誡子書練習題

誡子書練習題一、引言《誡子書》作為三國時期諸葛亮寫給其子諸葛瞻的一封家書，雖篇幅短小，卻字字珠璣，蘊含著深邃的人生智慧與殷切的教誨。其文辭簡練，旨意深遠，不僅是諸葛氏家訓的精髓，更是中華傳統文化中修身齊家思想的瑰寶。為助學習者深入理解文本內涵，把握先賢智慧，并將其內化于心、外化于行，特編撰以下練習題。本練習旨在通過多角度、深層次的設問，引導讀者由淺入深，從字詞理解到思想感悟，逐步領會《誡子書》的精神實質。二、練習題設計（一）基礎積累與字詞理解1.解釋下列句中加點的詞語。*靜以修身，儉以養德。*非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。*夫學須靜也，才須學也。*非學無以廣才，非志無以成學。*淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。*年與時馳，意與日去。*遂成枯落，多不接世。*悲守窮廬，將復何及！2.翻譯下列句子，力求信達雅。*夫君子之行，靜以修身，儉以養德。*非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。*夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。*淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。*年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（二）內容理解與分析1.諸葛亮在這封家書中，主要從哪幾個方面對兒子進行了告誡？請簡要概括。2.“靜”字在文中多次出現，如“靜以修身”、“非寧靜無以致遠”、“夫學須靜也”。請結合文本，談談你對諸葛亮所強調的“靜”的理解。3.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”是膾炙人口的名句，請闡釋其深刻含義，并說說它在今天對我們有何啟示。4.文中提到“才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”，諸葛亮認為“才”、“學”、“志”三者之間是什么關系？他為何如此強調“志”的重要性？5.諸葛亮在文末寫道：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”這段話有何用意？運用了怎樣的表達方式？有何效果？6.試分析本文在論述上的特點。（可從論證方法、語言特點等角度思考）（三）主旨探究與思想感悟1.通讀全文，你認為《誡子書》的主旨是什么？諸葛亮寫作此信的根本目的是什么？2.結合你對諸葛亮生平及其思想的了解，談談《誡子書》中體現了他怎樣的人格追求和教育理念。3.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，諸葛亮警示兒子要戒除哪些不良習性？這些警示對于當代青少年的成長有何現實意義？4.《誡子書》篇幅雖短，但言簡意賅，富含哲理。其中哪些觀點或語句最能觸動你？請結合自身實際，談談你的感悟與思考。（四）拓展與應用1.除了《誡子書》，諸葛亮還有哪些著名的言論或事跡體現了他的智慧與品格？請列舉一二并簡要說明。2.在當今社會，信息爆炸，誘惑增多，我們應如何踐行“靜以修身，儉以養德”的古訓？請結合具體生活實例，談談你的看法。3.如果你是一位家長或師長，你會如何借鑒《誡子書》中的智慧來教育引導青少年？三、參考答案與解析（簡要提示）（一）基礎積累與字詞理解*解釋詞語（提示）：*靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。以：連詞，表示后者是前者的目的。*淡泊：內心恬淡，不慕名利。明志：明確志向。致遠：達到遠大目標。*夫：句首發語詞，無實義。須：必須，需要。*廣才：增長才干。成學：成就學業，學有所成。*淫慢：放縱懈怠。勵精：振奮精神。險躁：輕薄浮躁。治性：修養性情。*馳：疾行，指迅速逝去。去：喪失。*枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。接世：接觸社會，為社會所用。*窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。何及：來得及什么。*翻譯句子（提示）：注意重點詞語的準確翻譯，以及文言文特殊句式的調整，力求語句通順，符合現代漢語表達習慣。例如，“靜以修身，儉以養德”可譯為“依靠內心安靜來修養身心，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。”（二）內容理解與分析1.主要從修身（靜）、養德（儉）、立志、學習、惜時等方面進行告誡。2.“靜”是修身養性的基礎，是明志致遠的前提，也是學習成才的關鍵。它指的是一種內心的澄明、專注與安寧，不受外界紛擾和內心欲望的干擾。3.含義：不恬靜寡欲就無法明確自己的志向，不寧靜專一就無法達到遠大的目標。啟示：強調了內心修養對于確立志向和實現理想的重要性，在浮躁的社會中，保持內心的平和與專注尤為可貴。4.關系：“志”是“學”的前提和動力，“學”是“才”的來源和途徑。只有立下遠大志向，才能有學習的動力和方向；只有通過學習，才能增長才干。強調“志”，是因為沒有志向，學習就會漫無目的，難以堅持，最終無法成才。5.用意：告誡兒子要珍惜時間，努力奮進，否則年華虛度，意志消沉，終將一事無成，追悔莫及。表達方式：運用了議論和抒情，以沉痛的語氣發出警示。效果：增強了文章的感染力和說服力，引人深思，催人奮進。6.論述特點：正反對比論證（如“淡泊明志”與“淫慢險躁”對比）；語言凝練，多用對偶句，句式整齊，富有節奏感和表現力；層層遞進，邏輯嚴密。（三）主旨探究與思想感悟1.主旨：勸勉兒子勤學立志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。根本目的：希望兒子能修養品德，增長才干，成為對社會有用之人，不辜負時光。2.人格追求：體現了諸葛亮淡泊名利、寧靜致遠、嚴于律己、志存高遠的人格。教育理念：重視道德修養（修身養德），強調志向的引領作用，主張通過學習增長才干，提倡珍惜時光，反對懈怠浮躁。3.戒除“淫慢”（放縱懈怠）和“險躁”（輕薄浮躁）。現實意義：當代青少年面臨更多誘惑，易生浮躁之心，此句警示我們要嚴于律己，勤奮刻苦，沉穩專注，方能成就事業。4.（此題為開放性題目，言之成理即可）例如，“非學無以廣才，非志無以成學”強調了學習和立志的重要性，啟示我們應早早立下志向，并通過不懈學習去實現它。（四）拓展與應用1.（提示）如《出師表》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”體現其忠誠與奉獻精神；“空城計”體現其智慧與膽識等。2.（開放性題目）例如，在信息爆炸時代，“靜”可以表現為有選擇地接收信息，保持獨立思考，不盲從；“儉”可以表現為理性消費，珍惜資源，不追求奢靡生活，從而集中精力于自我提升和有意義的事業。3.（開放性題目）例如，注重品德培養，引導青少年樹立正確價值觀；鼓勵青少年立大志，并為之勤奮學習；教育青少年戒驕戒躁，珍惜時光；以身作則，營造寧靜、儉樸的家庭氛圍等。四、結語《誡子書》的價值不僅在于其