新疆喀什地區(qū)2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析版）

2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文試題卷

考生須知：1.本試卷由試熟卷和答題卷兩部分組成，試題卷共8頁(yè)，答題卷共4頁(yè)。

2.本試卷滿分100分，考試時(shí)間100分鐘。

4.考生必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（18分）

閱讀下面短文，完成小題。

中華傳統(tǒng)文化是民族的根與魂，那些鐫刻在典籍里的承言，那些流淌在民俗里的智慧，滋養(yǎng)著世代國(guó)人

的心靈。漫步在古色古香的街巷，炊煙裊裊升起，恍惚間仿佛看見(jiàn)范仲淹正端詳著桑梓之地的一草一木；漫

步歷史長(zhǎng)河，無(wú)數(shù)仁人志士旗什后絕，即便生活蘋(píng)那，面臨山窮水盡的困境，也絕不做鳩占鵲巢、李代桃僵

之事。反觀當(dāng)下，一些人被浮躁心態(tài)裹挾，做事承卷厚作，待人言不及義，甚至地解讀經(jīng)典，運(yùn)社

行為盡管摧殘著文化的純粹性，更讓傳統(tǒng)美德的價(jià)值不言而喻地蒙塵。真正的文化傳承，是讓優(yōu)秀文化與時(shí)

代發(fā)展相得益彰，我們應(yīng)以敬畏之心對(duì)待傳統(tǒng),要避免在追名逐利中變得形消骨立、自慚形穢，這才是對(duì)文

化傳承的真正內(nèi)涵。

1.下列文中加點(diǎn)字的注音專試的一項(xiàng)是（）

A.攀養(yǎng)（huan）B.篋言（zhcn）C.矯揉造作（位0）D.前（卜后繼（pu）

2.下列文中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A.端詳B.形消骨立C.鳩占鵲巢D.相得益彰

3.文中橫線處缺少的詞語(yǔ)，請(qǐng)從選項(xiàng)內(nèi)選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.根深蒂固B.與日俱增C.抽絲剝繭D.斷章取義

4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

這種行為盡管摧殘著文化的純粹性，更讓傳統(tǒng)美德的價(jià)值不言而喻地蒙塵。

A.這種行為不僅摧殘著文化的純粹性，更讓傳統(tǒng)美德的價(jià)值蒙塵。

B.這種行為盡管摧殘著文化純粹性，更不言而喻地讓傳統(tǒng)美德的價(jià)值蒙塵。

C.這種行為盡管摧殘著文化的純粹性，更讓不言而喻的傳統(tǒng)美德價(jià)值蒙塵。

D.不僅這種行為摧殘著文化的純粹性,更讓傳統(tǒng)美德的價(jià)值蒙塵。

【答案】1.C2.B3.D4.A

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音。

C.矯揉造作（jiao）------jiao；

故選C。

【2題詳解】

本題考查字形。

B.形消骨立——形銷(xiāo)骨立；

故選B。

【3題詳解】

本趣考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.杈深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖；

B.與bl俱增：用于人的思想感情，指隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)；

C.抽絲剝繭：絲得一根一根地抽，繭得一層一層地剝。形容分析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次；

D.斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思；

此處形容浮躁之人錯(cuò)誤解讀經(jīng)典的方式，用“斷章取義”恰當(dāng)；

故選D。

【4題詳解】

本題考查病句辨析。

原句存在兩處語(yǔ)病：一是關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，二是成分贅余。關(guān)聯(lián)詞層面，“盡管”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，而句中

“摧殘文化純粹性”和“讓傳統(tǒng)美德價(jià)值蒙塵”是遞進(jìn)關(guān)系（后者比前者危害更深），需用表遞進(jìn)的''不

僅……更……”，因此“盡管”應(yīng)改為“不僅”。

成分贅余方面，“不言而喻”指道理淺顯易懂、無(wú)需說(shuō)明，用在“傳統(tǒng)美德的價(jià)值”后修飾“蒙塵”，屬

丁搭配不當(dāng)、語(yǔ)義多余，刪去該詞才符合表達(dá)邏輯。

因此改句為：這種行為不僅摧殘著文化的純粹性，更讓傳統(tǒng)美德的價(jià)值蒙塵。

故選Ao

5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.范仲淹，字希文，溢號(hào)文正，南宋政治家、文學(xué)家，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的名句彰

顯了他心懷天下的政治抱負(fù)。

B.“拮據(jù)”一詞出自英國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》，文中通過(guò)菲利普夫婦對(duì)主人公于勒態(tài)

度的變化，揭露資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

C.《紅樓夢(mèng)》的作者是清代文學(xué)家曹雪芹，該書(shū)是我國(guó)古代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。

D.“桑梓”代指故鄉(xiāng)，這與《范進(jìn)中舉》中“世先生同在桑梓”的用法一致。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

A.范仲淹是北宋政治家、文學(xué)家，并非南宋；

氏莫泊桑是法國(guó)作家，并非英國(guó)；

C.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代古典章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，以寶黛愛(ài)情為線索展現(xiàn)封建家族的興衰，兼具寫(xiě)實(shí)與抒

情，并非“諷刺小說(shuō)”；

故選D。

6.古詩(shī)文默寫(xiě)。

李商隱的《無(wú)題》中歌頌愛(ài)情忠貞的句子，后人多

1春蠶到死絲方盡，________。

用來(lái)表達(dá)對(duì)奉獻(xiàn)精神的高歌.

2歐陽(yáng)修描寫(xiě)醉翁亭春夏的景色的句子。________，佳木秀而繁陰。

許渾《咸陽(yáng)城東樓》一詩(shī)中常用來(lái)比喻重大事件發(fā)

3溪云初起日沉閣，________O

生前緊張節(jié)奏的千古名句。

韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》表達(dá)歸途艱險(xiǎn)，前路

4云橫秦嶺家何在？_______。

迷茫的句子。

李白《行路難》（其一）中表達(dá)在人生坎坷與失意

59O

時(shí)對(duì)理想執(zhí)著追求的句子。

蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月兒時(shí)有》中發(fā)出了對(duì)天下

6_______________________9_______________________。

離別之人的美好祝愿。

【答案】①.蠟炬成灰淚始干②.野芳發(fā)而幽香③.山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓④.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

⑤.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海⑦.但愿人長(zhǎng)久⑧.千里共嬋娟

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容：二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩(shī)文句子：三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“蠟炬、妣香、帆、滄

海、嬋娟”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

二、綜合性學(xué)習(xí)。（12分）

請(qǐng)閱讀以下材料，完成小題。

小說(shuō)是文學(xué)殿堂中熠熠生輝的瑰寶，承載白態(tài)人生，鐫刻時(shí)代印記，經(jīng)典人物與精彩情節(jié)總能讓人沉醉其

間。班級(jí)將開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)世界，品讀經(jīng)典魅力”主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

7.為本次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)2種貼合主題的具體活動(dòng)。

8.為本次活動(dòng)擬寫(xiě)I條宣傳廣告語(yǔ)，要求緊扣主題、簡(jiǎn)潔凝練，20字以內(nèi)。

9.下列對(duì)《水滸傳》人物及情節(jié)判斷?有?誤的一項(xiàng)是（）

A.林沖作為八十萬(wàn)禁軍教頭，主要事跡有智取生辰綱、誤入白虎堂、風(fēng)雪山神廟等。

B.李逵江州劫法場(chǎng)、怒殺四虎報(bào)母仇，盡顯性情直率剛烈、重倩重義的赤誠(chéng)本色。

C.宋江接受朝廷招安，雖為兄弟們謀出路，卻也間接導(dǎo)致梁山悲劇，盡顯其思想的局限性。

D.魯智深倒拔垂楊柳、大鬧野豬林，藏著嫉惡如仇的赤誠(chéng)與果敢。

W.結(jié)合下列情節(jié)，任選屬于聯(lián)松的一個(gè)情節(jié)并分析人物形象特點(diǎn)。

情節(jié)：A.景陽(yáng)岡打虎B.斗殺西門(mén)慶C.醉打蔣門(mén)神D.怒殺閻婆惜

我選_______，具體分析?：

11.班級(jí)開(kāi)展名著推薦分享會(huì)，請(qǐng)你為《水滸傳》寫(xiě)?則閱讀推薦理由。

我推薦《水滸傳》，因?yàn)椋?/p>

【答案】7.示例：舉辦經(jīng)典小說(shuō)人物形象分享會(huì)，交流品讀印象深刻的小說(shuō)人物與感悟；

開(kāi)展小說(shuō)經(jīng)典情節(jié)課本劇展演，沉浸式演繹小說(shuō)中的精彩片段。

8.示例：走進(jìn)小說(shuō)世界，品味經(jīng)典魅力。9.A

10.①.示例：A.景陽(yáng)岡打虎②.武松明知岡上有虎仍孤身前往，遇虎后沉著應(yīng)對(duì)、奮力搏殺最終

斃虎，可見(jiàn)他勇猛無(wú)畏、膽識(shí)過(guò)人，且危急關(guān)頭頭腦清醒、身手矯健。

11.示例：它以北宋末年農(nóng)民起義為背景，塑造了武松、魯智深、林沖等一百零八位個(gè)性鮮明狗好漢形

象，情節(jié)跌宕起伏，如“武松打虎”“智取生辰綱”等經(jīng)典片段膾炙人口；小說(shuō)既展現(xiàn)了好漢們的俠肝義

膽，也揭露了封建時(shí)代的社會(huì)矛盾，是一部兼具文學(xué)性與思想性的經(jīng)典之作。

【解析】

「題詳解】

本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

木題要求為“走進(jìn)小說(shuō)世界，品讀經(jīng)典魅力”的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)2種貼合主題的具體活動(dòng)，核心是緊扣“小

說(shuō)”“經(jīng)典”“品讀”三個(gè)關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)的活動(dòng)需讓學(xué)生深度參與，通過(guò)分享、演繹等方式感受經(jīng)典小說(shuō)

的魅力，避免形式化。活動(dòng)設(shè)計(jì)既要突出“走進(jìn)小說(shuō)世界”的沉浸式體驗(yàn)，也要體現(xiàn)“品讀經(jīng)典魅力”的

深度思考。

示例：組織小說(shuō)主題讀書(shū)筆記展評(píng)，展示摘抄、感悟，分享閱讀收獲；開(kāi)展“我心中的經(jīng)典小說(shuō)”主題演

講，抒發(fā)對(duì)小說(shuō)魅力的理解與體會(huì)。

【8題詳解】

本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

本題要求擬寫(xiě)一條緊扣“走進(jìn)小說(shuō)世界，品讀經(jīng)典魅力”主題的宣傳廣告語(yǔ)，且需在20字以內(nèi)，核心是

突出“小說(shuō)”與“經(jīng)典魅力”兩個(gè)關(guān)鍵詞，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔凝練、有感染力，能吸引同學(xué)參與活動(dòng)。廣告語(yǔ)需

要兼顧主題的明確性與傳播的簡(jiǎn)潔性，既要讓看到的人快速明白活動(dòng)的核心內(nèi)容，又要用生動(dòng)的表達(dá)激發(fā)

參與興趣。

示例：漫游小說(shuō)世界，邂逅經(jīng)典之美。

【9題詳解】

本趣考查名著內(nèi)容理解。

A.“智取生辰綱”的策劃與執(zhí)行者是晁蓋、吳用、公孫勝等人，并非林沖。林沖的主要事跡是“誤入白虎

堂”“風(fēng)雪山神廟”“雪夜上梁山”等；

故選Ao

【10題詳解】

本題考查人物形象分析。

從題目要求出發(fā)，我們需要先明確每個(gè)情節(jié)的原著出處，再提煉出該情節(jié)所展現(xiàn)的武松性格特質(zhì)，確保分

析有據(jù)可依，不脫離文本。

A.景陽(yáng)岡打虎出自《水滸傳》第二十二【可，原文中，武松途經(jīng)景陽(yáng)岡，在岡下酒店不聽(tīng)店家“三碗不過(guò)

岡"的勸阻，執(zhí)意飲下十八碗酒，明知山中有虎仍獨(dú)自前行，這份執(zhí)拗與無(wú)畏，直接體現(xiàn)出他倔強(qiáng)好勝、

不信邪的性格；當(dāng)猛虎出現(xiàn)時(shí)，他起初用梢棒打虎，梢棒折斷后并未慌亂，而是迅速調(diào)整狀態(tài)，徒手按住

虎頭、猛擊虎眼，最終將虎打死，這一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出他武藝高強(qiáng)、沉著冷靜、善于應(yīng)變的特質(zhì)：

打死老虎后，他并未掉以輕心，擔(dān)心岡上再有猛虎出沒(méi)，果斷下山，也從側(cè)面體現(xiàn)出他謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)的一面。

B.斗殺西門(mén)慶出自《水滸傳》第二十六回，兄長(zhǎng)武大郎被西門(mén)慶與潘金蓮毒害致死，武松得知真相后，沒(méi)

有盲目沖動(dòng)，而是先收集證據(jù)、逼問(wèn)王婆與潘金蓮，查清真相后，在獅子樓尋得西門(mén)慶，手刃仇人為兄長(zhǎng)

報(bào)仇，他的這一系列舉動(dòng)，既體現(xiàn)出他重情重義、快意恩仇的俠肝義膽，也展現(xiàn)出他嫉惡如仇、敢作敢當(dāng)

的性格；殺人之后，武松沒(méi)有選擇逃避，而是主動(dòng)前往官府投案自首，不推諉、不隱匿，進(jìn)一步凸顯出他

行事有擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守底線的特質(zhì)。

C.醉打蔣門(mén)神出自《水滸傳》第二十九回，施恩曾對(duì)武松有恩，得知施恩的快活林酒店被蔣門(mén)神仗勢(shì)薪占

后，武松毅然出手相助，他故意在蔣門(mén)神的酒店醉酒挑釁，引出蔣門(mén)神后，用“玉環(huán)步，鴛鴦腳”的絕技

制服對(duì)手，成功奪回快活林，這份舉動(dòng)彰顯出他知恩圖報(bào)、重情重義的品格；而他刻意激怒蔣門(mén)神，既為

自己的出手找了合理的由頭，也體現(xiàn)出他有謀略、不魯莽的一面，并非僅憑蠻力行事。

需要注意的是，題目中D.“怒殺閻婆惜”并非武松的事跡，而是宋江的情節(jié)，出自《水滸傳》第二十一

回。

示例：B.斗殺西門(mén)慶。武松為替兄長(zhǎng)報(bào)仇，查明真相后怒殺西門(mén)慶，可見(jiàn)他重情重義、嫉惡如仇，行事果

敢旦有恩報(bào)恩、有仇必報(bào)，極具血性。

[11題詳解】

本題考查推薦語(yǔ)。

這類推薦題的解析的思路的是：先明確推薦的小說(shuō)，再?gòu)男≌f(shuō)的核心亮點(diǎn)入手，如人物塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)、

思想內(nèi)涵等，結(jié)合原著具體內(nèi)容展開(kāi)分析，讓推薦理由有依據(jù)、有層次，既體現(xiàn)“經(jīng)典魅力”，也能吸引

他人去品讀。

首先，從人物塑造來(lái)看，《水滸傳》塑造了一百零八位個(gè)性鮮明的梁山好漢，每個(gè)人物都有獨(dú)特的綽號(hào)、

核心事跡與性格特質(zhì)，如武松的英勇無(wú)畏、魯智深的嫉惡如仇、林沖的隱忍決絕、吳用的足智多謀，這些

人物并非單一的英雄符號(hào)，而是有血有肉、有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，比如魯智深看似魯莽，卻心思細(xì)膩，曾暗中保

護(hù)林沖免受陷害，原著中“魯智深大鬧野豬林”“武松景陽(yáng)岡打虎”等章節(jié)，將人物形象刻畫(huà)得淋漓盡

致，讀來(lái)鮮活生動(dòng)，能讓讀者深刻感受經(jīng)典小說(shuō)的人物魅力。其次，從情節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)看，小說(shuō)以北宋末年農(nóng)

民起義為背景，情節(jié)跌宕起伏、環(huán)環(huán)相扣，既有單個(gè)好漢的傳奇經(jīng)歷，也有梁山好漢從分散起義到聚義梁

山、再到招安征戰(zhàn)的完整脈絡(luò)，“智取生辰綱”“林教頭風(fēng)雪山神廟”“三打祝家莊”等經(jīng)典片段膾炙人

口，既充滿懸念與沖突，也蘊(yùn)含著智慧與勇氣，能讓讀者在品讀情節(jié)的過(guò)程中，體會(huì)經(jīng)典小說(shuō)的敘事魅

力。最后，從思想內(nèi)涵來(lái)看，小說(shuō)不僅展現(xiàn)了梁山好漢的俠肝義膽、重情重義，更揭露了封建時(shí)代朝廷的

腐敗、官吏的貪贓枉法，反映了底層勞動(dòng)人民的苦難與反抗精神，如林沖被高俅父子多次陷害，從一個(gè)安

分守己的禁軍教頭被逼上梁山，深刻體現(xiàn)了“官逼民反”的主題，讀來(lái)既能感受到英雄氣概，也能引發(fā)讀

者對(duì)時(shí)代、對(duì)人性的思考，兼具文學(xué)性與思想性，這也是其能成為經(jīng)典、流傳千古的重要原因。

示例：它是一部兼具文學(xué)性與思想性的經(jīng)典小說(shuō)，值得我們細(xì)細(xì)品讀。它以北宋末年農(nóng)民起義為背景，塑

造了武松、魯智深、林沖等一百零八位有血有肉的梁山好漢，原著中“魯智深大鬧野豬林”彰顯俠義，

“武松景陽(yáng)岡打虎”展現(xiàn)果敢，每個(gè)人物都鮮活立體、獨(dú)具特色；情節(jié)上，“智取生辰綱”“三打祝家

莊”等片段跌宕起伏、膾炙人口，既有著單個(gè)好漢的傳奇經(jīng)歷，也有著梁山聚義的壯闊歷程；更難得的

是，它借好漢們的反抗之路，揭露了封建朝廷的腐敗，傳遞出底層人民的吶喊與堅(jiān)守，讀來(lái)既能感受英雄

氣概，也能引發(fā)對(duì)人性與時(shí)代的思考，充分體現(xiàn)了經(jīng)典小說(shuō)的獨(dú)特魅力。

三、古文閱讀（16分）

（一）

12.閱讀劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，完成題目

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)概寫(xiě)詩(shī)人被貶謫的遭遇，“凄涼地”“棄置身”飽含辛酸與憤懣。

B.頷聯(lián)“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，表達(dá)了對(duì)友人的思念和物是人非的感慨。

C.頸聯(lián)以“沉舟”“病樹(shù)”自比，展現(xiàn)了詩(shī)人消極悲觀、自怨自艾的心境。

D.尾聯(lián)點(diǎn)明題意，回應(yīng)友人的勸慰，表現(xiàn)了詩(shī)人振作精神、積吸樂(lè)觀的人生態(tài)度。

【答案】C

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)以貶謫之苦起筆，借“聞笛賦”“爛柯人”寄寓滄桑與思念。頸聯(lián)以“沉舟”“病樹(shù)”對(duì)

“千帆"‘'萬(wàn)木"，于衰頹中見(jiàn)新生，翻悲為曠達(dá)。末句“長(zhǎng)精神”收束，既回應(yīng)贈(zèng)詩(shī)，更以豁達(dá)之態(tài)，

寫(xiě)盡困境中向上的生命力量，沉郁而不失昂揚(yáng)。

【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。

C.結(jié)合“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”可知，詩(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自比，看似寫(xiě)自身的坎坷遭

遇，實(shí)則在沉舟旁邊仍有千帆競(jìng)發(fā)、病樹(shù)前頭依舊萬(wàn)木爭(zhēng)春的景象中，展現(xiàn)出新陳代謝的自然規(guī)律，也暗

含著天地間生生不息的生機(jī)。由此可知，詩(shī)人并非表達(dá)消極悲觀、自怨自艾的心境，而是借這一景象抒發(fā)

了豁達(dá)樂(lè)觀、積極向上的胸襟，以及對(duì)世事變遷、仕宦沉浮的坦然態(tài)度。

故選Co

。

閱讀《岳陽(yáng)樓記》選段，完成小題

①慶歷四年春，膝于京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢

今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。街遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則

岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通亞峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

③若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱嘿，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄暮

冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或

長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神，怡，寵辱偕忘，

把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！于嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!

嚏！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

⑥時(shí)六年九月十五日。

13.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.滕子京通守巴陵郡（謫：貶官）增其舊制（制：規(guī)模）

B.唇予作文以記之（屬：同囑，囑托）沙鷗翔隼（集：停息）

C.而軍長(zhǎng)煙一空（或：有時(shí)）朝呼夕陰（暉：日光）

溥暮冥冥（薄：稀薄）

D.此則岳陽(yáng)樓之大*觀也（觀：觀看）

14.翻譯下列句子

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。

15.下列對(duì)《岳陽(yáng)樓記》內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)篇交代作記緣由，既稱頌滕子京的政績(jī)，也為下文借景抒情做鋪墊。

B.文中描繪了岳陽(yáng)樓陰晴兩種不司景致，對(duì)應(yīng)遷客騷人一悲?喜兩種心境。

C.作者否定遷客騷人以物喜、以己悲的心境，推崇古仁人超然物外的人生態(tài)度。

D.文章結(jié)尾點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者與民同樂(lè)、安于歸隙的曠達(dá)胸襟與政治抱負(fù)。

【答案】13.D14.（1）不因外物和自己處境的變化而或喜或悲。（2）這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象，前人

的記述己經(jīng)很詳盡了。15.D

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹的傳世名篇，以岳陽(yáng)樓為依托，展現(xiàn)了壯闊的自然景象與深刻的人生哲

理。文章通過(guò)對(duì)比陰晴兩種景致，引出遷客騎人的悲喜之情，逆而批判這種隨外物而變的狹隘心境。作者

推崇占仁人“不以物喜，不以己悲”的胸懷，并升華至“先憂后樂(lè)”的政治理想，體現(xiàn)了儒家濟(jì)世情懷。

全文駢散結(jié)合，寫(xiě)景抒情議論渾然一體，語(yǔ)言精煉，意境深遠(yuǎn)，彰顯了作者崇高的精神境界與文學(xué)造詣。

【13題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

D.“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”，意思是這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。觀：景象。“薄暮冥冥"，意思是傍晚天

色否暗。薄：迫近。

故選Do

【14題詳解】

本題考查文言句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：

（1）以：因?yàn)椤Ｎ铮和馕铮竿饨绛h(huán)境、事物等。己：自己，指自己的得失、處境等。

（2）則：表判斷，相當(dāng)于“就是”；大觀：壯麗景象；備：詳盡，完備。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

D.有誤，《岳陽(yáng)樓記》結(jié)尾“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者以天下為己任的曠

達(dá)胸襟與政治抱負(fù)，而不是“與民同樂(lè)、安于歸隱的曠達(dá)胸襟與政治抱負(fù)”。

故選D。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

慶歷四年的春天，滕子京被貶職到岳州做知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事'也都興

辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代和當(dāng)代名人的詩(shī)賦刻在上面。他囑托我寫(xiě)一

篇文章來(lái)記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的勝景，全在洞庭湖上。銜著遠(yuǎn)山，吞沒(méi)了長(zhǎng)河，水流浩蕩，寬闊無(wú)邊，一天里陰晴多

變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫

峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而

觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

像那連綿不斷的雨，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)呼嘯，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星陷藏起光輝，山岳隱

沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，老虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登

上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景

象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣瓶無(wú)際；沙洲

上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒或浮或沉，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，青蔥繁茂。有

時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，浮動(dòng)的波光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，

漁人唱著歌互相應(yīng)答，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡啊！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，榮耀

和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝，那真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由

于不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮Ｔ诔凶龉倬蛻?yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不

能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖間也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)

候才會(huì)感到快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)：“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂(lè)之后才享樂(lè)”。唉！如果沒(méi)

有這樣的人，那我同誰(shuí)一道呢？

寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。

（三）

閱讀下面短文，完成小題。

滕子京謫守巴陵郡，越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上；

屬干作文以記之。當(dāng)是時(shí)，于京以郡事繁無(wú)暇當(dāng)親筆墨、,思范文正公文名寵世，故遠(yuǎn)托為記。文正落笆，遂

成千古絕唱。

16.下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.子京/以郡事繁無(wú)暇/躬親筆墨B.子京以郡事繁/無(wú)暇/躬親筆墨

C.子京以郡事/繁無(wú)暇躬親/筆墨D.子京/以郡事繁無(wú)暇躬親/筆墨

17.結(jié)合選文，簡(jiǎn)要概括滕子京重修岳陽(yáng)樓后，囑托范仲淹寫(xiě)記原因。

【答案】16.B17.①滕子京政務(wù)繁忙，沒(méi)有空閑親自動(dòng)筆寫(xiě)烹；②范仲淹的文章名氣天下聞名，值得托

付。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短文以滕子京謫守巴陵郡為背景，展現(xiàn)其政績(jī)斐然之際重修岳陽(yáng)樓的雅事。文中“政通人

和，百?gòu)U具興”八字凝練地勾勒出治世氣象，而囑托范仲淹作記的細(xì)節(jié)，既體現(xiàn)滕子京對(duì)文化建設(shè)的重

視，又暗含對(duì)文壇泰斗的敬仰。范仲淹所作《岳陽(yáng)樓記》能成“千古絕唱”，實(shí)因滕子京慧眼識(shí)才與政治

作為共同促成。全文用典雅文言，敘事簡(jiǎn)潔而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

【16題詳解】

本題考查文言斷句。

句意：滕子京因?yàn)榭ぶ姓?wù)繁雜，沒(méi)有空閑親自撰文。

從內(nèi)容看，“子京以郡事繁”說(shuō)明原因一政務(wù)繁忙；“無(wú)暇”承接上文，表示沒(méi)有時(shí)間；“躬親筆墨”

是具體行為——親自執(zhí)筆寫(xiě)文章。三者語(yǔ)意層層遞進(jìn)。

故斷句為：子京以郡事繁/無(wú)暇/躬親筆墨。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

①根據(jù)“子京以郡事繁無(wú)暇躬親筆墨”可知，滕子京因巴陵郡政務(wù)繁雜，整日忙于治理事務(wù)，實(shí)在抽不出

時(shí)間親自撰寫(xiě)記文，因此無(wú)法自行完成樓記的寫(xiě)作，這是他委托他人代筆的直接原因。

②根據(jù)“思范文正公文名冠世，故遠(yuǎn)托為記”可知，滕子京在需要托人作記時(shí)，首先想到的是范仲淹（字

文正），因其文章聲譽(yù)極高、名滿天下，由他執(zhí)筆不僅能彰顯岳陽(yáng)樓的文化分量，也能確保記文質(zhì)量，足

見(jiàn)對(duì)其文學(xué)地位的高度認(rèn)可與信任。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

慶歷四年的春天，滕子京被貶謫到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利、百姓安樂(lè)，各種荒廢的事

業(yè)全都興辦起來(lái)。于是他重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代賢士與當(dāng)代名人的詩(shī)賦刻在樓上，

并囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事。當(dāng)時(shí)，滕子京因?yàn)榭ぶ姓?wù)繁雜，沒(méi)有空閑親自撰文，想到范仲淹的

文名天下第一，便從遠(yuǎn)方托請(qǐng)他作記。范仲淹提筆成文，于是成就了一篇千古傳誦的杰作。

四、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）

閱讀下面小說(shuō)，完成小題。

老街的糖

①臘月的老街，寒風(fēng)裹著雪粒子打在臉上，生疼。李老漢推著一輛舊三輪車(chē)，慢悠悠地走在石板路上，

車(chē)上放著一個(gè)竹篋，篋里是剛熬好的麥芽糖，用一層棉絮蓋著，還冒著絲絲熱氣。

②李老漢的麥芽糖在老街賣(mài)了三十年，用料實(shí)在，甜而不膩，是許多人童年最難忘的味道，如今老街拆

遷，住戶越來(lái)越少，買(mǎi)糖的人也日漸稀疏，但他每天還是準(zhǔn)時(shí)出攤，從街東頭走到街西頭，吆喝聲蒼老卻洪

亮：“麥芽糖呦一甜糯的麥芽糖一”

③這天，李老漢剛走到街中間，就看見(jiàn)一個(gè)小姑娘站在路邊，眼巴巴地望著竹筐。小姑娘七八歲的樣子，

穿著洗得發(fā)白的棉襖，小臉凍得通紅。“爺爺，麥芽糖多少錢(qián)一塊？”小姑娘的聲音細(xì)細(xì)的，帶著怯意。

④“五塊錢(qián)一塊，小姑娘，要嘗嘗嗎？”李老漢笑著掀開(kāi)棉絮，一股濃郁的甜香飄了出來(lái)。小姑娘抿了

抿嘴唇，小手伸進(jìn)棉襖口袋里摸了半天，掏出幾張皺巴巴的零錢(qián)，數(shù)了數(shù)，只有三塊錢(qián)。她的頭低了下去，

聲音帶著哭腔：“爺爺，我只有三塊錢(qián)，我想給生病的奶奶買(mǎi)一塊，她以前總說(shuō)想吃麥芽糖。”

⑤李老漢心里一軟，拿起一塊最大的麥芽糖，遞到小姑娘手里：“拿著吧，送給你奶奶，不要錢(qián)。”小

姑娘愣了一下，眼睛瞬間亮了起來(lái)：“真的嗎？謝謝爺爺！”她接過(guò)糖，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，蹦蹦跳跳地

跑遠(yuǎn)了，跑了幾步又回頭喊:“爺爺，等我奶奶病好了，我一定把錢(qián)還給你！”

⑥李老漢笑著擺擺手，繼續(xù)往前走。雪越下越大，他的吆喝聲在雪地里顯得格外清晰。走到街西頭，一

個(gè)中年男人叫住了他，是老街的老住戶張老板。”李叔，這么冷妁天還出來(lái)？老街都要拆了，以后怕是沒(méi)人

買(mǎi)你的糖了。”

⑦李老漢嘆了口氣：“習(xí)慣了，做了一輩子的糖，就想讓還留在這兒的人，能?chē)L到熟悉的味道。”張老

板點(diǎn)點(diǎn)頭，又說(shuō)：“剛才那個(gè)小姑娘是孤兒，跟著奶奶過(guò)，奶奶前段時(shí)間摔斷了腿，日子不好過(guò)。”李老漢

心里咯喳一下，隨即又釋然了。

⑧第二天，李老漢特意多熬了一些麥芽糖，還帶了一袋水果，順著張老板指的路，找到了小姑娘的家。

那是一間低矮的平房，屋里光線昏暗，老奶奶正躺在床上，小姑娘坐在床邊，正把昨天的麥芽糖掰成小塊，

喂給奶奶吃。

⑨看到李老漢進(jìn)來(lái)，小姑娘驚喜地叫起來(lái)：“爺爺！你怎么來(lái)了？”李老漢放下東西，笑著說(shuō)：“來(lái)看

看你奶奶，再送你們幾塊麥芽糖。”老奶奶拉著李老漢的手，眼眶泛紅："大爺，謝謝你的糖，孩子念叨了

一晚上，說(shuō)遇到了好心人。”

⑩李老漢擺擺手：“不值當(dāng)謝，都是應(yīng)該的。”他坐了一會(huì)兒，叮囑老奶奶好好養(yǎng)傷，然后就準(zhǔn)備離開(kāi)。

這時(shí)，小姑娘突然從抽屜里拿出一個(gè)布包，塞到李老漢手里：“爺爺，這是我攢的廢品錢(qián)，雖然不多，但我

坦還紿你。”

的老漢打開(kāi)布包，里面是一堆硬幣和南票，整整齊齊地亮放著。他鼻子一酸，把布包迂給小姑娘：

“孩子，這錢(qián)你留著給奶奶買(mǎi)藥，麥芽糖爺爺以后常給你送過(guò)來(lái)。”

儂來(lái)，老街真的拆了，李老漢搬到了新區(qū)，但他還是會(huì)經(jīng)常熬好麥芽糖，崎著三輪車(chē)，去新區(qū)的安置

點(diǎn)看望小姑娘和老奶奶。麥芽糖的甜味，不僅甜在嘴里,更甜在了老街人的心里,成了一段溫暖的記憶，永

遠(yuǎn)丕會(huì)逍散。.

18.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

19.請(qǐng)從指定角度賞析文中的兩個(gè)畫(huà)線句子。

（1）臘月的老街，寒風(fēng)裹著雪粒子打在臉上，生疼。李老漢推著一輛舊三輪車(chē)，慢悠悠地走在石板路上，

車(chē)上放著一個(gè)竹筐，筐里是剛熬好的麥芽糖，用一層棉絮蓋著，還冒著絲絲熱氣。（從環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、

細(xì)節(jié)描寫(xiě)任選一個(gè)角度賞析句子）

（2）小姑娘愣了一下，眼睛瞬間亮了起來(lái)：“真的嗎？謝謝爺爺！”她接過(guò)糖，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，蹦

蹦跳跳地跑遠(yuǎn)了。（從用詞角度賞析全句）

20.簡(jiǎn)要梳理概括李老漢的人物形象。

21.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)波浪線句子“麥芽糖的甜味，不僅甜在嘴里，更甜在了老街人的心里”這句話

的理解。

【答案】18.臘月雪天，在老街賣(mài)了三十年麥芽糖的李老漢，見(jiàn)家境困苦的小姑娘想給生病奶奶買(mǎi)糖卻錢(qián)不

夠，便無(wú)償贈(zèng)糖；得知小姑娘祖孫二人的艱難處境后又登門(mén)探望送糖和水果，婉拒小姑娘的還錢(qián)；老街拆遷

后，李老漢搬至新區(qū)，仍堅(jiān)持常給祖孫二人送麥芽糖，這份善意成了老街人溫暖難忘的記憶。

19.（1）從描寫(xiě)角度賞析：本句運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，先勾勒臘月老街寒風(fēng)凜冽的冬日景象，渲染清冷氛圍，襯

托出李老漢賣(mài)糖不易，為后文突出李老漢的性格做鋪墊；動(dòng)作描寫(xiě)，“推著”“慢悠悠地走”的動(dòng)作，細(xì)膩

寫(xiě)出李老漢前行的從容姿態(tài)，貼合人物沉穩(wěn)質(zhì)樸的狀態(tài)；“放著”“蓋著”的動(dòng)作，可見(jiàn)其對(duì)麥芽糖的細(xì)心

呵護(hù)，暗含對(duì)營(yíng)生的珍視；一連串連貫動(dòng)作，既勾勒出日常賣(mài)糖的鮮活場(chǎng)景，乂襯出畫(huà)面的平和煙火氣。（動(dòng)

作任選一個(gè)“推”，“走”賞析，分析“放”、“蓋”也可得）；細(xì)節(jié)描寫(xiě)，棉絮蓋糖、熱氣絲絲的細(xì)節(jié)，

既體現(xiàn)麥芽糖的新鮮，又與冷冽環(huán)境形成反差，為下文贈(zèng)糖的溫情情節(jié)做鋪墊。

（2）從用詞角度賞析：“愣”精準(zhǔn)寫(xiě)出小姑娘意外獲贈(zèng)糖的詫異，“亮”凸顯她的驚喜與雀躍；“小心翼

翼”體現(xiàn)對(duì)麥芽糖的珍視（要給奶奶），“蹦蹦跳跳”展現(xiàn)她如愿后的輕快，一系列詞語(yǔ)生動(dòng)刻畫(huà)小姑娘的

神態(tài)與動(dòng)作，盡顯童真與孝順。

20.手藝精良、堅(jiān)守初心、心地善良、熱心助人、淳樸厚道、不求回報(bào)。

21.表層含義：李老漢做的麥芽糖用料實(shí)在、甜糯適口，口感的甜味能直接讓人嘗到舌尖上的香甜；深層含

義：李老漢無(wú)償贈(zèng)糖、主動(dòng)幫扶困苦祖孫的善意與溫情，溫暖了小姑娘和老奶奶；這份純粹的善意，是老街

溫曖底色的縮影，留存于老街人的記憶里，讓人內(nèi)心倍感溫暖甘甜，這份精神上的甜遠(yuǎn)超味覺(jué)本身。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以臘月老街為背景，以麥芽糖為線索，刻畫(huà)了淳樸善良的李老漢與孝順小姑娘的鮮活形

象。文章用細(xì)膩的環(huán)境、動(dòng)作描寫(xiě)鋪墊氛圍，以贈(zèng)糖、探病等日常瑣事串聯(lián)溫情，將手藝堅(jiān)守與人間善意

融入煙火氣中。結(jié)尾以麥芽糖的甜味升華主旨，表層是糖的香甜，深層是人性的溫暖。全文語(yǔ)言質(zhì)樸動(dòng)

人，情節(jié)平淡卻飽含力量，留住了老街的溫情記憶，彰顯了平凡人身上的善意與堅(jiān)守。

38題詳解】

本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合第①段“臘月的老街，寒風(fēng)裹著雪粒子打在臉上，生疼。李老漢推著一輛舊三輪車(chē)”、②段“李老漢

的麥芽糖在老街賣(mài)了三十年”可知，故事發(fā)生在臘月雪天，主角是在老街賣(mài)了三十年麥芽糖的李老漢；結(jié)

合第④⑤段“小姑娘只有三塊錢(qián)，想給生病的奶奶買(mǎi)一塊麥芽糖……李老漢心里一軟，拿起一塊最大的麥

芽糖，遞到小姑娘手里：'拿著吧，送給你奶奶，不要錢(qián)’”可知，李老漢遇到家境困苦、錢(qián)不夠給生病

奶奶買(mǎi)糖的小姑娘，無(wú)償將糖送給了她。

結(jié)合第⑦段“張老板說(shuō)‘剛才那個(gè)小姑娘是孤兒，跟著奶奶過(guò)，奶奶前段時(shí)間摔斷了腿，日子不好過(guò)。'

李老漢心里咯噎一下”可知，李老漢從張老板口中得知了小姑娘祖孫二人的艱難處境；

結(jié)合第⑧段”第二天，李老漢特意多熬了一些麥芽糖，還帶了一袋水果，順著張老板指的路，找到了小姑

娘的家”、第⑨段“看到李老漢進(jìn)來(lái)，小姑娘驚喜地叫起來(lái)：；爺爺！你怎么來(lái)了？‘李老漢放下東西，

笑著說(shuō)：'來(lái)看看你奶奶，再送你們幾塊麥芽糖'”可知，李老漢特意登門(mén)探望祖孫二人，還送去了麥芽

糖和水果。

結(jié)合第⑩段“小姑娘拿出攢的廢品錢(qián)想還給李老漢”、?段“他鼻子??酸，把布包還給小姑娘”可知，面

對(duì)小姑娘的還錢(qián)，李老漢婉言拒絕；結(jié)合第?段“老街真的拆了，李老漢搬到了新區(qū)，但他還是會(huì)經(jīng)常熬

好麥芽糖……去新區(qū)的安置點(diǎn)看望小姑娘和老奶奶。麥芽糖的甜味……成了一段溫暖的記憶”可知，老街

拆遷后李老漢搬至新區(qū)，依舊堅(jiān)持常給祖孫二人送麥芽糖，這份善意也成為了老街人溫暖難忘的記憶。

綜上，小說(shuō)主要講述了臘月雪天，老街賣(mài)麥芽糖三十年的李老漢，見(jiàn)家境困苦的小姑娘想給生病奶奶買(mǎi)糖

卻錢(qián)不夠便無(wú)償贈(zèng)糖，得知祖孫二人的艱難處境后又登門(mén)探望送糖和水果、婉拒小姑娘的還錢(qián)，老街拆遷

后搬至新區(qū)的他，仍堅(jiān)持常給祖孫二人送麥芽糖，這份善意最終成了老街人溫曖難忘記憶的故事。

【19題詳解】

本題考查詞句理解賞析。

（1）示例一：環(huán)境描寫(xiě)角度。結(jié)合第①段“臘月的老街，寒風(fēng)裹著雪粒子打在臉上，生疼”可知，句子

細(xì)致描繪出臘月老街風(fēng)雪交加、寒風(fēng)刺骨的環(huán)境，勾勒出清冷蕭瑟的冬日景象。這樣的環(huán)境推寫(xiě)，能直觀

體現(xiàn)出李老漢在嚴(yán)寒天出來(lái)賣(mài)糖的不易，也為后文他無(wú)償贈(zèng)糖的溫暖情節(jié)形成環(huán)境上的反差，為突出其善

良的性格做了鋪墊。因此，這句環(huán)境描寫(xiě)既交代了故事的時(shí)間與背景，又以清冷的氛圍襯托人物的不易,

為后續(xù)溫情情節(jié)做鋪墊，讓人物形象更鮮明。

示例二：動(dòng)作描寫(xiě)角度。結(jié)合第①段“李老漢推著一輛舊三輪車(chē)，慢悠悠地走在石板路上”“車(chē)上放著一

個(gè)竹筐，筐里是剛熬好的麥芽糖，用一層棉絮蓋著”可知，句子用“推著”“走”“放著”“蓋著”一系

列動(dòng)詞，刻畫(huà)李老漢賣(mài)糖的動(dòng)作。“推著”“慢悠悠地走”貼合李老漢的年齡與狀態(tài)，寫(xiě)出他前行的從

容，盡顯人物的沉穩(wěn)質(zhì)樸；“蓋著”的動(dòng)作則可見(jiàn)他對(duì)麥芽糖的細(xì)心呵護(hù)，暗含著對(duì)這份營(yíng)生的珍視。因

此，一連串連貫的動(dòng)作描寫(xiě)，既勾勒出李老漢日常賣(mài)糖的鮮活生活場(chǎng)景，又襯出畫(huà)面平和的煙火氣，讓人

物形象更真實(shí)。

示例三：細(xì)節(jié)描寫(xiě)角度。結(jié)合第①段"筐里是剛熬好的麥芽糖，用一層棉絮蓋著，還冒著絲絲熱氣”可

知，句子捕捉到“棉絮蓋糖”“冒著絲絲熱氣”的細(xì)節(jié)，既具體體現(xiàn)出麥芽糖剛熬好的新鮮，乂讓溫?zé)岬?/p>

糖與“寒風(fēng)裹著雪粒子”的冷冽環(huán)境形成鮮明的冷暖反差。因此，這處細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅讓畫(huà)面更生動(dòng)具體，

更在清冷的冬日里營(yíng)造出一絲溫暖的氣息，為下文李老漢贈(zèng)糖的溫情情節(jié)做了鋪墊。

（2）結(jié)合第⑤段“小姑娘愣了一下，眼睛瞬間亮了起來(lái)：'真的嗎？謝謝爺爺！'她接過(guò)糖，小心翼翼

地揣進(jìn)懷里，蹦蹦跳跳地跑遠(yuǎn)了”可知，句子精準(zhǔn)使用了“愣”“亮”“小心翼翼”“蹦蹦跳跳”等詞

語(yǔ)。“愣”字準(zhǔn)確寫(xiě)出小姑娘聽(tīng)到李老漢無(wú)償贈(zèng)糖時(shí)的詫異與不敢相信；“亮”字則生動(dòng)凸顯出她得知愿

望能實(shí)現(xiàn)后的驚喜與雀躍；“小心翼翼”修飾“揣”的動(dòng)作，體現(xiàn)出小姑娘對(duì)這顆麥芽糖的無(wú)比珍視，因

為這是要送給生病的奶奶的；“蹦蹦跳跳”則描繪出她如愿后的輕快模樣。因此，這一系列譏語(yǔ)精準(zhǔn)刻畫(huà)

了小姑娘的神態(tài)與動(dòng)作變化，層次鮮明，既盡顯孩子的童真可愛(ài)，又突出了她對(duì)奶奶的孝順，讓人物形象

鮮活生動(dòng)。

【20題詳解】

本題考查人物形象分析。

結(jié)合第②段“李老漢的麥芽糖在老街賣(mài)了三十年，用料實(shí)在，甜而不膩，是許多人童年最難忘的味道”可

知，李老漢的麥芽糖用料扎實(shí)、口感佳，還成為老街人的難忘味道，能看出他手藝精良。

結(jié)合第②段“如今老街拆遷，住戶越來(lái)越少，買(mǎi)糖的人也日漸稀疏，但他每天還是準(zhǔn)時(shí)出攤”、第⑦段

“習(xí)慣了，做了一輩子的糖，就想讓還留在這兒的人，能?chē)L到熟悉的味道”可知，即便老街蕭條、買(mǎi)糖人

少，李老漢仍堅(jiān)持山攤，只為留住老街人熟悉的味道，因此他堅(jiān)守初心。

結(jié)合第④段“小姑娘抿了抿嘴唇，小手伸進(jìn)棉襖口袋里摸了半天，掏出幾張皺巴巴的零錢(qián)，數(shù)了數(shù)，只有

三塊錢(qián)。她的頭低了下去，聲音帶著哭腔：‘爺爺，我只有三塊錢(qián)，我想給生病的奶奶買(mǎi)一塊，她以前總

說(shuō)想吃麥芽糖’”、⑤段“李老漢心里一軟，拿起一塊最大的麥芽糖，遞到小姑娘手里：'拿著吧，送給

你奶奶，不要錢(qián)’”可知，李老漢見(jiàn)小姑娘家境困難、孝心可貴，便無(wú)償贈(zèng)送最大的麥芽糖，能看出他心

地善良、熱心助人。

結(jié)合第@段“李老漢特意多熬了一些麥芽桶，還帶了一袋水果，順著張老板指的路，找到了小姑娘的家”

可知，得知小姑娘祖孫的艱難處境后，李老漢主動(dòng)登門(mén)探望并送去糖和水果，進(jìn)一步體現(xiàn)他的熱心助人。

結(jié)合第⑩段“小姑娘突然從抽屜里拿出一個(gè)布包，塞到李老漢手里：‘爺爺，這是我攢的廢品錢(qián)，雖然不

多，但我想還給你’”、?段“他鼻子一酸，把布包還給小姑娘：'孩子，這錢(qián)你留著給奶處買(mǎi)藥，麥芽

糖爺爺以后常給你送過(guò)來(lái)'”可知，面對(duì)小姑娘的還錢(qián)，李老漢不僅婉拒，還承諾常送糖，能看出他淳樸

厚道、不求回報(bào)。

結(jié)合第?段”后來(lái)，老街真的拆了，李老漢搬到了新區(qū)，但他還是會(huì)經(jīng)常熬好麥芽糖，騎著三輪車(chē)，去新

區(qū)的安置點(diǎn)看望小姑娘和老奶奶”可知，即便搬去新區(qū)，李老漢仍堅(jiān)持看望祖孫二人、為其送糖，再次印

證他熱心助人、不求回報(bào)的品性。

[21題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第②段“李老漢的麥芽糖在老街賣(mài)了三十年，用料實(shí)在，甜而不膩，是許多人童年最難忘的味道”可

知，李老漢制作的麥芽糖用料扎實(shí)、口感清甜軟糯，嘗在嘴里能感受到實(shí)實(shí)在在的甜味，這是句子的表層

含義，是舌尖上直觀的香甜滋味。

結(jié)合第⑤段“李老漢心里一軟，拿起一塊最大的麥芽糖，遞到小姑娘手里：’拿著吧，送給你奶奶，不要

錢(qián)'"、第⑧段“李老漢特意多熬了一些麥芽糖，還帶了一袋水果，順著張老板指的路，找到了小姑娘的

家”可知，李老漢見(jiàn)小姑娘家境困苦卻孝心滿滿，無(wú)償贈(zèng)糖，得知祖孫二人的艱難處境后乂主動(dòng)登門(mén)送糖

送水果，這份善意溫暖了小姑娘和老奶奶的內(nèi)心。

結(jié)合第?段“他鼻子一酸，把布包還給小姑娘：'孩子，這錢(qián)你留著給奶奶買(mǎi)藥，麥芽糖爺爺以后常給你

送過(guò)來(lái)'”、第?段“老街真的拆了，李老漢搬到了新區(qū)，但他還是會(huì)經(jīng)常熬好麥芽糖，騎著三輪車(chē)，去

新區(qū)的安置點(diǎn)看望小姑娘和老奶奶”可知，李老漢不僅婉拒小姑娘的還錢(qián)，還長(zhǎng)期堅(jiān)持幫扶祖孫二人，這

份純粹無(wú)求、質(zhì)樸暖心的善舉，是老街人間溫情的縮影，深深留在老街人的記憶中。

因此，這句話既指李老漢做的麥芽糖本身甜在嘴里，更指他的善良與熱心所傳遞的溫情，溫暖了受助的祖

孫，也成為老街人心中溫暖的印記，這份精神層面的甘甜，遠(yuǎn)比味覺(jué)上的甜味更動(dòng)人、更綿長(zhǎng)。

。

閱讀下面議論文，完成小題。

讀書(shū)，是最低成本的成長(zhǎng)

①成長(zhǎng)的方式有很多種，旅行、交友、實(shí)踐……而讀書(shū)，無(wú)疑是最低成本、最便捷的一種c它不需要昂

貴的費(fèi)用，不需要遙遠(yuǎn)的路程，只要你愿意靜下心來(lái)，一本書(shū)就是一個(gè)廣闊的世界，能讓你在文字中汲取力

量，獲得成長(zhǎng)。

②讀書(shū)可以豐富知識(shí)，拓寬視野。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)能讓我們不出門(mén)便知天下事。通過(guò)讀

書(shū)，我們可以了解歷史的興衰更替，感受不同地域的文化風(fēng)情，探索自然的奧秘?zé)o窮。讀歷史書(shū)，能讓我們

以史為鑒，明辨是非；讀科普書(shū)，能讓我們了解科技進(jìn)步，激發(fā)探索欲；讀文學(xué)書(shū)，能讓我們體臉不同的人

生，豐富情感世界。這些知識(shí)和見(jiàn)聞，會(huì)讓我們的視野變得開(kāi)闊，不再局限于眼前的方寸之地。

③讀書(shū)可以提升能力，完善自我。書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，每一本書(shū)都凝聚著作者的思考和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)

讀書(shū)，我們可以學(xué)習(xí)他人的思維方式，借鑒他人的處世之道，從而提升自己的認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力。

讀哲學(xué)書(shū)，能讓我們學(xué)會(huì)理性思考，從容面對(duì)人生困惑；讀勵(lì)志書(shū)，能讓我們汲取奮進(jìn)力量，勇敢克服困難；

讀技能書(shū)，能讓我們掌握實(shí)用本領(lǐng)，更好地適應(yīng)生活。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不斷反思自我，完善自我，讓

自己變得更加優(yōu)秀。

④讀書(shū)可以滋養(yǎng)心靈，涵養(yǎng)品德。一本好書(shū)，就像一位良師益友，能引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)

讀書(shū)，我們可以感受主人公的善良、勇敢、堅(jiān)守，這些美好品質(zhì)會(huì)潛移默化地影響我們的言行。讀《論語(yǔ)》，

我們能體會(huì)“仁愛(ài)”的真諦；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能感受保爾的堅(jiān)韌不拔；讀那些講述奉獻(xiàn)與擔(dān)

當(dāng)?shù)臅?shū)箝，我們會(huì)更懂得責(zé)任與使命。讀書(shū)讓我們的心靈變得純凈，讓我們成為一個(gè)有溫度、有品德的人。

⑤讀書(shū)是一種慢成長(zhǎng)，它不會(huì)立竿見(jiàn)影，但會(huì)在日積月累中改變我們。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，愿我們都

能守住一份寧?kù)o，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，在文字的滋養(yǎng)中慢慢成長(zhǎng)，遇見(jiàn)更好的自己。

22.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不也令文意的一項(xiàng)是（）

A.讀書(shū)是最低成本、最便捷的成長(zhǎng)方式，不需要昂貴費(fèi)用和遙近路程。

B.讀歷史書(shū)可以了解興衰更替，讀科普書(shū)能夠激發(fā)探索欲，二者作用不同。

C.讀書(shū)能快速提升能力，讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)就能成為優(yōu)秀的人。

D.好書(shū)能引導(dǎo)我們樹(shù)立正確價(jià)值觀，滋養(yǎng)心靈，涵養(yǎng)品德。

23.下列對(duì)文章論證相關(guān)內(nèi)容的分析正確的一項(xiàng)是（）

A.文章認(rèn)為成長(zhǎng)的方式只有讀書(shū)、旅行、交友、實(shí)踐四種，其中讀書(shū)最為便捷。

B.第④段列舉《論語(yǔ)》等書(shū)籍事例，是為證明好書(shū)能滋養(yǎng)心靈、涵養(yǎng)品德的觀點(diǎn)。

C.文章用“總一分一總”結(jié)構(gòu)，②③?段調(diào)換順序不影響論證邏輯。

D.作者主張讀書(shū)要追求立竿見(jiàn)影的效果，在快節(jié)奏時(shí)代更要抓緊時(shí)間大量讀書(shū)。

24.文章第②段運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)任選一種，簡(jiǎn)要分析其作用

【答案】22.C23.B

24.道理論證（引用）：引用“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”名句，權(quán)威且通俗地印證了讀書(shū)能讓人不出門(mén)便知天

下事的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性與說(shuō)服力，凝練且貼合分論點(diǎn)。

舉例論證：列舉讀歷史書(shū)、科普書(shū)、文學(xué)書(shū)的不同作用，具體直觀地論證了“讀書(shū)可以豐富知識(shí)，拓寬視野”

的分論點(diǎn)，讓論證更具體、易懂，更具說(shuō)服力。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章以“讀書(shū)足最低成本的成長(zhǎng)”為中心論點(diǎn)，采用''總分總”結(jié)構(gòu)，層次清晰。首段

引出觀點(diǎn)，②③④段分別從豐富知識(shí)、提升能力、滋養(yǎng)心靈三個(gè)維度展開(kāi)論證，引用名句、列舉事例，論

證充分有力。末段呼吁人們養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，升華主旨。文章語(yǔ)言平實(shí)流暢，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，將讀書(shū)的價(jià)值娓娓

道來(lái)，兼具說(shuō)服力與感染力，引導(dǎo)讀者在文字中沉淀自我、收獲成長(zhǎng)。

【22題詳解】

本題考查內(nèi)容理解辨析工

C.結(jié)合第⑤段”讀書(shū)是一種慢成長(zhǎng)，它不會(huì)立竿見(jiàn)影，但會(huì)在日積月累中改變我們。”可知，讀書(shū)帶來(lái)的

成長(zhǎng)并非快速見(jiàn)效的，而是需要長(zhǎng)期積累、慢慢沉淀的過(guò)程，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)讓人變得優(yōu)秀。選項(xiàng)中“讀

書(shū)能快速提升能力，讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)就能成為優(yōu)秀的人”表述與文意相悖，不符合文章內(nèi)容。

故選C。

【23題詳解】

本題考查內(nèi)容理解辨析。

A.結(jié)合第①段”成長(zhǎng)的方式有很多種，旅行、交友、實(shí)踐……而讀書(shū)，無(wú)疑是最低成本、最便捷的一利

可知，文章用省略號(hào)表明成長(zhǎng)的方式有多種，旅行、交友、實(shí)踐只是其中舉例，并非只有這四種；

C.結(jié)合第②段談讀書(shū)“豐富知識(shí)，拓寬視野”，第③段談讀書(shū)“提升能力，完善自我”，第④段談讀書(shū)

“滋養(yǎng)心靈，涵養(yǎng)品德”可知，這三段是按照從外在知識(shí)視野，到內(nèi)在的能力素養(yǎng)，再到精神的心靈品

德的邏輯層層遞進(jìn)展開(kāi)論證的，邏輯關(guān)系緊密。因此②③④段的順序不可調(diào)換，調(diào)換后會(huì)打亂論證邏輯；

D.結(jié)合第⑤段”讀書(shū)是一種慢成長(zhǎng)，它不會(huì)立竿見(jiàn)影，但會(huì)在E積月累中改變我們。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)

代，愿我們都能守住一份寧?kù)o，多讀書(shū)，讀好書(shū)”可知，作者認(rèn)為讀書(shū)不會(huì)立竿見(jiàn)影，主張?jiān)诳旃?jié)奏時(shí)代

守住寧?kù)o慢慢讀書(shū)，而非追求立竿見(jiàn)影的效果、抓緊時(shí)間大量讀書(shū)，選項(xiàng)表述與文意相悖；

故選B。

【24題詳解】

本通考查論證方法及作用。

示例一：道理論證（引用論證）。結(jié)合第②段“'讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路’，讀書(shū)能讓我們不出門(mén)便知天下

事"可知，作者引