2024-2025學年魯教版九年級化學上冊第六單元《控制燃燒》高頻易錯題集

魯教九年級上學期《第六單元控制燃燒》高頻易錯題

集

一.選擇題（共10小題）

1.下列物質被俗稱為干冰的是（）

A.固態的二氧化碳B.固態的水

C.甲烷的水合物D.固態的氧氣

2.如圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球,

下列對該實驗現象描述正確的是（）

緩慢通入CO2

------------>

A.①比④先變紅，②、③不變紅

B.②比③先變紅，①、④不變紅

C.③比②先變紅，①、④不變紅

D.④比①先變紅，②、③不變紅

3.如圖，集氣瓶中充滿二氧化摟，大燒杯中燃著2支高低不等的蠟燭實驗時打開止水夾，移開玻璃片。

下列說法正確的是（）

A.將觀察到低的蠟燭后熄滅

B.不移開玻璃片，實驗現象更明顯

C.蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳有毒

D.可以得出二氧化碳具有密度比空氣大，且不支持燃燒的結論

4.將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，再加熱溶液，溶液的顏色變化過程為（）

A.紅色一一紅色一一無色B.紫色一一紅色一一無色

C.紫色一一紅色一一紫色D.紅色一一紫色一一無色

5.已基本干燥的抹灰白墻（熟石灰Ca（OH）2），住人后往往又會變得潮濕，這主要是由于（）

A.墻壁中有水滲出

B.空氣中的水凝結在墻面

C.熟石灰與二氧化碳反應的生成物中有水

D.熟石灰變成了生石灰和水

6.下列關于二氧化碳用途的說法不正確的是（）

A.光合作用B.供給呼吸

C.制碳酸飲料D.滅火

7.中國致力于“碳中和”和“碳達峰”，以應對日益嚴重的全球環境問題。下列做法正確的是（）

A.增加C02儲存B.就地焚燒農作物桔稈

C.加大化石燃料消耗D.提倡使用一次性筷子

8.氧循環和碳循環是自然界中物質和能量循環的重要組成部分，二者密不可分。下列過程不能體現氧氣

和二氧化碳可以相互轉化的是（）

A.人類的呼吸作用B.化石燃料的燃燒

C.海水吸收二氧化碳D.綠色植物的光合作用

9.某興趣小組用圖1中實驗裝置對二氧化碳性質進行探究.三位同學同時迅速將注射器內85mL的液體（水、

飽和石灰水、40%氫氧化鈉溶液）注入各自燒瓶中，關閉活塞。約90s后，同時振物燒瓶，冷卻至室溫。

觀察傳感器定量實時地傳回燒瓶內氣壓變化形成的圖象（如組2）下列結論或解釋不正確的是（）

A.該溫度下，I體積水約溶解I體積二氧化碳氣體

B.對比曲線a和b可知，二氧化碳和水一定發生了化學反應

C.三個實驗的起始階段壓強都快速增大是由于注入液體壓縮了瓶內的氣體

D.對比曲線b和c可.知，40%NaOH溶液比飽和石灰水更適合吸收二氧化碳

10.用如圖裝置探究燃燒條件，實驗開始前Ki、K2均打開，分別完成四組實驗（著火點：紅磷為240C,

白磷為40℃）。下列說法錯誤的是（）

A.通入02,可探究可燃物燃燒需要溫度達到著火點

B.關閉Ki，通入O2,可探究可燃物燃燒需要與02接觸

C.關閉K2,通入02,可探究可燃物燃燒需要與02接觸

D.甲中白磷換為紅磷，通入02,可探究可燃物燃燒需要溫度達到著火點

二.填空題（共5小題）

II.如圖是教材中“二氧化碳的溶解性實驗”--向一個收集滿二氧化碳氣體的質地較軟的塑料瓶中加入

約;體積的水，立即旋緊瓶蓋，觀察塑料瓶的變化。請問

（1）指出儀器A的名稱。

（2）實驗操作中，旋緊瓶蓋后，還須進行的操作是。

（3）最后可觀察到的實驗現象是<,

（4）實驗時得出的結論是二竄;化碳能溶于水，二氧化碳與水反應的化學方程式o

12.仔細閱讀下列材料，回答問題:

材料一：第一代半導體材料是硅，主要解決數據運算、存儲詞題；第二代半導體材料以珅化錢為代表,

主要解

決數據傳輸問題；第三代半導體材料以氮化錢為代表，廣泛應用到照明、顯示、通訊等各大領域。

材料二：

（1）錢原子最外層電子數是,硅的相對原子質量是。氮元素在元素周期表中位于

第周期。

（2）上述四種元素屬于金屬元素的是（寫化學式），氮化像的化學式。

（3）硅的重要氧化物二氧化硅（SiO2）的物理性質與CO2相差很大（如不溶于水），但化學性質與C02

類似（如均可與NaOH溶液反應）。請寫出二氧化硅與NaOH溶液反應的化學方程

式O

13.如圖示，分別將固定在鐵皮架上兩支短蠟燭點燃，插入燒杯里，沿燒杯壁慢慢傾倒二氧化碳氣體，可

觀察到的現象是：,該實驗體現了二氧化碳具有、、

性質，利用此性質，二氧化碳可用于.

14.空氣是一種重要的自然資源，

（1）空氣的成分中，體積分數最大的是o

（2）02具有重要的作用，請舉一例說明02具有的用途及體現的化學性質：

（3）空氣中含有一定量的水蒸氣，是自然界水循環的重要組成部分。水由液體變為水蒸氣，用分子的

觀點解釋發生改變的是，，

（4）現代大氣發展形成的前期，地球溫度高，大氣中水蒸汽和C02含量高；后期，地球溫度降低，使

很大一部分CO2轉化為碳酸鹽巖，水中溶解C02量也不斷增多。C02轉化為CaCCh過程中碳元素化合

價（填“發生”或“未發生”）改變，C02與水反應的化學方程式為。

15.根據所學知識請回答：

（1）人們用干冰制作口感類似汽水的“碳酸水果”，干冰與水果一起放置12小時候，水果變得冰涼,

原因是______________

（2）飲用汽水時，將瓶蓋打開，會有大量氣泡冒出，該氣體的成分是,將該句體通入澄清

石灰水中，觀察到,反應的化學方程式為

三.解答題（共5小題）

16.初中化學課本中圖所示。回答下列問題：

圖1測定空氣中氧氣的含量圖3傾倒二氧化碳

（1）圖1所示實驗，待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，進入瓶中的水約

占;

（2）圖2所示實驗中發生反應的化學方程式為

（3）圖3所示實驗，能證明二氧化碳的這條物理性質。

17.依據如圖回答問題：

（1）將二氧化碳倒入燒杯中.現象：；產生此現象的原因是：

①：②.

（2）將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現象

是;.

（3）大氣中二氧化碳的含量揖多，會產生溫室效應，導致全球變暖，若繼續增加二氧化碳的含量，后

果不堪設想.

①自然界中的綠色植物可以通過作用消耗二氧化碳

②為了緩解大氣中的C02含量的增加，以下建議可行的是（填字母）.

A.開發太陽能、水能、風能、地熱能等新型能源

B.提倡植樹造林，禁止亂砍濫伐

C.禁止使用燥、石油、天然氣等礦物燃料

D.免贈賀卡；雙面使用紙張.

18.認識二氧化碳的性質

用紫色石蕊

試液浸泡過

的干燥紙花

實險一實險二

（1）根據實驗一中的現象可以得出C02具有的物理性質是

（2）實驗二中干燥的紫色石蕊紙花（填“變”或“不變”）紅。要證明C02能與水反應,

還需要進行的操作是_______________________

認識金屬的性質

如圖是關于金屬的幾個實驗。

M

三

速

迅

日

卻

冷

鐵釘

潴

的

鐵釘

干棉

冰

花

干燥

劑

①

（1）實驗一中能證明鐵生銹與水有關的現象是o鐵在潮濕的空氣中會生銹,

而在純氧中可以燃燒，其燃燒的化學方程式為O

（2）實驗二是先向試管中加入一小段打磨過的鎂條，然后加入，待反應停止后

再向試管中加入銅片，發現銅片表面沒有變化，由此可證明活動性順序是Mg>H>Cu,

認識酸、堿、鹽的性質

如圖表示的是幾種常見酸、堿和鹽的關系圖，相鄰的兩種物質都能發生化學反應。

HC1

②

CNaOHJ)

x

QNH4)2SO4

(i)檢驗反應①中生成的氣體時可以將________________放在試管口。

(2)反應②中沒有明顯現象，向反應后的溶液中滴加幾滴無色酚秋試液，振蕩后溶液仍為無色，此現

象(填“能”或“不能”)證明二者發生了反應。

(3)反應③中的化學方程式為,

(4)寫出一種符合圖中關系的物質X的化學式°

19.如圖燒杯底部木塊上固定有一根銅絲，銅絲上綁了四朵紙花，其中①④是干燥的紫色石蕊紙花，②

③是濕潤的紫色石蕊紙花，向燒杯中慢慢傾倒二氧化碳。

(1)你將會觀察到什么現象？

(2)石蕊紙花變色的原因是什么？

(3)該實驗說明二氧化碳具有什么物理性質？

玻璃隔廁

2().多角度認識物質，能助我們更全面了解物質世界。

(1)認識物質組成結構。

宏觀角度，干冰由種元素組成；微觀角度，干冰由構成。

(2)認識物質的性質。

①在水中加入干冰，杯中白霧繚繞，發生反應的符號表達式為:

②如圖所示實驗中，可觀察到U型管內右端紅墨水液面(填“升高”或“降低”)。燒杯中發

生反應的符號表達式為。

(3)認識物質的制法。

干冰的工.'也制法是在6250.5千帕壓力下，把二氧化碳冷凝成無色的液體，再在低壓卜迅速凝固而得到。

從微觀角度看，制取過程中發生變化的是。

紅墨水

魯教版（2024）九年級上學期《第六單元控制燃燒》2024年高頻易錯題

集

參考答案與試題解析

題號12345678910

答案ADDCCBACBC

一.選擇題（共10小題）

1.下列物質被俗稱為干冰的是（）

A.固態的二氧化碳B.固態的水

C.甲烷的水合物D.固態的氧氣

【考點】二氧化碳的物理性質.

【答案】A

【分析】根據常見化學物質的名稱、俗稱式進行分析判斷即可.

【解答】解：A、干冰是固態二氧化碳，故A正確；

B、干冰是固態二氧化碳，而同態的水被稱為冰，故B錯誤；

C、干冰是固態二氧化碳，甲烷的水合物稱為可燃冰，故C錯誤；

D、干冰是固態二氧化碳,而不是固態的氧氣，故D錯誤°

故選：Ao

2.如圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球,

下列對該實驗現象描述正確的是（）

緩慢通入co?

------------?

A.①比④先變紅，②、③不變紅

B.②比③先變紅，①、④不變紅

C.③比②先變紅，①、④不變紅

D.④比①先變紅，②、③不變紅

【考點】二氧化碳的化學性質；二氧化碳的物理性質.

【答案】D

【分析】根據二氧化碳密度比空氣大，進入裝置后向下運動的速率比向上運動的速率快，二氧化碳與水

反應生成碳酸，導致石蕊試液變紅色進行分析。

【解答】解：實驗過程中，二氧化碳密度比空氣大，進入裝置后向下運動的速率比向上運動的速率快，

因此到達④需要的時間比到達①需要的時間短，由于二氧化碳能與水反應生成了碳酸，碳酸能使紫色

石蕊試液變成紅色，二氧化碳氣體不能使干燥的石蕊紙花變色，所以實驗的現象是④比①先變紅，②、

③不變紅。

故選：Do

3.如圖，集氣瓶中充滿二氧化破，大燒杯中燃著2支高低不等的蠟燭實驗時打開止水夾，移開玻璃片。

下列說法正確的是（）

A.將觀察到低的蠟燭后熄滅

B.不移開玻璃片，實驗現象更明顯

C.蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳有毒

D.可以得出二氧化碳具有密度比空氣大，且不支持燃燒的結論

【考點】二氧化碳不燃燒，不支持燃燒的性質；二氧化碳的物理性質.

【答案】D

【分析】根據二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒、不支持燃燒的性質進行分析解答。

【解答】解：A.因為二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒、不支持燃燒，低的蠟燭先熄滅，故A錯誤;

B.如果不將玻璃片拿下，集氣瓶中的二氧化碳形不成壓強差，不會流下進入燒杯內，蠟燭不會熄滅，

故B錯誤：

C.蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，故C錯誤；

D.可以得出二氧化碳具有密度比空氣大，且不支持燃燒的結論，故D正確。

故選：Do

4.將二氧化碳氣體通入紫色石凝試液中，再加熱溶液，溶液的顏色變化過程為（）

A.紅色一一紅色一一無色B.紫色一一紅色一一無色

C.紫色一一紅色——紫色D.紅色一一紫色一一無色

【考點】二氧化碳與水的反應及實驗.

【答案】C

【分析】根據二氧化碳的化學性質分析。二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，碳酸

不穩定，受熱易分解。

【解答】解：紫色石蕊試液是紫色的，將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，C02能溶于水并與水反應

生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變成紅色：碳酸是?種不穩定的酸，加熱時更易分解重新放出二氧化碳,

使試液又由紅色變成紫色，所以因此溶液的變化為紫色一一紅色一一紫色。

故選：Co

5.已基本干燥的抹灰白墻（熟石灰Ca（OH）2）,住人后往往又會變得潮濕，這主要是由于（）

A.增壁中有水滲出

B.空氣中的水凝結在墻面

C.熟石灰與二氧化碳反應的生成物中有水

D.熟石灰變成了生石灰和水

【考點】二氧化碳與堿的反應及實驗.

【答案】C

【分析1根據氫氧化鈣與二氧化碳的反應原理CCh+Ca（OH）2-CaCO3l+H2O分析即可.

【解答】解：因為石灰漿的主要成分是氫氧化鈣，它可以與人呼出的二氧化碳氣體反應，產生水和碳酸

鈣，所以入住后墻壁往往又會變得潮濕。

故選：Co

6.下列關于二氧化碳用途的說法不正確的是（）

A.光合作用B.供給呼吸

C.制碳酸飲料D.滅火

【考點】二氧化碳的用途.

【答案】B

【分析】二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，因此二氧化碳能夠滅火；②二

氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固體干冰，可以進行人工降雨，也可以做制冷劑;

④二氧化碳促進綠色植物的光合作用，因此可以做氣體肥料。

【解答】解：A、植物光合作用的原料是二氧化碳和水，故A說法正確；

B、二氧化碳不能供給呼吸，故B說法錯誤；

C、二氧化碳可以做化工原料，如制碳酸飲料等，故C說法正確；

D、二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，密度比空氣大，因此二氧化碳能夠滅火，故D說法正確。

故選：Bo

7.中國致力于“碳中和”和“碳達峰”，以應對日益嚴重的全球環境問題。下列做法正確的是（）

A.增加CO2儲存B.就地焚燒農作物秸稈

C.加大化石燃料消耗D.提倡使用一次性筷子

【考點】二氧化碳對環境的影響.

【答案】A

【分析】根據“碳中和”和“碳達峰”的措施進行分析。

【解答】解：A、增加CO2儲存，可以減少二氧化碳的排放，有利于緩解“碳達峰”，符合題意：

B、就地焚燒農作物秸稈，會產生大量的二氧化碳，不利于實現“碳達峰”，不符合題意；

C、加大化石燃料消耗，會產生大量的二氧化碳，不利于實現“碳達峰”，不符合題意；

D、提倡使用一次性筷子，會造成資源的浪費，增加森林的砍伐，減少二氧化碳的吸收，不利于實現“碳

中和”，不符合題意。

故選：Ao

8,氧循環和碳循環是自然界中物質和能量循環的重要組成部分，二者密不可分。下列過程不能體現氧氣

和二氧化碳可以相互轉化的是（）

A.人類的呼吸作用B.化石燃料的燃燒

C.海水吸收二氧化碳D.綠色植物的光合作用

【考點】自然界中的碳循環；自然界中的氧循環.

【答案】C

【分析】根據自然界中碳、氧循環的化學原理進行分析解答,

【解答】解：A、人的呼吸作用是將氧氣轉化為二氧化碳氣體，故選項不符合題意；

B、化石燃料的燃燒是將氧氣轉化為二氧化碳氣體，故選項入符合題意；

C、海水吸收二氧化碳，是二氧化碳和水反應生成碳酸，該過程不能體現氧氣和二氧化碳可以相互轉化,

故選項符合題意；

D、綠色植物的光合作用是將二氧化碳轉化為氧氣，故本選項不符合題意。

敗選：Co

9.某興趣小組用圖1中實驗裝置對二氧化碳性質進行探究。三位同學同時迅速將注射器內85mL的液體（水、

飽和石灰水、40%氫氧化鈉溶液）注入各自燒瓶中，關閉活塞。約90s后，同時振蕩燒瓶，冷卻至室溫。

觀察傳感器定最實時地傳回燒瓶內氣壓變化形成的圖象（如劄2）下列結論或解釋不正確的是（）

A.該溫度下，1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體

B.對比曲線a和bnj?知，一氧化碳和水一定發生了化學反應

C.三個實驗的起始階段壓強都快速增大是由廣注入液體壓縮了瓶內的氣體

D.對比曲線b和c可知，40%NaOH溶液比飽和石灰水更適合吸收二氧化碳

【考點】探究二氧化碳的性質.

【答案】B

【分析】A.根據二氧化碳的物理性質進行解答；

B.根據a和b反應物和壓強變化不同對比分析?：

C.根據實驗開始階段壓強變化圖象分析判斷：

D.根據b和c反應物和壓強變化不同對比分析。

【解答】解：A.根據曲線a可知，加入水前后，二氧化碳的壓強基本沒有變體，這說明減少的氣體體

積大約等于加入水的體積，即1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體，故A正確；

B.二氧化碳不但能與水反應也能溶于水，比較1和2只能說明氫氧化鈣與二氧化碳反應了，并不能說

明二氧化碳和水反應，印圖象1壓強減小的原因也可能是二氧化碳溶于水產生的，故B不正確；

C.在實驗開始階段將三種不同的液體倒入盛滿二氧化碳的燒瓶中氣體壓強都快速增大是因為液體壓縮

了瓶內的氣體，使瓶內氣壓增大，故c正確；

D.比較曲線b和c,c壓強減小明顯，說明40%氫氧化鈉溶液比飽和石灰水吸收二氧化碳的能和強，

更適合吸收二氧化碳，故D正確。

故選：Bo

10.用如圖裝置探究燃燒條件，實驗開始前Ki、K2均打開，分別完成四組實驗（著火點：紅磷為240C,

白磷為40℃）。下列說法錯誤的是（）

A.通入02,可探究可燃物燃燒需要溫度達到著火點

B.關閉Ki，通入02,可探究可燃物燃燒需要與02接觸

C.關閉K2,通入02,可探究可燃物燃燒需要與02接觸

D.甲中白磷換為紅磷，通入02,可探究可燃物燃燒需要溫度達到著火點

【考點】燃燒與燃燒的條件.

【答案】C

【分析】可燃物燃燒的條件是：與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，二者必須同時具備，缺一不可。

【解答】解：A、通入02，甲中白磷溫度未達到著火點不能燃燒，乙中白磷溫度達到了著火點能燃燒,

可探究可燃物燃燒需要溫度達到著火點，故A說法正確；

B、關閉Ki，乙中通入氧氣前白磷不燃燒，通入氧氣后白磷能燃燒，可探究可燃物燃燒需要與02接觸,

故B說法正確：

C、關閉K2,通入02前后，甲中白磷都不燃燒，不可探究匕燃物燃燒需要與02接觸，故C說法錯誤;

D、甲中白磷換為紅磷，通入02,甲中溫度未達到著火點不能燃燒，乙中白磷溫度達到了著火點能燃燒,

可探究可燃物燃燒需要溫度達到著火點，故D說法正確。

故選：Co

二.填空題（共5小題）

11.如圖是教材中“二氧化碳的溶解性實驗”--向一個收集滿二氧化碳氣體的質地較軟的塑料瓶中加入

約3本枳的水，立即旋緊瓶蓋，觀察塑料瓶的變化。請問

（1）指出儀器A的名稱燒杯。

（2）實驗操作中，旋緊瓶蓋后，還須進行的操作是振蕩°

（3）最后可觀察到的實驗現象是塑料瓶變推了。

（4）實驗時得出的結論是二氧化碳能溶于水，二氧化碳與水反應的化學方程式CO2+H2O—H2co3。

【考點】二氧化碳的物理性質；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.

【答案】見試題解答內容

【分析】（1）熟悉常見實驗儀器的名稱；

（2）旋緊瓶蓋后，振蕩使之充分接觸；

（3）根據壓強的變化分析?：

（4）根據一氧化碳與水的反應寫出反應的化學力程式。

【解答】解：（1）由圖示可知，儀器A的名稱是燒杯；

（2）旋緊瓶蓋后，振蕩使之充分接觸，還需進行的操作是振蕩。

（3）由于二氧化碳能溶于水，瓶內壓強減小了，最后可觀察到的實驗現象是塑料瓶變癟了。

（4）實驗時得出的結論是二氧化碳能溶于水，二氧化碳與水反應生成了碳酸，化學方程式為：CO2+H2O

—H2co3。

故答案為：（1）燒杯；（2）振蕩；（3）塑料瓶變癟了。（4）CO2+H2-H2co3。

12.仔細閱讀下列材料，回答問題：

材料一：第一代半導體材料是硅，主要解決數據運算、存儲問題；第二代半導體材料以碎化做為代表，

主要解

決數據傳輸問題；第三代半導體材料以氮化錢為代表，廣泛應用到照明、顯示、通訊等各大領域。

材料二：

（1）錢原子最外層電子數是一3,硅的相對原子質量是-28.090氮元素在元素周期表中位于第一

周期。

（2）上述四種元素屬于金屬元素的是（寫化學式），氮化上的化學式GaN。

（3）硅的重要氧化物二氧化硅（SiO2）的物理性質與CO2相差很大（如不溶于水），但化學性質與C02

類似（如均可與NaOH溶液反應）。請寫出二氧化硅與NaOH溶液反應的化學方程式2NaOH+SiO2=

NazSiCh+HzO。。

【考點】二氧化碳的化學性質；原子結構示意圖；元素周期表的特點及其應用.

【答案】見試題解答內容

【分析】（1）根據原子結構示意圖、元素周期表一個格的意義分析回答；在周期表中，周期數等于原子

核外電子層數；

（2）根據元素的名稱判斷元素的類別，根據化合價寫出化學式；

（3）根據二氧化碳的性質分析二氧化硅與氫氧化鈉的反應寫出反應的化學方程式。

【解答】解：（1）由原子結構示意圖的意義可知，像原子最外層電子數是3；由元素周期表中一個格的

意義可知，

硅的相對原子質量是28.09；氮原子的核外有兩個電子層，由于原子的電子層數等于周期數，所以氮元

素在元素周期表中位于第二周期。

（2）錢的元素名稱中帶有“4”字旁，屬于金屬元素，化學式是：Ga：由于錢的最外層包子數是3,

小于4,在化學反應中易失去3個電子形成帶3個單位正電荷的離子，在化合物中化合價是+3,氮元素

與金屬元素形成化合物時顯-3價，所以氮化錢化學式是：GaN：

（3）由二氧化碳的性質可知，二氧化硅與NaOH溶液反應生成硅酸鈉和水，反應的化學方程式：

2NaOH+SiO2=Na2SiO3+H2O0

故答案為：（1）3,28.09,二。（2）Ga,GaN.（3）2NaOH-SiO2—Na2SiO3+H2Oo

13.如圖示，分別將固定在鐵皮架上兩支短蠟燭點燃，插入燒杯里，沿燒杯壁慢慢傾倒二氧化碳氣體，可

觀察到的現象是：蠟燭由下向I?一依次熄火，該比驗體現了二氧化碳具有不燃燒、不支持燃

燒、密度比空氣大性質,利用此性質，二氧化碳可用于火火.

【考點】二氧化碳不燃燒，不支持燃燒的性質；二氧化碳的物理性質.

【答案】見試題解答內容

【分析】根據二氧化碳的物理性質、化學性質與用途進行分析解答即可.

【解答】解：根據題意，由圖可知：向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明

二氧化碳不燃燒、不支持燃燒且密度比空氣大，據此性質，二氧化碳可用于滅火.

故答案為：蠟燭由下向上依次熄滅：不燃燒、不支持燃燒；密度比空氣大；滅火.

14.空氣是一種重要的自然資源＜

（1）空氣的成分中，體積分數最大的是氮氣.

（2）02具有重要的作用，請舉一例說明。2具有的用途及體現的化學性質：用作助燃劑，支持燃燒

（3）空氣中含有一定量的水蒸氣，是自然界水循環的重要組成部分。水由液體變為水蒸氣，用分子的

觀點解釋發生改變的是水分了?的間隔變大了0

（4）現代大氣發展形成的前期，地球溫度高，大氣中水蒸氣和C02含量高；后期，地球溫度降低，使

很大一部分C02轉化為碳酸鹽巖，水中溶解C02量也不斷增多。C02轉化為CaC03過程中碳元素化合

價未發生（填“發生”或“未發生”）改變，CO2與水反應的化學方程式為CO2+H2O=

H2c03o

【考點】二氧化碳與水的反應及實驗；有關元素化合價的計算；書寫化學方程式、文字表達式、電離方

程式；空氣的成分；氧氣的用途.

【答案】（1）氮氣：

（2）用作助燃劑，支持燃燒：

（3）水分子的間隔變大了；

（4）不變：C02+H20=H2C03O

【分析】（1）根據空氣的成分分析回答；

（2）根據氧氣的性質和用途分析回答；

（3）根據分子間有間隔的性質分析回答；

（4）根據化合價原則、方程式的書寫方法分析回答。

【解答】解：（1）空氣的成分中，體積分數最大的是氮氣。

（2）02具有的用途有用作助燃劑等，體現的化學性質足氧氣能支持燃燒等。

（3）由于分子間有間隔，水由液體變為水蒸氣時是水分子的間隔變大了。

（4）由化合價原則可知，CO?轉化為CaCCh過程中碳元素化合價未發生改變，CO2與水反應生成了碳

酸，化學方程式為：C02+H20=H2C03O

故答案為：（1）氮氣；

（2）用作助燃劑，支持燃燒：

（3）水分子的間隔變人了：

(4)不變；CO2+H2O=H2co3。

15.根據所學知識請回答：

（1）人們用干冰制作口感類似汽水的“碳酸水果”，干冰與水果一起放置12小時候，水果變得冰涼，

原因是干冰升華吸熱。

（2）飲用汽水時，將瓶蓋打開，會有大量氣泡冒出，該氣體的成分是C02，將該氣體通入澄清石

灰水中，觀察到澄清石.灰水變渾濁，反應的化學方程式為CCh+Ca（OH）2—CaCChI+H2O。

【考點】二氧化碳與堿的反應及實驗；二氧化碳的用途；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.

【答案】（1）干冰升華吸熱；

（2）C02;澄清石灰水變渾濁；CO2+Ca（OH）2-CaCO3I+H2Oo

【分析】（1）根據干冰的性質進行分析；

（2）根據碳酸不穩定，易分解進行分析；根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析：根據反應物、

生成物和反應條件，寫反應的化學方程式。

【解答】解：（1）干冰與水果一起放置12小時候，水果變得冰涼，原因是：干冰升華吸熱；

（2）飲用汽水時，將瓶蓋打開，會有大量氣泡冒出，原因是碳酸不穩定，易分解，分解生成二氧化碳

氣體，將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁，反應物是二氧化碳卻氫氧化鈣，

生成物是碳酸鈣和水，無需反應條件，所以反應的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3I+H2O.

故答案為：（1）干冰升華吸熱；

(2)CO2：澄清石灰水變渾濁：CO2+Ca(OH)2=CaCO3I+H2O0

三.解答題（共5小題）

16初中化學課本中的一些實驗如圖所示。回答下列問題：

圖1測定空氣中氧氣的含量圖2電解水實蛤圖3傾倒二氧化碳

（1）圖1所示實驗，待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，進入瓶中的水約占集氣瓶容積的

1

5-'

通電

（2）圖2所示實驗中發生反應的化學方程式為2H20——2H2f+02t；

（3）圖3所示實驗，能證明二氧化碳的密度比空氣密度大這條物理性質。

【考點】二氧化碳的物理性質；電解水實驗：空氣組成的測定.

【答案】見試題解答內容

【分析】（1）根據測定空氣中氧氣體積分數的實驗現象進行分析；

（2）根據電解水實驗中，生成氫氣和氧氣進行分析；

（3）根據二氧化碳的密度比空氣大，不助燃，不可燃進行分析。

【解答】解：（1）圖1所示實驗，待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，進入瓶中的水約占集氣瓶

容積的3

通電

（2）電解水實驗中.生成氫氣和氧氣，發生反應的化學方程式為：2H2O—2H2t+02t：

（3）圖3所示實驗中低處的蠟燭先熄滅，能證明二氧化碳的密度比空氣大。

通電

故答案為：（1）集氣瓶容積的3；（2）2H2O^2H2t+O2t;（3）密度比空氣密度大。

（1）將二氧化碳倒入燒杯中.現象：下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅：產生此現象的原因

是：①二氧化碳不燃燒、不支持燃燒：②密度比空y大.

（2）將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛行澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現象是試管內液面

上升：石灰水變渾濁.

（3）大氣中二氧化碳的含量增多，會產生溫室效應，導致全球變暖，若繼續增加二氧化碳的含量，后

果不堪設想.

①自然界中的綠色植物可以通過」t"作用消耗二氧化碳

②為了緩解大氣中的C02含量的增加，以下建議可行的是一ABD（填字母）.

A.開發太陽能、水能、風能、地熱能等新型能源

B.提倡植樹造林，禁止亂砍濫伐

C.禁止使用燥、石油、天然氣等礦物燃料

D.免贈賀卡：雙面使用紙張.

【考點】二氧化碳的化學性質；二氧化碳對環境的影響；自然界中的碳循環；二氧化碳的物理性質.

【答案】見試題解答內容

【分析】（1）可以根據實驗現象分析二氧化碳的物理性質和化學性質；

（2）二氧化碳能與澄清石灰K反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應會使氣體減少，造成試管內壓強減小，

液體進入試管.

（3）①根據光合作用分析回答；

②從是否能減少二氧化碳的產生去分析.

【解答】解：（1）向盛有階梯蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳，可以觀察到下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的

蠟燭火焰后熄滅；由此可知二氧化碳具有的性質是不能燃燒、不能支持燃燒，密度比空氣大.

（2）二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石

灰水的燒杯中，反應后試管內氣體體積減少，壓強減小，會觀察到試管內液面上升，澄清的石灰水變渾

濁.

（3）①自然界中的綠色植物可以通過光合作用消耗二氧化碳：

②A.開發太陽能、水能、風能、地熱能等新型能源，可減少使用化石能源，從而減少二氧化碳的產生,

故正確：

B.提倡植樹造林，禁止亂砍濫伐，可以增強植物的光合作月，增加二氧化碳的吸收，故正確；

C.新能源還不能滿足人類生命活動的需要，所以不能禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料，故錯誤；

D.免贈賀卡，雙面使用紙張，可以少破壞植物，可以增強植物的光合作用，增加二氧化碳的吸收，故

正確;

故答案為：（1）下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭火焰后熄滅；C02不燃燒、不支持燃燒,C02密度

比空氣大；（2〉試管內液面上升，石灰水變渾濁；（3）①光合；②ADD.

18.認識二氧化碳的性質

用紫色石蕊

試液浸泡過

的干燥紙花

實險一實臉二

（1）根據實驗中的現象可以得出CO2具有的物理性質是二氧化碳的密度比空氣大°

（2）實驗二中干燥的紫色石茂紙花不變（填"變”或“不變”）紅。要證明C02能與水反應，還

需要進行的操作是下燥的紫色石蕊紙花噴水后?放入另一瓶裝滿二氧化碳的集氣瓶中（合理即可）。

認識金屬的性質

如圖是關于金屬的幾個實驗。

速

卻

鐵釘

潴

干棉

花

干燥

劑

（1）實驗一中能證明鐵生銹與水有關的現象是i式管①中鐵釘不生銹，試管③中鐵釘生銹.鐵在

點燃

潮濕的空氣中會生銹，而在純氧中可以燃燒，其燃燒的化學方程式為3Fe+2Q2—FC3O4o

（2）實驗二是先向試管中加入一小段打磨過的鎂條，然后加入過量的稀鹽酸（或稀硫酸），待反

應停止后再向試管中加入銅片，發現銅片表面沒有變化，由此可證明活動性順序是Mg>H>Cu。

認識酸、堿、鹽的性質

如圖表示的是幾種常見酸、堿和鹽的美系圖，相鄰的兩種物質都能發生化學反應。

HC1

②③

CNaOHJ

QNH4)2SO

X4

(i)檢驗反應①中生成的氣體時可以將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口。

(2)反應②中沒有明顯現象，向反應后的溶液中滴加幾滴無色酚欲試液，振蕩后溶液仍為無色，此現

象能(填“能”或“不能”)證明二者發生了反應。

(3)反應③中的化學方程式為Na2co3+2HC1-2NaCl+H2O+CO2f。

(4)寫出一種符合圖中關系的物質X的化學式Ca(OH)2或CaCb(合理即可).

【考點】二氧化碳不燃燒，不支持燃燒的性質；二氟化碳的物理性質.

【答案】認識二氧化碳的性質

(1)二氧化碳的密度比空氣大；

(2)不變；將干燥的紫色石茂紙花噴水后放入另一瓶裝滿二氧化碳的集氣瓶中(合理即可)。

認識金屬的性質

點、燃

(1)試管①中鐵釘不生銹，試管③中鐵釘生銹；3Fe+2O2^Fe3O4；

(2)過量的稀鹽酸(或稀硫酸)。

認識酸、堿、鹽的性質

(1)濕潤的紅色石蕊試紙：

(2)能；

(3)Na2CO3+2HCl-2NaCI+H2O+CO2t；

(4)Ca(OH)2或CaCb(合理即可)。

【分析】認識二氧化碳的性質

(1)根據實驗的現象分析二氧化碳的性質；

(2)根據二氧化碳能與水化合生成了碳酸分析。

認識金屬的性質

(1)根據鐵銹蝕的條件以及實驗現象、鐵在氧氣中燃燒的原理來分析;

（2）根據探究金屬活動性順序的方法來分析

認識酸、堿、鹽的性質

（1）根據硫酸錢與氫氧化鈉反應生成氨氣，進行分析解答。

（2）根據無色酚酸溶液遇酸性溶液不變色，遇中性溶液不變色，遇堿性溶液變紅，進行分析解答。

（3）反應③是碳酸鈉與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，進行分析解答。

（4）根據鹽的化學性質，進行分析解答。

【解答】認識二氧化碳的性質

解：（1）實驗?中下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，可以得出的實驗結論是二氧化碳不燃燒也不

支持燃燒，二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳的密度比空氣大屬于物理性質。

（2）二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能夠使紫色石蕊試液變紅，所以干燥的紫色石蕊紙花

不變紅；若要證明二氧化碳能與水反應，則需要讓二氧化碳接觸到水，生成碳酸，使紙花變紅，因此還

需要進行的操作是：將干燥的紫色石蕊紙花噴水后放入另一瓶裝滿二氧化碳的集氣瓶中（合理即可）。

故答案為：（1）二氧化碳的密度比空氣大；

（2）不變；將干燥的紫色石蕊紙花噴水后放入另一瓶裝滿二氧化碳的集氣瓶中（合理即可）。

認識金屬的性質

解：（1）實驗一中，試管①中的鐵釘只與氧氣接觸，沒有銹蝕：試管②中的鐵釘只與水接觸，沒有銹

蝕，試管③中的鐵釘與氧氣利水同時接觸，發生了銹蝕。由試管①中鐵釘不生銹，試管③中鐵釘生銹

可知鐵生銹與水有關：由試管②中的鐵釘不生銹，試管③中鐵釘生銹可知鐵生銹與氧氣有關：在點燃

點燃

的條件下，鐵與氧氣反應生成四氧化三鐵，化學方