【新教材】人教精通版（2024）四年級上冊英語Unit 1 Sports Lesson 3 教案

銜接Lesson1、2球類與動名詞詞匯，聚焦Lesson3【talkingabout【hiking】【climbing】詞匯及【Doyoulikedoing...?Yes,Ido./No,Idon't.Iliked交流、周末運動計劃為場景，落實四大素養(yǎng)，(一)語言能力鞏固動名詞變化規(guī)則，實現(xiàn)與前兩課詞匯的整合運2.能在校園閑聊、周末邀約等情景中，運用新舊句型開展連貫交際，可主(二)文化意識1.了解中西方學(xué)生周末運動偏好的差異，在互動中尊重他人不同喜好，養(yǎng)2.以多樣運動主題為載體，激發(fā)參與體育鍛煉(三)思維品質(zhì)(四)學(xué)習(xí)能力1.鞏固“詞匯-句型-情景”三維學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成主動跟讀、大膽開口、互2.學(xué)會借助情景提示、圖片輔助、同伴互助等方式突破學(xué)習(xí)難點，提升自二、教學(xué)重難點及突破策略(一)教學(xué)重點1.掌握【rowing】【hiking】【climbing】的認(rèn)讀、拼寫與運用，鞏固動名3.積極參與小組互動、情景演繹與話題探究，在實操中強化知識整合運(二)教學(xué)難點其是rowing中//、climbing中//的發(fā)音；易混淆動名詞搭配(如go3.情景遷移難點：將課堂所學(xué)靈活運用到周末運動邀約、運動偏好分享等(三)重難點突破策略發(fā)音點；設(shè)計詞匯-動作配對、發(fā)音闖關(guān)游戲2.句型拓展突破：提供話題拓展提示卡(疑問詞、銜接語),設(shè)計梯度化練習(xí)(機械問答→拓展追問→完整交際);開展小組互評，糾正表達(dá)生硬、邏輯3.情景遷移與分層突破：創(chuàng)設(shè)真實校園、周末情景，設(shè)計分層任務(wù)(基礎(chǔ)組完成核心問答，進(jìn)階組負(fù)責(zé)拓展演繹與邀約);布置生活化實踐任務(wù)，實現(xiàn)知三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：運動場景圖片(劃船、徒步、爬山等)、動名詞變化規(guī)則卡片、句型拓展提示卡、多媒體課件(詞匯音頻、發(fā)音口型動畫、熱身音樂、情景視2.學(xué)具：學(xué)生自備課本、筆記本、彩色筆、小組分工表，每人一套動名詞詞匯卡片(可現(xiàn)場制作)。3.互動道具：運動偏好調(diào)查卡、情景演繹評價表、最佳表達(dá)小組勛章、動(一)熱身導(dǎo)入，銜接舊知1.趣味熱身，喚醒舊知(1)播放運動主題英文歌曲，融入前兩課核心詞匯(swimming、playing(2)開展“詞匯接龍+句型闖關(guān)”游戲：學(xué)生兩人一組，用前兩課詞匯與句型互相問答，完成一組問答兌換1分；教師隨機抽查，糾正發(fā)音、語法錯2.情景導(dǎo)入，引出新知andgirls,weekendiscoming.Ilikehikinghiking,climbing)andpracticethesentenceDo(二)新知講授，夯實基礎(chǔ)1.核心詞匯教學(xué)(1)教學(xué)【rowing】【hiking】【climbing】①教師依次示范劃船、徒步、爬山動作，引出對應(yīng)詞匯，強調(diào)發(fā)音要點：rowing/r/(拆分音節(jié)ro-wing)、hiking/hak/(重音在首音節(jié))、climbing/klam/(尾音清晰);結(jié)合動名詞變化規(guī)則，說明三者均為直接加ing(row→rowing、hike→hiking、climb→climbing),帶領(lǐng)學(xué)生跟讀(集體→分組→個別),及時糾正發(fā)音錯誤。②出示詞匯圖片與動作示意圖，搭配句型Doyoulikerowing?Ilikerowing.,教師示范發(fā)音與表達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生模仿語氣與語調(diào)，確保表達(dá)自然。③開展“詞匯-動作-搭配”配對游戲：學(xué)生分組，領(lǐng)取詞匯、動作、搭配卡片(如gohiking、dorowing),快速完成三者配對，同時說出詞匯、發(fā)音及搭配，配對正確且表述準(zhǔn)確得2分，最快完成小組獲貼紙獎勵，強化關(guān)聯(lián)記(2)詞匯整合與拼寫強化①結(jié)合前兩課詞匯，按運動類型分類(水上運動、陸地運動、球類運動),帶領(lǐng)學(xué)生梳理詞匯，強化知識體系；明確動名詞搭配差異(go+hiking/climbing/swimming;do+rowing;play+球類),通過例句對比加②拼寫強化：教師板書詞匯，標(biāo)注易錯點(rowing不雙寫w、hiking去e加ing錯誤糾正),帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)范書寫詞匯及搭配短語各2遍，教師巡視指導(dǎo)，(1)教學(xué)句型【Doyoulikedoing...?】及應(yīng)答【Yes,Ido./No,I①教師手持爬山圖片，示范問句與應(yīng)答：Doyoulikeclimbing?配合疑問手勢與語氣，自答Yes,Ido.Ilikeclimbing.再結(jié)合劃船圖片提問，自答No,Idon't.Ilikerowing.,強調(diào)句型語調(diào)(問句升調(diào)、答句降調(diào))及②帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟讀，先集體跟讀，再分句跟讀、個別示范，重點糾正③師生問答互動：教師隨機提問學(xué)生，學(xué)生用完整句型應(yīng)答，可結(jié)合新舊詞匯，應(yīng)答正確且搭配無誤獲貼紙；鼓勵學(xué)生主(2)句型整合與拓展do.A:Doyouli②同桌互問互答：學(xué)生兩人一組，結(jié)合新舊詞匯，完成句型整合練習(xí)，每人至少發(fā)起2次提問、1次拓展回應(yīng)(如Ilikeswimming.IoftenswimonSundays.),教師巡視指導(dǎo)，(三)鞏固練習(xí)，強化運用(1)第一關(guān)：發(fā)音與搭配闖關(guān)。教師出示詞匯(rowing、hiking、climbing及前兩課詞匯),學(xué)生快速說出發(fā)音、動名詞變化規(guī)則及搭配，小組整合交際，需加入1次拓展回應(yīng)，如抽到rowrowing?B:Yes,Ido.Ilikerowing.Ioftengorowingwithmy2.小組探究，情景實操(1)任務(wù)一：周末運動偏好調(diào)查①4人一組，發(fā)放調(diào)查卡，小組內(nèi)輪流用Doyoulikedoing...?詢問組匯報方式，提供模板輔助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生(如Lucylikeshiking.Sheoften②小組開展調(diào)查，教師巡視指導(dǎo)，解決動名詞搭配、句型拓展問題，鼓勵(2)任務(wù)二：情景演繹——周末運動邀約①創(chuàng)設(shè)周末運動邀約情景，發(fā)放任務(wù)卡，要求小組結(jié)合調(diào)查結(jié)果演繹對話，需整合新舊句型，包含詢問喜好、發(fā)出邀約、接受個環(huán)節(jié)，靈活運用動名詞搭配；小組分工：邀約者1名、應(yīng)答者1名、補充者1名、道具準(zhǔn)備1名，基礎(chǔ)薄弱者可擔(dān)任補充者。②小組排練：教師播放背景音樂，給予充足時間，巡視指導(dǎo)各組調(diào)整語氣、動作，糾正錯誤，鼓勵加入表情與肢體動作，③上臺展示：各組依次展示，其他小組根據(jù)評價表(動名詞運用、句型準(zhǔn)確性、銜接流暢度、情景貼合度)打分；教師點評亮點，針對共性錯誤(如搭配錯誤、發(fā)音不準(zhǔn))集中講解，提出改進(jìn)建議。④表彰激勵：評選最佳演繹小組、最佳表達(dá)小組、最佳協(xié)作小組，頒發(fā)勛(四)拓展延伸，遷移提升1.知識拓展，豐富儲備(1)總結(jié)動名詞搭配規(guī)則與前三課詞匯體系，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀練習(xí)，強化搭配準(zhǔn)確性；展示更多校園及周末常見運動圖片(如cycling、fishing),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合規(guī)則嘗試表達(dá)，如Doyoulikecycling?(2)補充簡單拓展句型(Whendoyoudoit2.生活遷移，學(xué)以致用(1)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的周末運動計劃，用完整句型表達(dá)，如Ilikehiking.Iwillgohikin(2)布置實踐任務(wù)：回家后用所學(xué)句型詢問家人的周末運動喜好，記錄3-5條答案；嘗試和同學(xué)約定周末運動，用句型完成邀約對話，下節(jié)課分享，(五)總結(jié)梳理，反思提升1.知識回顧，歸納重點(1)帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合板書，梳理本節(jié)課核心詞匯、動名詞搭配規(guī)則與核心句型，通過提問強化記憶：Whatnewwordscollocationofhiking?Howtoaskothers'sportspr(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納關(guān)鍵點：新增詞匯的發(fā)音與拼寫、動名詞搭配差異、新舊句型整合技巧，互相分享學(xué)習(xí)技巧(動作記憶、分類記憶)。(1)引導(dǎo)學(xué)生分享收獲與不足，如是否掌握新增詞匯發(fā)音、能否流暢完成(2)教師總結(jié)：強調(diào)詞匯整合與句型拓展的重要性，鼓勵學(xué)生課后多開口練習(xí)，主動運用所學(xué)詞匯與句型交流，養(yǎng)成歸納規(guī)則3.課后任務(wù)，鞏固強化(1)基礎(chǔ)任務(wù)：書寫核心詞匯及動名詞形式各3遍，搭配【Doyoulikedoing...?】句型各造2句；背誦句型，與同桌完成拓展問答練習(xí)。(2)實踐任務(wù)：完成家庭周末運動喜好調(diào)查，下節(jié)課分享；編寫一段與同學(xué)約定周末運動的簡短對話(不少于5句),強化知識運用。一、核心詞匯(動名詞)【rowing】(劃船)【hiking】(徒步)【climbing】(爬山)三、核心句型1.詢問：【Doyoulike2.應(yīng)答：Yes,Ido.(是的，我喜歡。)/No,Idon't.(不，我不喜3.拓展：Ilikedoing...Ioftenrowing/r/hiking/hak/clim音位置、尾音清晰)六、課堂練習(xí)(一)情景內(nèi)容(二)題目1.Tom詢問Lily是否喜歡徒步時，用到的Lesson3核心句型是()2.Lily喜歡的兩項運動對應(yīng)的動名詞搭配，正確的是()3.下列關(guān)于Tom喜好的表達(dá)，正確的是()A.Helikeshikingandplayingbasketball.B.Hedoesn'tlikehiking.Helikesrowing.C.Helikeshiking.Hedoesn'tlD.Hedoesn'tlikerowingorplayingbasketball.4.下列詞匯的動名詞變化形式，錯誤的一項是()第9頁共11頁5.三人約定周日上午的運動及搭配，正確的是()6.若Linda詢問Tom是否喜歡游泳，整合新舊句型的正確表達(dá)是()A.Doyoulikeswimming?WhatdoB.Ilikeswimming.D7.下列句子中，動名詞運用及搭配均正確的一項是()B.Shelikesrowing.Sheoftendoes9.請結(jié)合情景，寫出Tom詢問Lily喜好的問句(Lesson3核心句型),以及Lily的應(yīng)答句(含兩項喜好及拓展表達(dá))。10.請結(jié)合情景，寫一段Linda加入后，三人約定周末運動時間、地點及分工的對話(整合新舊句型，自然流暢，不少于5句)。七、答案解析(一)單選題答案解析：Lesson3核心詢問句型為Doyoulikedoing...?,A為Lesso解析：A、B、C動名詞變化均正確(直接加ing),D錯誤(swim需雙寫m加ing,應(yīng)為swimming)。解析：徒步搭配為gohiking,A、C、D搭配均錯誤，貼合情景與搭配規(guī)解析：A先以Lesson3句型詢問，再用Lesson2句型深度提問，銜接自然；B為表達(dá)自身喜好，C、D存在詞匯錯誤(swim應(yīng)為swim解析：A錯誤(like后需接動名詞，go應(yīng)go搭配),D錯誤(swim應(yīng)為swimming),B表達(dá)及搭配均正確。解析