新初一暑假預習語文第三單元散文閱讀之學習生活標題的作用學生版

小升初語文小升初語文專題03第三單元散文閱讀之學習生活（標題的作用）標題的含義及作用答題技巧一、標題的含義標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。①表層含義即標題的本義、字面義、（語境義）文中義②深層含義即文章的主旨，從引申義、比喻義、象征義考慮。注：考慮修辭手法（比喻、擬人、象征、雙關等），和文章內(nèi)容相關的引申義。二、標題的作用①(內(nèi)容上)表明寫作對象，概括文章主要內(nèi)容；交代時間地點、人物、寫作緣由，點明故事的背景。②(結構上)是貫穿全文的線索；（寫景狀物類散文多是如此）③(寫法上)運用比喻、擬人、夸張等修辭，雙關、象征等表現(xiàn)手法，突出主題；起到雙關和象征的作用。④（情感上）表達作者情感；渲染氣氛，營造氛圍，奠定文章的感情基調。⑤（主旨上）文章的文眼，暗示(點明、凸顯)文章主旨，含蓄地或形象地揭示了文章中心（要具體寫出中心是什么），突出主題，點明主旨；暗示文章中心；對主題的體現(xiàn)起畫龍點睛的作用。⑥（形式上）設置懸念，引起讀者閱讀興趣。（12分）（23-24七年級·北京房山·期末）閱讀《善念》，完成下面小題。善念①那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展突然動情地向我憶述了一樁陳年往事。②讀中學時，阿展的父親失業(yè)，在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親，無法擠出多余的錢給他買午餐。每天上學，母親僅僅給他兩片面包，撒點白糖，讓他就著自來水草草果腹。③阿展對我說：“不曾試過饑火中燒的人，絕對難以想象饑餓的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、書包……甚至風和雨，你都想吃想喝。接著，痛來了，就像有人在你胃囊里掛了個魚鉤，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊著疼痛。母親教我喝大量的自來水，這樣胃就沉甸甸的，便感覺不到痛了。”④學校里一個賣叉燒面的中年婦人，從其他學生口中知道了阿展的窘境。有一天，她主動找到他，溫婉地對他說：“我每天準備的食材都有剩余，帶回家去嫌麻煩，倒掉嘛，又太浪費了。以后你每天來我攤子，我給你煮碗面吃。”⑤縱然是傻子，也知道這是一個善意的謊言。阿姨想保護阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說：“阿姨，謝謝您。這筆賬，我記在心上了。”⑥每天滿滿的一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動力。他埋頭苦讀，最終考上大學。畢業(yè)后，他始終沒有忘記學校里那個善良的面攤阿姨。⑦終于，有一天，他帶著一張支票，返回當年的學校。⑧面攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依舊。只是阿姨老了，皺紋如葉脈細細鋪陳于臉上。⑨阿展報上了姓名，面攤阿姨非常高興，一個勁兒地喊道：“啊，我一直都記掛著你，你長高了、變壯了，我差一點兒不認得你了！”⑩阿展簡單地述說了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅持要她收下。雙方推來推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，說出了真相：“老實告訴你吧，當年是你的班主任韓老師要我這樣做的。那幾年，你在學校吃的每一碗面，都是由她付錢的，每個月結賬一次。不過，她再三地交代，絕對不能讓你知道，所以我才一直保守秘密。現(xiàn)在時過境遷，告訴你也無妨。”頓了頓，又補充道：“再說啊，韓老師如今也不在了。”?阿展驚愕地看著眼前這個頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像受驚的麻雀，一下子亂了。韓老師的形象，也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說話慢條斯理的，有著用不完的耐心。她是他的語文老師，只教了他一年。他畢業(yè)離校后不久，韓老師因為癌癥去世了。記得，曾有同學問他要不要去吊唁，他當時為了應付考試而忙得天昏地暗，就沒去。只是想起韓老師的孜孜矻矻①，鞠躬盡瘁，心里未免有些許遺憾、有些許難過。?如今，他和韓老師陰陽兩隔了，才知道，韓老師一直像個慈母，默默地關注著他，照顧著他，直到他畢業(yè)為止。?離開食堂后，阿展走向校長室。征得校方同意，以校友的名義成立了一個基金會，資助貧寒學生用餐。?當年老師的一個善念，點燃了一個少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學校里那個匿名的贊助者。（取材于尤金的文章，有刪改）注：①孜孜矻矻（kū）：勤勉不懈的樣子。1．(4分)結合文章內(nèi)容，說說本文為什么以“善念”為題。2．(4分)文章刻畫了韓老師這一感人形象，但是直接描述她的內(nèi)容并不多。結合內(nèi)容，簡要分析作者這樣寫的目的。3．(4分)生活中，你可能是“善念”的制造者，也可能是“善念”的受益者。請你結合自己的經(jīng)歷談談感受。（15分）完成下面小題。老師！老師！閻連科①我又見著我的老師了。②在今年正月，我回家奔三叔的喪事。張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。我們相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多回憶，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業(yè)，我的逃課。③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。④張老師生于20世紀20年代末，他讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的部分必然。于是，張老師就成了老師，從一個鄉(xiāng)村小學到另一個鄉(xiāng)村小學，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學。改革開放后，他被調入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。他人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。⑤不知道老師對他的人生有何感想，他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊，讀下來卻是讓人心酸，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜿蜒涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了；我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓斥撫慰過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一個酷暑天，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們?nèi)桶胩烀Γ降子肿鲥e了什么？⑦事情的結果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，強詞奪理，現(xiàn)在，面對耄耋老人，給我呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也育出了一片森林。⑨老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（有改動）4．(3分)文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。5．(4分)請說說文章標題《老師！老師！》有什么含義。6．(4分)為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？7．(4分)文章最后一段寫道：“說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。”結合全文，說說張老師的“偉大”體現(xiàn)在哪里。（12分）（23-24七年級·湖南長沙·期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。一覺醒來是早晨沈石溪①那時我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，我換了一個新學校。②開學，數(shù)學老師搞了一次摸底考試。我從小學開始，就對數(shù)學很有興趣，很順利地就把題目全部做好。第二天一公布成績，我得了滿分，而同桌那位眉清目秀的班長樂嘉秋得了九十九分。③就在這時，樂嘉秋站起來說：“秦老師，沈石溪同學可能是因為作弊才得了一百分的，昨天考試時，他先是問我借橡皮擦，后來又說忘了帶量角器，一會兒又說鋼筆沒了墨水……只怕是幾次三番找借口偷看我的試卷，我覺得這不是他的真正成績。”④我的腦袋嗡的一聲變得簸箕大。是的，我向她借過文具，但我兩只眼睛始終規(guī)規(guī)矩矩。我的臉火辣辣的，囁嚅著說：“我沒有……我沒有……”⑤教室里靜得像關嚴了門的冷凍倉庫，我惶惑地四下望去，只看見一雙雙眼睛就像一只只憤怒的小蜜蜂，從四面八方飛來叮蜇我。我孤獨地把求救的目光投向秦老師，企望她能主持公道。秦老師走到我面前，說：“沈石溪同學，是這樣嗎？”⑥不知為什么，我心里虛得很，腰也彎下來了，背也駝下來了，脖子也縮下去了。我想，我不該這么窩囊的，我沒做錯什么，應該理直氣壯地站起來為自己辯解，遺憾的是，我本來就靦腆，只會反復說：“我沒有……我真的沒有……”⑦這以后，我一上數(shù)學課就無端地緊張起來，脖子僵硬地扭向一邊，唯恐同桌樂嘉秋又要懷疑我偷看她作業(yè)，我目不轉睛地盯著老師，猜測她是不是對我轉變了看法，我豎起耳朵聽四周的同學有沒有在說我的壞話，而老師講什么我一句也沒能聽進去。我的數(shù)學成績急速滑坡，到了期中考試，我才考了四十八分，老師拿著考卷，慍怒地說：“沈石溪，難道這才是你真正的成績嗎？”⑧我擔心這不及格的期中考試成了一條有力的旁證，證明我在剛開學那次摸底考試時確實偷看了樂嘉秋的試卷。⑨當天夜里，我失眠了。我想，我怕是永遠也無法改變秦老師和同學們對我的壞印象了，我這輩子算是讓樂嘉秋給毀了；我想，我應該用粉筆在她背上畫條蛇，隱喻她就是專門害人的美人蛇……⑩我委屈極了，眼睛就像開了閘的水庫，涕泗滂沱……?奶奶發(fā)現(xiàn)了我的反常，只說了一句：“睡吧，一覺醒來就是早晨。”?奶奶的語調平和沉穩(wěn)，透出飽經(jīng)風霜后的練達與睿智，讓我一下子輕松了許多。?她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻煩，不來詢問、追究，只是把一個信念傳給了我，而這個信念是她用一生的坎坷與磨難練就的。?奶奶的大半輩子都泡在苦水里，爺爺和父親先后入獄，她和我母親一起，靠給人繡花，靠典賣極有限的家當苦苦支撐著這個家。在凄風苦雨的漫長歲月里，這句“一覺醒來是早晨”的口頭禪，像一根結實的精神拐杖，支撐著她一趟又一趟由絕望走向希望。?那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊含著人生哲理的話，讓我重新燃起了自信，很快便酣然入睡。?第二天，我精神飽滿地來到學校，我不再理會別人是怎么看我的，我專心致志地聽秦老師講課，把巨大的精神包袱卸下來，當成柔軟的坐墊坐在屁股底下了。我的數(shù)學功底本來就好，一發(fā)奮，掉下來的成績很快就往上躥。?期末臨考數(shù)學前，我請求秦老師能允許我臨時調換一下座位，我的理由是：我不希望同學們對我產(chǎn)生新的誤會。得到秦老師首肯后，我在講臺旁獨坐一桌，面對散發(fā)著油墨香的考卷，我潛心演算每一道考題。我做得又快又好，又是一個漂亮的滿分！不知是上天的特意安排還是巧合，樂嘉秋又是九十九分。?寒假里有一天，我一清早到小菜場幫奶奶替別人刮魚鱗，正巧遇見打扮得漂亮的樂嘉秋迎面走來。我衣衫襤褸，兩只手沾滿了魚腥。我羞于見人，想扭頭裝作沒看見。她卻主動跑過來打招呼。她的臉紅得像盛開的夾竹桃，訕訕地說：“看來，數(shù)學摸底考試時，我……我確實是誤會你了。”?“人嘛，總有誤解別人的時候，也總有被別人誤會的時候。”?“我好后悔，我一直想……想對你說聲對不起。”我聽完，一切都釋然了。?我平靜地說：“別別，過去的事就讓它過去好了。嗯，一覺醒來是早晨。”?后來我才發(fā)現(xiàn)，奶奶“一覺醒來是早晨”的口頭禪也成為了我的人生座右銘。（選自《爺爺?shù)奶侨恕罚袆h改）8．(4分)下列對于本文的理解和賞析正確的兩項是（

）（

）A．文中的秦老師判斷事情主觀臆斷，始終不知道站在學生的角度思考問題，不理解學生。B．文中我膽小如鼠，明明沒做過的事情，遭受被人誣陷卻不敢反駁。C．第⑤段“只看見一雙雙眼睛就像一只只憤怒的小蜜蜂”一句使用比喻的修辭手法，生動形象地寫出同學懷疑“我”的眼神讓“我”感覺窘迫至極。D．第?段插敘了奶奶的不幸遭遇和艱苦人生。突出了奶奶飽經(jīng)風霜的煉達與睿智，為下文“我”的改變作鋪墊。E．第?段“潛心”能看出“我”對待考試態(tài)度的認真，一心只希望能夠展現(xiàn)我的數(shù)學實力，說明“我”對摸底考試的事耿耿于懷。9．(4分)請從人物描寫的角度賞析第?段劃線句子。她的臉紅得像盛開的夾竹桃，訕訕地說：“看來，數(shù)學摸底考試時，我……我確實是誤會你了。”10．(4分)請說說文章標題“一覺醒來是早晨”的含義，并結合原文說說如何面對別人對你的誤會甚至誣陷。（18分）（22-23七年級·重慶·階段練習）閱讀《回憶季羨林先生二三事》，完成下面小題。回憶季羨林先生二三事梁志剛①1962年，上高中的我曾讀到一篇散文，題目是《春滿燕園》。文章講到燕園湖光塔影、書聲瑯瑯，老師辛勤耕耘，同學勤奮上進。我被優(yōu)美的文字深深吸引，對燕園求學充滿憧憬，也牢牢記住了作者的名字——季羨林。②兩年后，我如愿以償考上了北京大學東方語言文學系，成為季羨林先生的學生，自此開始了與恩師長達40多年的師生情誼。那時候季先生53歲，是我們的系主任。他講話聲音不高，語速不快，沒有一點我所想象的名教授“派頭”，只是常常教導我們要熱愛所學專業(yè)，刻苦學習，學成報國。他對我們每個人的脾氣乘性、興趣愛好都了如指掌，我們畢業(yè)后他也不斷地提供各種教誨和幫助。③黨的十一屆三中全會前夕，季先生用詩一樣的語言寫了又一篇散文《春歸燕園》。改革開放如同和煦的春風吹遍了中國大地，季先生也開啟新的學術之路。1979年，老先生應新疆大學之邀西行考察講學，同行的還有任繼愈、黃心川兩位先生。當時我在新疆烏魯木齊軍區(qū)，先生日程安排特別滿，還特地讓人通知我去新疆大學一晤，關心我的工作、學習和生活情況。那次，得知我搜集中亞歷史資料遇到困難，季先生利用鑒定善本古籍的機會，向新疆大學圖書館負責人介紹：“這是我的學生，在軍區(qū)作調研工作，如果他需要查閱資料，請一定幫忙啊，拜托拜托。”舐犢之情，溢于言表。④先生待我恩重如山，我總想為他做點什么。2005年，蒙先生首肯，我和老同學胡光利將先生的回憶文章收集起來，整理成一套書，定名《此情猶思——季羨林回憶文集》。編輯書稿，又一次為我提供了親聆先生教誨的機會，其中幾件小事讓人印象深刻。⑤當時出版社要求老先生寫一篇自序。先生笑言，我就寫我要過95歲生日了，學生送禮物我表示歡迎，行不行啊?我說那肯定不行，于是先生讓我來寫一個編者前言。當時稿子里有“國寶級的學者”“北京大學唯一的終身教授”等字眼，我們認為沒有夸大，是實話實說。可是先生看了不高興，說：“我正在寫文章，‘辭國寶’‘辭大師’，真正的大師是王國維、陳寅恪、吳宓，我算什么?一個雜牌軍而已，不過生得晚些、活的時間長些罷了。”遵照先生的意見，我們改了一稿，先生看了說：“還是有吹捧之嫌，再改。”改了三遍才通過。⑥書稿的最后一卷，原本想發(fā)表先生在醫(yī)院寫的、之前沒有發(fā)表過的東西，但是先生不同意。他說了兩個理由，一是他已經(jīng)答應了另一家出版社，這些文章將來由他們出版，要信守承諾。二是他覺得自己是一個學者，不算作家，這些小文章放在最后壓不住陣。最后先生拿出4篇分量很重的東西，成為回憶文集的壓卷之作。⑦2006年，出版社準備開新書發(fā)布會，先生不主張開，出版社堅持要開，先生便提出了三條意見：“領導同志公務繁忙，不要請他們到會；不要擺放我同領導同志的合影，不能借領導的光宣傳自己的書：也不要放我的錄像片，放幾張照片可以。季羨林有什么了不起?就是一個普通的作者，不要招搖。”他還說，書做得好不好，不能靠宣傳，應當靠書的內(nèi)容、書的質量贏得讀者。人家說好是鼓勵，提意見是鞭策，都要真心誠意地感謝。為先生編書的過程讓我受益良多，不僅學習他的為文，更重要的是學習他的為人。⑧他一生提倡“愛國、孝親、尊師、重友”，將之奉為良知并身體力行。他數(shù)十年如一日，嘔心瀝血，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是我國知識分子的杰出代表。可是先生本人卻說，自己是一個平凡的人，沒有什么英雄業(yè)績。能夠得到先生數(shù)十年的教誨，是我人生之幸。在我這個老學生心中，季老是我永遠的先生。（文章有刪改）11．(3分)第④段中的“幾件小事”是指哪幾件事？請概括事件之后，畫出④—⑦段的思維導圖。幾件小事12．(3分)副詞一般用在動詞或形容詞前邊。請結合文章內(nèi)容，分別分析以下兩個副詞在文中起到了怎樣的作用。（1）先生日程安排特別滿，還特地讓人通知我去新疆大學一晤，關心我的工作、學習和生活情況。（2）改了三遍才通過。13．(4分)本文在回憶季羨林先生的時候，哪種人物描寫方法運用得最多，請結合人物形象分析其原因。14．(4分)季羨林先生離世后，網(wǎng)絡上發(fā)起了為季老寫挽聯(lián)的活動，有一則挽聯(lián)是這樣寫的：”人中凡人，凡人中人。”請結合文章內(nèi)容，說說你對這則挽聯(lián)的理解。15．(4分)出版社要出一本紀念季羨林先生的文集，本篇文章歸入哪個專題最合適？請結合文章內(nèi)容談談你的理解。專題：感念師恩

為人之道

心憂天下（18分）（22-23七年級·遼寧葫蘆島·期末）閱讀文段完成下面小題。小油燈是墜落的星星劉玉林①一條土街像扁擔，一頭挑著小學校，一頭挑著村子里我們的家。我們背了書包三三兩兩往小學校跑，跑進校園，那口鐘也像破鑼一樣響起了。其實掛在教室前大柳樹上的那只鐵疙瘩并非一口鐘，而是某臺機器上拆下來的舊缸套。老師每天都會敲響，聲音像鍋底被石頭擊碎時的尖刻與刺耳。②不知道從何時起這位老師就在這所小學校了。他既是我們的老師，也是我們的長輩。我的同學小伙伴當中有人喊他爺爺，有人喊他伯伯或老叔，這就跟我的小學同學當中很多人是我的姑姑或叔叔一樣。他對我們很兇，如果鐘聲響起誰還沒有走進教室，就會被他罰站，書包掛在脖子上，鼻涕拖得老長。③七八歲討狗嫌的年紀，他管教我們的方式有很多，最神奇的一點是，看見我們在課堂上不老實，他手指一彈，一截粉筆頭就會飛過來正中你的眉心，生疼生疼的。我們有各種理由怕他，也有各種理由恨他，譬如晚自習。④那時候鄉(xiāng)村的冬天，天黑得特別早。房屋隱入黑暗，遠山也只剩下剪影。北風卷著寒氣。抽打著鄉(xiāng)野間的雜草和石塊，發(fā)出嗚嗚的聲響。吃罷晚飯，在家長的催促下我們不情愿地背起書包，點起小油燈，費力地辨著土路向小學校走去，灑下一路星光。我們?nèi)耸忠恢恍∮蜔簦驗槟菚r電燈泡還像月亮一樣太過遙遠。我們端著小油燈走進校園的時候，教室往往鎖著門，老師還沒來。我們熄滅了小油燈，把它放在校園里的乒乓球臺上，雙手插進袖筒，為了取暖時不時還跺著腳。那個用磚頭砌起的乒乓球臺只是一塊凹凸不平的水泥臺面，下邊是一個雞窩。⑤因為有晚自習，我們都變得更加苦大仇深。于是我們都把目光投向了胖大頭，在我們的眼神會意下，胖大頭找了幾根小柴棍塞進了教室門上的鎖眼里。這事他干得輕車熟路，神不知鬼不覺。我們向他保證，這一次再也不會把他供出來，或許老師打不開鐵鎖，就會把我們統(tǒng)統(tǒng)轟回家里的熱炕頭上。⑥該上課了，老師的鑰匙死活插不進鎖眼，于是他回頭沖我們咆哮起來，吼聲把樹上的許多鳥兒都驚飛了。那只被柴棍堵了無數(shù)遍的鐵鎖，終于讓老師連門鼻子一塊撬下來扔進了雪窩里，我們被趕進了教室……⑦小油燈又一盞盞點了起來，教室里跳動起了許多豆粒大的光亮，像許多螢火蟲停在了枝頭，又像天上許多星星落了下來。這些小油燈多是老師用墨水瓶給我們制成的。那年月煤油需要供應，并不是家家都有，所以小油燈里多是生產(chǎn)隊柴油機里的柴油，煙特別大。我們紅著眼睛，盯著書本的字。小油燈把我們的影子投在了墻上，像山巒一樣重疊起伏。那上邊白灰正脫落出許多地圖的形狀，圖案詭異而荒誕，在我們的心目中，外面的世界無非是這個樣子。⑧夢想被一盞盞星星般的小油燈點燃了。我們忽然覺得一些東西不再虛無縹緲，在煤油與柴油的燃燒中，一種工業(yè)化的味道在教室里蔓延，仿佛是大城市一座巨大的工業(yè)車間在向我們招手。小油燈正在引誘我們走出農(nóng)村這片天地，讓我們踏進工廠變成工人師傅，不會再像我們的父輩面朝黃土背朝天。許多在冬天布滿了皴裂與雀斑的小臉蛋，這會兒在小油燈的映射下可愛了許多，都泛起蠟一樣的光來。⑨我們的老師端坐在講臺上，表情肅穆而莊嚴。我們無法得知他是什么樣的心境。我們只知道他一個月的工資只有5塊錢，而生產(chǎn)隊在沒錢的時候會給他一棵樹當酬勞。他是位老三屆的高中生，他本來是可以完成自己的夢想走進大城市，但他還是為了家鄉(xiāng)的孩子們回到了起點，做起了農(nóng)民。穿行在一片小油燈的閃爍之間，他是否會感覺走進了一片莊稼地？那一盞最閃爍的燈火和一只只小腦殼，不就是他的一季季的莊稼嗎？我們紅著眼睛，賣力地做題，他的身影則融在燈光里。⑩那所小學校我們很快就畢業(yè)離開了，老師也越來越少，越來越少的還有學生。但他——一個民辦教師——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的講臺被他用磚頭壘了又壘，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他釘了又釘。他像是一位擺渡人，把許多人送到對岸，自己在原地靜靜地等新的客人，還有一縷黎明前的曙光……?多年之后，小油燈和許多日子的艱辛被他付之一笑。在他彌留之際，許多人圍在他面前泣不成聲，但他臉上卻充滿笑意。那些人不明白他的手為什么總是在空中亂劃，嘴里還不停地喃喃：“燈，燈……”?我聽說后立即明白了，他一定感覺自己又站在了黑板前，他又聞到粉筆屑飄入鼻腔的味道，身后一片小油燈的燈火在閃爍，如同天上墜落的星星。16．(3分)請結合選文內(nèi)容補全表格。事件我們對老師的情感被老師嚴厲地管教①被要求上晚自習怨恨知道老師毅然返鄉(xiāng)教書②聽說老師堅持留守在小學校③17．(3分)選文第④段畫線句運用了什么描寫？有什么作用？18．(4分)請從修辭角度賞析第⑨段畫線句的表達效果。那一盞盞閃爍的燈火和一只只小腦殼，不就是他的一季季的莊稼嗎？19．(4分)請結合選文理解第⑩段的畫線句的含義。他像是一位擺渡人，把許多人送到對岸，自己在原地靜靜地等新的客人，還有一縷黎明前的曙光……20．(4分)請結合選文內(nèi)容理解題目的含義。（18分）閱讀《同學，你好優(yōu)秀》，回答問題同學，你好優(yōu)秀①在初中和數(shù)學老師“相愛相殺”的我，一度對“數(shù)學老師”4個字心懷恐懼。②高中的第一堂數(shù)學課，在我的滿心忐忑中，一位胖胖的中年男子走了進來。只見他眼神犀利，嘴角緊繃。在我們都小心翼翼地屏住呼吸的時候，他突然調皮地一笑并說了一句：“同學們都很優(yōu)秀嘛！”③高中生活很快拉開了帷幕，可愛的袁老師成了我們最喜歡的老師，大家都親切地稱他為“小袁”。小袁十分有趣又充滿“原則”。④小袁是一個不怕冷的胖子，他一年四季只穿兩件T恤。到了冬天特別特別冷的時候，他才偶爾加一件外衣，可是一到下午又脫去外衣，很神奇。我們都調侃他：“小袁穿外衣的時候，才是真的冷。”有一年的冬天，在不是很冷的一天，小袁竟然破天荒地穿上了外衣，在我們的“逼問”下，小袁才吞吞吐吐地說：“等下放學我要去赴宴，你們師母逼我穿的。”冬天上晚自習的時候，我們怕冷，把教室門都關了，小袁一邊嫌熱，一邊去開門，我們便叫嚷著：“哎呀，太冷了。”他把椅子搬到教室門口，美其名曰“為你們擋風”。還別說。他胖胖的身軀和門也基本一樣寬了。⑤除了固定不變的裝扮，小袁還有一件東西永不離身，那就是他用來裝教案的購物袋。一次下課之后，已經(jīng)離開的小袁急急忙忙地沖進教室，說：“書包，把我的書包給我。”我們詫異極了，小袁什么時候有個書包？！然后看著他從講臺上提起那個購物袋，心滿意足地離開了。⑥從那以后，我們也開始把購物袋稱作書包，班級聚會買東西留下的大購物袋，還被我們一起“捐贈”給了小袁。⑦比起這些“江湖事跡”，流傳更廣的是小袁的“袁氏金句”。小袁的金句洗腦程度堪比微信朋友圈里的“毒雞湯”文，一節(jié)課下來，基本成為大家的口頭禪。他的金句不僅傳遍了我們班，甚至整個五樓的學生都成了他的“迷弟”和“迷妹”。每次大家回答出來問題，他總會說一句：“同學，你好優(yōu)秀！”憨憨的表情加上“千回百轉”的語氣，簡直讓人欲罷不能。他給我們講指數(shù)函數(shù)的時候，說：“爆炸式增長，一直升，升到天堂！”有一次大家起哄說數(shù)學課代表在談戀愛，小袁比我們還興奮，說：“小建，你到底有沒有談？有的話給大家分享一下！”⑧當然小袁也是非常有原則的，3年里上課永遠比我們先到教室，細心地寫好教案。他對我們有兩個“零容忍”：一是遲到，二是不改錯題。一旦觸犯，就會收到他的“退學警告”。當時改數(shù)學錯題是一大“酷刑”，每個星期二的晚自習時間是小袁的檢查時間，改好題的同學如同擁有保命符，沒改的同學基本都會受到“能不能讀啊？要不退學算了”的靈魂審問。我很感謝他的嚴格，我們班的數(shù)學平均分基本穩(wěn)居年級第一。⑨雖然小袁平易近人又搞笑有趣，可我還是不敢跟他開玩笑。我的數(shù)學成績平平，后來還有下降的趨勢。“一模”的時候，我的數(shù)學考了不錯的分數(shù)，讓我樹立了一點信心。可是之后的模擬考試數(shù)學分數(shù)一直不高，再也沒有上到三位數(shù)，我心里焦急萬分卻不知道該如何是好。班里都制訂了“培優(yōu)輔導”計劃，我不在其中。那個曾經(jīng)在陽光下平靜溫和的小女孩低下了頭。小袁好像看出了我的痛苦，每次盡管成績不如意，他也會鼓勵我。又一次考試之后，我拿著考得一塌糊涂的試卷敲開了小袁辦公室的門，我對小袁說：“我不知道怎么辦。”小袁看了看我的試卷，他說：“你至少考低了50分，你要知道，你的數(shù)學水平在全班是排在前三的呀。不要灰心，只要再細心一點就好，你是很優(yōu)秀的！”我不知道我那天是懷著什么樣的心情走出辦公室的，只記得一瞬間心里充滿了感動。⑩高考的前一天，我沒有休息好，考數(shù)學的時候心里很害怕。可是突然想到那一句：“同學，你好優(yōu)秀。”暖意瞬間涌上心頭，凝聚為筆下的力量。一路做完試卷，竟沒有覺得難，走出考場的時候卻聽見身邊有人說：“怎么這么難啊，我死定了。”看著眼前熟悉的教學樓，我釋然地笑了。成績出來的時候，我的數(shù)學考了全班最高的分數(shù)，這也是高中3年來我考出的最高的分數(shù)。?高考結束的第二天照了畢業(yè)照，開離別會的時候，平時最鬧騰的小袁卻悄悄溜走了。他說自己年紀大了，不適合湊熱鬧，但我們都知道，他是年紀大了，不適合離別。?生活一往無前，曾經(jīng)的時光成為我心中最快樂的回憶。曾經(jīng)在陽光下總是低著頭的小女孩與我揮手道別，消失在那一年的夏末。我會永遠記得那句：“同學，你好優(yōu)秀！”只是很遺憾，我忘了對他說一句：“老師，你好優(yōu)秀！”21．(3分)文中加點的“相愛相殺”是什么意思？22．(3分)第2段畫線句從內(nèi)容上看屬于（1）描寫，突出了老師（2）的性格特點，與后文寫老師的（3）形成對比。23．(4分)文章說“小袁十分有趣又充滿“原則””，其中“有趣”指什么？“有原則”指什么？24．(4分)第⑩段畫線句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？25．(4分)如何理解文章畫線句子“曾經(jīng)在陽光下總是低著頭的小女孩與我揮手道別，消失在那一年的夏末”的含義？（11分）（23-24七年級河南南陽·期中）閱讀下面文章，完成小題。一粒孕育真善美的種子周勇①我們一家住在湖南農(nóng)業(yè)大學，緊挨著湖南省雜交水稻研究中心，天氣好的時候，常可以在附近的田間地頭見到袁隆平院士的身影，感覺與袁隆平一家就像左鄰右舍一樣親近。每每有親戚朋友聊起袁隆平院士，我們一家都會因為住在袁院士的隔壁而感到特別自豪。②2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學校教書育人的故事。女兒聽說我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問我：“袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁嗎？他真的會見你嗎？他是不是很老了？我也好想去！”在女兒的心里，袁院士這么大的科學家，怎么可能會近在咫尺！③2018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪，父女倆心情都是無比激動。在楊秘書的帶領下，我們走進了袁院士的辦公室。袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，當他把手伸向我女兒時，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒：“小朋友，讀幾年級了？”“五年級。”女兒顯得有些拘謹，第一次見到這么大的科學家，她還真有些懵了。④袁院士見我女兒身材單薄，就關心地對她說：“現(xiàn)在咱們國家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點米飯，有了健康的體魄才能更好地學習。”女兒頻頻點頭，陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個房間溢滿了陽光的味道。⑤當我們問起袁院士在安江農(nóng)業(yè)學校當老師的經(jīng)歷時，袁院士的話匣子一下子就打開了。他告訴我們，他教書時就是一個愛“鼓搗”的教書匠。當年黨號召向科學進軍，他就決定在教學之余，真正搞點研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學校成立了第一個科研小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，希望地下長出馬鈴薯，枝上結西紅柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜種，嫁接的作物成活了，長勢也不錯。講起在安江農(nóng)業(yè)學校的往事，袁院士興致特別好，不知不覺半個小時就過去了。⑥臨別時，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站在了袁院士的兩側。袁院士見狀，笑呵呵地對我說：“小朋友是國家的未來，是民族的希望，他們才是最重要的，應該站在中間。”說完，就把我女兒往中間的位置拉，一張袁院士站在后排，小朋友居中的照片就這樣定格了。從那以后，女兒只要看到有關袁爺爺?shù)男侣劸蜁裢怅P注，儼然成了袁院士的鐵粉。⑦2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動周的活動，中午趕回家陪女兒吃飯，剛一開門，女兒就哭著問我：“網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎？”我見女兒哭得稀里嘩啦，就安慰她：“袁爺爺身體很好。”女兒見我說得很堅決，這才擦了擦眼淚說：“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲。”在女兒的心里，像袁爺爺這樣的科學家應該永遠活著才對！讓人悲痛欲絕的是，下午一點多，官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開我們的消息。那一刻，女兒正在書房學習，我知道，她很快就會得到消息，我不忍心將這一切告訴女兒，于是找了個借口，匆匆下了樓。⑧回到家里，女兒異常的平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》。就在這一瞬間，我感覺到女兒長大了！⑨我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學習的榜樣，一定是因為2018年5月16日的這一天。這一天，袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子，我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽！（《中國教育報》2021年5月25日第8版，原文有改動）26．(4分)通讀全文，根據(jù)提示，將“我”和女兒與袁隆平院士相關的幾件事補充完整。（1），女兒很是驚訝；（2）來到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪，女兒無比激動；（3）與袁隆平院士握手、交談，；（4），女兒非常難過；（5）官網(wǎng)發(fā)布袁隆平院士去世的消息，。27．(3分)選文以《一粒孕育真善美的種子》為題，有怎樣的妙處？28．(4分)請你運用敘事、抒情、議論的方式（至少選擇兩種），結合選文，表達自己對袁隆平院士的崇敬之情。（不得少于30字）（16分）（23-24七年級上·湖南湘西·期中）完成下面小題。魚的眼淚只有水知道①父親曾是一名軍人，印象里，從小，父親就對我很嚴厲，從不茍言笑。對