初中記敘文閱讀段落作用習題

初中記敘文閱讀段落作用習題在初中語文的學習版圖中，記敘文閱讀占據(jù)著舉足輕重的地位。而在各類題型中，分析段落作用的題目，常常是同學們理解文章、把握主旨的“攔路虎”，也是檢驗閱讀能力的“試金石”。它不僅要求我們理解段落本身的含義，更要洞察其在整篇文章結(jié)構(gòu)布局和內(nèi)容表達上的深層用意。下面，我們將結(jié)合典型例題，一同探討如何精準分析記敘文中段落的作用，希望能為同學們提供一些實用的解題思路。一、開頭段的作用：“鳳頭”引領，定調(diào)開篇文章的開頭，猶如樂曲的序曲，往往蘊含著重要的信息，為全文奠定基調(diào)。分析開頭段的作用，可從以下幾個角度入手：例題1：閱讀下面記敘文開頭，回答問題。>窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，敲打著玻璃，也敲打著我煩躁不安的心。手里那張薄薄的試卷，此刻卻顯得無比沉重。問題：請簡要分析文章開頭段的作用。解析：這個開頭段，首先描繪了窗外下雨的景象，“淅淅瀝瀝”、“敲打”等詞語營造了一種略帶壓抑的氛圍。緊接著，將“煩躁不安的心”與“沉重的試卷”聯(lián)系起來，自然地引出了“我”當時的心情和面臨的情境——很可能是考試失利。因此，其作用主要有：1.渲染氣氛：通過景物描寫（雨景），渲染了壓抑、沉悶的氣氛。2.烘托心情：烘托出“我”煩躁不安的心情。3.引出下文：為下文敘述與“試卷”相關的事件（如考試失利后的經(jīng)歷、感悟等）做了鋪墊，自然地引出了文章的核心內(nèi)容。常見開頭段作用小結(jié)：*開篇點題，揭示文章中心。*設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。*交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、環(huán)境等）。*引出下文（或引出敘述對象、事件）。*奠定全文的感情基調(diào)。*用景物描寫渲染氣氛。二、中間段的作用：“豬肚”充實，承轉(zhuǎn)聯(lián)結(jié)中間段落是文章的主體，其作用更為多樣復雜，往往承擔著承上啟下、推動情節(jié)、塑造人物、深化主題等重要功能。例題2：閱讀下面記敘文片段，回答問題。>（前文簡述：“我”小時候很怕狗，有一次被鄰居家的大狗追咬，嚇得大哭。）>……>就在我以為自己快要被咬到的時候，一個瘦小的身影猛地沖了過來，擋在了我面前。是隔壁的小姐姐，她手里還拿著一根剛從樹上折下來的細樹枝，雖然她的聲音也帶著一絲顫抖，但還是大聲對狗喊道：“走開！不許你欺負人！”>（后文簡述：大狗被嚇跑了，小姐姐安慰了“我”，“我”從此不再那么怕狗，也對小姐姐充滿了感激。）問題：請分析文中描寫小姐姐挺身而出這一段的作用。解析：這段文字位于文章中間，是情節(jié)發(fā)展的關鍵部分。1.推動情節(jié)發(fā)展：它直接改變了“我”即將被狗咬到的危險處境，是故事的一個重要轉(zhuǎn)折點。2.塑造人物形象：通過“猛地沖了過來”、“擋在我面前”、“聲音帶著顫抖卻大聲喊”等動作和語言描寫，生動地展現(xiàn)了小姐姐雖然瘦小但勇敢、善良、樂于助人的形象。3.為下文做鋪墊/引出下文：正因為小姐姐的幫助，才有了后文“我”不再那么怕狗以及對小姐姐充滿感激的情節(jié)，為表達文章主旨（如友情、勇敢、善良的可貴）奠定了基礎。例題3：閱讀下面記敘文片段，回答問題。>（前文描寫：“我”在學習書法的初期，充滿熱情，進步很快，得到了老師的表揚。）>……>然而，隨著練習的深入，我漸漸感到了枯燥和困難。那些橫撇豎捺仿佛失去了往日的魔力，變得呆板而乏味。我開始找各種借口逃避練習，書法課也變得度日如年。>（后文描寫：在老師的悉心教導和一次偶然的機會受到啟發(fā)后，“我”重新找回了對書法的熱愛，堅持練習，最終取得了進步。）問題：請分析文中“然而……度日如年”這一段的作用。解析：這一段同樣是中間段，它的作用主要體現(xiàn)在：1.承上啟下（過渡）：“然而”一詞明確地表示了轉(zhuǎn)折，承接了前文“我”學習書法初期的順利和熱情，同時開啟了后文“我”遇到困難、產(chǎn)生退縮情緒以及如何克服困難的敘述。2.制造波瀾，豐富情節(jié)：寫出了學習過程中的波折，避免了敘事的平鋪直敘，使故事更具可讀性。3.為下文蓄勢：正是因為這段“瓶頸期”的描寫，才更能反襯出后文“我”克服困難后的成長與收獲，突出了堅持的重要性。常見中間段作用小結(jié)：*承上啟下（過渡）：總結(jié)上文內(nèi)容，引出下文內(nèi)容。（常含“但是”、“然而”、“不過”等轉(zhuǎn)折詞或“一方面…另一方面…”等連接詞）。*推動情節(jié)發(fā)展：是故事發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，使情節(jié)發(fā)生變化。*表現(xiàn)人物性格/品質(zhì)：通過具體事件或細節(jié)描寫，塑造人物形象。*深化主題/突出中心：從不同角度或?qū)用姹憩F(xiàn)文章主旨。*補充交代（插敘部分）：補充說明與主要情節(jié)相關的背景信息、人物經(jīng)歷等，使內(nèi)容更充實。*與上下文形成對比或呼應。三、結(jié)尾段的作用：“豹尾”有力，余音繞梁結(jié)尾段往往是文章的收束，其作用在于總結(jié)全文、深化主題、引人深思，或留下余味。例題4：閱讀下面記敘文結(jié)尾，回答問題。>夕陽的余暉灑在那輛已經(jīng)有些陳舊的自行車上，也灑在父親不再挺拔的背影上。那一刻，我忽然明白了，父親的愛，就像這自行車一樣，樸實無華，卻承載了我成長的點點滴滴，溫暖而厚重。問題：請分析文章結(jié)尾段的作用。解析：這個結(jié)尾段，通過描寫夕陽下父親的背影和自行車，抒發(fā)了“我”對父親的深厚情感和深刻理解。1.點明中心/深化主題：直接點明了“父親的愛，樸實無華，卻承載了我成長的點點滴滴，溫暖而厚重”這一文章主旨，升華了情感。2.照應前文：“那輛已經(jīng)有些陳舊的自行車”很可能是前文多次出現(xiàn)的線索，結(jié)尾再次提及，形成首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整。3.抒發(fā)情感：通過景物描寫和心理活動，真摯地抒發(fā)了對父親的感激與愛戴之情。4.引人回味：結(jié)尾的場景描寫和感悟，給讀者留下想象空間，余味悠長。常見結(jié)尾段作用小結(jié)：*總結(jié)全文，點明中心（或深化、升華主題）。*首尾呼應（照應開頭、題目），使結(jié)構(gòu)完整。*抒發(fā)作者（或文中人物）的情感。*引人深思，給讀者留下想象空間或啟示。*戛然而止，出人意料又在情理之中。四、通用的分析視角與解題技巧無論段落處于文章的哪個位置，分析其作用時，都可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個大的方面去考慮：*內(nèi)容上：*概括段落本身寫了什么內(nèi)容（人、事、景、物、情、理）。*表現(xiàn)了人物怎樣的性格、品質(zhì)或精神？*抒發(fā)了怎樣的情感？*描寫了怎樣的景物，有何特點，渲染了何種氣氛？*交代了什么背景信息？*是否點明或暗示了文章的中心思想？*結(jié)構(gòu)上：*與上下文的關系：是引出下文、承上啟下、還是總結(jié)上文？*與標題的關系：是否點題、照應標題？*與其他段落的關系：是否有呼應、對比等？*是否是文章的線索？*對于情節(jié)發(fā)展：是否推動情節(jié)、設置懸念、埋下伏筆等？解題時的溫馨提示：1.通讀全文是前提：不了解文章的整體內(nèi)容和中心思想，就很難準確把握單個段落的具體作用。2.緊扣上下文語境：段落的作用往往不是孤立的，要關注它與前后文的聯(lián)系。3.術語準確規(guī)范：盡量使用“開篇點題”、“承上啟下”、“深化主題”等規(guī)范的答題術語。4.答案力求全面：一個段落可能同時具有多種作用，要多角度思考，避免遺漏。但也要注意結(jié)合分值和段落的實際情況，不要牽強附會。5.先概括后具體：先答出該段落作用的術語，再結(jié)合段落具體內(nèi)容