四年級英語下冊 Unit 4 Where is my car Part B第一課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartB第一課時教案1人教PEP課題：課時：授課時間：課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartB第一課時教案1人教PEP

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年4月15日，星期五，第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生在之前的學習中已經接觸過英語基礎詞匯和句型，對名詞、動詞、形容詞等基本語法概念有所了解。他們在本單元之前已經學習了關于地點的表達，如“intheclassroom”、“onthedesk”等，這為本課時的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的英語聽說能力逐漸增強，能夠進行簡單的日常對話。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則更傾向于動手操作和實際應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解英語方位詞和句型結構時遇到困難，尤其是在區分“in”和“on”等介詞的用法時。此外，學生在描述物品位置時可能會出現語法錯誤，如混淆主語和賓語的位置。為了克服這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和練習來幫助學生鞏固知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教PEP英語》四年級下冊Unit4WhereismycarPartB。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如車輛、家具等，以及相關的視頻片段，用于展示方位詞的用法。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于學生進行方位詞的匹配游戲。

4.教室布置：設置小組討論區，確保學生能夠方便地進行角色扮演和小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習PPT，包含本課時的主要詞匯和句型，如“Whereismycar?”、“Itisunderthebed.”等。

設計預習問題：設計問題如“你能說出家里物品的位置嗎？”引導學生思考如何在英語中表達。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習到位。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習PPT學習新詞匯和句型。

思考預習問題：學生嘗試用英語描述家中物品的位置。

提交預習成果：學生將預習筆記和描述的句子提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉新詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于尋找物品的動畫視頻，引出“Whereismycar?”的主題。

講解知識點：講解方位詞的用法，如“under”、“beside”、“infrontof”等。

組織課堂活動：設計“尋寶游戲”，讓學生在教室里尋找指定的物品，并用英語描述位置。

解答疑問：針對學生在游戲中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解方位詞的用法。

參與課堂活動：學生積極參與尋寶游戲，實踐所學。

提問與討論：學生在游戲中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解方位詞。

活動教學法：通過尋寶游戲讓學生在實踐中運用所學。

合作學習法：通過小組討論和合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生掌握方位詞的用法，提高學生的英語實際應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后用英語描述自己房間的布局。

提供拓展資源：推薦學生觀看英語動畫片，學習更多方位詞。

反饋作業情況：通過批改作業和個別輔導，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成描述房間布局的作業。

拓展學習：學生通過觀看英語動畫片，學習更多相關詞匯和表達。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的英語表達能力和實際應用能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的教學過程中，學生通過參與各種活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握

學生在課堂學習中，通過多種教學活動，如詞匯卡片游戲、角色扮演等，對“Whereismycar?”、“Itisunderthebed.”等新詞匯有了深入的理解和記憶。課后作業中，學生能夠正確使用這些詞匯描述物品的位置，如“Mybookisonthedesk.”、“Thepenisbesidethecomputer.”等。

2.句型運用

學生通過小組討論和實踐活動，掌握了“Whereis...?”句型的結構和使用方法。在課堂活動中，學生能夠靈活運用該句型進行提問和回答，如“Whereisyourpencil?”、“Itisinmybag.”等。

3.語法知識

學生在本節課中學習了介詞的用法，如“in”、“on”、“under”等。通過實際操作和練習，學生能夠正確運用這些介詞描述物品的位置，如“Thecatisinthebox.”、“Thedogisonthebed.”等。

4.聽力理解

學生在課堂活動中，通過聽教師講解、觀看視頻等，提高了聽力理解能力。在課后作業中，學生能夠根據聽力材料，準確回答問題，如“Whereisthepen?”、“Itisonthedesk.”等。

5.口語表達

學生在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等，提高了口語表達能力。在課后作業中，學生能夠用英語描述自己房間的布局，如“Ihaveabookonthetable.Thereisapenbesidethecomputer.Myshoesareunderthebed.”等。

6.團隊合作

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

7.學習興趣

通過豐富多彩的教學活動，學生對英語學習產生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，樂于用英語進行交流。

8.自主學習能力

在本節課中，學生通過自主學習預習資料，提前了解新知識。這有助于提高學生的自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。

9.反思總結能力

學生在課后作業中，對自己的學習過程和成果進行反思總結。這有助于學生發現自身不足，提出改進建議，提高學習效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-方位詞：in,on,under,beside,infrontof

-物品位置描述

-介詞與名詞的搭配

②本文重點詞匯：

-car

-book

-pen

-table

-box

-bed

-desk

-computer

③本文重點句子：

-Whereismycar?

-Itisunderthebed.

-Mybookisonthetable.

-Thereisapenbesidethecomputer.

-Myshoesareinthebox.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《Whereismycar?》繪本故事，通過故事情節幫助學生進一步理解和練習方位詞的用法。

-視頻資源：英語動畫短片，展示日常生活中的物品位置描述，如《PeppaPig》中的場景。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀《Whereismycar?》繪本故事，通過故事中的情境來學習方位詞的實際應用。

-觀看英語動畫短片，注意視頻中的角色是如何描述物品位置的，記錄下新的表達方式。

-家長可以鼓勵孩子在家中用英語描述家中物品的位置，如“Whereisyourtoy?”或“Canyoufindmykeys?”。

-教師可以組織一個“尋找寶藏”的游戲，讓學生在教室或學校環境中尋找指定的物品，并用英語描述它們的位置。

-鼓勵學生創作自己的小故事，描述一個房間或地點的布局