教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1-3《太陽(yáng)的位置和方向》教案

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1-3《太陽(yáng)的位置和方向》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，描述一天中不同時(shí)段（如早上、中午、傍晚）太陽(yáng)在天空中的大致位置（東邊、南邊、西邊等）；初步學(xué)習(xí)利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向（東、南、西）。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、模擬等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究太陽(yáng)位置的變化與方向的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)樂(lè)于觀察、勤于思考的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：描述一天中不同時(shí)段太陽(yáng)在天空中的位置，初步學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)辨別東、南、西三個(gè)方向。*難點(diǎn)：將太陽(yáng)的位置與“東、南、西”三個(gè)方向詞準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)起來(lái)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含不同時(shí)段太陽(yáng)位置的圖片或視頻片段）、“東、南、西、北”方向卡片（或大字）、簡(jiǎn)易太陽(yáng)模型、一根小標(biāo)桿（或?qū)W生用的鉛筆、尺子）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察并記錄一天中不同時(shí)段（早上上學(xué)時(shí)、中午、傍晚放學(xué)時(shí)）太陽(yáng)在天空中的位置（可以畫下來(lái)或用文字簡(jiǎn)單描述）、科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：談話引入，激發(fā)興趣1.教師：同學(xué)們，我們每天早上醒來(lái)，看到的第一縷光通常來(lái)自哪里呀？（學(xué)生回答：太陽(yáng)）2.教師：太陽(yáng)是我們非常熟悉的朋友，它每天都和我們?cè)谝黄稹Ｄ敲矗銈冇袥](méi)有注意過(guò)，太陽(yáng)在天空中的位置是一直不變的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考，自由發(fā)言）3.教師：看來(lái)大家對(duì)太陽(yáng)的位置變化有自己的觀察和想法。今天，我們就一起來(lái)深入研究《太陽(yáng)的位置和方向》（板書課題），看看太陽(yáng)這位好朋友是如何在天空中“移動(dòng)”，并且如何幫助我們辨別方向的。（二）新知探究：觀察描述，感知位置與方向1.認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向（復(fù)習(xí)與鞏固）*教師：在研究太陽(yáng)的位置之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)表示方向的詞語(yǔ)。（出示“東、南、西、北”方向卡片）大家還記得這些方向嗎？（可以結(jié)合教室的實(shí)際方向進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：教室的窗戶朝哪個(gè)方向？門在哪個(gè)方向？）*引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“上北下南左西右東”的口訣，并嘗試在教室里指出這四個(gè)方向。2.描述太陽(yáng)在天空中的位置*回顧課前觀察：教師：昨天老師請(qǐng)大家觀察了早上上學(xué)時(shí)、中午和傍晚放學(xué)時(shí)，太陽(yáng)在天空中的位置，并把它記錄了下來(lái)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你的記錄，和小組里的同學(xué)分享一下你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)）*集中交流與描述：教師：哪個(gè)小組愿意分享你們的觀察結(jié)果？早上，太陽(yáng)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述，如：太陽(yáng)在東邊天空、太陽(yáng)剛升起來(lái)等）*早上的太陽(yáng)：學(xué)生可能的描述：在東邊、在東方、在我家窗戶的左邊等。教師小結(jié)并板書：早上：太陽(yáng)在東邊天空（可以配合課件圖片展示）。教師：我們通常說(shuō)，太陽(yáng)從東方升起。*中午的太陽(yáng)：教師：到了中午，太陽(yáng)又在什么位置呢？（引導(dǎo)學(xué)生描述：在頭頂上、在天空的中間、很高等）教師小結(jié)并板書：中午：太陽(yáng)在南邊天空（或頭頂附近）（強(qiáng)調(diào)對(duì)于我們居住的地區(qū)，中午太陽(yáng)大致在南邊天空，不是正頭頂，避免絕對(duì)化）。*傍晚的太陽(yáng)：教師：傍晚放學(xué)的時(shí)候，太陽(yáng)又在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生描述：在西邊、在西方、太陽(yáng)要落山了等）教師小結(jié)并板書：傍晚：太陽(yáng)在西邊天空（配合課件圖片展示）。教師：我們說(shuō)，太陽(yáng)從西方落下。3.利用太陽(yáng)辨別方向*活動(dòng)一：面向太陽(yáng)，辨別方向（早上）教師：既然我們知道早上太陽(yáng)從東方升起，那么，如果我們?cè)缟掀饋?lái)，面向太陽(yáng)，你能知道你的前面、后面、左面、右面分別是什么方向嗎？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，教師用太陽(yáng)模型模擬早上的太陽(yáng)位置，讓學(xué)生面向“太陽(yáng)”。）教師引導(dǎo)：前面是太陽(yáng)升起的方向，是——東方。（學(xué)生齊答）教師：那么，后面是什么方向呢？（西方）左面呢？（北方）右面呢？（南方）（帶領(lǐng)全班學(xué)生一起做動(dòng)作：面向“東方”，邊指邊說(shuō)：前東、后西、左北、右南。）*活動(dòng)二：太陽(yáng)當(dāng)空，辨別方向（中午）教師：到了中午，太陽(yáng)在南邊天空。如果我們中午的時(shí)候，看到太陽(yáng)在我們的南方天空，那么，我們的哪一面是南方呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，背對(duì)太陽(yáng)？還是根據(jù)影子？對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，簡(jiǎn)化處理，直接告知或通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)感知，中午太陽(yáng)在南邊。）教師：中午，太陽(yáng)在南邊天空，所以，太陽(yáng)所在的方向就是南方。*活動(dòng)三：總結(jié)規(guī)律教師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了：*早上，太陽(yáng)在（東方），面向太陽(yáng)，前面是（東）。*中午，太陽(yáng)在（南方）天空。*傍晚，太陽(yáng)在（西方）。（三）鞏固練習(xí)：學(xué)以致用，深化理解1.看圖識(shí)方向：教師展示不同時(shí)段太陽(yáng)位置的圖片（早上、中午、傍晚），讓學(xué)生判斷圖片中的太陽(yáng)大致在什么方向，并說(shuō)出這是什么時(shí)候的太陽(yáng)。2.情境問(wèn)答：*小明早上上學(xué)，面向太陽(yáng)走，他的前面是什么方向？（東方）*傍晚，我們看到太陽(yáng)快要落山了，太陽(yáng)所在的方向是什么方向？（西方）*中午，我們站在操場(chǎng)上，影子指向哪個(gè)方向呢？（北方，因?yàn)樘?yáng)在南方，影子在北邊——此點(diǎn)可根據(jù)學(xué)生情況靈活處理，不做重點(diǎn)要求）3.“我是小向?qū)А庇螒颍涸O(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，如：“我們現(xiàn)在在教室門口，早上太陽(yáng)從那邊升起，那邊就是東方。請(qǐng)你指出西邊在哪里？南邊在哪里？”（四）課堂總結(jié)：回顧知識(shí)，梳理收獲教師：今天我們和太陽(yáng)這位好朋友一起學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，你有哪些收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師生共同總結(jié)：*太陽(yáng)每天從（東方）升起，向（西方）落下。*早上，太陽(yáng)在（東邊）；中午，太陽(yáng)在（南邊）天空；傍晚，太陽(yáng)在（西邊）。*我們可以利用（太陽(yáng)的位置）來(lái)辨別方向。（五）拓展延伸：引發(fā)思考，持續(xù)探究教師：今天我們學(xué)習(xí)了利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。那如果是在陰雨天，看不到太陽(yáng)的時(shí)候，我們還能怎樣辨別方向呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，如：看大樹的年輪、看樹葉的茂密程度、看指南針等）這個(gè)問(wèn)題留給大家課后去查閱資料，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。五、板書設(shè)計(jì)1-3太陽(yáng)的位置和方向*（方向標(biāo)：東南西北）*早上：太陽(yáng)在東邊天空（升起）*面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。*中午：太陽(yáng)在南邊天空（當(dāng)空）*傍晚：太陽(yáng)在西邊天空（落下）*利用太陽(yáng)可以辨別方向。六、教學(xué)反思（此部分為教師課后填寫，反思本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、學(xué)生的參與度、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施等。）*學(xué)生對(duì)太陽(yáng)不同時(shí)段位置的描述是否準(zhǔn)確？能否用“東、南、西”等方