部編版五年級上冊第一二單元知識要點歸納

同學們，新學期的學習已經展開，我們已經共同走過了五年級上冊的前兩個單元。這兩個單元不僅帶給我們豐富的知識，更重要的是培養了我們的閱讀能力和情感體驗。為了幫助大家更好地梳理和鞏固所學知識，下面我將對這兩個單元的知識要點進行歸納。第一單元：萬物有靈，情系自然本單元以“萬物有靈，情系自然”為主題，編排了《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》四篇課文，旨在引導我們感受自然之美，體會作者對事物的獨特情感，并初步學習體會課文表達的思想感情。一、核心素養目標1.閱讀能力：初步體會課文表達的思想感情，感受作者對事物的喜愛和贊美之情。學習通過關鍵詞句、聯系上下文等方法理解課文內容，體會情感。2.語言積累：認識本單元要求會認的生字，掌握要求會寫的生字，理解并運用重點詞語。積累描寫景物和表達情感的優美句段。3.思維方法：學習觀察事物的方法，培養由表及里、由物及理的思考能力。4.文化傳承：感受中華文化中對自然萬物的細膩情感和深刻體悟。二、基礎知識積累1.生字認讀與書寫：*會認字：宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻、畝、吩、咐、茅、榨、榴、杭、籮、婆、糕、餅、浸、纏、茶、撿、柜、膩、眸、咂、瀉、哨（部分字詞需結合課文具體掌握）。注意“嫌”“嵌”“榨”“榴”“膩”“眸”等字的讀音和字形。*會寫字：宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻、畝、播、澆、吩、咐、茅、榨、榴、杭、籮、婆、糕、餅、浸、纏、茶、撿。注意“鶴”的筆順，“嵌”的結構，“榨”“榴”的部首，“糕”“餅”的寫法。書寫時要注意間架結構，力求規范、美觀。2.詞語理解與運用：*重點詞語：精巧、適宜、生硬、尋常、忘卻、悠然、恩惠、清澄、鏗鏘、愛慕、體面、吩咐、便宜、可貴、體面、天色、姿態、欣賞、完整、尤其、提前、香飄十里、指指點點、小心翼翼、神氣十足、不動聲色。*詞語積累：*近義詞：精巧—精致、適宜—適合、尋常—平常、忘卻—忘記、愛慕—喜愛、吩咐—囑咐。*反義詞：生硬—自然、尋常—特別、愛慕—厭惡、體面—寒酸、便宜—昂貴。*描寫事物特點的詞語、表達喜愛之情的詞語。3.句子品讀：*體會比喻、擬人等修辭手法在文中的作用，如“白鷺是一首精巧的詩”（《白鷺》）。*理解含義深刻的句子，如“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”（《落花生》）。三、課文要點回顧與理解1.《白鷺》：*作者郭沫若。課文生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情，認為“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”。*學習作者通過具體事例和細致描寫來展現事物特點的方法。2.《落花生》：*作者許地山。課文通過一家人過花生收獲節時的談話，借花生“不好看，可是很有用”的特點，揭示了“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理。*學習借物喻人的寫作手法，理解父親話語中蘊含的深刻含義。3.《桂花雨》：*作者琦君。課文以“桂花雨”為線索，回憶了童年時代搖桂花的歡樂場景和桂花的香甜，表達了對故鄉和童年生活的懷念之情。*體會作者通過具體的生活場景和細節描寫來表達情感的方法，感受“搖花樂”和“桂花雨”的美好。4.《珍珠鳥》：*作者馮驥才。課文描寫了珍珠鳥在“我”的悉心照料下，從害怕人到逐漸親近人的過程，展現了人與動物之間的和諧美好，告訴我們“信賴，往往創造出美好的境界”。*學習通過對珍珠鳥動作、神態的描寫來表現其可愛形象和情感變化的方法。四、單元語文要素聚焦：初步體會課文表達的思想感情*方法指導：*關注課文的題目，題目往往是情感的聚焦點。*抓住文中直接表達情感的句子。*分析作者描寫事物的詞語和句子，體會字里行間蘊含的情感。*聯系上下文，理解作者為什么這樣寫，從而體會其情感。*實例運用：如在《桂花雨》中，通過“我最喜歡的是桂花”“搖花樂”“桂花雨”等詞句，可以體會到作者對桂花的喜愛和對童年的懷念。第二單元：家國情懷，責任擔當本單元以“家國情懷，責任擔當”為主題，編排了《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰》四篇課文，引導我們感受平凡人的美好品質，了解歷史故事中的人物風采，激發愛國熱情和責任意識，并學習提高閱讀速度的方法。一、核心素養目標1.閱讀能力：學習提高閱讀速度的方法，如集中注意力、不回讀、帶著問題讀等。能快速把握課文主要內容。2.語言積累：認識本單元生字，掌握要求會寫的生字，理解并運用重點詞語。積累描寫人物言行、表現人物品質的詞句。3.思維方法：學習通過具體事例分析人物形象，理解課文所蘊含的道理。4.文化傳承：感受中華民族的傳統美德和愛國精神，增強民族自豪感和責任感。二、基礎知識積累1.生字認讀與書寫：*會認字：汛、訪、鞋、挽、隔、懶、惰、穩、衡、協、綽、相、璧、臣、藺、廉、頗、御、辱、擅、卿、鴕、贏、冠、俯、噴、枚、箭、浩、瀚、置、侵、略、筑、堡、壘、蔽、陷、拐、丘、妨、蔽。注意“汛”“惰”“衡”“藺”“廉”“頗”“瀚”“壘”“蔽”等字的讀音和字形。*會寫字：汛、訪、鞋、挽、隔、懶、惰、穩、衡、協、綽、相、璧、臣、藺、廉、頗、御、辱、擅、卿、鴕、贏、冠、俯、噴、枚、箭、浩、瀚、置、侵、略、筑、堡、壘、蔽、陷、拐。注意“懶”“惰”的部首，“衡”的中間部分，“璧”與“壁”的區別，“贏”的復雜結構。2.詞語理解與運用：*重點詞語：汛期、山洪暴發、間隔、懶惰、平穩、平衡、協調、人影綽綽、相背而行、理所當然、無價之寶、召集、商議、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰無不勝、負荊請罪、同心協力、鴕鳥、冠軍、俯沖、噴氣、一枚、火箭、浩瀚、呼嘯而過、難以置信、侵略、修筑、堡壘、妨礙、隱蔽、陷坑、拐彎、迷惑。*詞語積累：*近義詞：譴責—指責、懶惰—懶散、平穩—安穩、協調—和諧、商議—商量、理直氣壯—義正言辭、削弱—減弱、堅固—牢固。*反義詞：譴責—贊揚、懶惰—勤勞、輕快—沉重、進攻—撤退、削弱—增強、隱蔽—暴露。*描寫人物品質的詞語、描寫戰爭場面的詞語。3.句子品讀：*理解人物對話中所體現的性格特點和思想品質，如《將相和》中藺相如和廉頗的對話。*體會說明文中準確、生動的語言，如《什么比獵豹的速度更快》中對各種事物速度的描述。三、課文要點回顧與理解1.《搭石》：*作者劉章。課文通過描寫家鄉人擺搭石、走搭石的一幕幕情景，贊美了鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好品質。*學習通過平凡小事展現人物高尚品質的寫法，體會“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感”的深刻含義。2.《將相和》：*根據《史記·廉頗藺相如列傳》改編。課文講述了戰國時期趙國的藺相如和廉頗之間由“不和”到“和好”的故事，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴、顧全大局的可貴品質，也贊揚了廉頗勇于認錯、知錯就改的精神。*把握“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的主要內容及其內在聯系，分析藺相如和廉頗的人物形象。3.《什么比獵豹的速度更快》：*這是一篇科普說明文。課文按照由慢到快的順序，介紹了多種事物的速度，展現了一個奇妙的速度世界，激發我們探索科學的興趣。*學習本文運用列數字、作比較、舉例子等說明方法，體會說明文語言的準確性。同時，練習快速閱讀，抓住主要信息。4.《冀中的地道戰》：*課文介紹了抗日戰爭時期，冀中人民為了粉碎敵人的“掃蕩”，創造了地道戰這種斗爭方式，并詳細說明了地道的構造特點和作用，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現出來的無窮智慧和頑強的斗志。*理解地道的巧妙設計及其在抗日戰爭中的重要作用，感受人民群眾的智慧和力量。四、單元語文要素聚焦：閱讀要有一定的速度*方法指導：*集中注意力：閱讀時要專心致志，不做與閱讀無關的事情。*不回讀：盡量一次性讀下去，不要反復回頭看已經讀過的內容。*帶著問題讀：閱讀前先看看題目或思考題，帶著問題去讀，能提高閱讀的針對性和效率。*抓住關鍵詞句：關注段落的中心句、過渡句以及表示時間、地點、事件的詞語，幫助快速理解內容。*連詞成句地讀：不要一個字一個字地讀，要學會連貫地閱讀。*實踐運用：在閱讀本單元課文時，有意識地運用以上方法，嘗試在規定時間內讀完并理