河南省平頂山市重點學校高一語文分班考試試題及答案

-河南省平頂山市重點學校高一語文分班考試試題及答案考試時間：120分鐘滿分：100分一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）本部分每題只有一個正確答案，請將正確答案的字母填在題后括號內。(1)下列加點字的讀音正確的一項是A.蕭瑟（sè）B.蔭庇（yìnpì）C.諂媚（chánmèi）D.不啻（chì）答案：C解析：A項“蕭瑟”讀音正確；B項“蔭庇”應讀“yìnbì”，“庇”讀作“bì”；C項“諂媚”讀音正確；D項“不啻”讀音正確，但“啻”是“chì”。(2)下列成語使用正確的一項是A.這篇文章寫得跌宕起伏，真可謂妙筆生花。B.他雖然閱歷不深，但做起事來總是首當其沖。C.她總是對人和顏悅色，即使在遇到困難時，也總是泰然自若。D.盡管他屢屢犯錯，但仍自以為是，不以為然。答案：C解析：A項“妙筆生花”應用于寫作才華，而非文章整體結構；B項“首當其沖”表示最先受到攻擊或遭遇困難，不符合語境；C項“和顏悅色”和“泰然自若”搭配恰當；D項“不以為然”表示不認為是對的，與“自以為是”意思相近，重復使用。(3)下列句子中沒有語病的一項是A.為了提高學習成績，我們班經常開展學習交流會。B.他不僅學習好，而且經常幫助同學解答問題，因此是品學兼優的學生。C.她不但唱歌唱得好，而且還是個舞蹈演員。D.經過老師的耐心指導，我改正了錯誤并取得了進步。答案：D解析：A項“經常”與“開展”搭配不當；B項“因此”用在句末，使前句顯得重復；C項“不但……而且……”結構前半句主語應為“她”，后半句主語應為“她還是個舞蹈演員”，存在結構不一致；D項語病較少，表達清晰。(4)下列句子中與上下文銜接最恰當的一項是A.深秋時節，樹木凋零，萬物蕭索，野草叢生，鳥獸歸巢。B.白天的陽光非常耀眼，夜晚的月光卻溫柔安靜。C.它的歌聲婉轉動聽，令人想起山間的清泉。D.這座山峰高聳入云，巍峨壯觀，令人望而生畏。答案：B解析：B項在句式結構和語義上與上下文自然銜接；A項“野草叢生”與“樹木凋零”語義重復；C項“令人想起”邏輯不嚴密；D項“望而生畏”通常用于負面事物，與“壯觀”不符。(5)下列句子中使用了比喻修辭的一項是A.他像一只沉默的貓，從不張揚。B.春天來了，萬物復蘇，死氣沉沉的大地顯露出生機。C.他真是個倔強的人，像一頭老牛。D.群山連綿，如同一條巨龍。答案：D解析：D項“如同一條巨龍”是比喻“群山”；A和C項用“像”引出比喻，為擬人或比喻；B項“死氣沉沉”為擬人手法，不屬于比喻。(6)下列加點字的解釋錯誤的一項是A.人不知而不慍（慍：生氣）B.奇山異水，天下獨絕（絕：絕妙）C.有朋自遠方來（自：從）D.物是人非事事休（休：停止）答案：D解析：D項“休”在此意為“停止”或“息”；A、B、C三項解釋均正確。(7)下列句子中“之”的用法與其它三項不同的一項是A.予獨愛蓮之出淤泥而不染B.孔子云：“何陋之有？”C.令我知天之高也D.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也答案：B解析：B項“之”是賓語前置的標志，不翻譯；A項“之”是“的”；C項“之”是“的”；D項“之”是“的”。(8)下列句子翻譯正確的一項是A.風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。→風聲、雨聲、讀書聲，聲聲都進入耳朵。B.予獨愛蓮之出淤泥而不染。→我只喜愛蓮花從泥中生長出來卻不被污染。C.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。→財富和地位不能使他迷惑，貧賤不能改變他的志向，威武不能使他屈服。D.千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。→被呼喚了千次萬次才出場，還抱著琵琶半遮著臉。答案：C解析：C項翻譯準確，“淫”為“迷惑”意思；A項“聲聲入耳”應譯為“聲聲都傳入耳朵”；B項“出淤泥而不染”應譯為“從淤泥中生長出來卻不沾染污穢”；D項“被呼喚”應為“千呼萬喚”表示反復呼喚，不是被動句。(9)下列詩句中運用了借代修辭的一項是A.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀B.會當凌絕頂，一覽眾山小C.萬里赴戎機，關山度若飛D.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安答案：D解析：D項“紙筆”代指書信；A項“剪刀”借代春風；B項“絕頂”借代高山；C項“戎機”借代戰爭。(10)對下列詩句的賞析錯誤的一項是A.“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”表達作者對時光易逝的感慨。B.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”既表達對未來的期待，也體現李白不屈的性格。C.“明月松間照，清泉石上流”描繪出一幅幽靜的山林夜晚圖景。D.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”表現杜甫對平民政治的理想。答案：D解析：D項“寒士”是指貧寒的士人，表達的是杜甫對民生疾苦的關切，而非對平民政治的理想。(11)下列句子中，哪一項運用了互文手法A.兵戈既接，士卒多死B.蒹葭蒼蒼，白露為霜C.妾當作蒲葦，紉如絲D.阡陌交通，雞犬相聞答案：C解析：C項“妾當作蒲葦，紉如絲”運用了互文，“當”字承前省略“為”，后句“紉如絲”承前省略“妾當”。A、B、D項均為對仗或鋪墊手法。(12)《論語》中“學而時習之，不亦說乎”的“說”字，應讀作A.shuōB.shuìC.yuèD.shǎo答案：C解析：“說”在此為“悅”的通假字，讀作“yuè”。(13)下列作者與作品配對錯誤的一項是A.李白—《將進酒》B.陶淵明—《歸去來兮辭》C.曹雪芹—《紅樓夢》D.張繼—《登金陵鳳凰臺》答案：D解析：D項《登金陵鳳凰臺》是李白的作品，張繼所作的是《楓橋夜泊》。(14)下列句子中“于”的用法與其它三項不同的一項是A.出于梨棗B.瀉出于甕中C.始作俑者，其無后乎D.民謠日新，其辭簡雅答案：C解析：C項“于”表示介詞“在”，其它三句“于”均表示“從”或“在”。(15)下列句子中未使用對偶的一項是A.秋風蕭瑟，洪波涌起B.兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅C.戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞D.桃李不言，下自成蹊答案：D解析：D項“桃李不言，下自成蹊”對仗工整，但不構成對偶；A、B、C三項分別使用了對偶手法。答案：解析：二、古詩詞鑒賞（本大題共1題，共10分）閱讀下面這首古詩，回答問題。【詩歌原文】(16)塞下曲·其五李白五月天山雪，無花只有寒。笛聲三弄，梅心驚破臘。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥。風頭如刀面如割，馬蹄聲碎冰如鐵。答案：(1)該詩的作者是李白（2分）。(2)全詩通過描寫邊塞將士的艱苦生活，表現了對戍邊將士的同情和對戰爭的感慨（4分）。(3)“風頭如刀面如割”一句運用了比喻的手法，形象地描繪了邊塞風的凜冽和寒冷（4分）。解析：(1)作者為李白，出自《塞下曲·其五》，為唐代邊塞詩代表作之一。(2)全詩描繪了天山五月的嚴寒、將士的戰斗場景，表達了對邊疆戰士的惋惜與感慨。(3)“風頭如刀面如割”通過比喻表現出邊塞風的刺骨寒意，增強畫面感和情感表達。答案：解析：三、文言文閱讀（本大題共1題，共15分）閱讀下面的文言文，回答問題。【文言文原文】(17)《送東陽馬生序》節選當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。答案：(1)下列詞中，加點字解釋正確的一項是A.腰：腰間B.衣：衣服C.燁然：光彩鮮明的樣子D.略無：幾乎沒有（3分）答案：C解析：C項“燁然”為“光彩鮮明的樣子”；A項“腰”指腰身，不是“腰間”；B項“衣”泛指衣物；D項“略無”意為“毫無”。(2)以下對文中句子翻譯正確的一項是A.負篋曳屣：背著箱子，拖著鞋子B.四支僵勁：四肢僵硬而無力C.久而乃和：很久才能暖和D.以中有足樂者：因為內心有滿足于讀書的樂趣答案：D解析：D項正確；A項“曳屣”為“拖著布鞋”；B項“四支”即“四肢”；C項“和”指暖和，但“久而乃和”更強調“很久才能恢復”。(3)下列對文章內容理解不正確的一項是A.作者通過自身經歷，說明勤奮學習的重要性B.作者認為穿著不講究不要緊，學習才是重要的C.作者借冷暖對比，表達了自己甘于清貧的品質D.作者提到同舍生的豪華裝扮，意在諷刺不勞而獲的現象答案：D解析：D項屬于過度解讀；文章意在表達自身節儉與學習志向。答案：解析：四、現代文閱讀（本大題共1題，共20分）閱讀下面的文章，回答問題。【文章內容】(18)《一雙手》那是一雙什么樣的手？在那天清晨，我第一次看到那雙手。陽光斜斜地照進教室，透過窗簾的縫隙，那雙手被照得泛著金光，仿佛鍍了層薄薄的霜。她站起來，看看教室里一雙雙眼睛，手指像做了精心的準備一樣，輕輕地翻動著書頁。那雙手年輕而柔軟，指節修長，在翻頁時像一只優雅的貓。我問她：“老師，你手為什么這么美？”她笑著回答：“小時候我有手疾，父母當年曾為我嘆息，但我學會了用這雙手書寫奇跡。”她總是用這雙手完成無數的工作，批改作業、打粉筆、講故事……那是我見過最神奇的手，它們有著童話般的顏色，像月光灑在雪地上，純白無瑕；它們有著常人不敢想象的力量，能一下子把磚塊提起；它們又帶著一種溫潤的氣質，讓人感到安全和信任。這雙手是我心中最美的風景。答案：(1)文章通過描寫老師的一雙手，表現了老師溫柔而有力量的形象（3分）。(2)“那雙手是我心中最美的風景”這句話在文中的作用是點題，突出主題，表達對老師深深的敬意（3分）。(3)文中使用了哪些表現手法？請舉例說明（5分）答案：引用（如“老師，你手為什么這么美？”）、比喻（如“那雙手年輕而柔軟，指節修長，在翻頁時像一只優雅的貓”）、擬人（如“指節修長，在翻頁時像一只優雅的貓”）、對比（如“年輕而柔軟”與“有著常人不敢想象的力量”形成鮮明對比）。(4)請分析“那雙手是我心中最美的風景”這句話的深意（4分）答案：這句話表達了作者對老師精神品質的贊美。雖然她有一身平凡，但其辛勤工作、溫柔善良等品質讓作者感到心靈的溫暖與震撼，體現了“美”不僅體現在外表，更體現在內心和行動中。(5)文中給你的啟示是什么？請結合生活實際談一談（5分）答案：文中啟示我們，一個人的內在美和精神力量比外在美更為重要。在學習生活中，我們要珍惜老師的辛勤付出，同時也要關注他人的內在美，用實際行動去尊重和感謝那些默默為我們付出的人。解析：(1)通過具體描寫“那雙手”的形象，表達對老師的敬意和贊賞。(2)“那雙手是我心中最美的風景”作為文章結尾句，既點明了文章主題，又抒發了對老師的情感。(3)文章中使用了引用、比喻、擬人等多種表現手法，如“那雙手年輕而柔軟，指節修長，在翻頁時像一只優雅的貓”一句運用比喻，將手比作貓，突出其優雅。(4)“最美的風景”不僅指外表的美感，更強調精神世界的美麗。(5)閱讀該文，可以引導學生思考如何正確理解“美”的含義，以及如何感恩付出。答案：解析：五、寫作（本大題共1題，共25分）(19)題目材料新學期開始了，許多同學從不同的地方來到同一所學校，開始新的生活。有人會在適應新環境時感到孤獨，有人則會因為擁有新朋友而充滿期待。面對這些情緒和變化，我們需要學會：1.保持獨立思考，不僅接受他人意見，也要相信自己的判斷。2.主動與人溝通，展現真誠，方能收獲友誼。3.適應環境變化，積極調整心態。要求：1.文體不限（詩歌除外）2.字數不少于600字3.自擬標題4.不得抄襲、套作答案：《我與新環境的交融》新學期，我們共同走進了新的校園，開啟了全新的生活。在這里，我們不再是同一個小學的伙伴，也不再是同班三年的好友。陌生的眼神、陌生的面孔、陌生的聲音，一切都那么新奇又令人惶恐。面對這樣的變化，我曾經感到迷茫和不安，但漸漸地，我學會了用一種更成熟、更細膩的心態去適應，去融入。起初，我像一只孤鳥，在新的環境中縮在角落。每天看到同學們嬉笑打鬧，我卻感到格格不入。我開始懷疑自己，是否不被接納，是否不夠優秀。直到那天，我在圖書館里遇到了一位和我一樣內向的同學，我鼓起勇氣向她問路，她微笑著回答我，這一幕讓我感動。我意識到，也許我需要主動邁出一步，去交朋友，去分享心情。于是，我開始嘗試與人交流。我試著加入新組建的小組，在討論中表達自己的看法；我主動與鄰桌互換作業，尋求幫助；我參加班級活動，展示了自己的才藝。每一次嘗試都是一次成長，每一次理解都是一次蛻變。我逐漸明白，主動溝通是友誼的橋梁，也是自我認知的途徑。這一切讓我重新思考“孤獨”與“融入”的關系。我們知道，孤獨不代表不被接納，而是另一種成長的契機。在陌生的校園中，我們必須學會面對變化、適應環境，同時也要保持自己的獨立思考。如果一味迎合他人，可能會失去自我；如果一味封閉自己，又會錯失友情。唯有在保持獨立與主動溝通之間找到平衡，才能真正習得成長的真諦。適應環境，絕非一味地改變自己，而是學會理解他人，也理解自己的價值。新環境像一面鏡子，照出我們的不自信，也照見我們的潛力。我相信，只要我們有足夠的勇氣去面對，自然會與周圍的人建立深厚的情感聯系。這個學期，我學會了調整心態，把變化當