《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

iuü1.正確認(rèn)讀i、u、ü，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.讀準(zhǔn)i、u、ü的四聲，知道i標(biāo)調(diào)時(shí)，上面的點(diǎn)要省略。正確認(rèn)讀i、u、ü和它們的四聲。1.知道i標(biāo)調(diào)時(shí)，上面的點(diǎn)要省略。2.準(zhǔn)確區(qū)別u和ü的讀音。聯(lián)系生活借助圖片和兒歌示范指導(dǎo)多媒體課件、拼音卡片。2課時(shí)《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü。2.在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)i、u、ü。板塊一溫故知新，導(dǎo)入新課師：我們上次認(rèn)識(shí)的拼音朋友迷了路，讓我們把它們送回家。請(qǐng)拿出導(dǎo)學(xué)單，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，將它們送回各自的家。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一）師：和老師對(duì)一對(duì)，看你幫它們找對(duì)家了嗎？同桌一起讀一讀它們的名字吧。（同桌互讀）師：?jiǎn)雾嵞傅拇蠹彝ダ镆还灿辛鶄€(gè)成員。除了ɑ、o、e，還有三位朋友，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)，認(rèn)識(shí)新朋友。瞧，它們來(lái)啦。板塊二創(chuàng)設(shè)情境，感知音形師：（課件出示課本中第22頁(yè)的插圖）春天到了，院子里的樹(shù)綠了，花開(kāi)了，小池塘邊可熱鬧了！我們仔細(xì)觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)你在圖中看到了什么。生：我看到圖中畫(huà)的是春天到了，大樹(shù)的葉子綠綠的，院子里的小花開(kāi)了。生：院子里的晾衣竿上晾曬著衣服。生：一個(gè)小男孩兒在河邊，笑瞇瞇地指著水里。生：一只小烏龜開(kāi)心地游來(lái)游去。生：一條小魚(yú)在水里吐泡泡。師：小朋友們眼睛真亮。老師把你們的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，和老師一起讀一讀吧。（師范讀、領(lǐng)讀，生跟讀。）板塊三示范練習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)音師：兒歌里藏著我們今天所學(xué)的三個(gè)韻母的讀音，請(qǐng)跟著老師讀。師：（板書(shū)i）i的發(fā)音和“衣”一樣。師：（板書(shū)u）u的發(fā)音和“烏”一樣。師：（板書(shū)ü）ü的發(fā)音和“魚(yú)”一樣。師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)韻母i，你們仔細(xì)觀(guān)察老師讀i時(shí)的口型。生：老師的嘴巴張得比較小。生：老師的上下牙齒對(duì)齊。師：讀i時(shí)，嘴巴開(kāi)口要小，雙唇呈扁平形，上下齒相對(duì)（齊齒），舌尖接觸下齒背，你們可以為它編個(gè)順口溜嗎？生：牙齒對(duì)齊iii。師：“對(duì)齊”的“齊”里就有i的讀音，我們一起讀一讀這個(gè)順口溜吧。（齊讀）師：我們做小火車(chē)的游戲，火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（開(kāi)火車(chē)讀）師：我們一起再叫一叫它的名字吧。（齊讀）師：小朋友們真能干。第二個(gè)新朋友u也急著和大家見(jiàn)面了。請(qǐng)大家看圖片，聽(tīng)老師讀詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：這兩個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)讀音u。師：真會(huì)聽(tīng)。“烏”“屋”藏著單韻母u的發(fā)音。小朋友們?cè)僮x一讀。（生讀）師：發(fā)u音時(shí)，我們要把嘴唇攏圓，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。（小朋友看老師讀）師：誰(shuí)也能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀）師：（出示課件）小朋友們請(qǐng)看圖，給它編個(gè)順口溜。小朋友們真會(huì)思考，我們一起再讀讀順口溜。生：一只烏鴉uuu。師：u上加上兩只小眼睛，就成了——生：ü。師：想要把ü讀好，注意觀(guān)察老師的口型。（師范讀3遍）你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：讀ü時(shí)的口形是扁扁的。師：發(fā)ü的音，雙唇變成扁圓形，舌尖向前，抵住下齒背，就像我們?cè)诖档炎印Ｍ乐g互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是都讀對(duì)了。（教師相機(jī)指導(dǎo)）師：小朋友學(xué)得很認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)大家讀一句順口溜：小魚(yú)吐泡üüü。板塊四觀(guān)察指導(dǎo)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)師：不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，大家一起看書(shū)上第22頁(yè)的插圖，請(qǐng)?jiān)趫D中找到iuü，用彩筆描出他們。師：小朋友們的眼睛真亮！師：衣襟加紐扣就是——生：i。師：小烏龜兩邊彎彎的殼——生：u。師：小魚(yú)尾巴上翹，口吐兩個(gè)小泡泡——生：ü。師：小朋友們看圖片想象，很快就能記住i、u、ü的樣子。獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們用手中的橡皮泥捏捏它們的樣子。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二）師：小朋友們?cè)谀笏鼈兊臉幼訒r(shí)，請(qǐng)按照筆順圖捏。（課件出示：將課本四線(xiàn)格上的筆順圖圈起來(lái)）師：i、u、ü和小朋友們玩得可快樂(lè)了，接下來(lái)，它們要回到四線(xiàn)格中。請(qǐng)看老師寫(xiě)。師：（邊寫(xiě)邊說(shuō)）i先寫(xiě)豎，占滿(mǎn)中格，再寫(xiě)小圓點(diǎn)。u先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。ü先寫(xiě)u，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊，注意兩點(diǎn)略向中間靠攏。師：小朋友們先描紅，再在書(shū)上的四線(xiàn)格里各寫(xiě)一個(gè)。（教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)坐姿、握筆姿勢(shì)及韻母的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。）師：請(qǐng)?jiān)谡n中導(dǎo)學(xué)單上把每個(gè)韻母寫(xiě)三遍。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三）師：這節(jié)課我們就學(xué)到這里，課后，請(qǐng)小朋友們練習(xí)用橡皮泥捏出我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母。1.游戲激趣，溫習(xí)舊知。學(xué)習(xí)新知識(shí)前，通過(guò)游戲“將單韻母和帶聲調(diào)的單韻母送回家”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生溫習(xí)學(xué)過(guò)的三個(gè)單韻母和帶聲調(diào)的單韻母，有助于后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。2.動(dòng)手操作，巧記韻母。拼音字母對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)比較抽象，引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥捏出這些字母的形狀，不僅有助于鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能讓孩子在動(dòng)手的過(guò)程中對(duì)字母的記憶更加深刻。設(shè)計(jì)意圖以游戲的形式復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以歸類(lèi)法自然而然導(dǎo)入單韻母i、u、ü的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸類(lèi)意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖圖畫(huà)情境的創(chuàng)設(shè)，兒歌的朗讀，使學(xué)生更易感知i、u、ü的音和形。而且形式生動(dòng)活潑，能讓學(xué)生在觀(guān)察中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖對(duì)于單韻母的發(fā)音，學(xué)生僅靠觀(guān)察唇齒的位置，較難發(fā)現(xiàn)和掌握其要領(lǐng)，借助生活中已經(jīng)積累的詞語(yǔ)的讀音來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音，可以化難為易。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，據(jù)音說(shuō)詞，既鞏固發(fā)音，又實(shí)現(xiàn)學(xué)