部編版語文四年級下冊《琥珀》課堂實錄

部編版語文四年級下冊《琥珀》課堂實錄一、導入新課，激發興趣師：（面帶微笑，手中拿著一個透明的小盒子，輕輕放在講臺上）同學們，今天老師給大家帶來了一位“神秘的朋友”，大家想不想看看它是什么？生：（異口同聲，充滿好奇）想！師：（打開盒子，小心翼翼地取出一塊琥珀標本，對著光線展示）大家看，這是什么？誰來說說你看到了什么？生1：老師，這是一塊石頭嗎？里面好像有東西！生2：我看到里面有一只小蟲子！它好像被凍住了一樣！師：同學們觀察得真仔細！這可不是普通的石頭，它有一個好聽的名字，叫做“琥珀”。（板書：琥珀）這節課，我們就一起來學習一篇和琥珀有關的課文，看看這神奇的琥珀里面藏著怎樣的秘密。請大家齊讀課題。生：（齊讀）琥珀。師：看到這個課題，你有什么想知道的嗎？生3：琥珀是怎么形成的？生4：琥珀里面的小蟲子是怎么進去的？生5：琥珀有什么用呢？師：同學們提出的問題都非常有價值。帶著這些疑問，讓我們走進課文，去探索琥珀的奧秘吧！請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以查字典，也可以問問同桌。二、初讀課文，整體感知（學生自由朗讀課文，教師巡視，個別指導。）師：好，同學們都讀完了。誰能告訴老師，這篇課文主要講了一件什么事？生6：這篇課文講了琥珀是怎樣形成的，以及它的發現和價值。師：概括得很簡潔。課文圍繞琥珀寫了形成過程、發現過程，還有它的科學價值。（板書：形成、發現、價值）那么，課文中哪幾個自然段寫了琥珀的形成過程呢？請大家快速默讀課文，找一找。（學生默讀，圈點勾畫。）生7：老師，我覺得是從第2自然段到第12自然段。師：其他同學有不同意見嗎？（稍作停頓，見無人舉手）嗯，這位同學找得很準確。課文第2到12自然段具體描述了琥珀的形成過程。那琥珀形成的過程復雜嗎？生：（齊）復雜！師：是的，琥珀的形成是一個漫長而奇妙的過程。這節課，我們就先來深入探究琥珀是怎樣形成的。三、精讀品悟，探究形成師：請大家細讀課文第2到第9自然段，思考：琥珀的形成需要哪些條件？邊讀邊用“~~~~”畫出相關的句子，同桌之間可以互相討論。（學生細讀課文，小組討論，教師參與其中。）師：好，時間到。誰來說說，琥珀的形成首先需要什么條件？生8：需要松樹，因為課文里說“那里長著許多高大的松樹”。師：為什么需要松樹呢？生8：因為松樹會分泌松脂。師：非常好！（板書：松脂）松脂是形成琥珀的原材料。那么，松脂是怎樣分泌出來的呢？課文里是怎么寫的？生9：“太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。”“一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。”“忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。”然后“晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發出金黃的光。”師：你找得真完整！這里提到了“太陽暖暖地照著”、“晌午的太陽熱辣辣地照射著”，這說明了什么？生10：說明天氣很熱，松樹才能滲出松脂。師：對！（板書：炎熱天氣）只有在炎熱的天氣里，松樹才能分泌出足夠多的、黏稠的松脂。那么，除了松脂和炎熱的天氣，還需要什么關鍵的“演員”呢？生11：需要小蒼蠅和蜘蛛！師：（笑著點頭）是的，這兩位可是“主角”呢！它們是怎么“登場”的？生12：小蒼蠅飛累了，停在一棵大松樹上，它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。然后蜘蛛就爬過來了，想捕食蒼蠅。師：就在這千鈞一發之際，發生了什么？生13：“突然，一滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”師：這個“剛好”用得怎么樣？生14：“剛好”說明事情發生得很巧，如果松脂滴早一點或者晚一點，就包不住它們兩個了。師：你體會得非常到位！這個“剛好”就體現了琥珀形成的偶然性。（板書：偶然：蒼蠅、蜘蛛被裹）松脂把它們包起來之后，又發生了什么？生15：“松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。”師：（板書：松脂球）松脂球形成了。那么，松脂球又是怎樣變成化石，最終形成琥珀的呢？請大家默讀課文第10到12自然段，用“---”畫出相關句子。（學生默讀，勾畫。）生16：“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。”“后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。”“樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。”師：從這些句子中，你感受到了什么？生17：我感受到時間過得非常久。生18：我感受到地質發生了變化，陸地沉下去，海水漫上來了。師：是的，松脂球要變成化石，需要漫長的時間和地質的變遷。（板書：漫長時間、地質變化）最后，“又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。”（板書：化石）師：同學們，現在我們把琥珀形成的過程梳理一下：首先是（引導學生齊說）——生：炎熱的天氣，松樹分泌松脂。師：然后——生：蒼蠅和蜘蛛偶然被松脂包裹，形成松脂球。師：接著——生：經過漫長的時間和地質變化，松脂球變成了化石，也就是琥珀。師：非常好！作者就是這樣一步一步地向我們介紹了琥珀的形成過程。這個過程既需要特定的條件，也充滿了偶然。四、研讀推測，感受科學師：同學們，我們剛才了解的琥珀形成過程，是作者親眼看到的嗎？生：（齊）不是。師：那作者是怎么知道的呢？課文中有一個詞語告訴了我們。生19：推測！師：（板書：推測）什么是“推測”？生20：推測就是根據已經知道的事情來想象不知道的事情。師：說得真好！作者是根據什么來推測琥珀的形成過程的呢？請大家再讀課文，特別是最后一個自然段，看看能找到答案嗎？生21：“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。”師：所以，作者的推測依據是什么？生22：依據就是那塊琥珀本身！師：非常正確！作者正是根據琥珀的樣子——里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛，它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環——來進行科學推測的。這種基于事實進行合理想象的方法，就是科學的思維方法。我們在學習和生活中，也要學習這種方法。五、拓展延伸，總結回顧師：琥珀不僅美麗，而且具有很高的科學價值。通過這塊琥珀，我們知道了遠古時代就有蒼蠅和蜘蛛。其實，琥珀還有很多種類，里面包裹的東西也各不相同，有植物的葉片，有小昆蟲，甚至還有一些小型的爬行動物。（展示幾幅不同琥珀的圖片）這些琥珀都像一本本“時光膠囊”，為我們打開了了解遠古世界的窗口。師：今天這節課，我們一起探究了琥珀的形成過程，感受了作者科學的推測方法。誰能說說你有什么收獲？生23：我知道了琥珀是怎么形成的。生24：我學會了“推測”這個詞語，還知道了推測要有依據。生25：我覺得琥珀很神奇，大自然真奇妙！師：同學們的收獲真不少！琥珀的形成經歷了漫長的歲月，凝聚了大自然的神奇力量。希望同學們能保持這份好奇心和探索欲，去發現更多大自然的奧秘。課后，請大