2026秋人教版（PEP）三年級上冊小學英語教學計劃

2026秋人教版（PEP）三年級上冊小學英語教學計劃一、指導思想本教學計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，結合學校“立德樹人、全面發展”的辦學理念，始終聚焦學生英語學科核心素養的培育，落實“以生為本”的教育理念。面向全體三年級學生，立足學生實際認知水平和成長需求，將語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的培養融入日常教學全過程，激發學生英語學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，為后續英語學習奠定堅實基礎。二、學情分析（一）學生基本情況本學期教授三年級上冊新教材，所教班級學生大多為8-9歲兒童，多數學生在小學低年級階段未系統接觸過英語學科，僅少數學生通過課外興趣班或日常啟蒙有初步的英語認知，整體英語基礎處于同一起跑線，是英語系統學習的起始階段。（二）認知特點三年級學生處于具體運算階段，對直觀、形象、生動的事物接受度高，好奇心強，善于模仿，喜歡通過游戲、互動、表演等方式參與學習活動，注意力集中時間較短，一般維持在15-20分鐘左右，記憶以機械記憶、形象記憶為主，抽象理解能力較弱。（三）現存問題一是部分學生對英語學習存在陌生感，不敢開口表達，存在畏難心理；二是學生注意力容易分散，課堂常規需要逐步規范；三是學生個體差異初步顯現，部分啟蒙較早的學生接受速度快，零基礎學生對新知識吸收較慢；四是尚未掌握科學的英語學習方法，缺乏主動復習鞏固的意識。（四）改進方向針對以上問題，教學中首先從培養學習興趣入手，設計多樣化的互動活動消除學生陌生感與畏難情緒，逐步規范課堂學習常規；針對個體差異采用分層教學，滿足不同層次學生的學習需求；逐步滲透科學的學習方法，培養學生良好的聽、說、讀、寫習慣，縮小班級學生之間的差距。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材為人教版（PEP）2024版三年級上冊新教材，是嚴格按照《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求編寫的統編教材，符合三年級學生起始階段的學習特點。（二）知識體系本冊教材共設置6個核心單元和1個綜合復習板塊，每個單元分為PartA、PartB、PartC三個部分，圍繞不同主題開展教學：Unit1圍繞“交朋友”主題展開，學習自我介紹與問候相關詞匯和句型；Unit2圍繞“不同的家庭”主題，學習家庭成員相關表達；Unit3圍繞“我們的動物朋友”主題，學習常見動物詞匯與描述句型；Unit4圍繞“身邊的植物”主題，學習常見植物詞匯與簡單描述；Unit5圍繞“多彩的世界”主題，學習顏色相關詞匯與表達；Unit6圍繞“實用數字”主題，學習1-10數字及運用；最后的Revision板塊以“當好小客人”為主題綜合運用全冊知識，實現語言輸出。整體知識體系遵循由淺入深、從易到難的原則，以主題為引領，以語篇為載體，融詞匯、句型、語音、語用訓練為一體。（三）單元重難點單元教學重點教學難點Unit1Makingfriends掌握問候、自我介紹的常用句型，記住姓名相關常用表達正確發音人名，敢于主動開口用英語打招呼、自我介紹Unit2Differentfamilies掌握家庭成員詞匯，學會介紹自己的家庭區分不同家庭成員稱謂，正確使用“Thisis...”句型介紹Unit3Ouranimalfriends掌握常見動物詞匯，能用簡單形容詞描述動物特征準確掌握多音節動物詞匯發音，靈活運用描述句型Unit4Plantsaroundus掌握常見植物詞匯，了解植物基本特征的英文表達區分相似植物詞匯含義，正確運用詞匯描述身邊植物Unit5Thecolourfulworld掌握常見顏色詞匯，能用顏色描述事物準確區分相近顏色發音，正確使用“Whatcolor...?”句型提問Unit6Usefulnumbers掌握1-10英文數字表達，能在生活場景中運用數字準確區分發音相近的數字，能在實際場景中正確使用數字RevisionBeingagoodguest綜合運用全冊知識完成情境交際在真實情境中靈活調用已學知識完成交際任務（四）教材資源利用充分利用教材配套的音頻、動畫視頻資源，輔助學生進行聽力訓練和模仿發音；挖掘教材中的對話、歌曲、歌謠資源，通過學唱歌曲、表演對話活躍課堂氛圍；合理使用教材配套的活動手冊，作為課后鞏固練習的核心材料；拓展利用教材提供的文化拓展內容，幫助學生初步了解中西方文化差異。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1Makingfriends能聽懂、會說問候與自我介紹句型，能認讀核心詞匯了解英語國家日常問候、自我介紹的禮儀，培養主動交友意識能區分中英問候用語的差異，初步培養觀察力能主動模仿跟讀錄音，養成每天聽讀10分鐘的習慣Unit2Differentfamilies能正確認讀、拼寫家庭成員詞匯，能介紹自己的家庭了解不同家庭結構，體會家庭親情，懂得尊重不同家庭模式能對比自己和同學的家庭，初步培養歸納能力能借助圖片記憶詞匯，學會制作家庭詞匯卡片Unit3Ouranimalfriends能聽懂動物相關指令，能描述自己喜歡的動物樹立保護動物的意識，了解不同國家對常見動物的文化寓意差異能按照類別給動物分類，初步培養邏輯分類能力能通過小組合作收集動物資料，提升合作學習能力Unit4Plantsaroundus能認讀常見植物詞匯，能簡單描述植物外形特征了解植物對環境的重要性，養成愛護植物的習慣能觀察植物特征并進行簡單描述，提升觀察能力能通過實地觀察認識植物，提升在生活中學習英語的能力Unit5Thecolourfulworld能聽懂顏色提問并作答，能用顏色描述物品了解不同顏色代表的文化含義，感受色彩帶來的美感能根據顏色對物品分類，提升分類歸納能力能在生活中尋找對應顏色的物品，主動用英語表達，提升自主學習能力Unit6Usefulnumbers能認讀1-10數字，能使用數字報數、回答數量問題了解數字在生活中的廣泛應用，感受英語數字的實用價值能運用數字解決實際計數問題，提升邏輯思維能力能在生活場景中主動使用英語數字，提升語言運用能力Revision能綜合運用全冊知識完成做客情境的交際活動了解做客的基本禮儀，養成文明交際的習慣能在真實情境中靈活運用知識，提升問題解決能力能自主梳理全冊知識，初步培養知識歸納整理能力五、學具教具使用清單類別具體內容用途常規教具人教版PEP教材配套教學卡片、教學掛圖、錄音機、多媒體課件呈現核心詞匯、句型，輔助聽力訓練互動教具單詞轉盤、磁性單詞貼、情境表演頭飾開展課堂游戲互動，激發學生參與興趣自制學具空白單詞卡片、家庭樹模板、彩筆讓學生動手制作詞匯卡片、家庭樹，鞏固所學知識多媒體資源教材配套動畫視頻、英語兒歌音頻、互動學習PPT創設教學情境，訓練學生聽力與發音實物教具動植物標本、彩色物品實物、數字卡片直觀呈現教學內容，幫助學生理解詞匯含義六、教學目標（一）知識與技能目標1.掌握本冊6個單元共約60個核心詞匯，能正確認讀、聽懂、說出四會要求的詞匯，了解詞匯含義；2.掌握15個常用功能句型，能在對應情境中正確運用句型進行簡單交際；3.能聽懂簡單的英語課堂指令，按照要求完成學習活動；能認讀26個英文字母的大小寫，建立字母發音的初步感知；4.能演唱本冊教材中的英語歌曲，吟誦教材中的英語歌謠，能進行簡單的英語對話表演。（二）過程與方法目標1.通過聽錄音模仿、課堂游戲互動、小組合作表演等方式，提升學生聽說能力；2.引導學生運用卡片記憶、情境聯想等方法記憶詞匯，逐步掌握適合自己的英語學習方法；3.通過完成主題實踐活動，提升學生在真實情境中運用英語進行簡單交際的能力。（三）情感態度與價值觀目標1.激發學生英語學習興趣，讓學生體會英語學習的樂趣，消除對英語學習的陌生感與畏難情緒；2.培養學生主動開口、敢于表達的習慣，提升學生的交際意識；3.引導學生了解不同主題中的文化內涵，培養學生熱愛生活、尊重他人、愛護動植物的積極情感；4.培養學生小組合作意識，養成良好的課堂學習習慣。七、教學重難點（一）教學重點本學期核心知識點包括：26個英文字母的認讀與發音認知；6個單元核心詞匯的認讀與記憶；常用功能句型的理解與運用；最基本的日常英語交際能力培養，幫助學生建立英語學習的初步感知，養成良好的聽讀習慣。（二）教學難點學生難掌握的內容包括：部分發音相近詞匯的準確區分；在真實情境中靈活運用已學句型進行交際；幫助零基礎學生克服不敢開口的心理；培養學生主動聽讀英語的學習習慣；準確區分中文與英語表達邏輯的差異，形成初步的英語語感。八、教學方法與策略（一）課堂教學方法結合三年級學生認知特點，主要采用情景教學法、游戲教學法、直觀教學法、全身反應法，通過創設貼近學生生活的主題情境，設計趣味性強的課堂游戲，借助直觀教具和多媒體資源，讓學生在做中學、玩中學，充分調動學生多種感官參與學習，提升課堂參與度。（二）分層教學策略依據學生英語基礎將學生分為三個層次：基礎層（零基礎學生）、提高層（有初步基礎學生）、拓展層（基礎較好學生）。針對不同層次學生設計不同難度的學習任務：基礎層側重掌握核心詞匯與句型的認讀，能完成最基本的交際任務；提高層側重能夠熟練運用詞匯句型進行簡單表達；拓展層側重能夠在拓展情境中靈活運用知識，完成更復雜的交際任務。作業布置也分層設計，基礎層布置聽讀、抄寫作業，提高層增加對話練習作業，拓展層增加主題表達拓展作業。（三）重難點突破策略針對核心詞匯，采用“直觀呈現-模仿發音-游戲鞏固-情境運用”四步教學法，幫助學生層層遞進掌握；針對句型，結合主題情境設計多種互動活動，讓學生在反復操練中熟練掌握；針對開口難問題，采用小組結對練習、角色表演等方式，為學生創造安全的表達環境，逐步消除學生畏難情緒；針對發音難點，通過反復示范、領讀、對比練習，幫助學生糾正發音，培養正確的語音語調。九、分層輔導方案層次輔導對象輔導內容輔導方式輔導頻率基礎補差零基礎、接受能力較慢、學習習慣較差的學生鞏固核心詞匯發音與認讀，掌握最基本句型結構，培養基本課堂學習習慣課上多提問、多鼓勵，課后利用午休時間進行一對一個性化輔導，布置分層基礎作業，結對讓優秀學生幫帶每周2次，每次15分鐘中等提高有一定基礎，但掌握不夠扎實、表達不夠流暢的學生鞏固已學知識，提升聽說表達流利度，增加練習量，培養良好學習習慣課上設計中等難度問題提問，布置拓展性練習，組織小組合作練習，指導學生總結學習方法每周1次，每次20分鐘，小組集中輔導優秀培優基礎扎實、接受能力強、對英語學習興趣濃厚的學生拓展課外相關詞匯與句型，提升綜合語言運用能力，培養自主學習能力設計主題探究任務，推薦適合的英語啟蒙動畫與繪本，組織英語小故事表演活動，指導學生開展自主學習每兩周1次，每次25分鐘，小組活動輔導十、教學進度安排（2026秋，共21周，截至2027年1月27日）根據教育部公布的2026年秋季學期開學安排，2026年9月1日為開學日，本學期共21周，包含法定節假日中秋節（2026年9月25日-9月27日）、國慶節（2026年10月1日-10月7日）、秋假（2026年10月8日-10月9日）、元旦（2027年1月1日），期中安排在第10周，期末安排在第20-21周，具體進度如下：周次時間范圍教學內容課時安排備注（節假日/考試節點）12026.9.1-2026.9.6開學常規教育、Unit1MakingfriendsPartA3課時9月1日開學22026.9.7-2026.9.13Unit1MakingfriendsPartB、PartC3課時正常教學32026.9.14-2026.9.20Unit1單元復習、單元檢測，講評3課時正常教學42026.9.21-2026.9.27Unit2DifferentfamiliesPartA、PartB2課時9.25-9.27中秋節放假，共計3天52026.9.28-2026.10.4Unit2DifferentfamiliesPartC1課時10.1-10.7國慶節放假，共計7天62026.10.5-2026.10.11Unit2單元復習、單元檢測，講評2課時10.8-10.9秋假放假，共計2天72026.10.12-2026.10.18Unit3OuranimalfriendsPartA、PartB3課時正常教學82026.10.19-2026.10.25Unit3OuranimalfriendsPartC，單元復習、檢測3課時正常教學92026.10.26-2026.11.1Unit4PlantsaroundusPartA、PartB3課時期中復習準備102026.11.2-2026.11.8期中復習、期中考試、試卷講評2課時期中考試112026.11.9-2026.11.15Unit4PlantsaroundusPartC，單元復習、檢測3課時正常教學122026.11.16-2026.11.22Unit5ThecolourfulworldPartA、PartB3課時正常教學132026.11.23-2026.11.29Unit5ThecolourfulworldPartC，單元復習、檢測3課時正常教學142026.11.30-2026.12.6Unit6UsefulnumbersPartA、PartB3課時正常教學152026.12.7-2026.12.13Unit6UsefulnumbersPartC，單元復習、檢測3課時正常教學162026.12.14-2026.12.20RevisionBeingagoodguest板塊教學3課時正常教學172026.12.21-2026.12.27全冊知識梳理（Unit1-Unit3）3課時期末復習開始182026.12.28-2027.1.3全冊知識梳理（Unit4-Unit6）2課時2027年1月1日元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10專項復習：詞匯、句型、聽力3課時期末復習202027.1.11-2027.1.17綜合模擬練習、查漏補缺3課時期末復習212027.1.18-2027.1.24期末考試、試卷講評3課時期末考試222027.1.25-2027.1.27學期總結、放假安排1課時完成學期教學，2027年1月28日放寒假注：本學期實際教學安排按21周執行，上述進度已壓縮調整確保在2027年1月27日前完成全部教學與評價工作，總課時約54課時，符合小學三年級英語每周3課時的教學安排。十一、評價方式（一）過程性評價過程性評價占學期總評價的40%，主要評價內容包括：課堂參與度（回答問題、參與游戲活動的表現）占10%；作業完成情況（聽讀作業、書面作業、手工實踐作業完成質量）占10%；單元檢測成績占10%；學習習慣與態度（課前準備、課堂紀律、主動學習情況）占10%。采用課堂表現記錄表、作業星級評價、學生自評互評相結合的方式開展過程性評價，每周記錄一次，每月匯總一次。（二）終結性評價終結性評價占學期總評價的60%，以期末考試成績為主，考試內容涵蓋全冊核心詞匯、句型、聽力與簡單口語表達，采用筆試加聽力結合的方式，全面考查學生知識掌握情況與語言運用能力。（三）評價反饋機制建立“周反饋-月反饋-學期反饋”三級反饋機制：每周通過班級群反饋學生課堂表現與作業完成情況；每月向家長發放學生學習情況報告單，反饋當月學習成果與存在問題；學期結束結合過程性評價與終結性評價給出綜合評價等級，針對每個學生寫出個性化評語，明確后續學習改進方向。十二、培優補差計劃（一）培優計劃1.培優對象：班級英語基礎扎實，學習興趣濃厚，接受能力較強的學生，約占班級總人數的15%-20%。2.培優內容：拓展與單元主題相關的課外詞匯，增加簡單日常交際句型的學習；指導學生閱讀簡單的英語啟蒙繪本，嘗試進行簡單的英語小故事表演；培養學生自主歸納整理知識的能力，提升學生綜合語言運用能力。3.具體方式：利用每周三下午社團活動時間開展培優拓展活動，每兩周組織一次英語故事分享會；推薦適合三年級學生的英語啟蒙繪本與動畫，布置自主閱讀任務，定期交流閱讀收獲；設計主題探究作業，讓學生圍繞單元主題收集更多相關英語表達，在班級展示分享。（二）補差計劃1.補差對象：班級零基礎、接受能力較慢，知識掌握存在漏洞，學習習慣較差的學生，約占班級總人數的10%-15%。2.補差內容：鞏固每單元核心詞匯的發音與認讀