幼兒園教育心得體會10篇

第第頁幼兒園教育心得體會10篇幼兒園教育應重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步進展的機會和條件。下面我給大家?guī)黻P于幼兒園教育心得體會，希望會對大家的工作與學習有所關懷。

幼兒園教育心得體會1

敬重的各位領導、同事們：

大家好!

今日，我作為中心藝術幼兒園的“優(yōu)秀教師”代表在這里發(fā)言，感到十分榮幸和興奮，我深知我們“優(yōu)秀教師”這個榮譽稱號的獲得，以及我們在工作中所取得的一切成果，都是與各位領導的大力支持和同事們的熱情關懷是分不開的，所以，請允許我代表受表彰的教師們向各位領導及同仁表示最真誠的敬意和最誠心的感謝!我信任：包括我們在座各位老師在內(nèi)的全部教師都能在這新年起始的日子里，實實在在地感受到公司領導對教育的高度重視和對教師的特別關懷;真真實切地體驗到教育事業(yè)的崇高和教師職業(yè)的榮耀。

新的學期，我們心中充盈著豐收的喜悅，因為在過去的日子里我們曾經(jīng)有過拼搏;有過忍耐與堅持，坐在這里便是勝利，“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”只要從內(nèi)心深處充滿了對教育事業(yè)的無限忠誠，就會點燃一支支火把，照亮一片片心靈。

新的學期，在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，那么，我們將如何在這張白紙上繪出人生精彩的畫卷?老師們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了拼搏與超越，也就選擇了勝利與輝煌!時光匆忙，轉瞬間，我已走過了6年的教師生涯，回望過去的歲月，有成果、有失敗、有歡樂、也有憂愁…，但歲月的累計教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為了一個有責任心的教師。

是孩子們純凈的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓舞，是家長的信任給了我們信念。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)受的從稚嫩到慢慢成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是榮耀的、教書是嚴峻?的、講臺是神圣的;教育情感的投入、教育觀念的轉型、教學方式的變革、教學藝術的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教育教學的領域，我們捕捉到新的時尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動的心變得平和、充實而愈發(fā)堅決!我們在人生價值的坐標系上，不再是一個個漂移不動的虛點，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與商定!我們將繼續(xù)為打造“高素養(yǎng)、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量。

我們還應當把掌聲送給那些沒有獲得表彰但照舊盡心盡力、孜孜以求的同事們，或許一次次的努力，照舊是未能如愿的成果;或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差;或許在無人知曉的時侯，你們留下了頑強或委屈的淚水……而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的同事而感到欣慰和自豪，你們同樣是中心藝術幼兒園的高傲!我堅信：你們確定會擁有屬于自己的勝利，那一天確定不會太遠!因為你們身上已經(jīng)具備了勝利人士必備的基本素養(yǎng)，那就是不畏挫折、對理想和信念執(zhí)著的追求和頑強的毅力!

“耿耿園丁意,拳拳育人心?！蔽蚁?，過去的，如今的，將來的，全部的教師都應當享受祝福與崇敬。再次祝愿各位領導，老師們永久充滿活力!感謝大家!

幼兒園教育心得體會2

習慣，是指由重復或練習而固定下來并變成需要的行動方式。習慣的本質(zhì)是“自覺自動”。國內(nèi)外許多教育家都十分強調(diào)習慣培育的重要性，我國出名教育家葉圣陶先生說過：“教育的目的在于培育習慣，做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習慣。習慣養(yǎng)成的越多，能力就越強?！庇變弘A段恰是養(yǎng)成良好習慣的重要時期，一個人假如在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習慣將會終生受益。因此，我們根據(jù)保教精神，以培育幼兒良好行為習慣為切入點，為使其有章可循，到達良好的教育效果，開展了一系列的特色活動課程，也取得了良好的教育效果，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習慣養(yǎng)成方面的狀況總結如下：

一、幼兒良好衛(wèi)生習慣方面

生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的表達。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們天天對著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺;懂禮貌，講衛(wèi)生”這些要求時，孩子們會感到茫然，不知所措。針對這一特點，我們就運用孩子們寵愛的兒歌形式來引導孩子。孩子邊說兒歌邊做動作，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習慣，也逐步樹立了良好的理念。

二、幼兒良好生活自理方面

培育幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成和不依靠于成人的性格。比方，開展“誰的小手最敏捷”、“行動大比拼”等競賽，訓練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培育，同時，增添了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子增添了自信念，也激勵了能力弱的孩子繼續(xù)努力。

三、幼兒文明禮貌習慣方面

禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，表達一個人自尊和敬重他人的意識。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應當熱情有禮貌的打招呼說：“你好!”，離園時向老師和同伴說“再見”，學會基本的禮貌用語。在班里，我經(jīng)常組織幼兒觀看《來客人了》等錄像，讓幼兒觀看人們是怎樣接待客人的，應當說哪些話、做哪些事，引導幼兒學習使用禮貌用語。通過一段時間潛移默化的引導、教育，孩子們在這一方面取得了驕人的進步。

四、幼兒的勞動習慣方面

培育幼兒的行為習慣貫穿于幼兒一日生活的各個方面，孩子們各個活動區(qū)都隱含著行為習慣的教育契機。我們知道，無論是對桌面的還是區(qū)域里的操作材料，活動結束時都要將不同的材料“回來原處”，為下一次活動提供方便。為此，在班里每次活動結束后，我都組織幼兒玩“找伴侶”的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動后玩具亂扔的問題。同時，也潛移默化地培育了幼兒良好的勞動習慣。

五、幼兒良好的學習習慣方面

在學習習慣中，培育幼兒良好的傾聽習慣是特殊重要。當我要告知幼兒做什么的時候，會先說：“留意聽，我只說一次，看誰最認真”，如此一來，幼兒就會很專心地聽你講話，養(yǎng)成習慣后，每當老師講話的時候孩子們都會專心聽。同時，適時的評價可以激勵幼兒養(yǎng)成認真傾聽的習慣，也可以到達強化這一習慣的作用。我們要適時地給予幼兒準時的鼓舞，只要我們善用一些激勵性的話語，就確定能收到良好的效果。

幼兒期是行為習慣形成的關鍵時期，我們應當抓住這一關鍵期，使行為習慣的培育貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松快樂的氣氛中養(yǎng)成各種良好的行為習慣，從而為今后的進展奠定堅實的基礎。

幼兒園教育心得體會3

光陰似箭，___已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、意識的增添，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。

因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通溝通，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今日過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和敬重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

如今電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起選擇一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告知他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己把握好時間，有時也會耍賴。

在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有關懷。同時也會有意識的培育他的性和關心他人的意識。

還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，假如父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀看家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的區(qū)分能力。所以，家庭和諧對培育孩子的規(guī)則意識和紀律感很有關懷。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會接受背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭吵不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，缺乏之處要予以糾正。我還讓他把在園覺察的新穎事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培育了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也慢慢增添。

孩子的進步我感到很欣慰，但或許還有很多缺乏之處我沒有覺察，以上幾點是我與大家共同共享溝通的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。

幼兒園教育心得體會4

在幼兒園里，大班與小班的孩子在行動和思維上都存在著不同，那么該不該讓他們混合一起進行戶外活動呢?下面我們一起看看這篇《混齡不混齡》。

每每和園長老師們溝通起幼兒園的戶外活動，當大家看到我所呈現(xiàn)的照片或視頻中孩子們游戲玩耍的樣子，特別是各種充滿挑戰(zhàn)的活動狀態(tài)，都會給予贊美或感慨。但回到自己的現(xiàn)實去轉變，卻又有些為難，常會說：你們園開展的是混齡活動，我們不是，所以沒方法到達這樣的水平。

其實不然，幼兒園的戶外活動有著各種不同的組織形式，混齡、混班、大循環(huán)、小循環(huán)還是就是固定班級固定場地的組織模式等等，具體如何支配主要還是要根據(jù)園所實際而確定，既有場地設施等硬件條件的制衡，也有園所文化和課程理念的制約，但這些都僅僅是形式而已，并不是真正確定戶外活動質(zhì)量和孩子游戲水平的關鍵，最關鍵的應當還是其中的人，即每一個參與和陪伴孩子的人，我們看待孩子游戲的視角和給予孩子的游戲權利的組織行為。

課程游戲化所提倡的游戲精神，概括為四個關鍵詞“自主、自由、創(chuàng)造、愉悅”，怎樣的行為表現(xiàn)才是真正的自主和自由?我們怎樣做才是真正的自主和自由?很多時候，我們覺察，孩子自己的游戲是有著自己明確的意圖，而不僅僅是對我們提供的材料、環(huán)境感興趣而已，興趣僅僅是游戲起步的火種。比方，孩子寵愛玩積木，這是興趣，他要用積木搭建一個房子，這就是意圖。

很多時候，戶外活動往往呈現(xiàn)這樣兩種狀態(tài)：一種是我們提供了很多的材料，但材料和場地的搭建都是在我們成人的指揮下進行，那么這不是游戲，而是高把握下的練習，另一種則是我們提供了很多材料，但孩子們卻總是在場地上轉悠游蕩，換來換去，老師們也漫無目的的看著，看著而已，那這僅僅是一種低水平的游戲，甚至就是我們所說的放羊而已。

所以，戶外活動中，我們的重點并不要太過于關注于組織支配的形式如何，園所自有園所的考慮，而作為教師，我們可以做的也是必需要做的，應當是無論是混齡還是不混齡，都要去關注孩子們對于你所提供的材料、環(huán)境等支持條件是否有興趣、有意圖的進行游戲，去覺察孩子的興趣并慢慢引導有意圖，去覺察有意圖并敬重和允許進行，這樣的活動才是真的能讓孩子感覺到有意思和有意義。當然，不同年齡段的孩子會有不同的表現(xiàn)，比方小班的孩子，多會處于興趣探究階段，也就簡潔轉來轉去，換來換去，所以也就常會讓老師們困惑：是否需要去教，是否需要去干預等等，這些困惑都很正常，但關鍵是困惑的時候，要能克制的住自己，不去隨便的干預和介入，而是通過觀看和傾聽、重復孩子的話語表達認同、用同樣的材料玩孩子同樣水平的游戲，玩著玩著就會慢慢了解孩子的興趣，覺察孩子的意圖，進而再考慮如何轉變支持策略。

總而言之，孩子的世界，我們并不是太了解，正如輪胎在我們的眼里永久是輪胎，在孩子的眼中不僅僅是一個輪胎，而是一個世界!所以敬重孩子的意圖，允許孩子依據(jù)自己的意圖去玩，才是真的游戲，才是會真正的高水平游戲，才是真正給予孩子的自主和自由，才會真正的生發(fā)出創(chuàng)造和愉悅。游戲

所以，混齡不混齡并不是問題的關鍵，關鍵是孩子是否能夠擁有一個開放的游戲和學習環(huán)境，能否依據(jù)自己的意愿去探究和學習才是根本。

幼兒園教育心得體會5

武可心小伴侶是一個個子比較高，嘴巴有點兔唇，看起來很內(nèi)向的小姑娘。剛來大班的時候，除了早操和集體游戲其他什么活動都不參加，問她問題時，只是抿嘴笑什么都不說，我想女孩子寵愛跳舞，就想讓她學個舞蹈，那就更不用說了連動也不動，時間久了好象習慣了一樣，無論什么事好想對她一點關系都沒有。對于她的這一現(xiàn)象，我也不能置之不理，不能讓她這樣消極下去，這個年齡的孩子正好是開朗好動的時期，要培育她的活潑、開朗、自信是我應當做的。

《綱要》中指出：“關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，敏感的覺察他們的需要”從和武可心媽媽的溝通中知道，孩子在家里很開朗，愛說愛笑，還給他們表演，只是見了人就不說話了，緣由是怕別人笑話她的嘴巴。通過了解孩子的基本狀況，我得想個方法讓她開口講話，讓她動起來。

以前我和她聊天、做游戲等，什么法子都用了，可是不管用，只是做操時她能參加，玩集體游戲時她也參加，假如她覺察有人在看她時，就會馬上停在那里不動了。想要讓孩子活潑、開朗，首先要讓她動起來，讓她有自信念，讓她信任自己是最棒的。

首先我讓全班全部的女孩子都站出來，跟老師一塊做運動來鍛煉身體，并要求她們跟老師學動作，當學一個動作后，我就開始給她們鼓勁，有時說：“你們都是美女，做的動作都很好看?！庇袝r說“———美女的動作做得棒極了。———美女做得太秀麗了?！碑敽按蠹颐琅畷r，孩子們都抿嘴笑，當喊某個美女時，看到他們有一種很自信的感覺。當喊到武可心時我說：“呀，美女，你不但長得秀麗，而且跳的舞蹈也棒極了。”孩子們對關懷老師整理房間、清掃衛(wèi)生特別感興趣，每次都會爭著要勞動，我就讓他們干一些力所能及的事情，每次清理房間時我都會把可心帶在身邊，一邊整理一遍跟她聊天，漸漸的她打開了話匣子，并告知我她不情愿活動的緣由，我告知孩子說：“沒有人會笑話你，你要信任自己是最秀麗、最棒的?！睗u漸的什么事她都跑在前面，并和其他小伴侶一樣大膽的表現(xiàn)自己了，變成了一個愛唱愛跳，活潑可愛的小姑娘。

“六一”兒童節(jié)期間，我給孩子們支配了豐富多彩的、能夠表現(xiàn)自我的游戲活動，并讓孩子們?yōu)榘职謰寢尗I上了自己的舞蹈，孩子們表現(xiàn)的都很棒，家長們也都很滿意。最歡樂的要數(shù)武可心的媽媽，看到自己孩子的轉變，心里充滿了對老師的感謝之情，感謝老師讓孩子找回了自尊、自信，變成了一個特殊優(yōu)秀的好孩子。

愛唱、愛跳、好動是孩子的天性，幼兒時期假如沒有這些表現(xiàn)，就說明孩子的某個方面出現(xiàn)了問題，這需要家長和老師在平常要多留意觀看孩子的轉變，假如出現(xiàn)問題要準時糾正，這樣才會使孩子的身心得到健康和諧進展。

幼兒園教育心得體會6

在全面推動素養(yǎng)教育的新形勢下，怎樣通過游戲、藝術、烹調(diào)、體育、文學等各種活動，利用幼兒園、家庭、社區(qū)、社會資源，“適當向兒童介紹我國各，民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培育理解、敬重、平等的看法”?！队變簣@工作規(guī)程》總則，也指明了幼兒園對幼兒實施體、智、德、美全面進展的教育，促進其身心和諧進展。而中外重大節(jié)日恰恰是最好的突破口。

在我們?nèi)粘Ｉ鐣?，有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日、紀念日中，都蘊藏著寶貴的不行估量的教育資源。節(jié)日是人類社會進展到確定階段的產(chǎn)物，而節(jié)日活動則是民風風俗的最集中表達和重要組成部分。不同類型的節(jié)日的起源都是不同的，它的活動內(nèi)容也是不斷轉變進展的。通過節(jié)日教育，我們可以尋筧不同民族歷史進展的軌跡;可以看到各國各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼;可以體會到各國人民寵愛祖國、寵愛和平的真實之情;可以多方面領會各國人民豐富多彩的民族文化……只要是人為的東西，確定是有缺陷的，節(jié)日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響，節(jié)日文化中也存在一些不科學、不健康的東西。這就需要我們教師、家長、和社會上其他人員(即幼兒園、家庭、社區(qū)、社會)一起細心篩選出好玩味性、有重要教育意義的節(jié)日，讓幼兒學會敬重來自不同種族、民族、地區(qū)的兒童，學會能夠公平對待具有不同宗教信仰、語言、文化的兒童，學會與他們一起共享快樂，應用直觀形象的教育提高幼兒綜合素養(yǎng)。

只有選擇與幼兒直接閱歷相聯(lián)系的內(nèi)容，讓幼兒自己動手、動腦、動眼、動口，自主的參與活動，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所把握。教育是人際間的影響和互動，道德、智慧、意志、思索方式、情感的傳遞和示意都是在這種互動和影響中發(fā)生。因此，節(jié)日教育需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會的參與。(其實，無論什么教育都是需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會的參與。)只有這樣才能為幼兒創(chuàng)設出一個良好的成長環(huán)境空間。

幼兒園教育心得體會7

“接下來一個節(jié)目――歡迎姚老師來為大家表演!”正在“哈哈小舞臺”聚精會神看節(jié)目的我，突然聽到主持人嵐嵐大聲報幕，倍感意外的我在孩子們期盼的目光中，半推半就地上了舞臺?！拔冶硌菔裁垂?jié)目呢?”一時之間我有點手足無措?！袄蠋?，你怎么還穿著棉鞋?”歡歡的一句話引得大家哈哈大笑，此時，我臉漲得通紅。是啊，怎么沒有裝扮一下就上來了呢!“姚老師，沒關系，你就跳個扇子舞吧!”家家邊說邊把扇子送到我手里?！昂醚剑兄x你的好想法!”我拿起扇子，邊哼著“茉莉花”邊揮動起來……雖然歌詞唱得有點結結巴巴，動作也沒有那么流暢自如，但孩子們看得特殊認真.表演完后還給我劇烈的掌聲。至今想起來照舊讓我特殊感動。就是這次意外的換位體驗讓我有了新的收獲。

首先，對合理設置區(qū)域環(huán)境有了更具體的認識。我對“哈哈小舞臺”進行了重新規(guī)劃，將原來的區(qū)域一分為二，辟出一個“化妝間”，這不僅使小演員有了裝扮自己的空間，保持了確定的神秘感與新穎感，也能讓他們在上臺之前想想自己該表演什么、怎么樣表演。甚至作適當?shù)木毩暋?/p>

其次。對如何做一個好觀眾有了更深的認識。我對孩子們說：“觀眾的掌聲是對演員最大的嘉獎。即使表演的節(jié)目不是很精彩、很完好.我們也要給他們劇烈的掌聲，讓演員感受到我們對他們的寵愛，同時也是對他們辛勤勞動確實定?！睂嵺`證明，這樣的做法不僅活躍了氣氛，而且大大激發(fā)了小演員們的表現(xiàn)欲望。

最終。我對孩子們的潛能有了更多的了解。嵐嵐在班里是個特殊一般的孩子，但我從她身上感受到孩子是有巨大潛能的。只要給他們一個機會和平臺，一切皆有可能。所以，在后來的“哈哈小舞臺”中，我鼓舞一些表現(xiàn)力不是很強甚至內(nèi)向的孩子來擔任演員和主持人.使這些孩子的能力得到鍛煉。事實上他們的加入給“哈哈小舞臺”注入了許多新穎的元素。

這以后.我常常主動走到孩子們中間。與孩子一起生活和學習，獲得更多的換位體驗。比方在集體活動中，坐在最終面和最旁邊的孩子常常會不知不覺地站起來，他們因此沒少受教師的責備。通過換位體驗，我會較多地與孩子進行目光溝通，還會主動地問：“你們看得見嗎?”又如在幼兒進餐過程當中。教師常常要求孩子們專心致志地吃飯，哪個孩子說話了。教師就會提示他。通過換位體驗，我在進餐時給他們播放輕音樂，要求也不再那么苛刻……換位體驗使我能站在孩子的角度看問題，讓我轉變了一些陳舊的做法。

幼兒園教育心得體會8

升入中班以后，幼兒要學習許多新的生活技能，進餐時引導幼兒主動嘗試使用筷子就是其中的一項。接了新班后，我們覺察陸瀚做事動作較慢，動手能力不太強，每次總是最終一個吃完飯，而且飯粒、菜葉掉得滿桌子都是。于是，我們沒有急于讓全班幼兒同步學習使用筷子，而是給包括陸瀚在內(nèi)的幾名能力較弱的幼兒提供了勺子。起初，陸瀚確實比以前吃飯快了，桌上的飯粒和菜葉也掉得少了。當老師鼓舞他吃得又好又快又干凈時，孩子的主動性被調(diào)動起來，興奮地說：“老師，我每天吃飯都要得第一名!”陸瀚最終體驗到了吃飯比別人快、比別人好、比別人干凈帶來的自豪和快樂。當時，我欣慰地認為是由于老師細心觀看并承認了幼兒間的能力差異，為幼兒提供了不同層次的支持和關懷，致使孩子的心理需要得到了極大的滿足，我們?yōu)樽约航逃胧┑膭倮械礁吲d。

但是不久我覺察，陸瀚吃飯又像以前一樣吃到最終，磨磨蹭蹭了。老師怎么鼓舞、督促也不管用。一次，我激勵他說：“你瞧，別人用筷子吃飯你用勺子吃飯，你確定比他們吃得又快又好，咱們爭取得第一名，加油好嗎?”誰想陸瀚卻說出了一句讓我意想不到的話：“老師，我早就會用筷子了，我在家吃飯就是用筷子的，我也想在幼兒園用筷子吃飯，我不想用勺!”聽了孩子的話我十分驚異，原以為他用不了筷子才為他提供了勺子，可是孩子的心里卻不寵愛再用勺子，而是想和其他小伴侶一樣使用筷子。我半信半疑地將一雙筷子拿給他使用，沒想到陸瀚用筷子吃飯一點問題也沒有。

我與家長溝通了解到，陸瀚在家吃飯確實使用筷子，而且已有很長時間了。接下來的幾天觀看中，我覺察陸瀚吃飯時使用筷子的技能同其他孩子一樣好，只要老師多在他身邊鼓舞他、督促他，他就能很快、很好地將飯吃完。但是，老師一離開他身邊他就會東張西望，一邊玩一邊吃，結果飯菜撒了一桌子，別人都吃完了他才吃了一半。這時，我恍然大悟：原來他吃飯的問題是精神不集中、邊吃邊玩，沒有形成良好的進餐習慣，至于孩子的生活技能――使用筷子的能力一點兒也不差。原以為讓孩子使用勺于吃飯是敬重孩子的能力差異，可事實上，我卻沒有真正了解到孩子到底需要什么，真實水平是什么。老師用自己的推斷善意地為孩子創(chuàng)造著認為適合他們進展的環(huán)境與條件，片面地認為自己已理解和敬重了孩子之間的個別差異。但恰恰相反，就是因為這個老師主觀認為的“差異”，致使孩子沒能自己主動地選擇使用筷子還是勺，老師的片面與武斷使孩子的合理意愿沒有得到滿足。

這件事讓我體會到，教師要擅長觀看幼兒，對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境都要有充分的了解。老師要細心照料幼兒的生活，但更要敬重他們的要求，區(qū)分幼兒真實的心理需求到底是什么，鼓舞幼兒自理、的嘗試，培育孩子的意識，使幼兒生活習慣培育更具有科學性和實效性。

幼兒園教育心得體會9

這學期，我接任的是一個大班。經(jīng)過一段時間的相處，我覺察孩子們的表達表現(xiàn)能力不盡如人意，常常表現(xiàn)出揪衣角、伸舌頭、雙臂夾緊、身體僵硬等焦慮、緊急的神態(tài)。在與原任教師溝通后我了解到以前幼兒表現(xiàn)的機會比較少，大部分幼兒羞于當眾表達。由此，我想到從講故事入手，關懷孩子培育自信，提高表達表現(xiàn)能力。

才藝展示會

有了想法以后，我就馬上引領孩子進入主動的預備狀態(tài)。我先讓孩子自選一個寵愛的故事，待熟識故事內(nèi)容后讓他們在小組內(nèi)講解并描述，再逐步過渡到在全班故事會上講解并描述。

我沒有想到，在練習過程中，不少孩子不但不夠自信，還總有抵觸心情。有的孩子不管我怎么鼓舞、怎么引導就是不愿開口講故事。于是，我只能調(diào)整原來的方案，把“故事會”改為“才藝展示會”，讓幼兒根據(jù)自身的特長，表現(xiàn)最拿手的才藝，如唱歌、跳舞、朗誦、武術表演等都可以，這個想法得到大多數(shù)孩子的認同。為了讓幼兒體驗到勝利感，我又與孩子商討、與家長溝通，發(fā)掘每個孩子的優(yōu)勢、特長，關懷他們將自己的才藝表現(xiàn)出來。

在才藝展示會上，我們除了看到唱歌、跳舞、講故事，還看到了滑輪滑、抖空竹、唱豫劇等。孩子們的表現(xiàn)獲得了同伴的陣陣掌聲，他們的自信念也在逐步建立。后來，在區(qū)域游戲或自由游戲時，孩子們經(jīng)常會自發(fā)地進行才藝表演。

每月故事會

第一次的才藝展示讓孩子有了自信。為了關懷孩子較快地提高口頭表達能力，我確定舉辦班級故事會。為了確保這次故事會不再“夭折”，我做了很多預備工作。首先關懷孩子選擇適合的故事內(nèi)容，建議字數(shù)把握在500字以內(nèi)，角色關系要簡潔，便于幼兒記憶，語言要通俗易懂。其次，我通過“家長園地”等途徑準時與家長溝通，爭取家長的支持、協(xié)作、關懷。

經(jīng)過一個月的預備，班級故事會最終開始了。在講解并描述故事的過程中，大部分孩子表現(xiàn)得鎮(zhèn)靜、自然，個別孩子雖然還有些緊急，但能在全班幼兒面前講故事，這就已經(jīng)邁出了一大步。孩子們對自己的表現(xiàn)也比較滿意，因此，信念更足了，主動性也更高了。我確定以后每月