2025-2026學年安徽省示范高中培優(yōu)聯(lián)盟高一下學期春季聯(lián)賽語文試題及答案

認知域安全：國家安全的新維度【注】韓娜：認知域安全是指防范個體及群體認知過程遭受惡意操縱、全是一場圍繞判斷力、解釋權與決策空間的競爭，其威脅不直接攻擊物理或技術系統(tǒng)，層的心理與社會過程。從威脅形態(tài)上看，認知域安全的威脅形態(tài)不同于“技術攻擊脅則更關注敘事塑造、輿論操縱、算法引導等“軟性影響力”，具有性和強溢出性等特征。從損害后果看，認知域安全威脅的負面后果表現(xiàn)為從“功能失效”轉向“行為偏移”。由此可見，認知域安全威脅揭示了應、議程設置、算法推薦等機制被影響的，其致效機理可概括為“技術—內容行為”的傳導鏈條：技術賦能傳播，使信息更隱蔽、持續(xù)地觸達目標；內容使個體無意識地接受特定觀點；心理機制被觸發(fā)，引發(fā)態(tài)度微調與情緒累韓娜：如果說以前的認知攻防主要靠媒體講故事來引導輿論，底改寫這套邏輯。大數(shù)據(jù)和人工智能技術把認知競爭從粗放影響升級為精準塑造，從依賴人工策劃轉向算法驅動的智能操控。人工智能技術在“內容—傳播—影響”鏈條中發(fā)揮著核心作用：一方面，生成式人工智能大幅提升了內容操控的效率和真實感。自另一方面，算法推薦實現(xiàn)精準影響。算法能根結合這些發(fā)展方向和呈現(xiàn)形態(tài)，@：第一，手段更自動化。未來可影響更持續(xù)隱蔽。第二，對抗更系統(tǒng)化。認知攻擊會導等手段融合，形成多域聯(lián)動。例如，通過數(shù)據(jù)竊取、算法放大假信話題、深偽擊垮信任，構成全鏈條打擊。第三，影響更結構化和隱匿域競爭不一定是制造熱點，而是長期、靜默地改變社會議程結構、價布，比如持續(xù)壓低某類議題能見度，悄然重塑輿論生態(tài)——這種結構性塑造更難察覺，在一些地緣沖突中，技術賦能的認知競爭，其功能更是從“影響認知”升任孟山：事實上，兩次世界大戰(zhàn)期間，認知戰(zhàn)的前身“心理戰(zhàn)”就已經開始要作用。隨著時代發(fā)展，因應信息傳播環(huán)境的變化，加劇了認知域風險轉化為現(xiàn)實的威脅。當下，認知域國際競爭對地區(qū)安全從近幾年的地區(qū)性沖突來看，沖突各方均爭奪認知域的主導敘事主張合法化為符合國際法及國際道義的正當行動?？逃绊懥巳虬踩珱_突的頻次與烈度。國際認知域的“戰(zhàn)果”直接導向外部援助的持續(xù)、素。從這個意義上講，認知域在“第二線”上的任孟山：從議題上看，地緣政治熱點及種族、宗教、性別、民生等議題，韓娜：構建系統(tǒng)性認知域安全治理體系，需“硬防御”與“軟實力A.如今認知域安全威脅更關注敘事塑造等軟性影響力，它對物理或技術系統(tǒng)B.與過去主要靠媒體講故事進行認知攻防相比，數(shù)智時代認知攻防的C.文中任孟山所言的“第一線”與“第二線”分別指認知域競爭D.認知領域安全威脅早已有之，只不過隨著數(shù)智時代的到來而顯得越A.在一些地緣沖突中，技術賦能的認知競爭可以“C.只有準確識別認知攻擊與認知域的風險點，才能做到有的C.講武料敵，使敵之氣失而師散，雖形全而不為之用，此道D.夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉？（棚，漸漸有瓦房了。船沿著越來越窄的江身前進著。終于，看到了一所紅多人捆起了行李。水手在甲板上跑動起來：松纜繩，落墊板。這個當兒，便無法制止地向上疊了。汽車如硬殼蟲般在江濱爬行著。漸漸地，我讀到沉著地呼嘯了一聲。于是，岸上人物越變越大了，也越真了：黃瘦的臉，尖長的下巴，水面多日的腳，這時算觸著陸地了。然而是怎樣硬的陸地！水泥的馬路，水泥的樓房！當于坐了一次牢。躲在甲板底下那黑洞陰濕的大貨艙里，人是和貨堆積當空位不敷時，貨物既是固體的，伸縮就只有向活人身上找。而且的一個分類！在煙臺，一個小買辦瞪著一對三角眼，硬把幾個盛了魚鱉蝦蟹的“海味”席簍塞到我的身邊。我不能哼一聲。我還沒忘記送我上船時，一個里拋個一兩口子算不得回事！我吝惜我這條命。于是，為了躲避腥啊，這個地方不壞！那綠的海又帶我回到綠的家鄉(xiāng)了秋收的希望：香噴噴的玉米或熬粥的高粱。面前這片綠色也那么起著波太高了些，它為什么總向我齜著白牙？是喜悅冰涼的東西沿著我的脊梁溝流進我單薄的衣服里等艙的一個茶房在擦地板。這個衣服白凈、心地毒狠的家伙，竟把臟水淋到我頭上了?！癏ey,getout!”留的。在那個黑地方，向來不暈船的我，結果還陣惡心的嘔吐。如傳染癥似的，那氣味把每個旅地方是真新鮮，房子高得使人感到重壓，街心還佇立著一壁走，一壁計算著身邊還剩多少錢。我生怕那些他掏出了手槍，我的腿開始顫抖了。那槍口對著我的胸口“驗驗，拿出來?！币患聺{洗的大褂，一把牙刷，一身褲褂；這以外，還有自傳》。書是我的課本，已經殘破得不成樣子了。翻了好半天，他走開還睡著借宿的乞丐，身上蓋著破報紙，下面露著生瘡的爛腿。多么巍肚子填滿，即刻精神抖擻起來。我的眼睛似乎發(fā)了光，感官皆如新磨敏銳了。我想把這個大城走個遍，然而，過馬路卻不像飯前那么容易傍晚，我走到一家船票局，明知要重做囚奴，我還不得各種廣告燈卻成了精靈。這么變，那么變，它只想捉住路人的視線。街上擠一陣尖銳的汽笛，救火車朝一個不幸的方向出很晚了，我才向碼頭那方向走。我找到了那個將與我發(fā)生四天關系的船一個外國輪船公司前面。這時，甲板上起重機正甩這時，一個華人買辦也走過來了，用英語對那神?！睕]料到我是方由一個洋學堂出來的人。我便也用英語個學生?！卑?，感謝我小時那個英文教員，洋人翻了翻藍眼珠，解釋著：“不過你們中國海上強盜太多，太多——但是架英國機關槍——”那一夜，我居然找到了一條木板，就睡在上面。我想，我一定可以做個舒服的夢。A.隨著輪船慢慢進港，左岸樓房與右岸樓房似乎靠在一起，這是由觀察視角B.“我”之所以最終被趕回貨艙，是因為輪船上有明文規(guī)定，即統(tǒng)艙客D.文章以行蹤為線索，語言質樸而又生動形象，字里行間飽含著作者A.不以“洋人”而以“洋鬼”稱之，表達了“我”對那個抓住“我”衣領的洋人的鄙B.“槍”的突然出現(xiàn)，不僅使“我”兩股顫顫，心生恐懼，也成為“我”乖C.黃種人將包袱翻了半天之后才走開，丟下“我”一個人蹲在D.文章從語言、動作等角度，將那個黃種人狐假虎威、仗勢欺人的民工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。樂官傳視，皆也?！惫ぶ畠S聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣！”遂去，入于宕冥之山，予；以貌取人，失之子羽?！笨鬃幼洌瓚椝焱鲈诓轁芍?。子貢相衛(wèi)，而結駟連騎，排藜藿入窮閻，過謝原憲。憲攝敝衣冠見子貢。子貢恥之，曰：“夫子豈病乎？”原憲曰：“吾聞之，無財者謂之貧，《史記·仲尼弟子列傳》②言。無山林澤谷之利而入多者，謂之窕貨。君子不聽窕言，不受窕貨。子姑免矣。”入多者，穰也，雖倍入，將奈何？舉事慎陰陽失、寒溫之災，則入多。不以小功妨大務，不以私欲害人事，丈夫盡于耕于織纴，則入多。務于畜養(yǎng)之理，察于土地之宜，六畜遂，五谷殖，則入計，審于舟車、機械之利，用力少，致功大，則入多。利商市關梁之行能加大，而有豐年之功。人事、天功二物者皆入多，非山林澤谷之利也。夫C.攝，整理，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“攝乎大國A.工之僑以桐樹制作了一張琴，獻給主管禮樂的太常，卻被樂師鑒定為不夠B.子羽想拜孔子為師，但遭到孔子的拒絕，是因為子羽外貌丑陋，孔C.針對子貢懷疑原憲生病的揣測，原憲認為貧窮不是病，學“病”。D.李兌認為苦陘縣縣令在年終考核時上報的情況不符合實際，對此，14．如何理解材料一中工之僑“悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣！”的感嘆？材料二、B.第二聯(lián)以“難”與“未”字，將晚風陣陣，小舟搖蕩，荷花一望無際的D.該詩抓住幾個最具典型特征的細節(jié)進行描寫，詩風清新自然、平易______________________________________（2）同是寫樂聲，蘇軾在《赤壁賦》中，運用比喻手法，以“”一句描寫簫聲的余音悠長；而白居易在《琵琶行》中，?________________________（3）語文課上，王老師談到“不為五斗米折腰”犬之聲相聞”來表達自己對田園生活的喜愛，如“______________________________________字大都簡單，由“姓”和“名”兩部分組成。這是因為成年后，幼年所叫的“名”不便在公@這主要分為三種情況：一是“名”與“字”意義相同或相近。如東漢科學家張衡字子平，“衡”與“平”同義；又如A。二是“名”與“字”意義相關。如三國張飛字翼德，宋代史學家鄭樵字漁仲，“飛”與“翼”、“樵”與“漁”意義相如宋代理學家朱熹字元晦，“熹”與“晦”反義；再如B“字”的消失，除了方便之外，和社會環(huán)境變化有一定關系。一般來說，古人取“字”，往往只限于知識分子階層。辛亥革命之后，科舉制度被廢止了，名與字于是逐A.文中畫線①處中的“的”字不能刪去，否則影響語意表達；畫線@處的冒號表示D.按古代禮儀規(guī)范，《鴻門宴》“不然，籍何以至此？”中的稱謂，其成人有成人的期望，小孩有小孩的期望，一代人也有要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要B.“數(shù)智時代認知攻防的手段、目的有了很大不同”錯誤，原文問二的回代認知攻防從“粗放影響升級為精準塑造”C.“分別指認知域競爭中的高強度競爭與低烈度競爭”錯誤，原文B.“知彼知己”講信息收集與分析，是基礎軍事原則，不涉及對敵方的認D.“夫晉，何厭之有”是燭之武對秦伯的心理說服，屬接著應追問其內涵，結合后文“它與有何不同”，可知填“如第④處，后文提到“Z世代年輕群體”，可知是從年齡或群體角度說明，填“從群體上看”⑥進而構建面向未來的認知域安全綜合治理體系，已成解析：A.“左岸樓房與右岸樓房似乎靠在一起”錯誤，原文“兩岸上疊了”，不是左右兩岸樓房靠在一起，是船向港口行進、視覺直接誘因是和頭等艙茶房發(fā)生爭執(zhí)、引來圍觀沖突，才C.“為了省錢，也是為了可在船上過夜”錯誤，為了省錢、可在船上過夜只是表層原因；深層是“我”在這座冰冷壓抑、受欺壓的大城市里無依無靠、解析：C.“表現(xiàn)了那個黃種人的失望之情”錯誤，黃種人翻包袱心懷疑、刻意刁難、仔細盤查，想找出可疑物品；翻看人物遭遇：茶房潑水欺辱、洋人持槍搜身、華人幫洋人欺看作者情感：全程寫“我”受辱、恐懼、無助，暗含作者對這入對當下的敘寫中，虛實結合；同時，運用對比手法，將家鄉(xiāng)的②材料選擇上，文章避開宏大敘事，重點截取旅途中“我解析：句意：使商賈、關卡、橋梁通行順利，能夠把富余的換“利”是使動謂語，“商市關梁之行”是偏正結構作賓語，“行”后C處斷開；“能以所有致所無”中“能”為能愿動詞，“致所無”為動賓結構，F(xiàn)處斷開；“客商歸之”主解析：A.正確。句意：在琴上做出裂紋。句意：堆積土石成為高山，風雨從這里興起。B.正確。狀語后置，正常語序為“以百金易之依照、順著。句意：擊入大的（筋骨連接處的）縫隙，引刀進入（骨節(jié)之間的）空處，解析：B.“但遭到孔子的拒絕”錯誤，材料為他才能淺薄，但并未說“遭到孔子的拒絕”，下文“既已受業(yè)”說明孔子還是接受了他。解析1）“匣”，名作動，匣裝；“諸”，之于；“期年僅僅是一張琴嗎？整個世風無不如此啊”的感嘆，他告訴我們，看工之僑得到一塊優(yōu)質桐木，砍削后制成琴，裝上弦彈認為是天下最好的琴，就獻給太常。太常讓宮廷樂工查看，樂工說：“工之僑拿著琴回到家，跟漆工商量，在琴上做出裂紋款式的銘文。用匣子裝好埋到土里，過一年挖出來，抱著到集市上去過看見了，用百金買下，獻給朝廷。樂官們傳著觀看，都說：“這是啊！?工之僑聽說了，嘆息道：“可悲啊，這個世道！難道只子，孔子認為他才能低下。從學之后，回去修養(yǎng)品行“我憑借言辭判斷人，錯過了宰予；憑借相貌判斷人，錯過了子羽。”孔子去世后，原憲就逃亡到草澤中隱居。子貢開雜草進入簡陋的里巷，去看望原憲。原憲穿著破舊的衣羞恥，說：“先生難道困頓了嗎？”原憲說：“我聽說，沒有能實行叫做困頓。像我，是貧窮，不是困頓?！弊迂晳M愧，動聽，聽的人感到高興，但不衡量是否符合道義，這就叫做欺偽之的物產而收入很多，叫做欺偽之財。君子不聽欺偽之言，不接受欺職吧。”有人說：李兌發(fā)表意見說：“言辭動聽，聽的人感到高陰陽調和，種植根據(jù)四時得當，沒有過早過晚的失誤、寒冷溫暖的災多。不因小的功業(yè)妨礙大的事務，不因私欲妨害正事，男人全力耕種，女人盡力紡織，就會收入增多。致力于畜養(yǎng)的規(guī)律，考察土地的適宜情況，牲畜順利生長，五谷豐登，就會收入增多。通曉權衡計算，懂得車船機械的便利，用力少，功效多。使商賈、關卡、橋梁通行順利，能夠把富余的換來缺少的，客商貨物就會留下，這樣也會收入增多。收入增多，都是人力做到的。至順，寒暖適宜，土地沒有擴大，卻獲得豐收。人力之功和天時之功這增多，并不是靠山林湖澤的物產。沒有山林湖澤的物產而收入增多，解析：C.“表現(xiàn)了荷花茂密、荷塘開闊的特點”②而《涉江采芙蓉》通