2026 年秋季開學(xué) 樹立文化自信 傳承中華文脈

樹立文化自信傳承中華優(yōu)秀文脈2026年秋季開學(xué)典禮演講人校長啟演講導(dǎo)覽01時代之問為何文化自信是教育強國的一號工程02文脈溯源中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心基因03校園生根非遺與傳統(tǒng)文化在校園的生動實踐04青春表達(dá)青年一代的創(chuàng)新傳承方式05使命在肩做中華文脈的守護(hù)者與傳播者時代之問文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量從新時代立德樹人工程看文化自信的時代意義01一號工程的文化使命立德樹人工程：從教育國策到文化根基2026年3月政府工作報告將新時代立德樹人工程列為教育強國建設(shè)一號工程2026年6月《教育發(fā)展"十五五"規(guī)劃》強調(diào)高質(zhì)量實施，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革2026年秋建設(shè)中小學(xué)校國情研學(xué)制度，推動思政課堂與社會課堂有效融合文化自信，正是立德樹人的精神根基——沒有文化自信，立德便失去了最深厚的土壤文化自信的三重維度中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化—自信的源頭活水"民惟邦本"的政治智慧五千年積淀是最深厚的底氣"天行健，君子以自強不息"精神品格代代傳承革命文化—自信的精神脊梁長征路上的"半條棉被"紅色基因鑄就不屈的民族精神抗疫一線的"逆行身影"紅色基因代代相傳社會主義先進(jìn)文化—自信的時代旗幟改革開放的偉大實踐彰顯中國道路的獨特魅力科技創(chuàng)新的日新月異彰顯中國道路的獨特魅力百年變局中的文化定力挑戰(zhàn)：文化領(lǐng)域的暗流涌動全球文化交流激蕩思想文化相互激蕩，文化領(lǐng)域成為國際競爭重要戰(zhàn)場不良思潮沖擊歷史虛無主義、泛娛樂主義等借助網(wǎng)絡(luò)快速傳播，沖擊青少年價值觀辨別力危機部分青少年對"歷史虛無主義段子"缺乏辨別力，文化自信面臨現(xiàn)實挑戰(zhàn)定力：新一代青年的文化自覺78%中國青年能理性解讀文化差異展現(xiàn)清醒的文化判斷力與自信姿態(tài)越是面對復(fù)雜的外部環(huán)境，越需要堅定文化自信，筑牢精神防線從政策到課堂的落地路徑從政策到課堂的落地路徑2022課標(biāo)·2026落地詩詞教學(xué)轉(zhuǎn)型經(jīng)三年試教，2026年秋季起始年級正式啟用新教材，從"積累背誦"轉(zhuǎn)向文化浸潤與素養(yǎng)啟蒙2026政策·七部門聯(lián)動書法篆刻進(jìn)課堂教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)意見，中小學(xué)加強書法、篆刻、文字演變史融入日常教學(xué)高校跨界·雙向賦能傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合全面開設(shè)"大學(xué)語文""中國書法"公共課，同步開設(shè)數(shù)字中文、大語言模型技術(shù)等跨界課程文化自信不是空洞的口號，而是正在通過課程改革一步步走進(jìn)每一位同學(xué)的日常學(xué)習(xí)2026：文化自信教育的關(guān)鍵之年層級關(guān)鍵行動國家層面教育部3月25日公布首批新時代學(xué)校思想政治教育典型案例地方實踐河南省秋季起設(shè)立《老家河南》地方課程，共175課時，融合自然地理、傳統(tǒng)文化、紅色資源校園落地非遺進(jìn)校園、戲曲進(jìn)校園、古籍進(jìn)校園等系列活動全面啟動2026"十五五"開局175課時地方課程《老家河南》首批新時代學(xué)校思想政治教育典型案例這一年的每一項政策、每一個行動，都在回答同一個問題：如何讓文化自信在一代代青少年心中生根發(fā)芽文脈溯源求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神基因與永恒魅力02漢字：中華文明的基因密碼世界上唯一沿用至今的表意文字體系，從甲骨文到楷書，綿延3000余年不曾斷裂演變歷程甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書，一脈相承五階段字體演變清晰可考，見證漢字從象形到抽象、從繁復(fù)到簡練的自我革新歷程表意文字體系政策護(hù)航2026年七部門新規(guī)實施古文字與中華文明傳承發(fā)展工程，強基計劃培養(yǎng)拔尖人才確保冷門絕學(xué)有人做、有傳承，從國家戰(zhàn)略層面筑牢文化根基國家戰(zhàn)略保障課堂落地新課標(biāo)一年級詩詞教學(xué)借助拼音自主認(rèn)讀，不重逐字翻譯重在感知韻律節(jié)奏與文化韻味，讓漢字之美在童聲中生根發(fā)芽基礎(chǔ)教育實踐認(rèn)識漢字，就是認(rèn)識我們自己；書寫漢字，就是在續(xù)寫中華文明典籍里的中國智慧典籍不是塵封的古董，而是我們汲取智慧、涵養(yǎng)品格的精神源泉儒家經(jīng)典《論語》"己所不欲，勿施于人"的處世之道，《孟子》"富貴不能淫，貧賤不能移"的人格追求，至今仍是中國人安身立命的根本道家智慧《道德經(jīng)》"道法自然"的哲學(xué)思想，為現(xiàn)代人提供人與自然和諧共處的東方智慧史學(xué)傳統(tǒng)從《史記》到《資治通鑒》，世界最完整的連續(xù)歷史記錄，"以史為鑒"是中華文明獨特的思維方式詩詞歌賦從《詩經(jīng)》風(fēng)雅到唐詩宋詞氣象萬千，詩詞是中國人的精神家園，承載最深沉的情感表達(dá)典籍不是塵封的古董，而是我們汲取智慧、涵養(yǎng)品格的精神源泉傳統(tǒng)節(jié)日：民族情感的時空坐標(biāo)每一個傳統(tǒng)節(jié)日，都是中華民族共同的情感記憶，是文化認(rèn)同最樸素、最溫暖的入口春節(jié)：團(tuán)圓從守歲到拜年，從春聯(lián)到年夜飯，承載著中國人對家庭、對親情最深沉的眷戀清明：慎終追遠(yuǎn)祭祀先祖、緬懷先烈，教會我們敬畏生命、感恩先輩端午：家國情懷紀(jì)念屈原，賽龍舟、包粽子，是愛國精神與民族氣節(jié)的生動教材中秋：和諧圓滿賞月、吃月餅、詠詩詞，承載著中國人對和諧圓滿的永恒追求每一個傳統(tǒng)節(jié)日，都是中華民族共同的情感記憶傳統(tǒng)藝術(shù)中的審美精神傳統(tǒng)藝術(shù)之美，不在于復(fù)雜，而在于意境；不在于技巧，而在于精神書法·抽象之美從王羲之的行云流水到顏真卿的雄渾剛健，書法是中國人獨有的抽象審美，一筆一劃間蘊藏著人格修養(yǎng)與精神境界戲曲·綜合之美京劇的唱念做打、昆曲的水磨腔調(diào)，中國傳統(tǒng)戲曲融合文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)，是綜合性的藝術(shù)瑰寶工藝·匠心之美景德鎮(zhèn)瓷器、蘇州刺繡、宜興紫砂，每一項工藝背后都是數(shù)代工匠的匠心傳承，體現(xiàn)了精益求精的工匠精神建筑·和諧之美故宮的對稱布局、蘇州園林的移步換景、徽派建筑的白墻黛瓦，中國建筑追求天人合一的和諧境界傳統(tǒng)藝術(shù)之美，不在于復(fù)雜，而在于意境；不在于技巧，而在于精神中華傳統(tǒng)美德的時代價值傳統(tǒng)美德不是遙遠(yuǎn)的口號，而是我們每天都可以踐行的行為準(zhǔn)則仁愛"己欲立而立人"校園互助友愛誠信"人而無信，不知其可也"考試守諾、承諾必踐孝悌"百善孝為先"尊敬師長、友愛同學(xué)勤儉"一粥一飯當(dāng)思來之不易"光盤行動自強"天行健，君子以自強不息"直面困難、永不言棄讓五大美德成為每位師生的日常行為自覺校園生根讓非遺從進(jìn)校園到在校園，從一陣風(fēng)到一棵樹2026年課程改革與校園文化建設(shè)的最新實踐03新課標(biāo)下的傳統(tǒng)文化教育變革選文三邏輯兒童性篇幅短小、無生僻字文化根脈經(jīng)典名篇傳承日常場景貼近孩子生活三層能力目標(biāo)層級目標(biāo)要求基礎(chǔ)層拼音認(rèn)讀+背誦人人達(dá)標(biāo)發(fā)展層感知韻律節(jié)奏逐步進(jìn)階提升層建立文化歸屬感浸潤養(yǎng)成從"死記硬背"到"文化浸潤"，這是傳統(tǒng)文化教育理念的一次深刻變革非遺進(jìn)校園的全國實踐200所中小學(xué)受益6省區(qū)覆蓋范圍銀川張掖·南通棗莊都勻唐山…銀川皮影戲、編結(jié)、相聲非遺小課堂張掖·南通京劇基本功/藍(lán)印花布制作棗莊傳統(tǒng)噴火技藝都勻扎染作品唐山剪紙教學(xué)…更多地區(qū)持續(xù)拓展中非遺從"進(jìn)校園"到"在校園"，正在成為青少年文化自信培育的重要載體七部門新規(guī)：語言文化傳承的頂層設(shè)計2026年1月19日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)中華優(yōu)秀語言文化傳承發(fā)展

提高全民語言文化素養(yǎng)的意見》校園落地強化普通話與規(guī)范漢字書寫書法、篆刻、文字演變史融入日常教學(xué)研學(xué)實踐走進(jìn)古碑碣、摩崖石刻等文物現(xiàn)場人才工程實施古文字與中華文明傳承發(fā)展工程"強基計劃"培養(yǎng)古文字研究拔尖人才確保甲骨文等冷門絕學(xué)有人做、有傳承數(shù)字賦能建設(shè)語言文化數(shù)字平臺開發(fā)垂直領(lǐng)域大語言模型推動"AI+文化"：還原古籍場景、智能學(xué)習(xí)書法這是新中國成立以來最系統(tǒng)、最全面的語言文化傳承頂層設(shè)計，標(biāo)志著文化自信教育進(jìn)入制度化、體系化新階段地方課程創(chuàng)新：讓家鄉(xiāng)文化進(jìn)課堂拓寬視野發(fā)展素養(yǎng)涵養(yǎng)家國情懷激發(fā)責(zé)任感課程概況278課時總計占比2.9%《老家河南》175課時核心自然地理傳統(tǒng)文化紅色資源地方發(fā)展健康與生涯生命安全教育·70課時生涯規(guī)劃引導(dǎo)·33課時長沙"非遺班的少年"非遺融合：湘劇、花鼓戲、湘繡、剪紙等20余項非遺三維美育體系：文化認(rèn)知+技藝實踐+成果展示地方課程讓傳統(tǒng)文化教育接了地氣，有了溫度，真正實現(xiàn)了"一方水土養(yǎng)一方人"的教育理想高雅藝術(shù)進(jìn)校園的制度化推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園正從臨時活動轉(zhuǎn)向制度保障100場年度演出河南模式12家省級院團(tuán)省財政全額撥付零收費公益普惠8年深耕長沙實踐覆蓋1400余所校園年均300余場8萬學(xué)生沉浸參與唯一入選全國非遺傳播創(chuàng)新案例2026年6月"非遺班的少年"湖南省唯一從一年一場到全年百場，從臨時安排到制度保障，高雅藝術(shù)進(jìn)校園正在成為文化自信教育的常態(tài)化標(biāo)配校園文化建設(shè)的多元路徑從幼兒園到大學(xué)，從游戲到課程，傳統(tǒng)文化教育正在形成覆蓋全學(xué)段的完整體系01幼兒園啟蒙·游戲化浸潤浙江義烏楊村實驗幼兒園將本地非遺融入日常游戲，走鴛鴦陣路線、玩婺劇臉譜角色扮演02小學(xué)深耕·課程化扎根北京醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)剪紙課自1978年開設(shè)至今，"班班開課程，人人持剪刀"03中學(xué)拓展·菜單化對接?xùn)|莞191項非遺項目供學(xué)校選擇，30余所學(xué)校納入校本課程04大學(xué)創(chuàng)新·品牌化躍升長治學(xué)院引入20余項非遺項目，"一系一品"格局，省級大賽名次連續(xù)三年躍升青春表達(dá)古老非遺在青春表達(dá)中煥發(fā)新生當(dāng)00后遇見五千年文明，碰撞出怎樣的火花04當(dāng)00后遇見五千年文明當(dāng)00后的創(chuàng)造力遇見五千年的文化積淀，傳統(tǒng)不再是博物館里的陳列，而是活躍在校園每個角落的青春表達(dá)破圈傳播《哪吒之魔童鬧海》登頂全球動畫票房榜，"打破束縛、擔(dān)當(dāng)作為"的傳統(tǒng)精神與當(dāng)代審美融合，讓世界看見中華文化的生命力校園實踐大學(xué)生群體涌現(xiàn)文化創(chuàng)新實踐：漢服社展演、古風(fēng)歌曲改編、非遺傳承人進(jìn)校園互動、線上傳統(tǒng)文化科普短視頻青春創(chuàng)作傳統(tǒng)詩詞改編為現(xiàn)代小詩或rap歌詞，傳統(tǒng)文化主題校園文創(chuàng)設(shè)計，情景劇演繹非遺傳承故事真正的傳統(tǒng)，從博物館走向校園每個角落，在青年手中煥發(fā)新生命數(shù)字技術(shù)賦能文化傳承數(shù)字化不是傳統(tǒng)的敵人，而是讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)年輕人生活的最佳橋梁政策與平臺：技術(shù)底座七部門新規(guī)

建設(shè)語言文化數(shù)字平臺，開發(fā)垂直領(lǐng)域

大語言模型AI還原

古籍場景、智能學(xué)習(xí)

書法，技術(shù)重構(gòu)文化體驗大語言模型AI還原智能學(xué)習(xí)校園實踐：青年創(chuàng)新河南科技大學(xué)

數(shù)智文創(chuàng)課——學(xué)生用平板繪制傳統(tǒng)紋樣，祥云瑞獸屏幕重生四川大學(xué)"南島藝脈"公眾號——科普短視頻與交互內(nèi)容，推動學(xué)術(shù)成果社會轉(zhuǎn)化AI影像生成

讓紅色故事"活"起來，數(shù)字技術(shù)為傳統(tǒng)文化賦能暑期實踐：行走中的文化課堂重慶工商大學(xué)與河南科技大學(xué)重慶工商大學(xué)·"國韻譯聲"實踐團(tuán)忠縣磨子土家族鄉(xiāng)·五天文字與影像記錄土家非遺傳承河南科技大學(xué)·"尋脈鄉(xiāng)土，筑夢童行"實踐隊洛陽宜陽張元小學(xué)·15天皮影戲、五禽戲、古籍神話舞臺劇、民樂鑒賞湖南師范大學(xué)與四川大學(xué)湖南師范大學(xué)·文學(xué)院實踐團(tuán)澧縣火連坡鎮(zhèn)·半月非遺剪紙、皮影、漆扇、甲骨文啟蒙、拼貼詩創(chuàng)意寫作四川大學(xué)·多團(tuán)聯(lián)動瀘州、眉山、涼山等地蝴蝶畫、竹編、彝族文化，"技+旅+創(chuàng)"三位一體新模式從課堂到田野，從書本到實踐，青年學(xué)子用腳步丈量文脈的廣度，用行動詮釋傳承的深度非遺+青春：從旁觀者到創(chuàng)造者10所試點學(xué)校建成標(biāo)準(zhǔn)化非遺戲曲社"真正的傳承，不是把非遺放進(jìn)博物館，而是讓非遺活在年輕人的創(chuàng)造中"傳統(tǒng)模式傳承人單向傳授，學(xué)生被動接受"一次性"體驗課，活動結(jié)束即止創(chuàng)新模式"教—學(xué)—演—評"閉環(huán)體系長沙"非遺班的少年"構(gòu)建"常設(shè)班+興趣班"雙軌運行10所試點學(xué)校建成標(biāo)準(zhǔn)化非遺戲曲社文化自信的青年答卷青年一代正在用行動證明：文化自信不是口號，而是融入血脈的精神底色認(rèn)知·理性自覺2025年"中美網(wǎng)友社交平臺交流"中，78%的中國青年能理性解讀文化差異，展現(xiàn)新一代的文化自覺與開放心態(tài)認(rèn)同·潮流新生漢服文化、古風(fēng)音樂、傳統(tǒng)節(jié)日活動成為大學(xué)生群體新時尚，傳統(tǒng)文化從"老古董"變?yōu)?新潮流"踐行·代際傳承90后航天工程師以技術(shù)突破詮釋"自力更生"，00后支教老師以青春踐行"服務(wù)人民"，革命文化的當(dāng)代注腳國學(xué)大師季羨林："中華文化之所以能綿延不絕，在于其有足夠的包容性與生命力，這正是我們自信的底氣"使命在肩每一代人都是文脈傳承的接力者從今天起，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守護(hù)者與傳播者05從認(rèn)知到認(rèn)同再到行動認(rèn)知讀一本經(jīng)典·賞一幅名畫·學(xué)一段歷史讓文化知識成為精神營養(yǎng)認(rèn)同參加一次非遺體驗·過一個傳統(tǒng)節(jié)日·寫一幅書法作品讓文化自信從心底生長行動寫好每一個漢字·尊敬每一位師長·傳承每一項美德讓文化自信成為行為自覺文化自信不是學(xué)出來的，而是在一次次認(rèn)知、體驗與踐行中，慢慢長進(jìn)骨子里的校園里的文化傳承行動指南傳承不需要驚天動地，從今天開始，從一件小事做起，就是最好的傳承學(xué)習(xí)維度每天閱讀經(jīng)典15分鐘，一學(xué)期讀完1本傳統(tǒng)文化經(jīng)典課上品味古詩詞，不為考試，為感受文化韻味活動維度參加經(jīng)典誦讀、書法比賽、非遺體驗、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝加入傳統(tǒng)文化社團(tuán)，在興趣中深化理解傳播維度用短視頻、手抄報、演講向同學(xué)家人分享所學(xué)成為校園文化