新蘇教版四年級上冊科學教案

新蘇教版小學科學四年級上冊《空氣的性質》教案一、教學基本信息*年級：四年級上冊*學科：科學*單元：我們周圍的空氣*課題：空氣的性質*課時：1課時二、教學目標1.知識與技能：*知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體。*認識到空氣占據空間，并且能被壓縮，壓縮的空氣具有彈性。*了解空氣有質量。2.過程與方法：*通過觀察、實驗、比較等方法，探究空氣的性質。*學習運用簡單的工具和材料進行實驗操作，培養動手能力和觀察能力。*嘗試用文字或圖畫描述實驗現象和結果。3.情感態度與價值觀：*對探究空氣的性質產生濃厚興趣。*樂于與同學合作交流，分享發現。*意識到空氣與我們的生活密切相關，培養愛護環境、珍惜資源的意識。三、教學重難點*重點：認識空氣占據空間、能被壓縮且壓縮空氣有彈性、有質量等基本性質。*難點：理解“空氣占據空間”以及“空氣能被壓縮”的原理，并能解釋相關現象。四、教學準備*教師準備：透明玻璃杯、水槽、紙團、氣球、打氣筒、兩端開口的玻璃管（或塑料吸管）、橡皮塞（帶孔）、空飲料瓶（硬質）、天平、小皮球（充足氣和未充足氣）、課件。*學生準備：每人（或每組）：透明玻璃杯一個、水槽（或大塑料盆）一個、小紙團若干、氣球兩個、空飲料瓶（如礦泉水瓶）一個、打氣筒（小組共用）。五、教學過程（一）導入新課：空氣在哪里？1.談話引入：同學們，我們每天都在呼吸，我們呼吸的是什么？（空氣）空氣就在我們周圍，你能看到它嗎？能聞到它的氣味嗎？（引導學生說出空氣無色、無味、透明的特點）2.設疑：雖然我們看不見、摸不著空氣，但它真的存在嗎？今天，我們就一起來研究這位“神秘的朋友”——空氣，看看它有哪些有趣的性質。（板書課題：空氣的性質）（二）探究新知：空氣的性質活動一：空氣占據空間嗎？1.提出問題：空氣看不見，它會占據空間嗎？（引導學生猜測）2.設計實驗：*教師演示（或學生分組實驗）：“杯底的紙會濕嗎？”*取一個透明玻璃杯，將一小團干燥的紙緊緊塞在杯底，確保不會掉出來。*將杯子豎直倒扣入裝有大半杯水的水槽中，觀察杯底的紙團是否會濕。*引導學生思考：紙團為什么沒有濕？*學生分組實驗，教師巡視指導。3.交流討論：*提問：你們看到了什么現象？紙團濕了嗎？*引導學生分析：杯子里有空氣，空氣占據了杯子的空間，水就進不去了，所以紙團沒有濕。4.得出結論：空氣占據空間。（板書：占據空間）5.拓展：如果將杯子稍微傾斜一下，會看到什么？（有氣泡冒出，紙團會濕）這又是為什么？（空氣跑出來了，水就進去了）活動二：空氣能被壓縮嗎？1.提出問題：既然空氣占據空間，那么這個空間能被改變嗎？空氣能被壓縮嗎？2.學生體驗：*請學生用手握住一個空的氣球，用力捏一捏，感覺氣球的變化。松開手，又有什么變化？*再用打氣筒給氣球充足氣，捏一捏，感受一下。3.設計實驗：“壓縮空氣”*取一個空飲料瓶，瓶口用帶玻璃管（或吸管）的橡皮塞塞緊。*將氣球套在玻璃管的另一端。*請學生用手用力捏瓶子，觀察氣球的變化；松開手，再觀察氣球的變化。4.交流討論：*捏瓶子時，氣球有什么變化？（鼓起來了）為什么？（瓶內空氣被壓縮，跑到氣球里了）*松開手后，氣球又有什么變化？（癟下去了）為什么？（壓縮的空氣又膨脹了）5.得出結論：空氣可以被壓縮，壓縮的空氣具有彈性。（板書：能被壓縮，有彈性）6.聯系生活：生活中哪些地方利用了壓縮空氣？（如：打氣筒、籃球、汽車輪胎、氣墊船等）活動三：空氣有質量嗎？1.提出問題：空氣這么輕，它有質量嗎？（引導學生猜測）2.設計實驗：“天平稱空氣”*教師演示：用天平稱兩個同樣的氣球，一個未充氣，一個充足氣。*引導學生觀察天平的傾斜情況。3.交流討論：*提問：天平向哪邊傾斜？說明了什么？（充足氣的氣球那邊下沉，說明空氣有質量）4.得出結論：空氣有質量。（板書：有質量）5.拓展思考：我們為什么感覺不到空氣的質量呢？（空氣很輕，且我們周圍到處都是空氣，受到的浮力等因素影響）（三）總結與拓展1.總結回顧：通過今天的研究，我們發現空氣具有哪些性質？（學生回答，教師完善板書：無色、無味、透明、占據空間、能被壓縮、有彈性、有質量）2.知識拓展：空氣還有很多其他的性質，比如會流動（風就是空氣流動形成的），我們下節課繼續研究。3.聯系生活：空氣與我們的生活息息相關，我們能離開空氣嗎？我們應該怎樣保護我們周圍的空氣？（引導學生關注空氣質量，保護環境）（四）布置作業1.回家實驗：和爸爸媽媽一起，用家里的材料（如塑料瓶、氣球等）設計一個證明空氣占據空間或能被壓縮的小實驗。2.觀察思考：生活中還有哪些現象利用了空氣的性質？記錄下來，下節課分享。六、板書設計空氣的性質*無色、無味、透明*占據空間*能被壓縮，壓縮的空氣有彈性*有質量七、教學反思本節課通過一系列探究性實驗，引導學生主動發現空氣的性質。在教學過程中，應充分放手讓學生動手操作，親身體驗，引導他們在觀察、思考、討論中得出結論。對于“空氣占據空間”和“空氣能被壓縮”這兩個難點，