2026年秋學期人教版（PEP）五年級上冊（新教材）英語教學計劃含教學進度表

2026年秋學期人教版（PEP）五年級上冊英語教學計劃一、指導思想本教學計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，緊扣學校“立德樹人、全面發展”的辦學理念，始終聚焦學生英語學科核心素養的培養，落實“以生為本”的教育理念，以學生的認知發展規律和英語學習需求為出發點，構建開放、互動、探究的英語課堂，在培養學生語言基礎知識和基本技能的同時，發展學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，促進學生英語素養的全面提升。二、學情分析1.學生基本情況五年級是小學英語學習的過渡提升階段，本學期我所任教的五年級共X個班，每個班學生人數在45人左右，學生經過四年級一年的英語學習，已經掌握了一定的日常交際詞匯和簡單句型，具備了初步的口語表達和閱讀理解能力，大部分學生對英語學習保持著較高的興趣。2.認知特點五年級學生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對直觀、生動、情境化的教學內容接受度高，喜歡參與游戲、表演、小組合作等互動性課堂活動，記憶力強，善于模仿，但注意力集中時間相對有限，自主歸納總結知識的能力還未完全形成。3.現存問題一是學生英語水平分層明顯，部分四年級基礎扎實的學生已經能夠進行簡單的話題交流，而少數學生存在音標掌握不牢、詞匯量不足、聽說認讀困難等問題；二是部分學生缺乏良好的英語學習習慣，課后不主動聽讀、背誦，單詞拼寫錯誤率較高；三是學生的語用能力偏弱，不能靈活運用所學句型進行自主表達，存在“啞巴英語”的潛在傾向；四是部分學生對讀寫環節重視不足，閱讀理解和書面表達能力有待提升。4.改進方向針對上述問題，本學期將從培養良好學習習慣入手，分層設計教學任務，滿足不同層次學生的學習需求，加強聽說讀寫綜合訓練，搭建生活化的語用場景，激發學生的表達欲望，逐步縮小兩極分化，整體提升班級英語學習水平。三、教材分析1.教材版本本教材采用人教版（PEP）2025版新教材五年級英語上冊，對應單元主題為六個核心單元加年末綜合復習活動，符合新課標對小學高段英語教學的要求，體現了“主題引領、語篇載體、活動推進、素養落地”的編寫思路。2.知識體系本冊教材圍繞“不同朋友、個人情緒、工作娛樂、健康習慣、飲食文化、人與自然”六大主題展開，每個單元分為PartA、PartB、PartC三個板塊，其中PartA側重詞匯學習與基礎句型操練，PartB側重語篇閱讀與句型拓展應用，PartC側重語音教學與綜合趣味活動，每個單元后設置單元復習與測試模塊，最后設置新年派對綜合復習板塊，實現了“詞匯-句型-語篇-應用”的遞進式知識體系，符合學生語言學習的認知規律。知識模塊涵蓋：核心詞匯約120個，重點句型36組，語音規則4項，功能話題6個，兼顧聽說讀寫四項技能的同步發展。3.單元重難點單元序號單元主題教學重點教學難點Unit1Differentfriends掌握描述人物外貌與性格的詞匯，能用句型詢問并介紹朋友的特征正確使用形容詞的不同形式描述人物，在真實場景中自然介紹他人Unit2Myfeelings掌握表達情緒感受的詞匯，能用句型詢問并回應他人的情緒狀態能根據不同情境合理表達情緒，學會安慰他人的常用語Unit3Workandplay掌握日常學習與休閑活動的動詞短語，能談論日常作息安排正確使用一般現在時描述常態化活動，區分不同時間狀語的用法Unit4Healthyhabits掌握與健康生活相關的詞匯，能談論良好的健康習慣能區分好習慣與壞習慣，用正確的句型給出健康建議Unit5Foodweeat掌握常見食物類詞匯，能談論三餐飲食與飲食偏好正確使用不定代詞描述食物數量，理解中西方飲食文化差異Unit6Natureandus掌握自然景觀與環境保護相關詞匯，能談論人與自然的關系能用簡單的語言表達保護環境的做法，樹立環保意識4.教材資源利用充分利用教材配套的數字教材、音頻視頻資源、同步練習冊、單詞卡片、教學掛圖等資源，結合學校智慧校園平臺，拓展課外真實語料，如英文動畫片段、兒童英語繪本、生活場景英語素材等，豐富教學內容，滿足學生多樣化的學習需求，盤活教材靜態資源，打造動態生成課堂。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力落實文化意識落實思維品質落實學習能力落實Unit1Differentfriends能聽、說、讀、寫描述人物的詞匯和句型，能口頭介紹自己的朋友理解每個人都是獨特的，尊重不同性格的朋友能對比不同朋友的特征，培養歸納比較能力能通過思維導圖整理描述人物的詞匯，自主構建詞匯網絡Unit2Myfeelings能正確表達不同情緒，能聽懂并回應他人的情緒表達理解情緒人人都有，學會關心他人情緒能分析不同情緒產生的原因，培養邏輯判斷能力能記錄自己一周的情緒變化，養成自主反思的習慣Unit3Workandplay能談論自己的日常安排，能讀懂關于日程安排的小短文理解勞逸結合的重要性，養成合理安排時間的意識能規劃自己的一周時間，培養條理性思維能制作自己的日程表，學會用英語整理生活信息Unit4Healthyhabits能列舉不同的健康習慣，能寫出2-3條自己的健康習慣理解健康生活的重要性，養成良好的個人衛生習慣能區分好習慣與壞習慣，培養批判判斷能力能監督自己的健康習慣，養成自主管理的學習能力Unit5Foodweeat能介紹自己的飲食偏好，能讀懂關于三餐的小短文了解中西方飲食差異，尊重不同的飲食文化能搭配健康的三餐，培養綜合分析能力能制作自己的一周菜單，學會在生活中運用英語Unit6Natureandus能描述自然景觀，能說出3-4條保護環境的做法樹立保護自然的意識，理解人與自然和諧共處的意義能分析環境問題產生的原因，培養推理能力能小組合作完成環保宣傳海報，培養合作學習能力RevisionNewYear'sparty能綜合運用本學期所學知識完成派對籌備的交際任務理解新年文化的意義，學會分享與合作能統籌安排派對活動，培養綜合規劃能力能自主復習本學期知識，形成歸納整理的學習習慣五、教學目標1.知識與技能目標掌握本冊教材要求的120個核心詞匯、36組重點句型，掌握四個基本語音規則，能正確拼讀符合規則的單詞；能聽懂課堂指令并做出正確反應，能就單元主題進行5-8句連貫的口語表達，能讀懂簡單的英文短文，能根據要求寫出5-10個單詞的正確句子，拼寫正確率達到85%以上。2.過程與方法目標通過情境創設、小組合作、游戲互動、任務探究等學習方式，引導學生體驗英語學習的過程，掌握“聽讀模仿-操練鞏固-應用表達”的學習方法，培養學生自主學習、合作探究的能力，提升學生語言運用的靈活性。3.情感態度與價值觀目標保持對英語學習的濃厚興趣，樹立學習英語的自信心，養成良好的聽讀、背誦、書寫習慣；了解不同文化背景下的生活常識，培養尊重他人、熱愛生活、健康生活、保護自然的積極情感，形成正確的價值觀。六、教學重難點1.教學重點本學期核心知識點包括：各單元核心四會詞匯與重點句型的掌握；一般現在時在不同話題中的正確運用；基本語音規則的掌握與應用；圍繞單元主題進行簡單的聽說讀寫訓練；學生良好英語學習習慣的培養。2.教學難點學生難掌握的內容包括：一般現在時第三人稱單數的變化規則與正確運用；形容詞、動詞短語在不同語境中的靈活運用；閱讀理解中提取關鍵信息的能力；簡單書面表達的正確性與連貫性；縮小學生英語水平的兩極分化。七、學具教具使用清單類別具體清單傳統教具人物表情卡片、詞匯卡片、教學掛圖、實物模型（食物模型、自然場景模型）、黑板貼、錄音機信息化教具人教版PEP數字教材、多媒體課件、配套音頻視頻、英語學習APP、智慧課堂互動系統學生學具配套練習本、單詞本、思維導圖本、自制詞匯卡片、手工制作材料（用于制作日程表、菜單、海報等）拓展學具分級英語繪本、英文動畫視頻、情境表演道具八、教學方法與策略1.課堂教學方法采用情境教學法，結合單元主題創設生活化的教學情境，讓學生在真實場景中感知、理解和運用語言；采用任務驅動教學法，設計分層任務，引導學生在完成任務的過程中學習知識、提升能力；采用游戲教學法，符合五年級學生的認知特點，激發學生的學習興趣；采用小組合作學習法，培養學生的合作交流能力，實現生生互助。2.分層教學策略根據學生的英語基礎將學生分為三個層次：基礎層（學困生）、提高層（中等生）、拓展層（優等生），針對不同層次設計不同難度的教學目標、課堂提問、課后作業：基礎層側重基礎知識的掌握，要求能認讀詞匯、跟讀句型；提高層側重知識的鞏固，要求能背誦詞匯、獨立完成句型操練；拓展層側重能力的提升，要求能靈活運用知識進行自主表達。3.重難點突破策略針對重點知識，采用“反復呈現-多元操練-鞏固檢測”的方式，通過聽讀、模仿、替換、造句等多種形式強化記憶；針對難點知識，將難點分解為多個小任務，循序漸進突破，比如針對一般現在時第三人稱單數變化，先講解規則，再分步驟操練，再結合語境應用，幫助學生逐步理解掌握；利用思維導圖梳理單元知識體系，幫助學生建立知識之間的聯系，降低理解難度。九、分層輔導方案1.分層輔導對象培優對象：班級英語成績前15%，對英語學習興趣濃厚、基礎扎實的學生；補差對象：班級英語成績后15%，基礎薄弱、學習習慣較差的學生；中等生為全員提升輔導對象。2.分層輔導內容培優輔導：拓展與單元主題相關的課外詞匯與句型，增加課外閱讀訓練，指導學生進行簡單英文小寫作，開展英語演講、英語繪本表演等拓展活動，提升學生綜合語用能力；補差輔導：鞏固四年級已學基礎詞匯與句型，從音標認讀、單詞拼讀抓起，強化本冊核心詞匯和基礎句型的過關訓練，幫助學生補齊基礎知識短板；中等生輔導：強化知識的鞏固應用，突破學習中的薄弱環節，提升讀寫能力，向優等生層次邁進。3.分層輔導方式培優：每周利用課后服務時間開展1次拓展活動，布置個性化拓展作業，指導學生開展課外閱讀，成立英語興趣小組；補差：每周利用午休或課后服務時間開展1-2次一對一或小組輔導，采用小步走、多反饋的方式，每節課落實1-2個知識點，及時過關檢測；中等生：每兩周開展一次小組互助輔導，由優等生帶動中等生，針對作業中的共性問題進行集中講解。十、教學進度安排（2026秋-2027春，共21周，2027年1月27日前結束）根據教育部公布的2026年秋學期開學安排，2026年9月1日開學，法定節假日安排：中秋節9月19日-9月21日放假3天，國慶節10月1日-10月7日放假7天，秋假10月8日-10月9日放假2天，元旦2027年1月1日放假1天，期中考試安排第10周，期末考試安排第20周，具體進度安排如下：周次起止日期教學內容課時安排備注/節點12026.9.1-2026.9.6開學第一課、Unit1DifferentfriendsPartA4開學注冊22026.9.7-2026.9.13Unit1DifferentfriendsPartB、PartC432026.9.14-2026.9.20Unit1單元復習、單元測試講評、Unit2MyfeelingsPartA4中秋節9.19-9.21放假，實際授課3課時42026.9.22-2026.9.28Unit2MyfeelingsPartB、PartC452026.9.29-2026.10.5Unit2單元復習、單元測試講評2國慶節10.1-10.7放假，實際授課2課時62026.10.6-2026.10.12Unit3WorkandplayPartA2秋假10.8-10.9放假，實際授課2課時72026.10.13-2026.10.19Unit3WorkandplayPartB、PartC482026.10.20-2026.10.26Unit3單元復習、單元測試講評、Unit4HealthyhabitsPartA492026.10.27-2026.11.2Unit4HealthyhabitsPartB、PartC、單元復習4期中復習102026.11.3-2026.11.9期中考試、試卷講評、Unit4單元測試講評4期中考試112026.11.10-2026.11.16Unit5FoodweeatPartA、PartB4122026.11.17-2026.11.23Unit5FoodweeatPartC、單元復習、單元測試講評4132026.11.24-2026.11.30Unit6NatureandusPartA、PartB4142026.12.1-2026.12.7Unit6NatureandusPartC、單元復習、單元測試講評4152026.12.8-2026.12.14RevisionNewYear'sparty籌備、單元詞匯句型梳理4162026.12.15-2026.12.21RevisionNewYear'sparty展示活動、全冊知識梳理Unit1-Unit34172026.12.22-2026.12.28全冊知識梳理Unit4-Unit64182026.12.29-2027.1.4專項復習（詞匯、句型、語音）3元旦1.1放假，實際授課3課時192027.1.5-2027.1.11專項復習（聽說、閱讀、寫作）、綜合模擬訓練4202027.1.12-2027.1.18期末考試、試卷講評4期末考試212027.1.19-2027.1.25學期總結、學生評價、放假安排22027年1月26日寒假開始，完成所有教學任務十一、評價方式1.過程性評價過程性評價占學期總評的40%，主要包括：課堂參與度（10%），評價學生課堂回答問題、參與小組活動的表現；作業完成情況（15%），評價學生作業的完成質量、書寫規范、訂正情況；階段性檢測（10%），包括單元測試、聽寫過關的成績；課外學習表現（5%），評價學生課后聽讀、參與英語活動的表現。2.終結性評價終結性評價占學期總評的60%，主要以期末考試成績為主，全面考查學生本學期聽說讀寫知識與技能的掌握情況，試題難度按照7:2:1比例命題，面向全體學生，兼顧不同層次學生的水平。3.評價反饋機制建立“單元檢測即時反饋、月度學情總結反饋、期末綜合反饋”的三級反饋機制，單元測試后3個工作日內完成批改與講評，針對學生存在的問題進行一對一指導；每個月向家長反饋學生的學習情況，指出優點與不足；期末結合過程性評價與終結性評價給出綜合等級評價，撰寫個性化評語，反饋給學生和家長。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級基礎扎實、對英語學習有濃厚興趣的優等生，共約6-8人/班。內容：拓展單元主題相關的課外詞匯，增加課外閱讀量，指導學生進行簡單英語寫作，開展英語演講、繪本劇表演等拓展活動，提升