部編人教版二年級語文上冊第四單元第9課《黃山奇石》教學設計

部編人教版二年級語文上冊第四單元第9課《黃山奇石》教學設計一、教材分析《黃山奇石》是部編人教版二年級語文上冊第四單元的一篇寫景散文。本單元以“祖國風光”為主題，旨在引導學生感受祖國山河的壯美，培養熱愛祖國的情感。課文以生動形象的語言，描繪了黃山風景區內各種奇形怪狀的巖石，如“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等，展現了黃山“奇石”這一獨特的自然景觀。文章圖文并茂，語言淺顯易懂，充滿童趣，非常適合二年級學生閱讀和學習。通過本課的學習，不僅能讓學生領略黃山的神奇與美麗，還能培養他們的觀察力、想象力和語言表達能力。二、學情分析二年級的學生已經具備了一定的識字量和初步的閱讀能力，他們對新鮮事物充滿好奇，尤其對形象生動、富有想象力的描述感興趣。他們樂于朗讀，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息。然而，他們的抽象思維能力仍在發展中，對于課文中一些概括性的詞語和比喻、擬人等修辭手法的理解可能存在一定困難。此外，學生對黃山的了解大多停留在圖片或聽聞層面，缺乏親身體驗。因此，教學中應注重運用多媒體手段，創設情境，引導學生主動參與，在情境中感知、理解和感悟。三、教學目標1.知識與技能：*認識“聞、名”等14個生字，會寫“南、部”等9個生字。*正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。*理解課文內容，了解黃山奇石的特點，能用自己的話說說奇石的樣子。2.過程與方法：*通過看圖、讀文、想象、討論等方式，感受黃山奇石的奇特。*學習作者觀察事物的方法和生動形象的表達方式。3.情感態度與價值觀：*感受黃山奇石的神奇和美麗，激發對祖國大好河山的熱愛之情。*培養留心觀察周圍事物的習慣和熱愛自然的情感。四、教學重難點*教學重點：*認識并掌握本課生字新詞。*理解課文內容，感受黃山奇石的奇特之處，能有感情地朗讀課文。*教學難點：*體會作者是如何把奇石寫得生動有趣的，學習運用比喻等修辭手法。*激發學生的想象力，讓學生初步感受祖國山河的壯美。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含黃山風景圖片、奇石特寫、生字詞卡片、相關視頻片段等）、生字詞卡片。2.學生準備：預習課文，圈出生字，借助拼音嘗試朗讀；搜集有關黃山的圖片或小故事（可選）。六、教學過程第一課時(一)創設情境，導入新課1.談話導入：同學們，我們的祖國地大物博，有許多名山大川。今天，老師要帶大家去一個非常神奇、非常美麗的地方，它就是被譽為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）2.課件展示：播放黃山風景圖片或短視頻，讓學生初步感知黃山的美。提問：看了這些圖片，你覺得黃山怎么樣？（引導學生說出黃山的美麗、奇特等）3.揭示課題：黃山不僅風景秀麗，更以它奇特的石頭聞名中外。今天，我們就一同去欣賞這些神奇的石頭。（板書：奇石）齊讀課題《黃山奇石》。看到這個題目，你有什么想問的嗎？（預設：黃山有哪些奇石？它們是什么樣子的？）(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以問問同桌或老師，也可以查查拼音。2.同桌互讀：讀完后，和同桌互相讀一讀，聽一聽，幫對方糾正讀錯的地方。3.檢查字詞：*課件出示本課生字詞（帶拼音），指名認讀，開火車讀，齊讀。*重點指導：“著”是翹舌音，“形”是后鼻音，“狀”是翹舌音。*去掉拼音，再讀生字詞，鞏固認讀。4.再讀課文：生字寶寶我們都認識了，現在我們再來大聲朗讀課文，邊讀邊想：課文主要向我們介紹了黃山的哪些奇石？（學生讀完后，指名回答，教師根據學生回答相機板書奇石名稱：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……）(三)學習生字，指導書寫1.出示要寫的生字：南、部、些、巨、位、每、升、閃、狗。2.認讀生字，組詞。3.重點指導：*“南”：注意里面是兩橫，不要多寫或少寫。*“部”：右耳旁要寫得高而窄。*“巨”：第一筆是橫，第二筆是橫折，中間的“口”要寫得扁一些。*“每”：筆順要注意，先寫撇，再寫橫、豎折折鉤，然后寫里面的橫、橫。4.學生觀察字形，描紅，然后在田字格中練習書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢。5.展示學生書寫作品，進行評議。(四)課堂小結今天我們初步領略了黃山奇石的風采，認識了許多生字寶寶，還學會了寫幾個字。下節課，我們將更深入地去欣賞這些奇石，看看它們到底奇在哪里。第二課時(一)復習回顧，導入新課1.復習生字詞：開火車認讀生字卡片，聽寫幾個重點詞語。2.回顧課文：上節課我們知道了黃山有許多奇石，它們都叫什么名字來著？（學生回答，教師板書）(二)品讀感悟，感受“奇”趣1.學習第一自然段：*指名朗讀第一自然段。*提問：“聞名中外”是什么意思？（全世界都知道）黃山為什么會聞名中外？（因為它景色秀麗神奇，尤其是那些怪石）*指導朗讀：讀出對黃山的贊美和向往之情。2.學習第二至五自然段（重點研讀）：*以“仙桃石”為例，指導學習方法：①指名讀第二自然段，找出描寫“仙桃石”的句子。②課件出示“仙桃石”圖片，提問：這塊石頭像什么？（一個大桃子）它在哪里？（山頂的石盤上）它是怎么來的？（好像從天上飛下來的）③引導想象：看到這個“仙桃石”，你有什么感覺？（神奇、有趣）④指導朗讀：讀出“仙桃石”的神奇有趣。可以加上動作。*小組合作學習“猴子觀海”：①學生自由朗讀第三自然段，小組討論：“猴子觀海”奇在哪里？（形狀像猴子，動作是抱腿、蹲在山頭、望著云海）②課件出示“猴子觀海”圖片，引導學生看圖描述。③重點理解“翻滾的云海”：“翻滾”是什么樣子？（像波濤一樣）看到這樣的云海，猴子會想些什么呢？④指名朗讀，師生評價，再齊讀。*自主學習“仙人指路”和“金雞叫天都”：①學生選擇自己喜歡的一個奇石段落，讀一讀，想一想：它是什么樣子的？你覺得哪里最奇特？②指名匯報交流，教師相機引導。*“仙人指路”：重點理解“巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。”（動作、神態）*“金雞叫天都”：重點理解“每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。”（顏色、動態）“不住地啼叫”（想象聲音）。③指導朗讀，讀出各自的特點和趣味。3.學習第六自然段：*齊讀第六自然段。*提問：黃山的奇石只有這幾種嗎？（不是）你從哪里知道的？（“還有很多”、“奇形怪狀”）*“奇形怪狀”是什么意思？（形狀非常奇特）*課件展示其他黃山奇石圖片（如“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等），讓學生看圖想象，給它們起名字，說說它們像什么。*激發想象：如果你是一位小導游，你會怎樣向游客介紹這些奇石呢？（鼓勵學生用自己的話描述）(三)總結全文，升華情感1.配樂朗讀全文：讓我們再次美美地朗讀課文，感受黃山奇石的神奇魅力。2.討論：學了這篇課文，你對黃山有什么新的感受？你想對黃山說些什么？3.教師總結：黃山的奇石真是太神奇了，它們是大自然送給我們的寶貴禮物。希望同學們長大后能親自去黃山看一看，感受祖國山河的壯美。(四)拓展延伸，積累運用1.背誦自己喜歡的段落。2.畫一畫自己最喜歡的一塊黃山奇石，并配上一句簡單的說明。3.搜集更多關于黃山的圖片或故事，和同學分享。七、板書設計9黃山奇石聞名中外仙桃石（飛落）猴子觀海（抱、蹲、望）仙人指路（站、伸、指）金雞叫天都（變、啼叫）（奇形怪狀）還有很多……八、教學反思本課教學以“奇”為核心，通過多種教學手段引導學生感受黃山奇石的奇特。在教學過程中，注重發揮學生的主體性，讓學生通過讀、看、想、說等多種方式參與學習。利用多媒體課件直觀展示奇石圖片，有效幫助學生理解課文內容，激發了學生的學習興趣和想象力。識字寫字環節扎實有效，注重方法指導。在品讀感悟部分，通過重點句段的分析和朗讀指導，學生能夠較好地體會奇石的特點。小組合作學習和自主學習的環節，培養了學生的合作能力和探究精神。拓展延伸環節，讓學生