主題8 綜合運(yùn)用（知識(shí)+方法+練習(xí)）- 2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)

2025-2026學(xué)年第二學(xué)期人教部編版期末復(fù)習(xí)資料

三年級(jí)語文

主題八綜合運(yùn)用

一、考點(diǎn)分析

綜合運(yùn)用板塊是對(duì)語文學(xué)科知識(shí)和能力的綜合檢測(cè)，在期末考試中通常占8：2分。

主要內(nèi)容包括：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用（句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等）;

常見修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用（比喻、擬人、排比、夸張、反問等）；文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)

的積累（中國傳統(tǒng)節(jié)日、十二生肖、文房四寶、雅人四好等）；通知、留言條等應(yīng)用文寫

作格式。

此板塊題目靈活，往往以選擇題、判斷題、填空題形式出現(xiàn)。

二、知識(shí)梳理

（-）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專項(xiàng)

標(biāo)點(diǎn)名稱用法例句

O句號(hào)表不一句話說完今天天氣真好。

逗號(hào)表示句子中間的停頓春天來了，花兒開了。

9*問號(hào)表示疑問你吃飯了嗎？

J感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈感情這花真美啊！

:冒號(hào)提起下文（如說話前）媽媽說：〃該吃飯了?！?/p>

引號(hào)引用別人的話或特殊含義他自稱〃小畫家〃。

、頓號(hào)并列詞語間的停頓鉛筆、橡皮、尺子。

...省略號(hào)表示省略或說話斷斷續(xù)續(xù)花園里有月季、海棠、牡丹……

—破折號(hào)解釋說明或聲音延長(zhǎng)這就是我的故鄉(xiāng)一一北京。

（-）修辭手法專項(xiàng)

修辭手法定義判斷標(biāo)志詞例句

用相似的事物來描寫或說明另像、好像、仿佛、

比喻月亮像一個(gè)大玉盤掛在天空。

一事物猶如、似的

把事物當(dāng)做人來寫，賦予人的動(dòng)詞或形容詞適合

擬人小鳥在枝頭唱歌。

動(dòng)作或情感人但不適合物

排比三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)相似的句子排有的……有的……有的才展開兩三片花瓣，有的

修辭手法定義判斷標(biāo)志詞例句

列有的……全展開了。

夸張對(duì)事物的特征進(jìn)行擴(kuò)大或縮小夸張數(shù)字或程度飛流直下三千尺。

難道……嗎？怎

反問用疑問形式表示確定意思這難道不是偉大的奇觀嗎？

能……呢？

（三）文學(xué)文化常識(shí)

1.文房四寶：筆、墨、紙、硯

2.雅人四好：琴、棋、書、畫

3.花中四君子：梅、蘭、竹、菊

4.中醫(yī)四診：望、聞、問、切

5.傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗：

春節(jié)（貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年）、

元宵節(jié)（吃元宵、賞花燈）、

清明節(jié)（掃墓、踏青）、

端午節(jié)（吃粽子、賽龍舟）、

中秋節(jié)（吃月餅、賞月）、

重陽節(jié)（登高、敬老）

6.十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

7.四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

8.中國古代寓言故事：守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足、井底之蛙、自相矛盾等

（四）應(yīng)用文格式一通知

2

通知格式：第一行居中寫〃通知〃；正文另起一行空兩格寫具體內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、事

情、參加人等）；右下角落款（單位名稱）；落款下方寫日期。

三、方法指導(dǎo)

1.【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)〃語境法〃】

不要孤立地記標(biāo)點(diǎn)用法，要放在句子中理解。讀課文時(shí)注意作者在什么地方月了什么

標(biāo)點(diǎn)，為什么這么用。寫作時(shí)先默讀自己的句子，根據(jù)語氣和停頓自然加標(biāo)點(diǎn)。常見錯(cuò)誤:

一逗到底、對(duì)話不寫引號(hào)。自檢方法：寫完作文后專門檢查一遍標(biāo)點(diǎn)。

2.【修辭手法〃一讀二找三定〃法】

一讀：讀句子，感受它的表達(dá)效果；

二找：找標(biāo)志詞或特殊句式（如〃像〃提示可能為比喻，〃有的……有的……〃可能為排比）；

三定：根據(jù)定義和特征最終確定修辭手法。注意：不是所有〃像〃都是比喻一一〃他像他爸

爸〃是比較不是比喻。

3.【文學(xué)常識(shí)〃歸類卡片法〃】

將文化常識(shí)按類別制作成小卡片（如〃節(jié)日類〃〃數(shù)字類〃〃人物類〃），利用零碎時(shí)間反

復(fù)翻閱?！ㄋ摹弊诸^的知識(shí)容易考（文房四寶、雅人四好等），重點(diǎn)關(guān)注。

4.【應(yīng)用文〃格式記憶法〃】

通知的口訣：〃通知居中寫，正文換行空兩格。具體內(nèi)容寫清楚，右下角落款加日期。

〃留言條格式：〃稱呼頂格加冒號(hào)，正文另起空兩格。右下角寫姓名日期，格式工整不潦草。

四、真題演練（共10題）

1.給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）你吃飯了嗎口

（2）這朵花真漂亮啊口

3

（3）文具盒里有鉛筆口橡皮□尺子口卷筆刀等文具口

（4）老師說口同學(xué)們□明天我們要去春游口

2.判斷下列句子使用的修辭手法。

A.比喻B.擬人C.排比D.夸張E.反問

（1）秋天到了，樹葉從樹上飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶。

（2）春天的雨細(xì)細(xì)的，密密的，柔柔的。（）

（3）太陽公公露出了燦爛的笑臉。（）

（4）這么簡(jiǎn)單的題，難道你都不會(huì)做嗎？（）

3.找出下列比喻句中的本體和喻體。

（1）平靜的湖面像一面大鏡子。

（2）彎彎的月亮像一條小船掛在天空。

本體：喻體：

4.按要求寫句子。

（1）用〃像”寫一個(gè)比喻句C____________________

（2）用擬人的手法寫一句話。__________________

（3）用〃有的……有的……有的……〃寫一個(gè)排比句。

5.填空。

（1）文房四寶：、、

（2）雅人四好：、、

（3）中醫(yī)四診：、、

（4）花中四君子：、、

6.連線：將卜列傳統(tǒng)節(jié)日與對(duì)應(yīng)習(xí)俗連起來。

春節(jié)吃月餅、賞月

元宵節(jié)貼春聯(lián)、拜年

4

端午節(jié)吃元宵、賞花燈

中秋節(jié)吃粽子、賽龍舟

7.關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.一句話說完要用句號(hào)

B.說話時(shí)提示語在前，提示語后面用冒號(hào)和引號(hào)

C.頓號(hào)用于并列的詞語之間

D.引號(hào)只能用來引別人的話，不能有其他用法

8.下列選項(xiàng)中，不是中國古代寓言故事的一項(xiàng)是（）

A.守株待兔B.掩耳盜鈴C.烏鴉喝水D.刻舟求劍

9.按要求改寫句子。

（1）一陣風(fēng)吹來，樹葉落下來了。（改成擬人句）

（2）這真是一朵美麗的荷花?。ǜ某煞磫柧洌?/p>

10.農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)。請(qǐng)你根據(jù)下面的要求，幫少先隊(duì)大隊(duì)部寫一則關(guān)于端午

節(jié)活動(dòng)的通知。

提示：學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部決定于6月20日下午2點(diǎn)在操場(chǎng)舉行〃粽香傳情〃端午節(jié)包粽子活

動(dòng)，請(qǐng)三至六年級(jí)各中隊(duì)積極參加。日期為6月18日，

請(qǐng)按照通知的正確格式來寫。

5

主題八參考答案與解析

1.（1）?（2）!（3）、、、。（4）：",,",

解析：（1）疑問語氣一問號(hào)；（2）感嘆語氣一感嘆號(hào)；（3）并列詞語間一頓號(hào)；（4）

提示語在前一冒號(hào)+引號(hào)。

2.（1）A（2）C（3）B（4）E

解析：（1）有〃像〃且樹葉與蝴蝶是不同事物一比喻；（2）三個(gè)〃XX的〃結(jié)構(gòu)相似一

排比；（3）“太陽公公〃〃笑臉〃一擬人；（4）〃難道……嗎〃一反問。

3.（1）本體：湖面喻體：大鏡子（2）本體：月亮喻體：小船

解析：本體是被比喻的事物（句子的主語），喻體是用來比喻的事物?！ㄏ瘛ㄇ懊娴氖?/p>

本體，后面的是喻體。

4.示例：（1）天上的白云像一朵朵棉花糖。（2）花兒在春風(fēng)中跳起了舞。（3）下

課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在踢性子，有的在玩捉迷藏。

5.（1）筆墨紙硯（2）琴祺書畫（3）望聞問切（4）梅蘭竹菊

解析：〃四〃字頭的文化常識(shí)是三年級(jí)?？純?nèi)容，需要準(zhǔn)確記憶。

6.春節(jié)——貼春聯(lián)、拜年：元宵節(jié)——吃元宵、?；簦憾宋绻?jié)——吃粽子、賽龍

舟；中秋節(jié)一吃月餅、賞月

7.D

解析：A、B、C均正確。D錯(cuò)誤，引號(hào)還可表示特殊含義（如他自稱〃小畫家〃）、著重

指出、反