【教學設計】23《梅蘭芳蓄須》

第第頁）《梅蘭芳蓄須》教學設計【教學目標】1.認識“蓄、迫”等11個生字,讀準多音字“寧、要”。2.通過提取信息,填寫表格,能說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經歷的危險和困難，遷移運用把握文章主要內容的方法。3.通過默讀批注、討論交流，感受梅蘭芳高尚的愛國精神和民族氣節。【教學重難點】通過提取信息,填寫表格,能說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經歷的危險和困難，遷移運用把握文章主要內容的方法。通過默讀批注、討論交流，感受梅蘭芳高尚的愛國精神和民族氣節。【情境任務】我為梅蘭芳制作名片教學過程:活動一：交流資料，了解人物這節課，我們要為梅蘭芳制作名片。課件出示“梅蘭芳”三個字1.齊讀“梅蘭芳”，交流讀后的感受。2.是的，人如其名，課件出示梅蘭芳的劇照。這就是一個嬌俏美麗的女子形象。你對他還有哪些了解呢？3.交流資料，了解人物。介紹:梅蘭芳是我國京劇表演藝術大師,在五十余年的舞臺生涯中,發展和提高了京劇旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派，世稱“梅派”。紐約《世界報》上曾有這樣的高度評價:“梅蘭芳是所見過的最杰出的演員之一，紐約還從來沒有見過這樣的演出。”介紹旦角。①正音“角”字:jué。②介紹:京劇中有“生旦凈末丑”五個行當。其中旦角是戲劇中女性角色的統稱，梅蘭芳飾演的就是旦角，所以在表演的時候，必須把胡子剃得干干凈凈,男扮女裝。③設疑:這樣一個男扮女裝的旦角,要是留著胡子還怎么扮演秀美的女子呢?4.板書課題，齊讀課題。活動二：基礎闖關，挑戰字詞1.課件出示第一組詞語：（1）指名讀，正音。（2）交流不理解的詞語。（3）你能用其中幾個詞語介紹一下當時的情形和日本人對梅蘭芳做了什么嗎？2.課件出示第二組詞語：（1）男女輪讀（2）理解“深居簡出”的意思。（3）你能用其中幾個詞語說一說梅蘭芳當時的處境嗎？3.課件出示第三組帶有多音字的句子：（1）讀好多音字（2）積累多音字活動三：篩選信息，探“蓄須”之因1.默讀課文，想一想，梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲，在這個過程中經歷了哪些危險和困難，請你圈畫出關鍵詞2.小組合作：從文中選擇或者凝練四字詞語，小組共同討論確定最合適的詞語填寫在表格中。匯報交流，達成共識。活動四：運用方法，講清梅蘭芳事跡1.橫看表格，運用概括主要內容的方法說主要內容。（1）觀看表格，回顧概括主要內容的方法。（2）生自主練習概括。2.請同學們再豎著觀察表格，你發現了什么？（1）觀看表格，回顧概括主要內容的方法。（2）生自主練習概括。從“行徑”一列可以感受日本侵略者對梅蘭芳的騷擾和逼迫逐漸升級；從“困難和危險”一列可以感受到梅蘭芳在與日本侵略者周旋、斗爭期間，困難加劇，處境越來越危險。活動五：批注感悟，感受愛國之志1.再讀課文，感受梅蘭芳的言行和遭遇，在自己體會深刻的地方批注感受和想法。（提供詞語寶庫，供學生選擇）2.生匯報感受，師相機點撥。（1）第一部分(第1~2自然段)--避港拒演。要點:引導學生從“關緊門窗”“拉上特制的厚窗簾”“細聲吟唱”感受梅蘭芳對京劇的酷愛，對藝術的追求。（2）第二部分(第3自然段)--蓄須明志要點:引導思考“明”的是什么。（3）第三部分(第4自然段)-賣房度日要點:指導學生通過“無論”“多么”“全部”“寧可”“也決不”等詞語感受梅蘭芳堅定的決心與信念。（4）第四部分(第5~7自然段)自傷身體。①演繹“斬釘截鐵”。要點:理解“斬釘截鐵”。通過對比體會下面哪個句子讀起來更有斬釘截鐵的意味。出示句子:普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了。普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會也不會去。理解“斬釘截鐵”的意思。②感受日本侵略者的狡詐兇殘。要點:引導學生從日本人“專門派了一個軍醫來檢查”“闖”“摸”“只好”等詞句感受日本人的狡詐兇殘。通過“生一場'大病’”“滾燙滾燙”等詞語感受梅蘭芳冒著生命危險想方設法擺脫日本人的糾纏。活動六：討論主圖，明辨愛國之本1.討論:2007年在全球發行的“國粹--梅蘭芳舞臺藝術金銀幣郵卡全集”中主打金幣正面圖是梅蘭芳的蓄須照,有網友提建議說應該把梅蘭芳這位京劇藝術大師最經典的戲裝照作為主圖,對此你有什么看法?2.獨立思考,小組討論,集體討論。3.引入資料,教師小結:其實僅從美學的角度上講，金幣選用的蓄須明志的照片，并不是梅蘭芳一生中最美的照片，也不能很好地總結他的藝術生涯，但是這張照片是梅蘭芳先生愛國情操的體現，而梅蘭芳的這種愛國情操，超越了藝術本身，有更廣泛的社會意義，也更有價值。京劇被世界各國稱為中國的國粹，如果連國都沒有了，哪來的粹？要粹何用？所以梅蘭芳蓄須明志的行為，已經超出了京劇藝術的境界。真是“臺上假女子,臺下真丈夫。”4.如果你在設計名片的時候，你會用什么圖片作為插圖呢？活動七：拓展閱讀梅蘭芳高超的演技得到人們的贊賞，他的錚錚鐵骨和愛國熱情更是令人敬佩。在《難忘的一課》中，臺灣老師和學生又是怎么表達自己的愛國熱情呢？1.默讀課文，同桌交流課文主要內容。2.了解臺灣“光復”的歷史背景。3.批注閱讀，分享交流。4.齊讀：我是中國人，我愛中國。活動八：為梅蘭芳設計名片如果給梅蘭芳設計名片，你會怎么設計呢？請小組開展名片設計活動。【板書設計】徐悲鴻的故事徐悲鴻是我國杰出的畫家。1919到1927年，他在歐洲一些國家留學，當時的中國，貧窮落后，在世界上沒有地位，在外國的中國留學生常常受到一些人的歧視。有一次，許多留學生在一起聚會。一個散發著酒氣的外國洋學生站起來，惡毒地說：“中國人又蠢又笨，只配當亡國奴，就是把他們送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鴻被激怒了，他走到這個洋學生面前，大聲地說：“先生你不是說中國人不行嗎那好我代表我的祖國你代表你的國家我們來比比等學習結業看看到底誰是人才誰是蠢材。”從此，徐悲鴻學習得更勤奮了。他到巴黎各大博物館去臨摹世界名畫時，常常是帶上一塊面包一壺水，一去就是一天，不到閉館時間不出來。法國畫家達仰非常喜歡徐悲鴻，他從這個青年身上，看到了中國人民的堅強和對未來的信心。他主動邀請徐悲鴻到家中做客，在他畫室里畫畫，并親自給徐悲鴻作輔導。有志者，事竟成。徐悲鴻進入巴黎國立高等美術學校后，在幾次競賽和考試中獲得了第一名。1924年，他的油畫在巴黎展出時，轟動了巴黎美術界，這時，那個在大家面前大罵中國人無能的洋學生，不得不承認自己不是中國人的對手。1.寫出下列詞語的近義詞。堅強——（）喜歡——（）惡毒——（）2.寫出第四自然段的大意。3.給第二自然段末的句子加標點。4.寫出本文的主要內容。【參考答案】1.剛強喜愛狠毒2.徐悲鴻更加勤奮學習，一位法國著名畫家深受感動，給徐悲鴻做輔導。3.，？，，，。，4.本文寫徐悲鴻在巴黎留學時向瞧不起中國的洋學生挑戰，通過勤奮刻苦的學習，最終他的油畫在巴黎展出時轟動了巴黎，使那個洋學生承認自己不是中國人的對手。常香玉捐飛機（節選）1951年，中國的志愿軍一個連的戰士在朝鮮戰場上因為遭到了敵軍百余架敵機的狂轟濫炸而全部犧牲。自從聽到這條悲痛的消息，28歲的常香玉就憂心忡忡，悲憤難以抑制。一夜未眠之后，次日早上，她對丈夫陳憲章說:“敵軍用敵機就消滅了咱們一個連的戰士，武器裝備對打仗太重要了，我們沒有武器裝備就只能被動挨打，那些志愿軍在朝鮮打得太艱苦了，我們不如捐獻一架飛機給在朝鮮打仗的戰士們，你說好不好?”丈夫陳憲章聽完后當即表態:“好啊，那咱們現在就籌劃。”

當劇社的人知道她有這種想法后，就有師傅向她潑冷水:“你哪有錢捐飛機啊，一架飛機最少要舊幣15億元，我看你連一架機關槍也未必捐得起啊!”可性格倔強的常香玉并沒有理會旁人的質疑，她經過反復的琢磨之后，決定通過義演的方式來籌錢買飛機，她對劇社的人說:“（）我自己沒有多少錢，（）我們可以進行義演啊，（）有人看戲（）能籌到錢。咱們義演半年不行就一年，一年不行就兩年，我就不信我湊不出錢捐飛機。”常香玉的愛國熱情不僅感動了劇社的人，還感動了當時的西安市委書記趙伯平和市長方仲如。不久，中共中央西北局書記習仲勛也知道了此事，他告訴常香玉，就用向志愿軍戰士捐贈飛機的名義來義演，還派了三名同志去協助常香玉的義演捐贈工作。（選自《志趣》）1.寫出下列詞語的近義詞。艱苦——（）籌劃——（）悲痛——（）倔強——（）2.“憂心忡忡”的意思是。照樣子仿寫詞語：、、。3.在文章括號中填寫恰當的關聯詞語。4.讀了常香玉捐飛機的故事