2026 年秋季開學 明辨是非善惡 堅守青年精神高地

青年精神高地明辨是非善惡堅守青年精神高地時代叩問·是非之辨·精神之源·青春答卷主講人：

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2026年9月班會導覽01時代之問信息洪流中，青年何以安頓精神家園02是非之辨構建認知框架，練就明辨善惡的火眼金睛03精神之源從精神譜系中汲取堅守高地的磅礴力量04法治之盾以愛國主義教育法筑牢精神高地的法治根基05實踐之路將精神堅守轉化為可感可及的青春行動CHAPTER時代之問在信息爆炸的時代，比獲取知識更重要的，是守住內心的價值坐標當“內卷”與“躺平”成為流行語，當算法推薦不斷窄化認知邊界，青年如何保持清醒的頭腦與辨別是非的能力？01當"內卷"與"躺平"成為流行語，當算法推薦不斷窄化認知邊界，青年如何保持清醒的頭腦與辨別是非的能力？信息洪流中的價值迷失當信息獲取如此便捷，辨別真偽善惡的能力反而成為稀缺品算法囚徒推薦機制持續強化認知偏誤，同質化內容窄化視野邊界碎片化侵蝕高強度刺激拔高反應閾值，深度思考空間被嚴重擠壓情緒審判情緒化表達模糊事實邊界，"未審先判"成為輿論常態價值迷茫多元思潮交織碰撞，理想信念呈現淡化趨勢在信息爆炸的時代，比獲取知識更重要的，是守住內心的價值坐標從"內卷"到"躺平"：青年精神困境的深層透視"內卷"與"躺平"折射出社會轉型期青年面臨的深層壓力學業競爭加劇、就業市場結構性矛盾、經濟壓力持續攀升，多重壓力疊加導致部分青年產生無力感與焦慮感兩種心態背后，指向同一個核心問題：青年缺失了足以安頓心靈的精神高地內卷被動卷入過度競爭精神能量在無效比拼中持續消耗躺平消極回避現實壓力暴露精神支撐系統的薄弱VS精神高地不是逃避現實的避風港，而是直面挑戰的壓艙石價值觀形成關鍵期：為何大學階段至關重要"十五五"規劃首次專節部署"支持青年發展"，將青年價值觀塑造列為國家戰略任務戰略意義獨立判斷期開始自主面對社會現象，獨立做出價值選擇自主選擇多元迷失風險缺乏清晰標準，易在多元思潮中迷失方向多元沖擊關鍵期不可逆價值觀一旦定型，將深刻影響終身行為模式終身影響青年正處于"拔節孕穗期"，必須從"第一粒扣子"開始扣好價值觀——政治方向決定成長道路，正確的價值引領貫穿成長全過程拔節孕穗期第一粒扣子媒體素養：信息時代的必修課媒體素養已成為當代大學生必須掌握的核心能力信息甄別區分事實與觀點識別來源可靠性交叉驗證關鍵信息事實核查來源追溯批判性思維不盲從權威不輕信多數觀點對信息保持合理質疑獨立思考理性判斷情緒管理避免憤怒、同情等情緒干擾判斷警惕情緒化傳播的誘導情緒識別傳播免疫價值堅守在算法繭房中保持清醒始終明辨善惡是非算法清醒價值錨定媒體素養的本質，是在信息洪流中守住自己的思考主權CHAPTER是非之辨明辨是非不是天賦，而是一套可以習得的思維工具從信息收集到價值判斷，從邏輯推理到底線思維，構建系統化的認知框架02是非判斷的三大支柱明辨是非善惡，需要建立清晰、穩定的判斷標準法律與道德雙重準則法律是強制性底線，道德是高層次柔性規范違法必錯；違德雖未觸法，亦應受譴責客觀事實為根基以可驗證的事實為基礎，避免主觀臆斷通過證據鏈還原真相，而非依賴傳聞或情緒社會共識與公序良俗參考社會普遍認可的行為規范誠信、公平、尊重生命等核心價值判斷是非不能靠感覺，必須有清晰的參照系警惕四大認知誤區在是非判斷中，四種認知誤區最易導致偏差：情緒化決策因憤怒、同情等情緒干擾理性分析，判斷偏離事實。網絡輿論中"未審先判"即典型表現權威依賴盲從盲目信任權威或多數人觀點，忽視獨立驗證。如迷信專家言論而不核查數據非黑即白思維將復雜問題簡單二元化，忽略中間地帶。把政策爭議直接歸為"對錯"對立信息片面性陷阱僅接受符合自身立場的信息，選擇性忽略反面證據，陷入確認偏誤認知誤區比知識盲區更危險，因為它讓錯誤自以為正確明辨是非四步法第一步：信息收集全面收集背景，交叉比對多方信息，避免單方結論第二步：證據分析區分事實與觀點，排除情緒化表達，錨定可驗證的客觀事實第三步：邏輯推理梳理因果鏈條，識別"以偏概全""因果倒置"等邏輯謬誤第四步：價值判斷對照法律與道德標準，評估行為底線，做出最終判斷將明辨是非轉化為可操作的思維流程，幫助青年在復雜情境中做出理性判斷四步法每一步都不難，難的是在每一次判斷中堅持走完道德沖突中的決策工具面對"同伴壓力與原則堅守""短期利益與長期影響"等典型矛盾，兩種決策工具幫助青年理性應對：利弊分析法將每個選項的短期收益與長期后果、對自身影響與對他人影響分別列出，全面權衡后做出選擇例：考試作弊的短期收益是分數提升，長期后果則是誠信記錄受損、自我評價降低角色互換法將自己代入事件中其他相關方的位置，從不同視角審視行為后果——如果你的行為發生在他人身上，你是否能接受？突破自我中心的局限注：道德困境面前，不在于選擇多難，而在于是否有清晰的決策框架道德困境面前，不在于選擇多難，而在于是否有清晰的決策框架底線思維的實踐維度底線思維是將是非判斷轉化為行為約束的關鍵，每一位大學生都應明確"絕對不可為"的底線清單學術誠信領域獨立完成作業，杜絕抄襲剽竊考試中嚴守紀律，拒絕任何形式的作弊論文撰寫中引用規范，不偽造數據人際交往領域拒絕參與校園暴力與欺凌，不傳播未經核實的謠言尊重他人隱私，不進行網絡暴力公共責任領域維護校園公共設施，不破壞共享資源遵守網絡行為規范，不傳播違法信息在公共事務中秉持公正立場底線一旦突破，修復成本遠高于堅守成本CHAPTER精神之源每一代青年都有自己的精神高地，而我們的高地，根植于百年精神譜系之中從偉大建黨精神到抗疫精神，從“兩彈一星”到脫貧攻堅，精神譜系是青年最深厚的力量源泉03從偉大建黨精神到抗疫精神，從"兩彈一星"到脫貧攻堅，精神譜系是青年最深厚的力量源泉精神譜系：百年奮斗的精神密碼中國共產黨人精神譜系是百年奮斗凝結而成的精神瑰寶堅持真理、堅守理想克服任何艱難險阻的精神密碼，青年踐行使命的根基踐行初心、擔當使命把初心融入血液、把使命扛在肩頭，服務人民的高尚情操不怕犧牲、英勇斗爭面對困難不退縮、面對挑戰敢亮劍的意志品質對黨忠誠、不負人民始終將個人命運與國家人民緊密相連的價值立場精神譜系不是博物館里的陳列品，而是流淌在當代青年血脈中的精神基因從"兩彈一星"到載人航天：理想信念的力量"心中有燈塔，腳下才不會迷失方向。理想信念不是空洞的口號，而是每一次選擇中“小我”服從“大我”的自覺"科研歷程從兩彈一星到空間站艱苦奮斗大漠荒原板房為家使命擔當個人選擇融入國家需要科研歷程一代代科技工作者從兩彈一星起步，到載人航天、C919大飛機、中國空間站，實現跨越式發展艱苦奮斗科技工作者只身來到大漠荒原，以板房帳篷為家、與黃沙戈壁為伴，隱姓埋名幾十年使命擔當將個人選擇融入國家需要，在默默無聞中鑄就偉大；心中有燈塔，腳下才不會迷失方向——理想信念不是空洞的口號，而是每一次選擇中"小我"服從"大我"的自覺抗疫精神：青年一代的使命擔當青年一代并非"垮掉的一代"，而是堪當時代重任的可靠力量每一代人都有屬于自己的"戰場"，抗疫精神告訴我們，青年從未缺席"90后""00后"成為抗疫中堅力量，以生命赴使命、用大愛護眾生醫護工作者奔跑生死線人民子弟兵火速集結工程建設者晝夜創造奇跡社區工作者不辭辛勞守護從延安精神到脫貧攻堅：精神譜系的代際傳承中國共產黨人精神譜系并非靜止的歷史遺產，而是一條奔流不息的精神長河延安精神·革命年代自力更生、艱苦奮斗"紅米飯、南瓜湯"的艱苦歲月將個人命運與人民福祉緊密相連脫貧攻堅精神·新時代上下同心、盡銳出戰鄉村振興青年扎根基層精神內核一脈相承當代延續青島農業大學"水杉為證

青春作答"青春思政課陳延玲教授扎根科技小院十六年深耕沃土、助農增收前輩的精神高地不是用來仰望的，而是用來接力的青年價值觀培育：從"拔節孕穗"到"精神成人"從"拔節孕穗"的精心涵養，到"精神成人"的自覺挺立政策錨定《義務教育道德與法治課程標準》（2022）將政治認同置于首位，構建價值觀培育的底層框架實踐轉型青島農業大學"青春系列"五四團課連續十年，融合情景劇、數字AI對話、演講訪談等多元形態——以本校師生一線奮斗真實案例作為思政教材，變宏大敘事為身邊故事，化剛性說理為柔性互動方向指引"十五五"規劃綱要：引導青年正確認識"小我"與"大我"的辯證關系，將個人價值追求融入國家發展大局"精神成人"是大學階段價值觀培育的核心目標CHAPTER法治之盾愛國主義不僅是情感表達，更是法律確立的責任與義務《愛國主義教育法》2024年施行，為青年精神高地構筑了堅實的法治屏障04愛國主義教育法：精神高地的法治基石20241月1日正式施行5章40條法律結構規模立法意義法治方式以法治方式推動和保障新時代愛國主義教育法律義務將愛國主義從道德倡導提升為法律義務制度保障為傳承弘揚民族精神、凝聚人民力量提供制度保障內容體系教育維度涵蓋思想政治、歷史文化、自然地理、民族團結、憲法法律主體責任明確政府、學校、社會、家庭各主體責任分工體系構建構建全鏈條、協同性教育體系覆蓋全面內容已覆蓋熱愛祖國不僅是情感表達，更是法律確立的公民責任愛國主義教育法的核心框架章節核心內容關鍵要求第一章

總則立法目的、指導思想、基本原則堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一第二章

職責任務各主體職責分工政府、學校、社會、家庭協同推進第三章

實施措施教育途徑與方法課堂教學與課外實踐相結合，融入日常第四章

支持保障資源保障與激勵機制人才培養、文化產品、教育基地建設第五章

附則施行日期自

2024年1月1日

起施行2024年1月1日施行，愛國主義教育進入法治化新階段貫穿教育全過程將愛國主義教育融入各學段、各學科課內外相結合課堂教學與課外實踐活動有機融合融入校園文化營造濃厚愛國主義校園文化氛圍法律實施中的基層探索2026年寒假，南京師范大學馬克思主義學院實踐團深入5省開展系統性調研，圍繞《愛國主義教育法》在基層的貫徹實施總結實踐路徑活動式浸潤以儀式活動為載體，持續浸潤家國情懷南京市中華中學每年組織學生參加國家公祭儀式朗誦活動，數月訓練讓情懷扎根場館化體驗以場館資源為依托，化抽象為具體可感南京鼓樓區"工業印記"微博物館，讓家國情懷變得觸之可及生活化聯結以日常議題為紐帶，自然生發國家認同從家庭餐桌討論糧食安全，讓學生在真實問題中建立認知法律的生命在于實施，基層實踐正不斷豐富愛國主義教育的形式與內涵網絡時代的愛國主義教育新挑戰網絡原住民身份閾值注意力抬升空間思想主陣地注意力閾值抬升短視頻高強度刺激過早拔高學生信息反應閾值，傳統思政課教學方式難以吸引注意力錯誤思潮滲透網絡空間歷史虛無主義言論持續沖擊青少年國家認同，侵蝕價值根基信息繭房偏激化部分青年在信息繭房中接受片面信息，形成偏激的價值判斷思政課需先"矯正三觀"再談認同，育人起點不斷前移——合肥市教師方楠守護精神高地，必須打贏網絡空間的思想陣地戰CHAPTER實踐之路精神高地不在遠方，就在每一次是非抉擇、每一份日常堅守之中從志愿服務到學術誠信，從網絡素養到社會責任，讓堅守成為青春最亮麗的底色05志愿服務：行走的思政課志愿服務是高校落實立德樹人根本任務的重要載體，也是青年將精神堅守轉化為實際行動的最佳路徑價值引領鑄魂以奉獻為內核、以家國為坐標引導青年跳出個人利益局限在服務基層、鄉村振興中厚植家國情懷實踐育人強基打破課堂邊界與校園圍墻在真實場景中體察國情民情、解決實際問題實現從"知識接受者"到"實踐創造者"的轉變文化浸潤修身崇德向善、互幫互助、甘于奉獻涵養優良校風學風促進青年精神品格全面提升每一次志愿服務，都是一次精神高地的實地訓練從"落細"到"落實"：價值觀的日常踐行落細·落小·落實落細·化抽象為具體將宏大理想細化為日常行為準則愛國情懷→理性自信、學業報國敬業精神→課前預習、課堂專注、課后鉆研、恪守學術誠信法治意識→遵守校規、尊重版權、抵制謠言落小·從小事做起在舉手之勞中體現價值，人人可為、時時可為、處處可為食堂排隊、宿舍禮讓互幫互助、信守承諾落實·從心動到行動積極參與志愿服務、社會實踐，在實干中增長才干積極參與志愿服務、社會實踐，在實干中增長才干共同營造崇尚實干、贊美善良的校園氛圍價值觀不是用來背誦的，而是用來生活的青春思政課：讓榜樣力量可感可觸水杉為證

青春作答四個篇章·水杉為核一心向陽的品格穿越時間的力量連接世界的橋梁扎根奉獻的情懷榜樣故事陳延玲教授扎根科技小院十六年，"一粒種子的遠征"助農增收花生科研團隊三代人接力攻關，原創情景劇《一花落