2026版新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)angengingong第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課教案

一、教材分析本課是2026版新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音單元的重要內(nèi)容，屬于后鼻韻母教學(xué)。在學(xué)生已經(jīng)掌握前鼻韻母an、en、in、un、ün的基礎(chǔ)上，本課將學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母。第二課時(shí)的主要任務(wù)是鞏固四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音方法，熟練掌握它們的四聲，并能準(zhǔn)確拼讀由這些韻母組成的音節(jié)，特別是三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。教材編排注重情境性和趣味性，通過(guò)插圖、兒歌等形式，幫助學(xué)生在具體語(yǔ)境中感知和學(xué)習(xí)拼音，為后續(xù)的識(shí)字、閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析授課對(duì)象為一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)對(duì)拼音有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了聲母、單韻母以及前鼻韻母的基本發(fā)音和拼讀方法，具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)生動(dòng)有趣、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)更感興趣。因此，在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用直觀形象的教具和多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，后鼻韻母的發(fā)音對(duì)他們而言是一個(gè)難點(diǎn)，特別是“ng”的舌根后縮動(dòng)作不易掌握，需要教師耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母，掌握它們的發(fā)音方法，特別是鼻尾音“ng”的發(fā)音。*能夠正確認(rèn)讀ang、eng、ing、ong的四聲，并能結(jié)合具體字詞進(jìn)行練習(xí)。*能夠熟練拼讀由聲母與ang、eng、ing、ong組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則在eng、ing韻母中的應(yīng)用。*認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，能準(zhǔn)確認(rèn)讀其四聲。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、跟讀、小組合作等多種形式，體驗(yàn)后鼻韻母的發(fā)音過(guò)程。*借助圖片、情境、兒歌等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用拼音。*通過(guò)拼讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和初步的自主識(shí)字能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受拼音的趣味性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。*樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)合作交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。*初步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*準(zhǔn)確掌握ang、eng、ing、ong的發(fā)音，特別是鼻尾音“ng”的發(fā)音。*正確拼讀含有ang、eng、ing、ong的音節(jié)，包括三拼音節(jié)。*認(rèn)識(shí)并掌握整體認(rèn)讀音節(jié)ying。*教學(xué)難點(diǎn)：*eng與ing的發(fā)音辨析。*三拼音節(jié)的熟練拼讀，以及j、q、x與üeng/ing相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的正確運(yùn)用。*鼻尾音“ng”的自然到位，避免發(fā)音生硬或不到位。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)、情境圖等）。2.拼音卡片（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)卡片）。3.相關(guān)情境圖、生字卡片（如“羊、燈、星、鐘”等）。4.田字格黑板或磁性田字格。5.小獎(jiǎng)品（如拼音之星貼紙）。六、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入（約5分鐘）1.“摘蘋(píng)果”游戲復(fù)習(xí)前鼻韻母：*師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位鼻子尖尖的拼音朋友——前鼻韻母an、en、in、un、ün，還記得它們嗎？（出示掛滿蘋(píng)果圖片的蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)有一個(gè)前鼻韻母或其組成的音節(jié)）瞧，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了甜甜的蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的拼音，就能把蘋(píng)果摘下來(lái)哦！*指名學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車認(rèn)讀，鞏固前鼻韻母的發(fā)音。2.情境引入后鼻韻母：*師：這些前鼻韻母朋友玩累了，它們的哥哥姐姐——后鼻韻母家族要來(lái)和我們見(jiàn)面啦！它們的鼻子和前鼻韻母有點(diǎn)不一樣，它們的鼻音更靠后一些。今天我們就來(lái)和ang、eng、ing、ong這四位新朋友打個(gè)招呼，看看它們有什么特點(diǎn)。（板書(shū)課題：angengingong）（二）探究新知，細(xì)致指導(dǎo)（約20分鐘）1.復(fù)習(xí)ang、eng、ing、ong的發(fā)音：*師：上節(jié)課我們已經(jīng)和這四位新朋友見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)還記得它們是怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶）*教師逐一出示ang、eng、ing、ong的卡片，結(jié)合口型圖（課件展示），強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：*ang：先發(fā)a，然后舌根后縮抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)，讀“昂”。（可做夸張口型，引導(dǎo)學(xué)生觀察）*eng：先發(fā)e，然后舌根后縮抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)，讀“鞥”。（注意與en的區(qū)別，en是舌尖抵住上齒齦）*ing：先發(fā)i，然后舌根后縮抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)，讀“鷹”。（注意i的發(fā)音要清晰，然后迅速過(guò)渡到ng）*ong：先發(fā)o，然后舌根后縮抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)，讀“轟”的韻母部分。*學(xué)生跟讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的發(fā)音。可以采用“開(kāi)火車讀”、“指名讀”、“小組讀”等形式。*對(duì)比練習(xí)：將前鼻韻母與后鼻韻母放在一起對(duì)比讀，如an-ang,en-eng,in-ing，引導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)音部位的不同。2.學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的四聲：*師：拼音寶寶戴上不同的帽子（聲調(diào)），就會(huì)有不同的讀音。我們來(lái)幫ang、eng、ing、ong戴上帽子，看看它們會(huì)怎么叫。*課件出示帶有四聲的ang、eng、ing、ong，教師范讀，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的準(zhǔn)確。*學(xué)生自由讀，同桌互讀，指名讀。*游戲“聲調(diào)過(guò)山車”：教師用手勢(shì)表示聲調(diào)（平、升、拐彎、降），學(xué)生讀出相應(yīng)聲調(diào)的韻母。例如，教師手勢(shì)表示二聲，學(xué)生齊讀“áng、éng、íng、óng”。*結(jié)合詞語(yǔ)讀：出示簡(jiǎn)單的帶調(diào)音節(jié)詞語(yǔ)，如：āng（昂首）、áng（áng起來(lái)）、ǎng（想一想）、àng（大象）；ēng（ēng唷）、éng（無(wú)合適常用字，可做口型）、ěng（冷天）、èng（無(wú)合適常用字，可做口型）；īng（眼睛）、íng（鈴聲）、ǐng（山嶺）、ìng（高興）；ōng（公雞打鳴ōngōngōng）、óng（紅龍）、ǒng（懂了）、òng（運(yùn)動(dòng)）。幫助學(xué)生在具體詞語(yǔ)中感知聲調(diào)。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying：*師：在ing家族里，有一個(gè)特別的成員，它不用和聲母相拼，自己就能表示一個(gè)音節(jié)，它就是——ying（課件出示）。*教師范讀ying，告訴學(xué)生ying的讀音和ing相同，但它是整體認(rèn)讀音節(jié)，要直接讀出來(lái)。*學(xué)習(xí)ying的四聲：yīng（英雄）、yíng（歡迎）、yǐng（電影）、yìng（答應(yīng)）。*學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。4.拼讀練習(xí)：*兩拼音節(jié)：*師：這些后鼻韻母和聲母交朋友，就能組成很多音節(jié)。看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)！*課件出示：b-āng→bāng,p-áng→páng,m-ǎng→mǎng,f-àng→fàng；d-ēng→dēng,t-éng→téng,n-ěng→něng,l-èng→lèng；j-īng→jīng,q-íng→qíng,x-ǐng→xǐng,zh-ìng→zhìng；g-ōng→gōng,k-óng→kóng,h-ǒng→hǒng,zhòng→zhòng(此處可先出示聲母和韻母，讓學(xué)生自己拼)。*學(xué)生自由拼讀，指名拼讀，“小老師”帶讀。強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，韻母讀得響亮。*三拼音節(jié)：*師：聲母、介母和后鼻韻母也能成為好朋友，組成三拼音節(jié)。還記得三拼音節(jié)怎么拼嗎？（聲母輕，介母快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)）*課件出示：gu-āng→guāng,ku-áng→kuáng,hu-ǎng→huǎng,hu-àng→huàng；zhu-āng→zhuāng,chu-áng→chuáng,sh-u-āng→shuāng。*重點(diǎn)指導(dǎo)“u”作為介母的三拼音節(jié)拼讀。學(xué)生分組比賽拼讀。*j、q、x與üeng/ing相拼：*師：我們知道j、q、x很淘氣，見(jiàn)到ü就把ü的兩點(diǎn)給去掉了。當(dāng)它們遇到üeng或者üing的時(shí)候，會(huì)怎么樣呢？（課件出示：j-ü-éng→juéng(×)→juéng?引導(dǎo)學(xué)生回憶規(guī)則）*師：對(duì)了，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)要去掉，所以是j-ü-éng→juéng(應(yīng)為juéng，但實(shí)際沒(méi)有這個(gè)音節(jié)，可舉例正確音節(jié)如j-ǐng→jǐng(井)，q-íng→qíng(情)，x-ìng→xìng(姓)，這些是jqx直接和ing相拼，ü在這里省略了兩點(diǎn)，讀作ing。強(qiáng)調(diào)jqx不與ueng相拼，只與üeng（即去掉兩點(diǎn)的u）相拼，但實(shí)際常用的是與ing相拼。）*出示音節(jié)：jǐng,qíng,xìng,jué(此為ue，可暫不擴(kuò)展，或說(shuō)明jué是ue)，重點(diǎn)練習(xí)jīng,qíng,xǐng等。（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸（約10分鐘）1.“拼音找朋友”游戲：*準(zhǔn)備聲母卡片和ang、eng、ing、ong的韻母卡片（帶聲調(diào)）。*請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)，每人拿一張卡片，在音樂(lè)聲中找到能和自己組成音節(jié)的朋友，組成音節(jié)后大聲讀出來(lái)，其他同學(xué)判斷是否正確。2.看圖識(shí)音節(jié)，說(shuō)詞語(yǔ)：*課件出示圖片：小羊、臺(tái)燈、星星、鬧鐘、老鷹、彩虹、廣場(chǎng)、恐龍等。*引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)出事物名稱，然后出示對(duì)應(yīng)的音節(jié)詞，如：xiǎoyáng,táidēng,xīngxing,nàozhōng,lǎoyīng。*學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)詞，并用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。例如：“小羊在吃草。”“天上有星星。”3.朗讀兒歌，鞏固拼音：*課件出示一首包含ang、eng、ing、ong音節(jié)的兒歌，如：“小山羊，咩咩叫，背上書(shū)包上學(xué)校。太陽(yáng)公公咪咪笑，花兒點(diǎn)頭把手招。小鳥(niǎo)唱歌聲聲亮，我們上學(xué)多高興。”*教師范讀，學(xué)生跟讀，同桌互讀，拍手讀。在讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意其中的后鼻韻母音節(jié)。（四）總結(jié)回顧，布置作業(yè)（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：*師：今天我們和哪些拼音寶寶成為了好朋友呀？（ang、eng、ing、ong、ying）*它們都是（后鼻韻母）。我們不僅會(huì)讀它們，還會(huì)給它們戴聲調(diào)帽子，和聲母組成音節(jié)呢！大家真棒！2.作業(yè)布置：*口頭作業(yè)：把今天學(xué)的后鼻韻母和音節(jié)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。和爸爸媽媽一起朗讀今天學(xué)的兒歌。*實(shí)踐作業(yè)：在生活中找一找?guī)в衋ng、eng、ing、ong音節(jié)的詞語(yǔ)或事物，明天和小伙伴分享。*書(shū)寫(xiě)作業(yè)：在拼音本上認(rèn)真抄寫(xiě)ang、eng、ing、ong及其四聲各一行（提醒學(xué)生注意在四線三格中的占格）。七、板書(shū)設(shè)計(jì)angengingongangāngángǎngàngengēngéngěngèngingīngíngǐngìngongōngóngǒngòng整體認(rèn)讀：yingyīngyíngyǐngyìng音節(jié)示例：bāngpángmǎngfàngdēngténglěngjīngqíngxǐnggōngkǒnghòngguāngshuāngxiǎoyángtáidēng八、教學(xué)反思（本部分為課后填寫(xiě)）1.學(xué)生對(duì)后鼻韻母的發(fā)音掌握情況