【新教材】人教精通版（2024）四年級上冊英語Unit 3 Weather Lesson 3 教案

立足Lesson3深化功能，在鞏固前兩課天氣詞匯與地點問答句型基礎上，功能句型。以天氣與日常活動的關聯為載體同溫度天氣下的適宜活動，提升交際實用性，滲透天氣與生活安排的關聯，貼(一)語言能力2.能掌握并運用【It's...Wecan...】句型，結合溫度天氣與日常活動 (gohiking/playindoors等)完成表達，實現從描述天氣到關聯活動的表達(二)文化意識1.結合不同溫度天氣下的活動場景，了解天氣對日常安排的影響，養成根2.初步了解不同地區溫度差異對應的活動差異，強化天氣、溫度與活動的(三)思維品質1.能通過情景關聯、新舊知識聯動，構建“天氣-溫2.在情景任務中，快速匹配溫度、天氣與活動，解決詞匯混淆、句型適配(四)學習能力1.養成“知識整合、情景實操、關聯運用、互助優化”的學習習慣，提升2.學會借助生活場景關聯鞏固知識，掌握深化課的學習方法，增強自主拓(一)教學重點(sunny/snowy等)的整合運用，能精準區分溫度含義與場景。3.積極參與“天氣-活動”關聯任務，在實操中整合新舊知識，提升語言(二)教學難點1.詞匯關聯難點：準確區分溫度詞匯的含義與對應天氣，實現溫度詞匯與2.句型適配難點：靈活運用【It's...Wecan...】句型，實現天氣溫度3.整合遷移難點：將天氣、溫度、活動三類知識整合運用，能主動結合場(三)重難點突破策略1.詞匯關聯突破：采用“圖文對照+溫度感知+情2.句型適配突破：設計“天氣-溫度-活動”配對任務，提供句型模板與活3.整合遷移突破：借助生活場景圖片、短視頻素材，創設“天氣與活動安三、教學準備1.教具：溫度與天氣詞匯圖片(warm/cool等搭配sunny/snowy等)、日常活動卡片(gohiking/playbasketball等)、多媒體課件(溫度天氣短視3.互動道具：“天氣-溫度-活動”三轉盤、情景演繹道具(活動標識牌)、(一)熱身回顧，銜接新知1.趣味熱身，激活舊知(1)播放單元主題熱身歌曲，融入溫度與天氣動作，教師帶領學生跟隨律動，如雙手抱肩表示cold、扇風表示hot、雙手攤開表示warm,復習前兩課詞(2)開展“舊知聯動”游戲：教師出示天氣圖片，學生快速應答How'stheweatherin...?并補充溫度描述(中文),如It'ssnowyinHarbin.天2.情景導入，引出新知炎熱),創設情景：Boysandgirls,look(2)明確學習目標：Todaywewilllearnanewsentence.Wecantalkaboutthewesuitableactivities.Let'smasterthem(二)新知講授，夯實基礎(1)教學【warm】:出示春天溫暖場景圖片(花開、微風),教師示范發音學生跟讀。講解詞義為溫暖的，提問What'stheweatherlikeinwarm(2)教學【cool】:出示秋天涼爽場景圖片(落葉、清風),示范發音/ku1/,對比warm的發音，強調/u/長元音發音。引導學生雙手扇風表示涼(3)教學【cold】【hot】:采用同樣方式，結合冬天寒冷(積雪、棉衣)、夏天炎熱(烈日、扇風)圖片，搭配抱肩、扇風動作講授詞匯，強調cold/kld/的//發音與hot/ht/的//短元音發音，分別關聯snowy、sunny(4)詞匯鞏固與辨析：開展“詞匯配對”游戲，學生將溫度詞匯與對應天氣圖片、動作配對；播放發音對比音頻，學生分組誤(如hot與cold的尾音)集中糾正。(5)詞匯整合：師生共同梳理“天氣-溫度”對應關系，如sunny-hot、2.核心功能句型教學(1)句型呈現：出示warm天氣搭配gohiking圖片，教師用自問自答呈現句型【It'swarm.Wecangohi銜接(天氣溫度→適宜活動)。逐詞拆解句型含義，告知學生Wecan后接動詞(2)句型模仿：教師逐句示范，學生集體跟讀、分組跟讀、個別跟讀，教(3)句型練習：結合不同溫度、天氣與活動圖片，教師引導學生造句，如(4)拓展練習：引導學生替換溫度、天氣與活動詞匯，自主創編句子，如(三)互動練習，強化運用(1)任務規則：每組領取天氣卡片、溫度卡片、活動卡片，隨機抽取組合(如sunny-hot-goswimming、snowy-colIt's...Wecan...完成表達，表達正確完整得1分，錯誤可由同組補充。(2)實操推進：教師巡視各組，重點指導溫度與天氣的匹配、句型結構及活動的合理性，針對常見錯誤(如It'scold.Wecangoswimming.邏輯矛盾)集中糾錯。設置“邏輯陷阱”卡片，讓學生辨析并修正，強化邏輯對應。(3)小結反饋：公布各組得分，表揚表達準確、邏輯清晰的小組，針對共2.第二關：情景演繹-天氣活動安排(能力提升)(1)任務規則：創設“周末天氣活動計劃”情景，每組抽取一個溫度天氣場景(如hotsunny、coolcloudy),結合場景編排簡短對話，需包含前兩課地點問答句型、本節課溫度詞匯與功能句型，可適當加入活動建議與回應，準備4分鐘后上臺展示。(2)分組準備：教師發放情景提示卡與活動建議清單，幫助基礎薄弱學生梳理對話邏輯，提示對話流程(詢問地點天氣→描述溫度→建議活動→回應)。(3)展示評價：各組依次上臺展示，其他小組根據評價表(詞匯準確性、句型規范性、邏輯連貫性、表達流暢度)打分。教師點評，肯定亮點，針對不3.第三關：三轉盤隨機創編(綜合運用)(1)任務規則：制作三個轉盤(分別標注天氣、溫度、地點),學生分組輪流派代表轉動三個轉盤，指針指向組合(如cloudy-cool-Shanghai),小組內快速整合信息，用“地點天氣問答+溫度描述+活動建議整流暢得3分。theweatherinShanghai?It'scloudy(3)積分累計：實時記錄各組得分，結合前兩關積分評選最佳創意小組，(四)拓展延伸，遷移提升1.知識拓展與整合(1)拓展更多日常活動詞匯(playfootball、readbooks、goskating等),結合不同溫度天氣，引導學生運用句型完成表達，豐富活動儲備。(2)整合前三課知識，開展“天氣綜合描述”練習，引導學生從地點、天氣、溫度、活動四個維度完整表達，如How'stheweatherinHarbin?It's(2)布置實踐任務：讓學生課后觀察當日天氣溫度，用英語記錄天氣、溫(1)針對課堂中發現的共性易錯點(溫度詞匯混淆、活動與天氣邏輯矛盾、句型結構錯誤),出示典型例句與辨析表格，學生分組完成糾錯練習，強化(2)發放易錯點練習單，學生獨立完成詞匯填空、句型補全、邏輯修正練(五)總結梳理，反思提升(1)師生共同回顧本節課核心內容，梳理溫度詞匯(2)引導學生歸納學習方法：新舊知識整合記憶、情景實操鞏固句型、結(1)引導學生分享本節課的收獲與不足，如是否掌握溫度詞匯句型、表達邏輯是否清晰、在情景任務中是否靈活，鼓勵學生提(2)教師總結：強調天氣、溫度與活動關聯表達的實用性，鼓勵學生課后3.課后任務，鞏固強化(1)基礎任務：背誦溫度詞匯與功能句型，書寫前三課核心詞匯各2遍、本節課句型各3遍；和同桌互相進行“天氣-溫度-活動”表達練習，熟練掌握(2)實踐任務：記錄當日天氣、溫度及適宜活動(可搭配圖畫),下節課一、核心詞匯(整合前三課)二、核心功能句型1.基本表達：【It's+溫度/天氣詞匯.Wecan+動詞原形(活動).】3.拓展組合：How'stheweatheri1.Wecan后接動詞原形，如go(原形),不可用going/goes2.活動需與天氣溫度匹配，避免邏輯矛盾(如cold→goswimming錯誤)1.詞匯辨析：warm(溫暖)與cool(涼爽)、hot(炎熱)與cold(寒冷),詞義不可混淆2.句型結構：不可遺漏Wecan后的動詞原形，如It'shot.Wecanswimming.(錯誤)→It'shot.Wecangoswimming.(正確)(一)情景內容周一早晨，Mike和Lisa在討論一周的天氣與活氣，知道周末寒冷有雪，計劃一起堆雪人，用本節課所學詞匯句型完成了全程(二)題目1.Mike詢問今天天氣時，用到的正確句型是()2.下列關于Lisa對今天天氣及活動的描述，正確的是()B.It'ssunnyandwarm.D.It'shot.Wecangoswimming.Sunnytod3.Lisa詢問周三天氣，Mike的正確應答及活動建議是()A.It'scloudyandcool.W4.下列句子中，詞匯發音及句型結構均正確的一項是()D.It'shot.Wecanplaysba5.兩人聊到周末天氣，Lisa詢問的正確表達是()A.How'stheweatherontheweekend?6.下列詞匯的用法及邏輯對應，均正確的一項是()A.hot(形容詞)→It'shot.Wecangoswimming.7.結合情景，兩人計劃周末堆雪人，合理的表達是()B.It'shotontheweekend.Wecanmake8.下列句子中，符合情景且表達流暢的一項是()B.How'stheweatheronWednesday?It'scloudyandcoo9.請結合情景，寫出Mike和Lisa關于今天天氣及活動的問答對話(運用10.請結合情景，寫一段兩人討論周末天氣與堆雪人計劃的對話(整合新舊詞匯句型，自然流暢，不少于5句，貼合情景)。(一)單選題答案解析：詢問當天天氣的常用句型為How'stheweathertoday?,B為應答解析：情景明確周三多云涼爽，適宜放風箏，解析：Acan后接動詞原形(flying錯誤，應為fly),C天氣與活動矛盾，Dcan后接動詞原形(plays錯誤，應為play),B發音及句型結構均正(二)材料分析題答案9.Mike:How'stheweathertoday?Lisa:It'ssunnyandhot.Wecangoswimmingafter10.示例：Lisa:How'stheandsnowy.Lisa:Great!Wecanmakesnowmentogether.Mike:Yneedtowearwarmclothes.Lisa:Sure.Whenshallwe本節課作為Weather單元的深化課，緊扣知識整合與實用表達核心，以“天氣-溫度-活