【新教材】人教精通版（2024）四年級上冊英語Unit 4 Fun activities Lesson 3 教案

立足Lesson3全時段拓展屬性，聚焦【晚間活動核心詞匯】與【早中晚全運用，提升全時段交際能力；滲透規律作息、合理規時段-活動”邏輯梳理能力，養成自主整合與互助分享的學習習慣，契合四年級(一)語言能力間活動詞匯，精準掌握【Whatdoyoudoin2.能聽懂全時段作息問答，完成情景對話與完整作息描述，實現詞匯與句(二)文化意識2.養成用英語連貫分享一日作息的習慣，提升英語學習的實用性與生活化(三)思維品質1.構建“早-中-晚”全時段作息邏輯鏈，提(四)學習能力1.養成全場景聯想、連貫表達、互助糾錯的學習習慣，提升課堂參與度與2.掌握“全時段梳理”的學習方法，能自主整合單元知識，完成完整作息二、教學重難點及突破策略(一)教學重點1.掌握本課時晚間活動詞匯，能準確認讀、匹配2.熟練運用晚間句型，能整合早中晚句型，完成全時段作息的連貫問答與3.積極參與全場景任務，主動分享自身完整作息，提升連貫表達能(二)教學難點1.詞匯運用難點：區分晚間活動詞匯與早晚活動詞淆；掌握washface等短語的正確表達。2.句型整合難點：靈活切換早中晚時間狀語，實現全時段句型的連貫運3.連貫表達難點：在全時段描述中補充邏輯連接詞，提升表達的流暢性與(三)重難點突破策略1.詞匯突破：采用【動作演示+全時段場景圖配對】模式，強化詞匯場景2.句型突破：設計“單一時段-跨時段-全時段”梯度任務，提供表達支3.連貫突破：創設“我的一日作息”真實情景，提供邏輯連接詞提示，引三、教學準備1.教具：晚間活動詞匯卡片、早中晚時間卡片、全時段作息場景圖(早晨、下午、晚上)、多媒體課件、情景道具(碗筷模型、毛巾道具、電視模2.學具：學生自備課本、筆記本、彩色筆、全時3.互動道具：全時段作息轉盤、情景表演服飾、最佳連貫表達小組勛章。(一)熱身回顧，銜接全時段1.全時段詞匯句型接龍(1)開展“時間-活動”接龍游戲：教師出示早、下午時間卡片，學生快速搭配前兩課活動詞匯與句型應答，如Whatdoyoudointhemornireadbooksinthemorning.接龍成功小組加分。①延伸互動：教師追問Whatdoyoudointheevening?引導學生猜測2.情景導入晚間主題(1)出示晚間家庭作息場景圖，提問引導：Lookatthepictur(2)揭示主題：告知學生本節課將學習晚間活動詞匯，整合早中晚知識，學會用英語連貫描述一日作息，導入Lesson3教學。(二)新知探究，互動習得(1)逐個教學晚間活動詞匯，結合道具、動作與場景圖強化認知。①havedinner:強調dinner發音，引導學生邊做動作邊跟讀，明確場景為晚間。板書詞匯并領讀，區分washface與washhands的差異，明確gotobed的睡(2)趣味鞏固：開展“晚間活動小劇場”熱身，教師做動作，學生快速說2.核心句型教學(1)句型呈現：結合晚間場景圖，教師提問Whatdoyoudointheevening?并示范應答Ihavedinnerintheevening.,板書句型，領讀并講①句型整合：告知學生只需替換時間狀語(morning/afternoon/evening),即可實現全時段句型切換，強調I后動詞用②師生互動操練：教師隨機出示早中晚時間卡片，提問對應句型，引導學(2)小組互動：三人一組，分別扮演早、中、晚時段提問者，輪流提問與應答，教師巡視指導，重點糾正時間狀語切換、動詞(三)鞏固運用，梯度實操1.任務一：全時段作息配對挑戰(基礎層)(1)任務規則①每組領取早中晚時間卡片與活動詞匯卡片，自主完成“時間-活動”配②小組內輪流用對應句型表達，如IwatchTVintheevening.,完成(2)師生互動：教師巡視指導配對合理性，對表達準確、搭配合規的小組加分，針對晚間詞匯與場景搭配錯誤、句型切換混亂等共性問題集中講解糾2.任務二：全時段情景演繹(提升層)(1)任務規則①小組抽取情景主題(我的周末一日、我的上學日一日),結合早中晚詞匯與句型，編排2分鐘左右連貫對話。②對話需覆蓋早中晚三個時段，每個時段至少1個活動，融入邏輯連接詞(2)探究與分享：各小組上臺展示演繹，其他小組從“表達準確性、連貫性、情景貼合度”三方面點評，教師總結亮點，引導學生補充邏輯連接詞，優3.任務三：我的一日作息分享會(拓展層)(1)任務規則①學生自主填寫作息梳理單，梳理個人早中晚作息，標注對應英文詞匯與②小組內輪流分享完整作息，用連貫語句表達，其他組員可提問互動，如(2)師生互動：教師巡視指導梳理單填寫與表達，邀請學生上臺展示分享，對表達流暢、內容完整、邏輯清晰的學生頒發1.針對詞匯搭配錯誤(如washTV、gotodinner)、句型錯誤(時間狀語提前、動詞形式錯誤)、邏輯混亂(時段與活動不匹配),出示對比例句，引2.發放專項練習單，學生自主完成“全時段句型填空”“詞匯場景匹配”(五)總結梳理，強化認知1.知識回顧與歸納(1)師生共同梳理本課時核心知識，整合單元前三課內容，歸納全時段詞②句型歸納：整合全時段句型，強化“替換時間狀語實現句型切換”的方(2)教師總結：強調全時段詞匯與句型的整合運用方法，鼓勵學生保持規(1)基礎任務：背誦晚間核心詞匯與全時段句型，和同桌互相分享完整一(2)拓展任務：完善課堂作息梳理單，繪制個人一日作息漫畫，標注對應英文；嘗試用英語錄制1分鐘個人作息分享音頻，下節課交流。一、核心詞匯(按時段分類)二、核心句型(全時段整合)(你早上/下午/晚上做什么?)ping-pongintheafternoon.Fina三、關鍵要點1.區分場景詞匯：havedinner(晚上)、eatbreakfast(早上),避免時2.邏輯連接詞：first(首先)、then(然后)、finally(最后),助力全3.固定搭配：watchTV(正確)、washface(正確),不可混淆動詞與名六、課堂練習上學日里，同學們的早中晚作息各有不同。Peter1.Peter想詢問Linda晚上做什么,下列表達正確的是()2.Linda告知Peter自己晚上寫日記，正確表達是()3.Peter說自己晚上和家人吃晚飯，下列表達正確的是()4.關于watchTV的用法，下列句子正確的是()5.Linda糾正Peter的錯誤表達IwashTVintheevening.,正確句子6.下列對話符合Peter和Linda交流情景且表達正確、連貫的是()B.Peter:Whatdoyoudointheevening?C.Peter:Whatdoyoudoevening?Linda:IdohomewoD.Peter:Whatdoyoudointh7.Peter想表達自己晚上九點睡覺，下列表達規范的是()8.結合情景，下列拓展表達流暢、語法正確且連貫的是()A.Ireadbooksinthemorning.ThenB.Ireadbooksinthemorning.Iplayping-pong.IwatchT9.請結合情景，寫出Peter和Linda關于晚間活動的連貫對話(運用核心句型，包含兩個不同晚間活動，不少于4句)。10.請結合情景，寫一段描述自己上學日一日作息的小語篇(整合早中晚核心詞匯與句型，用邏輯連接詞，表達流暢，不少于6句)。(一)單選題答案解析：詢問對方晚間活動的正確句型為Whatdoyoudointheevening?B缺少介詞in,C助動詞does使用不當(主語you搭配do),D缺少動詞do,解析：主語I后接動詞原形，B中writes錯誤；C缺少介詞in,時間狀語解析：B缺少介詞in,時間狀語不完整；C中has錯誤(主語I搭配動詞原形have);D多加定冠詞the(havedinner為固定搭配),A表達正確。解析：watchTV為固定搭配，不加the,B錯誤；主語I后接動詞原形，C中watches錯誤；D時態錯誤，缺少be動詞，A表達正確(雖場景為下午，但解析：原句錯誤為動詞與名詞搭配不當，wash不可搭配TV,B雖語解析：具體時間點前用介詞at,B中in使用錯誤；C中goes錯誤(主語I搭配原形go);D為短語，無法單獨表達完整含義，A表達規范。goes,A運用邏輯連接詞，表達流暢、語法正確、邏輯連貫。(二)材料分析題答案9.Peter:Whatdoyoudointheevening,Linda?Linda:bed?Linda:Igotobedathalfpasteight.Peter:IgotobedatandeatbreakfawatchTVforashorttime本節課作為Unit4的第三課時，緊扣全時段整合與連貫表達核心，以“一日作息”為主線，通過梯度任務、情景演繹等方式堂氛圍活躍，學生連貫表達能力得到明顯提升新知探究環節，將晚間詞匯與道具、動作、場建立