣魄”的主體（主語(yǔ)）“我們”被“使”字遮蔽，刪除“使”。

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。“無(wú)論……也……”并非正確的關(guān)聯(lián)詞組合，漢語(yǔ)中表?xiàng)l件關(guān)系的“無(wú)論”需搭配“都”

（總、始終），構(gòu)成“無(wú)論……都……”的固定搭配，將“也”改為“都”。

詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。“感慨”意為“有所感觸而慨嘆”，側(cè)重主觀情緒的抒發(fā)，與“海的氣魄”搭配不當(dāng)；“感

受”指“體會(huì)、感知”，可搭配具體或抽象的事物，將“感慨”改為“感受”。

故選

13.（2026?四川成都?一模）下而詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注話?完全I(xiàn)F確的一項(xiàng)（）（3分）

A.悵然（chAng）熾熱（zhi）怒不可謾（e）

B.驚畛（hAi）粗獷（guang）鍥而不舍（qi6）

C.學(xué)取（xi）所正（ji^o）強(qiáng)斯不舍（9U6）

D.圓需（su）考虛（xidn）個(gè)咄逼人（du。）

【答案】B

【詳解】本題考查字音。

A.熾熱（zhi）---chi；

C.汲取（xi）——ji；

D.玄虛（xidn）---xudn；

故選Bo

（2026?浙江一模）第一小組開(kāi)展"漢字里的意蘊(yùn)''主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

中國(guó)的漢字，古老精深，剛勁w加（1）約，每一個(gè)漢字都有一個(gè)故事。中國(guó)幾千年光輝燦爛

的傳統(tǒng)文化是依靠漢字記茗下來(lái)的，它連接著歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，方正之間充滿美感。

當(dāng)我們追本s（i（2）源，探索漢字的奧口，會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字很有趣。比如“即”的甲骨文是g》，

左邊是一個(gè)盛食物的器皿，右邊是一個(gè)跪坐著的人，整個(gè)字形就像一個(gè)人靠近食物準(zhǔn)備吃飯。“呼”（3）

的甲骨文是會(huì)左邊是一個(gè)盛食物的器皿（4）右邊是一個(gè)跪坐在食器旁邊的人，把臉向后轉(zhuǎn)過(guò)去，

它表示人剛吃完飯掉頭想要離開(kāi)的狀態(tài)。

14.根據(jù)拼音寫(xiě)出（1）（2）處相應(yīng)的漢字并給（3）（4）處加點(diǎn)字注音。（5分）

15.加點(diǎn)字“我”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.zSiB.z^i

16.填入文中□內(nèi)正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.密B.秘

17.參考上述語(yǔ)段，解釋下列句中加點(diǎn)的字。（4分）

（1）太守即遣人隨其往。（《桃花源記》）一（2）明加冠，益慕圣賢之道。（《送東陽(yáng)馬生序》）

【答案】14.婉溯jimln15.A16.B17.立即已經(jīng)

【解析】14.本題考查字形。

（1）婉約yu3）：委婉含蓄：也指柔美。

（2）追本溯源（zhuib$nsuyu6n）：追究根本，探索源頭，比喻追尋根源。

（3）既（ji）：完了，已經(jīng)。

（4）器皿（qimin）：日常用來(lái)盛東西的用具的統(tǒng)稱(chēng)。如盆、碗、碟、杯等。

15.本題考查字音。

記教（jizdi）：指把事情記錄下來(lái);

故選Ao

16.本題考查字形。

奧秘：深?yuàn)W而神秘；

故選B。

17.本題考查實(shí)詞含義。

①根據(jù)文中"比如'即'的甲骨文是……整個(gè)字形就像一個(gè)人靠近食物準(zhǔn)備吃飯”可知，“即”的本義體

現(xiàn)出一種“靠近”“馬上要進(jìn)行某個(gè)動(dòng)作”的狀態(tài)，具有“立即、馬上”的意味。“太守即遣人隨其往”

的句意，太守立即派人跟著他去，“即”解釋為“立即”。

②根據(jù)文中“左邊是一個(gè)盛食物的器皿，右邊是一個(gè)跪坐在食器旁邊的人，把臉向后轉(zhuǎn)過(guò)去，它表示人剛

吃完飯掉頭想要離開(kāi)的狀態(tài)”可知，“既”的本義強(qiáng)調(diào)某個(gè)動(dòng)作已經(jīng)完成。在“既加冠，益慕圣賢之道”

的句意，已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)。既：已經(jīng)。

二、名著閱讀（40分）

1.（2026?河南?一模）名著中的“堅(jiān)守精神，往往能給人以深刻的啟示。請(qǐng)從下面兩部名著中任選一部，

結(jié)合具體人物和情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)“堅(jiān)守”的理解。（4分）

A.保爾?柯察金與革命理想（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

B.唐僧與西天取經(jīng)（《西游記》）

【答案】示例一：保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

保爾堅(jiān)守的是革命理想與人生信念。他在戰(zhàn)火中四次死里逃生，在建設(shè)國(guó)家的艱苦勞動(dòng)中積勞成疾，甚至

全身癱瘓、雙目失明，被剝奪了工作和健康的權(quán)利。但他始終沒(méi)有放棄，而是以筆為武器，堅(jiān)抒文學(xué)創(chuàng)作,

用自己的經(jīng)歷鼓舞青年一代，用一生踐行了“人最寶費(fèi)的是生命……不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)

為而羞愧”的誓言，展現(xiàn)了鋼鐵般的意志與對(duì)理想的執(zhí)著堅(jiān)守。

示例二：唐僧（《西游記》）

唐僧堅(jiān)守的是求取真經(jīng)、普度眾生的初心。在西天取經(jīng)的路上，他歷經(jīng)九九八十一難，多次被妖魔鬼怪抓

件，面臨牛死考驗(yàn),也曾被美色、權(quán)力誘惑。但他始終初心不改,拒絕了女兒國(guó)國(guó)干的廨情挽留和各種誘

惑，無(wú)論遇到多大的困難，都堅(jiān)定地朝著西天的方向前行。他的堅(jiān)守，不僅是對(duì)信仰的忠誠(chéng)，更是對(duì)普度

眾生這一宏大目標(biāo)的執(zhí)著追求。

【詳解】本題考查名著人物形象分析。緊扣“堅(jiān)守”的內(nèi)涵，結(jié)合個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，從給出的兩部名著中

任選一部，然后結(jié)合人物具體故事寫(xiě)出理解。若選A,應(yīng)緊扣保爾在戰(zhàn)場(chǎng)重傷、雙目失明及全身癱瘓的絕境

中，仍以頑強(qiáng)毅力投身文學(xué)創(chuàng)作，堅(jiān)守革命理想；若選B,則聚焦唐僧路遇九九八十一難及權(quán)勢(shì)美色誘惑,

始終初心不改，誓取真經(jīng)。最后需升華主題，指出這種精神對(duì)當(dāng)代人克服挫折、堅(jiān)定信仰的啟示意義。

示例一：選A《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾?柯察金是“堅(jiān)守”精神的化身。在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他身受重傷；

在建設(shè)時(shí)期，他患上傷寒并導(dǎo)致雙目失明、全身癱瘓。面對(duì)肉體的極度痛苦和命運(yùn)的沉重打擊，保爾沒(méi)有

選擇沉淪，而是以驚人的毅力拿起了筆，在病榻上完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》，將生命重新獻(xiàn)給了革命事

業(yè)。他的堅(jiān)守告訴我們：人生的價(jià)值不在于身體的健全，而在于信仰的堅(jiān)定；只要精神不垮，就能在絕境

中煉就鋼鐵般的意志，讓生命煥發(fā)出耀眼的光芒。

示例二：選B《西游記》。唐僧是“堅(jiān)守”初心的典范。在西天取經(jīng)的漫漫長(zhǎng)路匕他歷經(jīng)九九八十一?難,

面對(duì)白骨精等妖魔的生死威脅，他未曾退縮；面對(duì)女兒國(guó)國(guó)王的權(quán)勢(shì)與柔情誘惑，他未曾動(dòng)搖。無(wú)論路途

多么險(xiǎn)惡，無(wú)論徒弟如何誤解甚至離去，他始終銘記“寧向西天一步死，不回東土一步生”的誓言，一心

只為求取真經(jīng)普度眾生。唐僧的堅(jiān)守啟示我們：在追求理想的道路上，唯有抵制誘惑、不畏艱險(xiǎn)、矢志不

渝，才能最終修成正果，實(shí)現(xiàn)人生的宏大目標(biāo)。

2.（2026?遼寧?一模）仿照下面句式，從《紅星照耀中國(guó)》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一部加

以介紹。（4分）

示例：閱讀吳承恩的《西游記》，我看到了：天宮地府難辨，如來(lái)面前真形的六耳驕猴；三尖兩刃槍?zhuān)?/p>

命找猴王的二郎神；翠云山洞?裙釵，惱怒悟空兩戰(zhàn)開(kāi)的羅剎女。

【答案】示例：閱讀埃德加?斯諾的《紅星照耀中國(guó)》，我看到了：參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)、組織工人罷工的周恩

來(lái)，一把菜刀在湖南建立一個(gè)蘇區(qū)、帶領(lǐng)紅軍過(guò)雪山的賀龍，了解哲學(xué)和宗教、生活簡(jiǎn)樸的毛澤東。

【詳解】本題考查結(jié)合名著仿寫(xiě)句子。

開(kāi)放性試題，任選?部名著仿照示例結(jié)構(gòu)組織語(yǔ)言即可。通過(guò)閱讀示例可知，示例作品采用“閱讀作者+

書(shū)名，我看到了：場(chǎng)景/特征描寫(xiě)+人物行為”的排比句式，每個(gè)分句以“地點(diǎn)/物品+精神品質(zhì)”形成對(duì)

仗。

備選著作內(nèi)容：《紅星照耀中國(guó)》選取革命領(lǐng)袖在不同場(chǎng)景的典型事跡，如毛澤東著書(shū)、彭德懷指揮戰(zhàn)役、

周恩來(lái)籌謀長(zhǎng)征，呼應(yīng)紀(jì)實(shí)文學(xué)的真實(shí)性；《紅巖》聚焦獄中斗爭(zhēng)場(chǎng)景，以“鐵鎖鏈”“鐵鍬”“油墨香”

等意象串聯(lián)江姐、許云峰、成崗的革命行為,凸顯“獄中斗爭(zhēng)”中題：《鋼鐵是他樣煉成的》圍繞保爾的

成長(zhǎng)軌跡，從筑路、戰(zhàn)斗到寫(xiě)作，用“凍僵十指”“中彈落馬”等細(xì)節(jié)突出其鋼鐵意志。

示例一：閱讀埃德加?斯諾的《紅星照耀中國(guó)》，我看到了：陜北窯洞明燈亮，指引革命方向的毛澤東：

身經(jīng)百戰(zhàn)仍質(zhì)樸，與戰(zhàn)士同甘苦的朱德；萬(wàn)里長(zhǎng)征不畏難，鋼鐵意志鑄軍魂的紅軍戰(zhàn)士。

示例二：閱讀羅廣斌、楊益言的《紅巖》，我看到了：渣滓洞中堅(jiān)如鐵，寧死不屈守信仰的江姐；白公館

內(nèi)藏赤誠(chéng)，熱血青春獻(xiàn)革命的小蘿卜頭；獄中斗爭(zhēng)不低頭，烈火丹心照千秋的革命志士。

示例三：閱讀尼古拉?奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我看到了：戰(zhàn)火紛飛勇沖鋒，投身革命

不退縮的保爾；病痛纏身志不改，筆耕不輟續(xù)初心的保爾；平凡崗位鑄堅(jiān)韌，鋼鐵意志淬成鋼的青年英雄。

3.（2026?北京?一模）經(jīng)典名著中，環(huán)境描寫(xiě)往往具有多重作用，或烘托氣氛，或推動(dòng)情節(jié)，或襯托人物

形象。請(qǐng)從《駱駝祥子》《朝花夕拾》《水滸傳》《西游記》中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)，分析一處環(huán)境

描寫(xiě)的作用。（要求：寫(xiě)出具體篇目和環(huán)境描寫(xiě)內(nèi)容，分析其作用，100字左右）（4分）

【答案】《駱駝祥子》中，暴雨偵盆的環(huán)境描寫(xiě)：”雨道扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那么一

片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。”這段環(huán)境描寫(xiě)烘托出暴雨的猛烈，推動(dòng)情節(jié)

發(fā)展，樣子在暴雨中拉車(chē)，受盡折磨，既襯托出樣了?的艱辛與無(wú)奈，又揭露了舊社會(huì)底層勞動(dòng)者的悲慘處

境。

【詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。

解題時(shí)注意①要明確標(biāo)注所選名著，寫(xiě)出具體的環(huán)境描寫(xiě)內(nèi)容，不能泛泛而談；②要結(jié)合情節(jié)，從題干提

示的“烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)、襯托人物”中對(duì)應(yīng)分析作用；③控制字?jǐn)?shù)符合要求。

示例一：《駱駝祥子》

環(huán)境描寫(xiě)：街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂

著。

作用：寫(xiě)出夏日正午的酷熱難耐，烘托出祥子拉車(chē)的艱辛，襯托他吃苦耐勞、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的形象，也為后文

他在烈日下拉車(chē)的情節(jié)做鋪墊，突出底層勞動(dòng)者生活的悲慘與不易。

示例二：《朝花夕拾?從百草園到三味書(shū)屋》

環(huán)境描寫(xiě)：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑甚。

作用：描繪出百草園生機(jī)勃勃、充滿趣味的景象，烘托自由歡快的氛圍，襯托兒時(shí)魯迅的天真活潑，突出

百草園是“我”的樂(lè)園，與后文三味書(shū)屋的枯燥形成鮮明對(duì)比。

示例三：《水滸傳》

環(huán)境描寫(xiě)：正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。

作用：消染寒冷蕭瑟、緊張壓抑的氣氛，推動(dòng)林沖出門(mén)買(mǎi)酒、暫避山神廟的情節(jié)，為林沖被逼上梁山埋下

伏筆，也暗示他命運(yùn)的悲涼與無(wú)奈。

示例四：《西游記》

環(huán)境描寫(xiě)：勢(shì)鎮(zhèn)汪洋，威寧瑤海。丹崖怪石，削壁奇峰。

作用：描繪出花果山雄偉神奇、仙氣繚繞的環(huán)境，烘托神秘奇幻的氛圍，襯托孫悟空桀瞥不馴、神通廣大

的形象，為其后續(xù)大鬧天宮等故事奠定基調(diào)。

4.（2026?河南?一模）閱讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的這段文字，回答問(wèn)題。（4分）

我越是孤獨(dú)，越是沒(méi)有朋友，越是沒(méi)有支持，我就得越尊重我自己。我無(wú)法控制自己的眼睛，忍不住

要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒卻還要喝一樣。我本來(lái)無(wú)意去愛(ài)他，我也曾努力地掐掉愛(ài)的萌

芽，但當(dāng)我又見(jiàn)到他時(shí)，心底的愛(ài)又復(fù)活了。

文中的“他”指羅切斯特，這段文字體現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛(ài)怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合《簡(jiǎn)?愛(ài)》的具體內(nèi)容，再補(bǔ)充一個(gè)

事例加以印證，100字左右。

【答案】第一問(wèn)：這段文字體現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛(ài)自尊獨(dú)立、堅(jiān)韌不屈，同時(shí)又真誠(chéng)勇敢地追求愛(ài)情的性格。她在

困境中堅(jiān)守自我尊嚴(yán)，不依附他人，也不輕易放棄內(nèi)心的情感。

第二問(wèn)：當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特已有妻子時(shí)，她毅然決然地離開(kāi)了桑菲爾德莊園，即使內(nèi)心瘠苦萬(wàn)分，也

絕不放棄自己的人格與尊嚴(yán)，選擇了獨(dú)立前行。

【詳解】本題考查名著人物形象分析。

第一問(wèn)：由“我越是孤獨(dú)，越是沒(méi)有朋友，越是沒(méi)有支持，我就得越尊重我自己”可知，簡(jiǎn)?愛(ài)在孤獨(dú)無(wú)

援的處境中仍堅(jiān)守人格底線，體現(xiàn)出自尊獨(dú)立、堅(jiān)韌不屈的性格；由“我本來(lái)無(wú)意去愛(ài)他……心底的愛(ài)又

復(fù)活了”可知，她敢于正視內(nèi)心情感，不壓抑真實(shí)感受，體現(xiàn)出真誠(chéng)勇敢、追求愛(ài)情的性格。

第二向：在名著中，簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特已有合法妻子，且對(duì)方仍在世，她清醒地認(rèn)識(shí)到，若留下只能失

去獨(dú)立人格，淪為依附者。為堅(jiān)守尊嚴(yán)與平等的底線，她強(qiáng)忍悲痛，毅然放棄即將到來(lái)的幸福，孤身離開(kāi)

桑菲爾德莊園。途中她饑寒交迫、流落街頭，險(xiǎn)些喪命，卻始終不肯妥協(xié)低頭，充分體現(xiàn)她自尊獨(dú)立、堅(jiān)

韌不屈。后來(lái)她得知羅切斯特因火災(zāi)致殘、妻子去世，兩人真正擁有平等相愛(ài)的可能，便遵從內(nèi)心，義無(wú)

反顧回到他身邊，不計(jì)較身份與境遇，勇敢追求真摯平等的愛(ài)情，鮮明展現(xiàn)出真誠(chéng)勇敢、追求自由愛(ài)情的

性格。

示例：簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特早已擁有妻子，為了堅(jiān)守自己的人格尊嚴(yán)與平等原則，不愿屈身成為依附他人

的情?婦，獨(dú)自離開(kāi)桑菲爾德莊園，歷經(jīng)艱辛也絕不妥協(xié)。后來(lái)她始終深?lèi)?ài)對(duì)方，在看清內(nèi)心后，乂勇敢回

到羅切斯特身邊，追求真正平等自由的愛(ài)情。

5.（2026?江西?一模）閱讀《經(jīng)典常談》后?小贛同學(xué)對(duì)古代典籍產(chǎn)牛了濃厚興趣.請(qǐng)你從《說(shuō)文解字》

《尚書(shū)》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》中任選一部，結(jié)合《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勯喿x這部典籍的現(xiàn)實(shí)意

義。（4分）

【答案】以《史記》為例：《經(jīng)典常談》中提到《史記》開(kāi)創(chuàng)了紀(jì)傳體通史體例，其“不虛美，不隱惡”

的實(shí)錄精神影響深遠(yuǎn)。今天，我們閱讀《史記》，能學(xué)習(xí)司馬遷求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，培養(yǎng)批判性思維，樹(shù)立

正確的歷史觀與價(jià)值觀，抵制歷史虛無(wú)主義。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。

首先，明確題目要求，需從《說(shuō)文解字》《尚書(shū)》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》中任選一部典籍，結(jié)合《經(jīng)典常談》

相關(guān)內(nèi)容談閱讀現(xiàn)實(shí)意義。接著，選定典籍后，回顧《經(jīng)典常談》里對(duì)該典籍的介紹，梳理其核心要點(diǎn)。

如選《說(shuō)文解字》，耍清楚它對(duì)漢字起源、形義關(guān)系的闡釋?zhuān)约霸谖淖謱W(xué)領(lǐng)域的地位；選《史記》，要

了解其“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的特點(diǎn)，以及開(kāi)創(chuàng)紀(jì)傳體通史的貢獻(xiàn)等。然后，深入挖掘典籍內(nèi)

容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。從文化傳承角度，思考典籍承載的傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代人的滋養(yǎng)，如《說(shuō)文解字》能讓我們

了解漢字文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感；從精神啟迪方面，分析典籍中蘊(yùn)含的思想、價(jià)值觀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)

和社會(huì)發(fā)展的作用，像《史記》中人物的奮斗精神可激勵(lì)當(dāng)代人積極進(jìn)取。最后，組織語(yǔ)言，按照“總分

總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行闡述。開(kāi)頭點(diǎn)明所選典籍，中間結(jié)合《經(jīng)典常談》內(nèi)容具體分析現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)尾總結(jié)強(qiáng)調(diào)

閱讀該典籍對(duì)當(dāng)下社會(huì)和個(gè)人的重要價(jià)值，使答案條理清晰、內(nèi)容豐富，既貼合題目要求，又能展現(xiàn)出對(duì)

典籍的深入理解和思考。

示例一：

以《尚書(shū)》為例：《經(jīng)典常談》指出《尚書(shū)》是“政書(shū)之祖”，記載了堯舜至秦穆公間的治國(guó)理念與政治

實(shí)踐。書(shū)中“民惟邦本，本固邦寧”的民本思想，與現(xiàn)代”以人民為中心”的發(fā)展理念高度契合；“功崇

惟志，業(yè)廣惟勤”的箴言，至今仍激勵(lì)著個(gè)人奮斗與國(guó)家建設(shè)。閱讀《尚書(shū)》，能讓我們汲取古代政治智

慧，理解中華文明“重民”“務(wù)實(shí)”的治理傳統(tǒng)，為當(dāng)代社會(huì)治理提供歷史鏡鑒，強(qiáng)化文化自信與歷史責(zé)

任感。

示例二:

以《戰(zhàn)國(guó)策》為例：《經(jīng)典常談》稱(chēng)《戰(zhàn)國(guó)策》為“縱橫家之書(shū)”，展現(xiàn)了策士們“三寸不爛之舌，強(qiáng)于

百萬(wàn)之師”的辯論智慧。書(shū)中蘇秦“合縱抗秦”、張儀“連橫破縱”的案例，揭示了語(yǔ)言藝術(shù)與策略思維

在復(fù)雜局勢(shì)中的關(guān)鍵作用。在當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作中，這種“因勢(shì)利導(dǎo)、靈活應(yīng)變”的智慧，可為外交談

判、商業(yè)博弈提供策略參考，同時(shí)培養(yǎng)我們辯證分析問(wèn)題、精準(zhǔn)表達(dá)觀點(diǎn)的能力，助力在多元語(yǔ)境中有效

溝通。

6.（2026?湖南長(zhǎng)沙?一模）閱讀下面《儒林外史》的片段，完成問(wèn)題。

【片段一】

老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。范進(jìn)爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由

分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。【片段二】

王玉輝道：“親家，我仔細(xì)想來(lái)，我這小女要殉節(jié)的真切，倒也由著他行罷。自古‘心去意難留”因向女兒

道：“我兒，你既如此，這是青史上留名的事，我難道反攔阻?你？你竟是這樣做罷。我今日就回家去叫你母

親來(lái)和你作別。’‘【片段三】

天子坐便殿，問(wèn)太保道：“莊尚志所上的十策，朕細(xì)看，學(xué)問(wèn)淵深。這人可用為輔弼么？''太保奏道：“莊尚

志果系出群之才，蒙皇上曠典殊恩。但不由進(jìn)士出身，我朝祖宗，無(wú)此法度……”【片段四】

杜少卿叫小廝：“你向那差人說(shuō)，我得了暴病，請(qǐng)鄧?yán)蠣敳挥脕?lái)。“娘子笑道：“朝廷叫你去做官，你

為甚么裝病不去？”……杜少卿聽(tīng)見(jiàn)李大人已去，心里歡喜道：“好了！將來(lái)鄉(xiāng)試也不應(yīng)，科、歲也不考，

逍遙自在，做些自己的事罷！”

……高老先生道：“這少卿是他杜家第一個(gè)敗類(lèi)！他家殿元公雖做了幾十年官，卻不會(huì)尋一個(gè)錢(qián)來(lái)家。

到他父親，已經(jīng)是個(gè)呆子了：做官的時(shí)候，全不曉得敬重上司，只是一味希圖著百姓說(shuō)好；又逐日講那些‘敦

孝弟，勸農(nóng)桑'的呆話……”

⑴下面是對(duì)以上選段進(jìn)行的批注理解，不正確的一項(xiàng)是（）13分）

A.片段一：范進(jìn)因中舉喜極而瘋，這是小說(shuō)運(yùn)用夸張手法進(jìn)行諷刺的典型范例。

B.片段二：“青史上留名”突出展現(xiàn)了老儒生王玉輝認(rèn)可女兒主動(dòng)殉夫的行為，可見(jiàn)封建禮教對(duì)其人性

扭曲之深。

C.片段三：天子與太保的對(duì)話，反映了當(dāng)時(shí)真學(xué)賢士的困境，一定程度上揭露了這現(xiàn)象背后的荒謬本

質(zhì)。

D.片段四：杜少卿裝病不愿做官，是想借此沽名釣譽(yù)，以博虛名。

（2）作者借王冕之口說(shuō)到“一代文人有厄（厄，即困境、受困）請(qǐng)結(jié)合上述文段與作品主旨，談?wù)勀銓?duì)這

句話的解讀。（4分）

【答案】（DD

（2）“一代文人有厄”指的是在當(dāng)時(shí)，文人受八股取士的科舉制度的束縛影響，一部分變成了只知追求功名

的迂腐儒生，一部分變成了忝列衣冠、無(wú)惡不作的鄉(xiāng)紳，一部分變成了不恤民生的貪官污吏……在追逐功

名的大環(huán)境中，文人們忘卻了文行出處。

【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解。

D.有誤，根據(jù)【片段四】中杜少卿的心理活動(dòng)“好了！將來(lái)鄉(xiāng)試也不應(yīng)，科、歲也不考,逍遙自在，做叱

自己的事罷，”以及他面對(duì)妻子質(zhì)疑時(shí)的坦然態(tài)度可知，杜少則裝病不愿做官，是因?yàn)樗麉拹汗賵?chǎng)的污濁

與束縛，向往自由自在的生活，體現(xiàn)了他淡泊名利、蔑視權(quán)貴的高潔品格。選項(xiàng)中“是想借此沽名釣譽(yù)，

以博虛名”的理解完全相反，是對(duì)人物形象的誤讀。

故選D。

（2）本題考查內(nèi)容理解與主旨探究。

“一代文人有厄”深刻揭示了在科舉制度毒害下，文人群體遭遇的精神困境與道德危機(jī)。

根據(jù)【片段一】“范進(jìn)爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：'噫！好！我中了！'……往門(mén)外飛跑”可知，科舉

制度使一部分文人變成了醉心功名、靈魂扭曲的迂腐儒生。范法將一生希望寄托于中舉，一旦得志便喜極

而瘋，完全喪失了理智與尊嚴(yán)，體現(xiàn)了科舉對(duì)人心靈的殘酷摧殘。根據(jù)【片段二】王玉輝鼓勵(lì)女兒殉節(jié)，

稱(chēng)這是“青史上留名的事”，“我難道反攔阻你？你竟是這樣做罷”可知，封建禮教與科舉價(jià)值觀結(jié)合，

使文人人性泯滅、道德淪喪。王玉輝為了所謂的“青史留名”，竟支持親生女兒赴死，展現(xiàn)了禮教吃人的

本質(zhì)和文人精神的極度異化。根據(jù)【片段三】太保以莊尚志“不由進(jìn)士出身，我朝祖宗，無(wú)此法度”為由，

阻撓皇帝重用這位“出群之才”可知，僵化的科舉制度形成了排斥真才實(shí)學(xué)、埋沒(méi)賢士的用人機(jī)制。有學(xué)

問(wèn)、有能力的文人因非進(jìn)士出身而被拒之門(mén)外，導(dǎo)致“厄”即懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的困境。根據(jù)【片段四】

高老先生罵杜少卿是“敗類(lèi)”，理由是杜家做官“不會(huì)尋一個(gè)錢(qián)來(lái)家”、“一味希圖著百姓說(shuō)好”可知，

當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣已徹底敗壞，是非顛倒，貪腐成為常態(tài)，清廉為武反被嘲笑。在追逐功名富貴的大環(huán)境中，

像杜少卿這樣保持獨(dú)立人格、淡泊名利的文人反而被視為異類(lèi)，遭受排擠和非議。

綜上所述，“一代文人有厄”是指科舉制度不僅禁錮了文人的思想，更腐蝕了他們的靈魂，使整個(gè)文人群

體或淪為功名的奴隸，或成為禮教的幫兇，或在僵化體制下郁郁不得志，或在污濁世風(fēng)中堅(jiān)守良知而備受

打壓，喪失了文人的獨(dú)立精神和道德操守。

7.（2025?全國(guó)?二模）問(wèn)卷回收后，有一題經(jīng)統(tǒng)計(jì)高頻詞，黃同學(xué)制成一張?jiān)~云圖，又新設(shè)計(jì)了下列表格。

請(qǐng)觀察詞云圖，完成表格的填寫(xiě)。（4分）

勰功利

令人何情汩的］

悲愚

失去且科執(zhí)迷

高頻詞對(duì)應(yīng)依據(jù)

可悲①__________

②_____將科舉視為唯一翻身途徑

執(zhí)迷③__________

④—對(duì)八股文的盲目迷信

【答案】范進(jìn)從二十歲考到五十四歲，屢試不第，中舉后喜極而瘋，被科舉制度扭曲了人性，令人同

情又可悲功利沉迷科舉三十余年，屢敗屢考，即使窮困潦倒、受盡羞辱，也不肯放棄對(duì)功名的

執(zhí)念迂腐

【詳解】本題考查名著分析。

根據(jù)表格中給出的“將科舉視為唯一翻身途徑”“對(duì)八股文的盲目迷信”等依據(jù)，直接對(duì)應(yīng)了吳敬梓《儒

林外史》中第三回《范進(jìn)中舉》的核心情節(jié)和人物特點(diǎn)。這些內(nèi)容是《范進(jìn)中舉》中對(duì)范進(jìn)及當(dāng)時(shí)科舉制

度下讀書(shū)人狀態(tài)的經(jīng)典刻畫(huà)，是判斷文本的關(guān)犍線索。

第①空：原著《儒林外史》第三回寫(xiě)：“家里餓了兩三天。母親吩咐范進(jìn)道：'我有一只生蛋的母雞，你

快拿集.上去賣(mài)了，買(mǎi)幾升米來(lái)煮餐粥吃，我已是餓的兩眼都看不見(jiàn)了。'”范進(jìn)中舉前家境貧寒到極致，

老母餓得兩眼昏花，他只能抱著雞去集市售賣(mài)。面對(duì)岳父胡屠戶(hù)的辱罵：“現(xiàn)世寶窮鬼”“爛忠厚沒(méi)用的

人”“癩蝦蟆想吃起天鵝肉”，他只能“唯唯連聲”，不敢有絲亳反駁。這種長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)壓迫和人格羞辱，

讓他變得卑微怯懦，失去了作為人的尊嚴(yán)。“范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，

笑了一聲，道：'噫！好了！我中了！'說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。”當(dāng)他得知自己中

了第七名亞元時(shí)，過(guò)度的狂喜讓他精神崩潰，先是昏厥，醒來(lái)后又“拍著手大笑”，跑到街上瘋癲，嘴里

反星念著“噫！好了！我中了！”。鄰居報(bào)錄人也說(shuō)：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”他半生的窮愁潦倒與一

朝得志后的癲狂，深刻揭示了科舉制度對(duì)讀書(shū)人的精神戕害，將一個(gè)正常人逼至瘋癲，其命運(yùn)的悲劇性令

人扼腕。因此，“可悲”對(duì)應(yīng)的依據(jù)：范進(jìn)從二十歲考到五十四歲，屢試不第，中舉后喜極而瘋，被科舉

制度扭曲了人性，令人同情又可悲。

第②空：原著《儒林外史》第三回寫(xiě)：“宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如

何甘心？”范進(jìn)參加科舉的核心動(dòng)機(jī)，并非追求學(xué)問(wèn)，而是為了“翻身”。當(dāng)他向胡屠戶(hù)借於纏夫參加鄉(xiāng)

試時(shí)，被胡屠戶(hù)“一口啤在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”，說(shuō)他“不要失了你的時(shí)了”，但他依然不甘心，

認(rèn)為只有考中舉人才能改變命運(yùn)。中舉后，“張鄉(xiāng)紳先攀談道：'世先生同在桑梓，一向有失親近。'范

進(jìn)道：'晚生久仰老先生，只是無(wú)緣，不曾拜會(huì)。'”面對(duì)張鄉(xiāng)紳送來(lái)的“五十兩白銀”和“三進(jìn)三間的

房子”，范進(jìn)則“再三推辭”，最終還是“謝了，收下了”。這種迅速融入功利官場(chǎng)的行為，充分暴露了

他追逐功名利祿的本質(zhì)，也印證f他將科舉視為改變命運(yùn)唯一手段的功利心態(tài)。因此，“將科舉視為唯一

翻身途徑”對(duì)應(yīng)的高頻詞應(yīng)為：功利。

第③空：原著《儒林外史》第三向?qū)懀骸安挥X(jué)到了六月盡間，這些同案的人約范進(jìn)去鄉(xiāng)試。范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)

費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶(hù)一口碎在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭……被胡屠戶(hù)罵了一頓，比了嘴，不敢

說(shuō)一聲。”范進(jìn)從二十歲考到五十四歲，”考過(guò)二十余次”，三十四年的科場(chǎng)蹉品它，耗盡了他的青春和精

力。即使家中斷糧、老母餓昏，他依然要去參加鄉(xiāng)試。當(dāng)他向胡屠戶(hù)借盤(pán)纏時(shí)，胡屠戶(hù)罵他：“你自己只

覺(jué)得中了一個(gè)相公，就'癩蝦蟆想吃起天鵝肉'來(lái)！”但他依然“辭了丈人回來(lái)，自心里想：'宗師說(shuō)我

火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？’”這種對(duì)功名的病態(tài)執(zhí)著，正是“執(zhí)迷”

二字的最好注腳，也反映了整個(gè)社會(huì)對(duì)科舉功名的盲目崇拜。因此，“執(zhí)迷”對(duì)應(yīng)的依據(jù)：沉迷科舉三十

余年，屢敗屢考，即使窮困潦倒、受盡羞辱，也不肯放棄對(duì)功名的執(zhí)念。

第④空：原著《儒林外史》第三回寫(xiě)：“我聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看見(jiàn)你

老，不過(guò)意，舍與你的。”范進(jìn)是八股取士制度下培養(yǎng)出的典型腐儒。他皓首窮經(jīng)，畢生精力都耗費(fèi)在僵

化刻板的八股文上，除了應(yīng)試技巧外，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和真正的學(xué)問(wèn)一無(wú)所知。當(dāng)他中舉后，張鄉(xiāng)紳來(lái)拜訪，

說(shuō)“世先生果是清貧”，范進(jìn)卻只能“唯唯連聲”，說(shuō)“晚生僥幸，實(shí)是有愧”。他對(duì)八股文的盲目迷信，

體現(xiàn)在他對(duì)科舉考試的絕對(duì)服從，思想僵化、脫離實(shí)際，正是“迂腐”的生動(dòng)寫(xiě)照，也深刻批判了八股取

士制度對(duì)知識(shí)分子思想的禁錮。因此，”對(duì)八股文的盲目迷信”對(duì)應(yīng)的高頻詞應(yīng)為：迂腐。

8.（2025?山東濟(jì)南?中考真題）請(qǐng)瀏覽目錄，結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，在下面文段畫(huà)橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）

①______（作者）的《經(jīng)典常談》是一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。《〈說(shuō)文解字〉第一》作為“小

學(xué)”書(shū)放在最前面，其他各篇大致按照傳統(tǒng)的②______的順序排列。這本書(shū)各篇之間并非完全獨(dú)立，比如

《③______》中提到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的說(shuō)客，《〈戰(zhàn)國(guó)策〉第八》對(duì)這個(gè)群體有更詳細(xì)的介紹。

目錄

序三禮第五諸子第十

《說(shuō)文解字》第一《春秋》三傳第六辭賦第十一

《周易》第二四書(shū)第七詩(shī)第十二

《尚書(shū)》第三《戰(zhàn)國(guó)策》第八文第十三

《詩(shī)經(jīng)》第四《史記》《漢書(shū)》第九

【答案】朱自清經(jīng)史子集《文第十三》

【詳解】本題考查名著閱讀。

①《經(jīng)典常談》是現(xiàn)代著名散文家、學(xué)者朱自清的經(jīng)典著作，其核心目的是為初學(xué)者梳理中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)

典的脈絡(luò)，語(yǔ)言通俗且考據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)，是了解中國(guó)占典典籍的入門(mén)讀物。可明確①處應(yīng)填“朱自清”。

②傳統(tǒng)中國(guó)典籍的主流分類(lèi)方式是“經(jīng)、史、子、集”四部分類(lèi)法，而《經(jīng)典常談》的目錄排序正貼合這

一邏輯：

經(jīng)部：指儒家核心經(jīng)典，對(duì)應(yīng)目錄中《《說(shuō)文解字》第一》（“小學(xué)”是經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)，為解讀經(jīng)書(shū)服務(wù)）、

《周易》笫二、《尚書(shū)》笫三、《詩(shī)經(jīng)》笫四、三禮第五、《春秋》三傳第六、四書(shū)笫七，這些均屬了傳

統(tǒng)“經(jīng)部”范疇，是傳統(tǒng)文化的核心典籍；

史部：指歷史著作，對(duì)應(yīng)《戰(zhàn)國(guó)策》第八、《史記》《漢書(shū)》第九，二者均為重要的史學(xué)典籍，前者記錄

戰(zhàn)國(guó)縱橫家事跡，后者是紀(jì)傳體通史與斷代史的典范；

子部：指諸子百家著作，對(duì)應(yīng)《諸子第十》，收錄了儒家、道家、墨家等各家思想典籍；

集部：指文學(xué)作品總集或別集，對(duì)應(yīng)辭賦第十一、詩(shī)第十二、文第十三，涵蓋了辭賦、詩(shī)歌、散文等文學(xué)

體裁。

由此可見(jiàn)，除開(kāi)篇的《《說(shuō)文解字〉第一》（“小學(xué)”基礎(chǔ)）外，其余各篇嚴(yán)格遵循“經(jīng)、史、子、集”的

傳統(tǒng)順序排列，故②處填“經(jīng)史子集”。

③結(jié)合《文第十三》中寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的說(shuō)客的句子“他們的說(shuō)辭卻不像春秋的辭命那樣從容宛轉(zhuǎn)了。他們鋪

張局勢(shì)，滔滔不絕，真像背書(shū)似的；他們的話，像天花亂墜，有時(shí)夸飾，有時(shí)詭曲，不問(wèn)是非，只圖激動(dòng)

人主的心”可知，《文第十三》對(duì)比了春秋時(shí)期說(shuō)客辭令和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期說(shuō)客辭令風(fēng)格的不同，突出了戰(zhàn)國(guó)說(shuō)

客的言辭更注重鋪陳局勢(shì)、強(qiáng)調(diào)雄辯，常給人“背書(shū)”般的機(jī)械感。故提到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期說(shuō)客的是《文第十三》。

9.（2025?寧夏?中考真題）1928年，魯迅先生結(jié)集出版了回憶性散文集《朝花夕拾》。在近一個(gè)世紀(jì)里，《朝

花夕拾》一直滋養(yǎng)著中國(guó)人的心靈。請(qǐng)閱讀下面的選文，完成讀書(shū)任務(wù)。

①《狗-貓?鼠》之養(yǎng)寵物：（隱鼠）放在地上，也時(shí)時(shí)跑到人面前來(lái)，而且緣腿而上，一直爬到膝

磔（ke.指膝維）.給放在飯桌上，便檢（撿）吃些菜渣,舐舐碗沿：放在我的書(shū)某上，則從容地游行，

看見(jiàn)現(xiàn)臺(tái)便舐吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了。

②《從百草園到三味書(shū)屋》之在樂(lè)園：?jiǎn)问侵車(chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。油蛉在這里低

唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈勢(shì)。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)娛蚣；還有足螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的

一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

③《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》之得《山海經(jīng)》：（我）一面又在渴募著繪圖的《山海經(jīng)》了。……這四本

書(shū)，乃超我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。……看起來(lái)，確超人面的普：九頭的蛇；一胸的牛；袋子似的帝

江……

④《五猖會(huì)》之背《鑒略》：在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么"生于太荒'’之流夾住；

也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

⑤《瑣記》之讀《天演論》：我也知道了中國(guó)有一部書(shū)叫《天演論》。……哦！原來(lái)世界上竟還有一

個(gè)孫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競(jìng)""天擇'’也出來(lái)了，蘇格拉底，柏拉

圖也出來(lái)了……

（1）任務(wù)一：根據(jù)上述選文談?wù)勗谀?/p>