2026年高考語文模擬作文題匯編-哲理思辨

2026年高考模擬試卷語文作文題匯編——哲理思辨?15篇

1.（2026?浙江模擬）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

有人說，當一個人向你樹立邊界時，其實是在想方設法地把你留在他的生命里。

對此，你怎么看？請寫一篇文章，談談你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少

T-800字。

2.（2026?茂名二模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

某中學就“當代青年如何應對，任務人生小展開熱議：面對升學、就業等系列“人生任務”，有人主張用“預

制式成長”來提前規劃，有序鋪展；也有人認為“預制式成長”會磨平個性，消解熱愛。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請結合材料，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少

于800字。

3.（2026?運城模擬）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

俗語“酒香不怕巷子深''強調依靠自身的努力，就一定會被發掘；然而，也有人認為，在信息繁雜、競

爭激烈的現代社會中，“酒香也怕巷子深

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

4.（2026?南開區二模）閱讀下面材料，根據要求作文。

車燈只能照亮50米，但你依然能開完全程。很多時候，我們做出選擇時，雖然無法預料最終的結果，

但沒必要因此焦慮。如果你無法預料未來，那就握緊手中的方向盤，走好當下的路。

品讀以上這段話，你有什么思考和感悟？請結合自身體驗，寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬題目；文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不少于800字；不得抄襲，不

要套作。

5.（2026?保定校級模擬）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

當下，各類智能影像生成技術讓人們能輕松生成“完美”影像，但仍有人耗費大量時間、精力，堅持“手

搓”，通過實景拍攝等方式，制作出看似不那么“完美”的作品，而“手提”之作往往會嬴得更多認可。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息、；不少

于800字。

6.（2026?西山區校級模擬）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人類學家項飆提出了個體被承認的兩種模式：“認得”和“認可”。他指出，“認得”是一個主體對自己或

另一個主體的理解和看見；“認可’,是通過既定的標準和程序，對主體的價值做出評估和肯定。“認得”與“認

可”本應同時存在，但在現代社會中，“認得”卻逐漸被“認可”所取代。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息、；不少

于800字。

7.（2026?山東校級模擬）根據要求，完成作文。

人是否需要按照固定的模式生活？兩位思想家給出了不同的回答。德國古典哲學創始人康德一生都沒

有離開過哥尼斯堡，他每天按照固定的時間做固定的事情，終生未打破過這個規律；而法國大哲學家盧梭

則在16歲那年，背上行囊，開始，我要走就走，要停就停，愛走多少路就走多少路”的四處漫游。

對此，你有怎樣的思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

8.（2026?惠州模擬）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一棵樹，i棵樹

彼此孤離地兀立著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一起

在今天互聯互通的時代，以上材料具有啟示意義。請結合明料，寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體；自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

9.（2026?重慶校級模擬）閱讀下面的材料，根據要求作文。

沙，并不知道自己組成了沙漠；人，從人群中走出，才看見自我是什么。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

10.（2026?德陽三模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“是大海本身，用它徹底的嚴謹性，選擇了功能適應的船只，摧毀了不適應者，從而塑造了船只。”

請結合你對這句話的理解，聯系時代發展與個人思考，寫一篇不少于800字的文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

11.（2026?陜西模擬）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

有人認為這個時代言語直白，缺少修辭的雅致婉曲；也有人認為這個時代修辭過多，讓人眼花繚亂。

我們生活中應該多一些修辭，還是少一些修辭？

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

12.（2026?長沙校級模擬）閱讀二面的材料，根據要求寫作。

不要因為走得太遠，而忘記為什么出發。

—紀伯倫

人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。

——余華《活著》

生命的意義不在于活了多久，而在于你活得有多精彩。

——喬布斯

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請結合當下青年的生活狀態，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少

于800字。

13.（2026?齊齊哈爾二模）閱讀Y面的材料，根據要求寫作.

井蛙不可以語于海者，拘于虛也。——《莊子?秋水》

天地交，萬物生；人道交，功勛成。——《揚子法言》

不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。——《荀子?勸學》

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少

于8（X）字。

14.（2026?開封二模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

有人說，時光是不可逆轉的遠行，一路向前，方可奔赴理想的遠方；有人說，時光是帶有溫度的回響，

沉淀過往，皆能化為前行的養分,

以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少

于800字。

15.（2026?揚州校級模擬）閱讀工面的材料，根據要求寫作。

井底之蛙不是我的錯，我盡可能讓井口寬一點。

如果你一生都留在井里，井口再寬，也只是更大的一片幻象。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

2026年高考模擬試卷語文作文題匯編——哲理思辨?解答

I.（2026?浙江模擬）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

有人說，當一個人向你樹立邊界時，其實是在想方設法地把你留在他的生命里。

對此，你怎么看？請寫一篇文章，談談你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少

T-800字。

【答案】

邊界是門，不是墻

人們總以為，樹立邊界是推開他人的信號，是關系疏離的開始。可有人說，當一個人向你樹立邊界時，

其實是在想方設法把你留在他的生命里。這份看似矛盾的說法：藏著關系維系的真相：為什么樹立邊界，

反而能讓i段關系走得更遠？

沒有邊界的關系，終將在消耗中走向崩塌。兩個人之間，若沒有清晰的邊界，便會出現一方不斷侵入、

一方不斷退讓的失衡。朋友之間不分你我，隨意占用對方的時間，隨意打探隱私、索取幫助，被消耗的一

方漸漸疲憊，最初的親密便被嫌隙取代。父母過度干涉孩子的生活，小到穿衣吃飯，大到職業選擇，事事

插手、步步管控，要么逼得孩子激烈反抗、漸行漸遠，要么讓孩子變得懦弱窒息。沒有邊界的相處，不是

親密，是無形的捆綁。

邊界的存在，是為了保護關系不被消耗。邊界不是拒絕靠近，而是清晰地告訴對方：你可以走近我，

但有些底線不能觸碰；你可以陪伴我，但有些空間需要保留。真正的友誼，從不是亳無保留的捆綁，而是

尊重彼此的邊界。有人在朋友忙保時不會隨意打擾，會耐心等待對方有空時再傾訴；有人在朋友拒絕自己

的請求時不會心生怨怨，會理解對方的難處。這份對邊界的尊重，讓彼此都有呼吸的余地，反而讓友誼更

加穩固長久。清晰的邊界，從來不是關系的隔閡，是關系得以健康延續的底氣。

樹立邊界的勇氣，源于對這段關系的在乎。劃定邊界，需要鼓起勇氣說出自己的底線。這份坦誠或許

會讓對方一時不快，卻比憋在心里、放任矛盾積累要好得多。情侶之間，有人會坦誠說出“我需要一點私

人空間”“這件事觸碰了我的底線"，不是不愛，恰恰是因為在乎，才不愿讓誤解和不滿慢慢侵蝕感情。比起

“忍一時風平浪靜”的敷衍，主動劃定邊界，是愿意為這段關系負責的表現，是想長久留住彼此的真心。

邊界不是墻，是門。它清晰地標注出可通行的路徑，也明確劃定不可逾越的底線。它不會將彼此推開，

只會讓靠近的人更懂如何相處。一段關系能走多遠，從不取決于彼此有多親密，而取決于能否在邊界內安

放自己、尊重對方。忍的時候什么都答應，爆的時候什么都不認，邊界不清的人，常常在“忍”和“爆”之間

反復橫跳，對方不知道你到底要什么，你也不知道自己到底能忍到什么時候。

守住邊界，不是冷漠，不是疏禽，是用最清醒的方式，留住那些值得珍惜的人。這是一和信任，也是

一種邀請。信任你不會因此離開，邀請你在邊界內好好相處。讓每一段真誠的關系，都能在邊界的守護下，

細水長流、溫暖相伴。

【分析】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道材料作文題。材料提出了一個關于“邊界”的反常識觀點：樹立邊界不是要把人推開，而是想方

設法把人留在生命里。通常理解中，邊界意味著距離、限制、拒絕，但這句話指向邊界的另一面——正

是因為在乎這段關系，才需要劃清界限，讓關系能夠健康、持久地存續。沒有邊界的關系，一方不斷侵

入，一方不斷退讓，最終只會走向破裂。從這個角度看，樹立邊界不是冷漠，恰恰是對關系的珍視。邊

界不是疏遠的標志，而是關系得以存續的條件。健康的愛不是沒有距離，是知道距離在哪里。“想方設

法把你留在生命里”暗示樹立邊界是一種主動的、善意的行為，目的是保護關系，而不是拒絕對方。寫

作可結合人際交往、家庭關系、友誼等具體情境展開，也可引申到更廣的社會文化層面。

參考立意：

1.邊界不是墻，是門——告訴你從哪里可以進來。

2.因為在乎，所以劃界。

3.沒有邊界的關系，注定走不遠。

【解答】

邊界是門，不是墻

人們總以為，樹立邊界是推開他人的信號，是關系疏離的開始。可有人說，當一個人向你樹立邊界時，

其實是在想方設法把你留在他的生命里。這份看似矛盾的說法，藏著關系維系的真相：為什么樹立邊界，

反而能讓一段關系走得更遠？

沒有邊界的關系，終將在消耗中走向崩塌。兩個人之間，若沒有清晰的邊界，便會出現一方不斷侵入、

一方不斷退讓的失衡。朋友之間不分你我，隨意占用對方的時間，隨意打探隱私、索取幫助，被消耗的一

方漸漸疲憊，最初的親密便被嫌隙取代。父母過度干涉孩子的生活，小到穿衣吃飯，大到職業選擇，事事

插手、步步管控，要么逼得孩子激烈反抗、漸行漸遠，要么讓孩子變得懦弱窒息,沒有邊界的相處，不是

親密，是無形的捆綁。

邊界的存在，是為了保護關系不被消耗。邊界不是拒絕靠近，而是清晰地告訴對方：你可以走近我，

但有些底線不能觸碰：你可■以陪伴我，但有些空間需要保留。真正的友誼，從不是亳無保留的捆綁，而是

尊重彼此的邊界。有人在朋友忙碌時不會隨意打擾，會耐心等侍對方有空M再傾訴：有人在刖友拒絕自己

的請求時不會心生怨思，會理解對方的難處。這份對邊界的尊重，讓彼此都有呼吸的余地，反而讓友誼更

加穩固長久。清晰的邊界，從來不是關系的隔閡，是關系得以健康延續的底氣。

樹立邊界的勇氣，源于對這段關系的在乎。劃定邊界，需要鼓起勇氣說出自己的底線。這份坦誠或許

會讓對方一時不快，卻比憋在心里、放任矛盾積累要好得多。情侶之間，有人會坦誠說出“我需要一點私

人空間”“這件事觸碰了我的底線”，不是不愛，恰恰是因為在乎，才不愿讓誤解和不滿慢慢侵蝕感情。比起

“忍一時風平浪靜”的敷衍，主動劃定邊界，是愿意為這段關系負責的表現，是想長久留住彼此的真心。

邊界不是墻，是門。它清晰地標注出可通行的路徑，也明確劃定不可逾越的底線。它不會將彼此推開，

只會讓靠近的人更懂如何相處。一段關系能走多遠，從不取決于彼此有多親密，而取決于能否在邊界內安

放自己、尊重對方。忍的時候什么都答應，爆的時候什么都不認，邊界不清的人，常常在“忍”和“爆”之間

反豆橫跳，對方不知道你到底要什么，你也不知道自己到底能存到什么時候。

守住邊界，不是冷漠，不是疏離，是用最清醒的方式，留住那些值得珍惜的人。這是一利信任，也是

一種邀請。信任你不會因此離開，邀請你在邊界內好好相處。讓每一段真誠的關系，都能在邊界的守護下，

細水長流、溫暖相伴。

2.（2026?茂名二模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

某中學就“當代青年如何應對，任務人生展開熱議：面對升學、就業等系列“人生任務”，有人主張用“預

制式成長”來提前規劃，有序鋪展；也有人認為“預制式成長”會磨平個性，消解熱愛。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請結合材料，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少

于800字。

【答案】

以規劃為舟，以熱愛為帆

升學、就業、成家……人生如同一張寫滿“任務”的清單，等待我們逐項勾選。面對這無法可避的“任務

人生”，有人主張“預制式成長”，提前規劃、有序鋪展：也有人憂心此舉會磨平個性、消解熱愛。在我看來，

二者并非水火不容：我們當以理性規劃為由，渡人生之江河；更以心中熱愛為帆，御時代之風浪。唯有如

此，方能在完成“任務”的同時，不丟失靈魂的溫度。

不可否認，“預制式成長”有其現實合理性。在這個競爭日益激烈的時代，懵懂度H者難免在人生的關

鍵節點措手不及。適當的規劃，如同航海圖之于水手，讓我們在迷茫中看清方向，在風浪前有所準備。從

“凡事預則立，不預則廢'’的古訓，到現代教育中科學的學習生涯設計，無不彰顯規劃的價值。它幫助我們

整合資源、規避風險、提高效率，使我們在面對升學、就業等“硬任務'’時，不至于手忙腳亂、隨波逐流。

然而，當??規劃”異化為??預制”，當成長被壓縮為流水線上標準化的裝配過程，危機便隨之而來。父母

將孩子的人生精確到每一分鐘，教育機構兜售“名校直通車”式的培養方案，社會用單一的成功標準丈量所

有個體……這種密不透風的“預制”，正在悄悄剝奪成長最寶貴的內核——自主探索的權利與發現熱愛的機

會、那些被精確規劃的孩子，或許能高效完成一道道“任務”，卻可能失去追問“為何出發”的能力。正如哲

學家所言，未經審視的人生不值得過；同樣，未經自主選擇的人生，也難以孕育真正的熱愛。

真正的智慧，在于為規劃“留白”，為熱愛“讓路”。規劃應是有溫度的，它劃定成長的底線與方向，卻

不應填滿生命的每一寸空間。它應如園丁之于花草——提供陽光、水分與土壤，守護其健康成長，卻從不

規定花朵開放的顏色與姿態。青年喬布斯曾在大學旁聽書法課，這門看似“無用”的課程，多年后成就了蘋

果品品的美學基因：無數創新者的人生軌跡，往往在規劃之外的那些“旁逸斜出''處閃現最耀眼的光芒。規

劃洽予我們前行的底氣，而熱愛，賦予我們超越“任務”的遠方。

面對“任務人生”，我們既不能以“佛系”為名放任自流，也不應以“預制”為綱自我囚禁。清醒的規劃者，

當以理性審視當下，以勇氣擁抱未來；而真正的熱愛者，必能在完成任務的征程中，守護內心的火種，讓

它在不經意間燎原。

愿我們都能手持規劃的羅盤，心懷熱愛的星火，在“任務”的江河中，駛向屬于自己的星辰大海。那才

是青年應有的姿態——既能腳踏實地，亦能仰望星空。

【分析】本題考查學生的寫作能力。這是一則任務驅動型材料作文。

本題圍繞“當代青年如何應對，任務人生這一核心議題展開，材料呈現了兩種對立觀點：一種主張用“預

制式成長”來提前規劃、有序鋪展，強調規劃性與高效性；另一種認為“預制式成長”會磨平個性、消解

熱愛，強調成長中的自主性與生命體驗的豐富性.“任務人生”指的是升學、就業等人生必經的階段性目

標與挑戰，材料并非否定人生有任務，而是揭示當代青年面臨的任務具有高強度、高密度、高競爭的特

點。“預制式成長”是一個比喻性說法，借用了“預制菜”的概念，指將成長過程標準化、流程化、可控化，

追求可預期的結果。材料的關犍在于引導考生思考：在充滿，?任務''的人生中，如何平衡規劃與自由、效

率與過程、社會期待與個體天性。在“內卷”“雞娃”"空心病''等社會現象頻發的當下，青年既面臨前所未

有的競爭壓力，也面臨意義感缺失、價值迷茫的精神困境。考生需回應這一現實，避免兩種極端：一-是

全盤否定規劃的必要性，陷入浪漫主義的空想；二是為“預制式成長”辯護而忽視人的主體性，將人工具

化。

行文思路：開篇從材料中的兩種對立觀點切入，指出“預制式成長”的本質是將人生標準化、流程化，引

出觀點：規劃是必要的，但過度預制會讓人變成被動執行任務的機器，真正的成長應在規劃與留白之間

找到平衡。先論述“預制式成長''的現實邏輯與潛在風險。在競爭日益激烈的當下，提前規劃確實能帶來

確定性和安全感，但過度預制會磨平個性、消解熱愛，使人陷入“完成清單”的疲憊而失去探索的激情。

再論述,?有機成長''的可能路徑：不是不要規劃，而是規劃的主體應是青年自己，規劃的方式應留有彈性

與留白。最后落腳到青年如何應對“任務人生”：承認升學、就業等任務無法回避，但不讓任務綁架全部

生活。在完成必要任務的同時，留出時間給自己真正熱愛的事物，讓規劃成為支撐夢想的階梯，而不是

囚禁夢想的牢籠。結尾強調：最好的成長，不是一張密不透風的藍圖，而是一幅留白的畫卷。

參考立意：

I.規劃有度，熱愛無價。

2.在規劃中留白，在秩序中保留彈性。

3.破“任務”之繭，尋“生命”之無。

4.走出預制迷宮，重拾成長本真。

【解答】

以規劃為舟，以熱愛為帆

升學、就業、成家……人生如同一張寫滿“任務”的清單，等待我們逐項勾選。面對這無法回避的“任務

人生”，有人主張“預制式成長”，提前規劃、有序鋪展；也有人憂心此舉會磨平個性、消解熱愛。在我看來，

二者并非水火不容：我們當以理性規劃為舟，渡人生之江河；更以心中熱愛為帆，御時代之風浪。唯有如

此，方能在完成“任務”的同時，不丟失靈魂的溫度。

不可否認，“預制式成長”有其現實合理性。在這個競爭口益激烈的時代，惜懂度日者難免在人生的關

鍵節點措手不及。適當的規劃，如同航海圖之于水手，讓我們在迷茫中看清方向，在風浪前有所準備。從

“凡事預則立.，不預則廢”的古訓，到現代教育中科學的學習生涯設計，無不彰顯規劃的價值.它幫助我們

整合資源、規避風險、提高效率，使我們在面對升學、就業等“硬任務”時，不至于手忙腳亂、隨波逐流。

然而，當“規劃”異化為“預制”，當成長被壓縮為流水線上標準化的裝配過程，危機便隨之而來。父母

將孩子的人生精確到每一分鐘，教育機構兜售“名校直通車”式的培養方案，社會用單一的成功標準丈量所

有個體……這種密不透風的“預制”，正在悄悄剝奪成長最寶貴的內核——自主探索的權利與發現熱愛的機

會、那些被精確規劃的孩子，或許能高效完成一道道“任務”，卻可能失去追問“為何出發”的能力。正如哲

學家所言，未經審視的人生不值得過；同樣，未經自主選擇的人生，也難以孕育真正的熱愛。

真正的智慧，在于為規劃“留白”，為熱愛“讓路工規劃應是有溫度的，它劃定成長的底線與方向，卻

不應填滿生命的每一寸空間。它應如園丁之于花草——提供陽光、水分與土壤，守護其健康成長，卻從不

規定花朵開放的顏色與姿態。青年喬布斯曾在大學旁聽書法課，這門看似“無用”的課程，多年后成就了革

果立品的美學基因；無數創新者的人生軌跡，往往在規劃之外的那些“旁逸斜山”處閃現最耀眼的光芒。規

劃給予我們前行的底氣，而熱愛，賦予我們超越“任務”的遠方。

面對“任務人生”，我們既不能以,'佛系,,為名放任自流，也不應以??預制''為綱自我囚禁。清醒的規劃者,

當以理性審視當下，以勇氣擁抱未來；而真正的熱愛者，必能在完成任務的征程中，守護內心的火種，讓

它在不經意間燎原。

愿我們都能手持規劃的羅盤，心懷熱愛的星火，在“任務”的江河中，駛向屬于自己的星辰大海。那才

是青年應有的姿態——既能腳踏實地，亦能仰望星空。

3.(2026?運城模擬)閱讀下面的材料，根據要求寫作。

俗語“酒香不怕巷子深''強調依靠自身的努力，就一定會被發掘；然而，也有人認為，在信息繁雜、競

爭激烈的現代社會中，“酒香也怕巷子深

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于80()字。

【答案】

守得酒香，亦需展示

“酒香不怕巷子深”，一句古訓承載著國人對實力的敬畏，堅信璞玉自會發光，真金終能閃耀；而在信

息洪流奔涌、競爭日趨白熱化的今日，“酒香也怕巷子深”的喟吸，更道出了時代賦予的新命題。實力是立

身之本，傳播是成事之翼，唯有守好"酒香”之本，再主動走出“深巷”，方能在時代浪潮中站穩腳跟，讓價

值不被埋沒。

酒香不怕巷子深，植根于前工業時代的土壤。彼時，社會節奏舒緩，信息傳遞依賴口耳相傳，商品的

輻射半徑受限于地理與交通.在這樣的背景下，一件產品若能贏得“灑香”之美譽，往往意味著經過了鄰里

鄉黨的反復檢驗，是口碑積淀的結晶。“金字招牌”的背后，是匠人精神的代代傳承，是消費者的自然選擇。

時移世易，互聯網技術織就了覆蓋全球的信息網絡，麥克盧漢筆下的“地球村”成為現實。我們每天被

海量信息裹挾，注意力成為最稀認的資源。在“注意力經濟”的法則下，“酒香”若固執地困于深巷，便極有

可能在信息的汪洋中被無情淹沒,昔FI王羲之“暮年書扇”的典故令人深思：即便書圣之才，其扇若不經老

嫗市售，亦難為外人知。可見，若無恰當的傳播途徑，曠世才華也可能被掩蓋。

然而，我們須警惕矯枉過正。若只重“巷口”的吆喝而忽視“酒”的成色，便墮入了舍本逐末的陷阱。《論

語》有言：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”這不僅是修身之道，亦可引申為產品立足

市場的準則。對一款產品而言，“質”是其核心功能與品質，“文”則是其營銷包裝與品牌形象。唯有“文質彬

彬”，品質與傳播相輔相成，方能行穩致遠。

對于身處時代洪流中的我們而言，既要涵養“十年磨一劍”的沉潛之心，練就過硬本領，也要善用時代

賦予的傳播媒介。在校園里，我們刻苦鉆研，是為釀得“酒香”；走向社會，我們枳極展示自我，參與競爭，

是為讓“酒香''飄出深巷。新時代的青年，既要有,,板髡要坐十年冷'.的定力，也要有“會當凌絕頂??的抱負，

在品質與傳播的辯證統一中，實現個人價值與社會價值的同頻共振。

歲月流轉，“酒香”依舊是立身的根本，而“破巷”則是時代的要求。不必固守“酒香不怕巷子深”的執念，

也不必陷入“唯傳播論”的誤區。守得住匠心，才能釀出醇厚“酒香”；邁得出深巷，才能讓價值被看見。愿

我們都能在深耕中沉淀實力，在主動展示中傳遞價值，讓“酒香”自信地走出深巷。

【分析】本題考查學生的寫作能力。這是一則任務驅動型材料作文。

材料中兩句俗語，核心是探討咱身實力”與“主動展示”在不同時代的重要性，并非相互矛盾，而是適配

不同環境的認知。

“酒香不怕巷子深”強調的是自身'實力的核心作用，本質是相信“實力至上”，只要踏實努力、打磨自身，

終會被發掘、被認可，這是過去節奏慢、競爭相對緩和的時代里，人們對“實干”的推崇。“酒香也怕巷

子深”，則貼合了當下信息繁雜、競爭激烈的現實。現在“好酒”太多，各類信息撲面而來，即便自身實

力過硬，如果不主動走出“巷子”、主動展示自己，很容易被淹沒在海量信息中，不被人知曉。

材料真正想傳遞的是：實干打底、錘煉實力是根本，主動展示、適應時代是助力，只有兼顧二者，才能

在當下更好地被看見、被認可。

行文思路：

寫作時，開頭從俗語對比切入，提出中心論點：在堅守品質本真的同時，必須主動展示自我，方能實現

價值。中間先論述品質是根本，再分析現代社會信息過載、競爭激烈，“巷深”會埋沒美酒，最后強調主

動傳播、適度營銷的重要性，并舉實例佐證。結尾總結：真正的“酒香”既要釀好酒，也要善于讓巷外人

聞見.全文需保持辯證，不否定傳統智巷，也要突出時代變化.

參考立意：

1.品質為本，但主動展示才能不被淹沒。

2.匠心鑄就底蘊，傳播成就價值。

3.不因品質自矜，傳播力決定影響力。

【解答】

守得酒香，亦需展示

“酒香不怕巷子深”，一句古訓承載著國人對實力的敬畏，堅信璞玉自會發光，真金終能閃耀；而在信

息洪流奔涌、競爭日趨向熱化的今日，“酒香也怕巷子深”的喟吸，更道出了時代賦予的新命題。實力是立

身之本，傳播是成事之翼，唯有守好“酒香”之本，再主動走出“深巷”，方能在時代浪潮中站穩腳跟，讓價

值不被埋沒。

酒杳不怕巷子深，植根于前工業時代的土壤。彼時，社會節奏舒緩，信息傳遞依賴口耳相傳，商品的

輻射半徑受限于地理與交通。在這樣的背景下，一件產品若能贏得“酒香”之美譽，往往意味著經過了鄰里

鄉黨的反復檢驗，是口碑積淀的結晶。“金字招牌”的背后，是匠人精神的代代傳承，是消費者的自然選擇。

時移世易，互聯網技術織就了覆蓋全球的信息網絡，麥克盧漢筆卜.的“地球村”成為現實。我們每天被

海量信息裹挾，注意力成為最稀塊的資源。在“注意力經濟”的法則下，“酒香”若固執地囿于深巷，便極有

可能在信息的汪洋中被無情淹沒,昔日王羲之“暮年書扇”的典故令人深思：即便書圣之才，其扇若不經老

嫗市售，亦難為外人知。可見，若無恰當的傳播途徑，曠世才華也可能被掩蓋。

然而，我們須警惕矯枉過正。若只重“巷口”的吆喝而忽視“酒”的成色，便墮入了舍本逐末的陷阱。《論

語》有言：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”這不僅是修身之道，亦可引申為產品立足

市場的準則。對一款產品而言，“質”是其核心功能與品質，“文”則是其營銷包裝與品牌形象。唯有“文質彬

彬”，品質與傳播相輔相成，方能行穩致遠。

對于身處時代洪流中的我們而言，既要涵養“十年磨一劍''的沉潛之心，練就過硬本領，也要善用時代

賦予的傳播媒介。在校園里，我們刻苦鉆研，是為釀得“酒香”；走向社會，我們積極展示自我，參與競爭，

是為讓“酒香”飄出深巷。新時代的青年，既要有“板凳要坐十年冷”的定力，也要有“會當凌絕頂”的抱負，

在品質與傳播的辯證統一中，實現個人價值與社會價值的同頻共振。

歲月流轉，“酒香”依舊是立身的根本，而“破巷”則是時代的要求。不必固守“酒香不怕巷了?深''的執念，

也不必陷入“唯傳播論”的誤區。守得住匠心，才能釀出醇厚“酒香”；邁得出深巷，才能讓價值被看見。愿

我們都能在深耕中沉淀實力，在主動展示中傳遞價值，讓“酒香”自信地走出深巷。

4.（2026?南開區二模）閱讀下面材料，根據要求作文.

車燈只能照亮50米，但你依然能開完全程。很多時候，我門做出選擇時，雖然無法預料最終的結果，

但沒必要因此焦慮。如果你無法預料未來，那就握緊手中的方向盤，走好當下的路。

品讀以上這段話，你有什么思考和感悟？請結合自身體驗，寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬題目；文體不限（詩歌除外），文體特征明顯：不少于800字；不得抄襲，不

要套作。

【答案】

握緊方向盤，路自會延伸

車燈照亮前方50米，你依然敢踩下油門。這不是魯莽，而是一種清醒——你知道50米夠了。

我曾是一個極度焦慮未來的人。高三那年，我每天都在想：考不上怎么辦？選錯專業怎么辦？以后找

不到工作怎么辦？那些問題像深夜的濃霧，--層一層地壓過來，壓得我連眼前的題都看不進去。

有一天晚上，父親開車送我去補習班。那是一條我從沒走過的山路，沒有路燈，車燈只能照出前方一小

段。我緊張地盯著窗外的黑暗，問父親：爸，你看得清路嗎？

父親手握方向盤，語氣很平：看不清。但車燈夠照50米，50米夠開一段了。開完這一段，下一個50

米自然就亮了。那句話像?顆石子投進我心里，蕩開了很久的漣漪。我突然意識到，我一直在做一件荒唐

的事——我試圖用50米的車燈，去照亮500米外的終點。我想在出發之前就看清全程，想在做選擇之前

就知道結果，想在行動之前就消除所有不確定性。但這怎么可能呢？

人生的真相就是：你永遠只有50米的光。可那乂怎樣？后來我不再去想考不上怎么辦，而是想這道

題怎么解。不再去想選錯專業怎么辦，而是想今天的課我聽懂了沒有。不再去想以后怎么辦，而是想現在

這一步，我能不能走穩。說來奇怪，當我不再盯著500米外的迷霧，腳下的路反而清晰了。高考那兩天，

我甚至沒有緊張——不是因為我有了把握，而是因為我已經學會了一件事：把注意力放在你能控制的事情

上，焦慮自然會退場。

最終我考上了一所不算頂尖但也不差的大學，選了一個當時并不確定是否喜歡的專業。可四年走下來，

我發現那些當初看不清的路，竟然一步步都走通了。回頭看，每一個岔路口都沒有選錯——因為當時的我，

只有50米的光，我只能做出50米之內最好的選擇。而那個選擇，已經足夠了。

這讓我想起一句話：你不需要看清整條路，你只需要看清下一步。我們這一代人，聽過太多規劃人生

的話。五年計戈k十年目標、人生藍圖……好像如果你看不見終點，就不配出發。可現實是，沒有人能在

出發前就畫完整張地圖。那些真正走遠的人，不是因為他們看得更遠，而是因為他們敢于在看不清的時候，

依然握緊方向盤。

車燈50米，夠了。因為路不是一眼看完的，是一步一步走出來的。你不需要知道終點在哪里，你只

需要知道一下一步，往哪兒踩油門.所以，如果你此刻也正站在一片看不清的迷霧里，請不要停下來.

握緊方向盤，路自會延伸。

【分析】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道任務驅動型材料作文題。

一、材料解讀

關鍵句一；車燈只能照亮50米，但你依然能開完全程。

內涵：眼前的信息是有限的，但這份有限已經足夠支撐你走完全程。

關鍵句二：無法預料最終的結果，但沒必要因此焦慮。

內涵：材料明確反對因未知而產生的內耗和焦慮，這是靶子，

關鍵句三：握緊手中的方向盤，走好當下的路。

內涵：核心方法論聚焦當下，把握可控。你能掌控的不是終點，而是此刻的方向和腳下.的每一步。

二、審題關鍵

車燈50米，等于人的認知邊界有限，但這不是停下來的理由。焦慮是靶子——材料反對的是因為看不

清未來就不敢出發。方向盤，等于你自己能掌控的東西——態度、行動、當下的選擇。核心邏輯：有限

認知不等于不能行動；看不清終點不等于不能出發。

三、容易跑偏的方向

寫堅持就是勝利，太泛，沒有扣住看不清卻依然出發這個核心。

寫要有遠大理想，材料說的恰恰是看不清未來，不是讓你樹立遠大目標。

寫車到山前必有路，這是宿命論，材料強調的是主動握方向盤的主觀能動性。

參考立意：

立意一：看不清遠方，就走好腳下的每一步。關鍵詞：當下、行動、腳下。

立意二：與其焦慮未知，不如握緊手中的方向盤。關鍵詞：反焦慮、可控、主動。

立意三：有限的光照，足夠走完全程。關鍵詞：認知邊界、自信、勇氣。

立意四：人生不是看清了才出發，而是出發了才看清。關鍵詞：行動優先、實踐。

立意五：50米的光，是對當下最好的饋贈。關鍵詞：珍惜當下、專注。

【解答】

握緊方向盤，路自會延伸

車燈照亮前方50米，你依然敢踩下油門。這不是魯莽，而是一種清醒一你知道50米夠了。

我曾是一個極度焦慮未來的人.高三那年，我每天都在想.：考不上怎么辦？選錯專業怎么辦？以后找

不到工作怎么辦？那些問題像深夜的濃翁，一層一層地壓過來，壓得我連眼前的題都看不進去。

有一天晚上，父親開車送我去補習班。那是一條我從沒走過的山路，沒有路燈，車燈只能照出前方一小

段。我緊張地盯著窗外的黑暗，問父親：爸，你看得清路嗎？

父親手握方向盤，語氣很平：看不清。但車燈夠照50米，50米夠開一段了。開完這一-段，下一個50

米自然就亮了。那句話像一顆石子投進我心里，蕩開了很久的漣漪。我突然意識到，我一直在做一件荒唐

的事——我試圖用50米的車燈，大照亮500米外的終點。我想在出發之前就看清全程，想在做選擇之前

就知道結果，想在行動之前就消除所有不確定性。但這怎么可能呢？

人生的真相就是：你永遠只有50米的光。可那乂怎樣？后來我不再去想考不上怎么辦，而是想這道

題怎么解。不再去想選錯專業怎么辦，而是想今天的課我聽懂了沒有。不再去想以后怎么辦，而是想現在

這一步，我能不能走穩。說來奇怪，當我不再盯著500米外的迷霧，腳下的路反而清晰了。高考那兩天，

我甚至沒有緊張——不是因為我有了把握，而是因為我已經學會了一件事：把注意力放在你能控制的事情

上，焦慮自然會退場。

最終我考上了一所不算頂尖但也不差的大學，選了一個當時并不確定是否喜歡的專業。可四年走下來,

我發現那些當初看不清的路，竟然一步步都走通了。回頭看，每一個岔路口都沒有選錯——因為當時的我，

只有50米的光，我只能做出50米之內最好的選擇。而那個選擇，已經足夠了。

這讓我想起一句話：你不需要看清整條路，你只需要看清下一步。我們這一代人，聽過太多規劃人生

的話。五年計劃、十年目標、人生藍圖……好像如果你看不見終點，就不配出發。可現實是，沒有人能在

出發前就畫完整張地圖。那些真正走遠的人，不是因為他們看得更遠，而是因為他們敢于在看不清的時候，

依然握緊方向盤。

車燈50米，夠了。因為路不是一眼看完的，是一步一步走出來的。你不需要知道終點在哪里，你只

需要知道——下一步，往哪兒踩油門。所以，如果你此刻也正站在一片看不清的迷霧里，請不要停下來。

握緊方向盤，路自會延伸。

5.（2026?保定校級模擬）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

當下，各類智能影像生成技術讓人們能輕松生成“完美”影像，但仍有人耗費大量時間、精力，堅持“手

提”，通過實景拍攝等方式，制作出看似不那么“完美”的作品，而“手搓”之作往往會贏得更多認可。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

【答案】

以手作之溫，破AI“完美"迷局

當AI一鍵生成的“完美”影像充斥屏幕，當AI短劇以低成本、高產能席卷市場，“手搓”創作——那些

耗費時間實景拍攝、手工打磨的“不完美”之作，反而憑借獨特的溫度贏得更多認可。這一現象背后，是技

術理性與人文價值的博弈，更是當代人對