2026屆吉林長春市高三下學期5月模擬考試歷史試卷

2026屆吉林長春市高三下學期5月模擬考試歷史試卷一、單選題1.中國古代有諸多關于取火技術的歷史記載，如“（燧人）鉆木燧取火，教民熟食”“黃帝鉆燧生火，以熟葷臊”等。實際上，這些技術是經過原始初民廣泛的、多渠道的實踐才掌握。這（）

A．凸顯了生產生活的巨大進步B．提升了氏族部落改造自然的能力C．記錄了取火技術的發展歷程D．實證了先民向食物生產者的轉變2.《唐六典》是唐玄宗開元年間成書的重要行政法典，其規定，縣令要對“所管之戶，量其資產，類其強弱，定為九等。其戶皆三年一定，以入籍帳”。這一規定（）

A．為唐中后期稅改提供了條件B．成為均田制實施的基礎C．說明當時以資產為征稅依據D．利于抑制土地兼并現象3.五代時期的都城出現由西向東移的趨勢，后梁初都開封后遷洛陽，后定都開封；后唐雖以洛陽為都，但后晉、后漢、后周和北宋均定都“八荒爭湊、萬國咸通”的開封（如圖）。這一決策的主要考量是（）

A．取資關東，輸送關中B．依托漕運，保障財政C．立足中原，制約東南D．憑借淮河，鞏固國防4.宋代即將赴任的地方要員，須向皇帝陳奏自己為政的打算。1199年，新任漢陽軍知軍蔣用之在向皇帝拜別時，指出監察官員考核地方太守的制度徒有虛名、沒有實效，皇帝認為他說得很對，于是調整了對地方太守政務的考核。這反映了宋代（）

A．文官政治的弊端日漸顯現B．地方治理注重權力制衡C．社會輿論影響官員的考核D．士大夫的政治主體意識5.元朝中后期，長期活動于江浙的詩人錢惟善曾至一小漁村，見到“對門燈火三家市”。至正年間，在江南為官的金元素說“西鄉”村中“曉市魚蝦亂，晴空鶴鸛遙”。這可佐證（）

A．江南鄉村商品交換常態化B．農村集市貿易突破地域限制C．江浙地區市鎮網絡的成熟D．農商并重政策得到貫徹實施6.“柳條邊”是清朝在東北地區修筑的邊界設施，因堤上每隔五尺插柳條三株而得名，呈“人”字形分布于遼寧、吉林平原。以下涉及“柳條邊”的史料中價值最高的一組是（）①現代地理測繪：“柳條邊”走向與農牧交錯帶高度吻合。②民間歌謠：“邊墻好比一條龍，龍頭山海關，龍尾嫩江東。”③寧古塔將軍上奏：“吉林、伯都訥、寧古塔等處，為滿洲根本，毋許流民雜處。”遂以“柳條邊”為界封禁吉林。④（清）《扈從東巡口錄》：“插柳結繩，以界蒙古。”

A．①②B．②④C．①③D．③④7.晚清軍費支出增加、巨額賠款支出、開辦新政等，使財政和稅收制度都發生了變化。晚清臣僚士人的稅收理念也發生了重大變化，其核心在于“為加稅披上合法的外衣”。下列各項中，最能為這種“合法性”提供支撐的是（）

A．“就地籌餉”政策在咸同年間已普遍推行B．黃遵憲認為西歐國中所用“悉征之于民”C．梁啟超推介所得稅、遺產稅等西洋稅種D．各省開始使用“稅率”“稅法”等新名詞8.如圖為1914年9月發表的漫畫《有口無心之東亞平和》。作者意在（）

A．揭示帝國主義妄圖瓜分中國的行徑B．倡導政府參加第一次世界大戰C．警示國人認清日本侵略山東的野心D．諷刺國聯無力維護國際秩序9.1930年，周恩來在與斯大林的交談中強調：中國是一落后國家，只能一省一省地取得勝利，要求中共必須從黨的工作最發達的地域發動廣泛的群眾斗爭。這一判斷（）

A．為黨的工作重心轉移做好鋪墊B．體現了黨對實事求是精神的追究C．適應了中國社會主要矛盾轉變D．標志著工農武裝割據思想的確立10.1948年9月，中共中央決定“將中央城市工作部改名為中央統一戰線工作部，管理國民黨統治區工作、國內少數民族工作、政權統戰工作、華僑工作及東方兄弟黨的聯絡工作”，并具體負責籌備召開新政協的工作。統戰部的成立（）

A．推動土地改革進一步深入B．促成革命統一戰線的建立C．為奪取全國解放創造條件D．提高執政能力建設新中國11.1949年冬，吉林省永吉縣二道溝村建立了供銷合作社，“不但組織起全村95%的人口，并且還扶持和領導了57個農業生產互助組”，供銷合作社和互助組相結合，其運行模式如圖。這類農村組織的發展有利于推動（）

A．社會主義改造的進程B．新型社會關系的建立C．土地改革的全面開展D．農業生產方式的轉變12.有學者指出：古希臘從東方文明學習腓尼基字母、埃及歷法、巴比倫日晷，本質上是為適應自身航海貿易和農業生產的需要；阿拉伯人為滿足商業計算需求，吸收印度數字并改良傳播，為支撐染布、制藥等手工業發展，學習希臘化學、印度醫學。據此可知（）

A．生產發展促進了文明交往B．交流互鑒是文明發展的根本前提C．古代歐亞文明具有趨同性D．商貿往來是文明傳播的核心載體13.13—15世紀，西非的馬里帝國和桑海帝國控制著盛產黃金的河谷，它們依靠與外界的黃金貿易而鼎盛一時，據統計這里生產的黃金至少占據了當時歐洲黃金總量的三分之二。但此后，西非的黃金貿易卻急劇衰落。造成這種變化的原因是當時（）

A．價格革命擾亂歐洲貨幣體系B．西歐國家積極進行海外開拓C．黑奴貿易造成勞動力的缺失D．殖民入侵導致兩國逐漸衰落14.據表可推知，當時英國（）英國商品貿易與海外投資收益對比統計表（單位：百萬英鎊）

年份商品貿易收益海外投資收益1881—1885-100.2+64.761891—1895-126.72+93.981901—1905-173.56+110.941906—1910-141.06+151.42

A．技術革新動力不足B．國際收支失去平衡C．世界經濟霸權喪失D．海外殖民地的銳減15.20世紀70年代，意大利政府延續擴張性政策以維持就業和福利，貨幣供應量從1970年的120000億里拉猛增至1981年的850000億里拉，平均每年增長約19%。由此可知，上述措施（）

A．擺脫了“滯脹”危機困境B．擴大了福利社會的規模C．滿足了“中間階層”訴求D．體現出經濟政策的困境16.2023年新興市場經濟體和發展中經濟體的國內生產總值占全球份額達58.9%；2025年金磚國家的全球貿易、原油生產與出口量均占全球約40%。這反映了（）

A．新興市場與區域集團化B．世界經濟的革命性變化C．南方國家的群體性崛起D．貿易保護主義與全球化二、材料題17.閱讀材料，完成下列要求。材料一“天下”在春秋戰國時期“禮壞樂崩”背景下成為各家熱議的主題。孟子見梁襄王時強調“定于一”“不嗜殺人者能一之”。《韓非子》一書中，“天下”共出現267次，如《解老》“進兼天下”，《飾邪》“強匡天下”等。《呂氏春秋》可見“天下”281次，如《孝行》“定天下”，《勿躬》“一匡天下”。最可貴的是《呂氏春秋》中提出的“天下非一人之天下也，天下之天下也”。——摘編自王子今《“一天下”與“天下一”：秦漢社會正統政治意識》材料二司馬遷是將華夏與四夷完整地放在大一統框架內論述的第一人，建構了“夷夏共祖”的理論體系。《史記》以黃帝開篇，夏商周三代，列國諸侯及各民族都被視為“黃帝子孫”。《秦始皇本紀》中認為“既元元之民冀得安其性命”，肯定了秦始皇一統天下的重要意義。針對漢初諸侯王反叛，司馬遷把他們放入列傳予以批評。《匈奴列傳》《南越列傳》《西南夷列傳》等把周邊民族納入其中。——摘編自張大可《史記如何彰顯“大一統”歷史觀》(1)根據材料一，比較先秦諸子“天下”觀念的異同。(2)根據材料二并結合所學知識，概括司馬遷“大一統”歷史書寫的表現。18.閱讀材料，完成下列要求。材料“周邊是中國安身立命之所，發展繁榮之基”，“構建人類命運共同體，首先要從亞洲做起”。自2013年周邊外交工作座談會提出“讓命運共同體意識在周邊國家落地生根”以來，中國周邊外交不斷產生新理念、新實踐和新成果，成為貫徹習近平外交思想、推進中國特色大國外交最具代表性的領域之一，也構成中國外交和國際關系理論創新的重要來源。中國通過元首外交戰略引領與多邊機制創新，逐步構建周邊戰略依托。截至2025年，中國與中亞五國實現全面戰略伙伴關系全覆蓋，并建立中國——中亞命運共同體；同期通過瀾湄合作機制與中南半島國家構建雙邊及多邊命運共同體。其中，中國——中亞機制自2020年建立以來快速發展，至2025年已舉行2次峰會和6次外長會晤，建立13個部長級合作平臺，并簽署《永久睦鄰友好合作條約》，將友好合作關系以法律形式固定下來。——摘編自魏玲《新時代的中國周邊外交——戰略定位、創新理念與重大實踐》(1)根據材料，概括中國構建周邊命運共同體的主要路徑，并分析其意義。(2)某AI平臺在分析上述外交實踐時得出結論：“中國周邊命運共同體建設體現了傳統智慧與現代治理的有機結合。”請你就這一觀點，向AI提出兩個有助于深化理解的具體問題。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一歐洲是人類活動的實驗室，它經歷了各式各樣政治體制、經濟秩序、文化思潮的洗禮和實驗。到19世紀末，“凡是有海水的地方，就有歐洲人”，“凡是有土地的地方，都屬于歐洲人。”由于歐洲實現了對絕大部分非西方土地的經濟剝削和殖民統治，資本主義世界體系出現了。這一體系把世界分成資本主義的“中心”和被征服的“邊緣”。“中心”即西方國家，在資本主義世界體系形成過程中起著主導作用。——摘編自錢乘旦《新世界史綱要》等材料二經過了漫長的過渡期，在凡爾賽簽約之后，民族國家的誕生達到了頂峰，而其根源卻在19世紀中葉或更早時期。這個頂峰時刻的到來絲毫沒有任何驚心動魄，但類似現象發生在20世紀末期卻是人們始料未及的。這當然是指在20世紀90年代解體的3個國家：捷克斯洛伐克、南斯拉夫和1917年成立的蘇俄。從1993年簽訂《馬斯特里赫特條約》起，歐盟現在已經有足夠的能力給美國國會以及個別的美國企業施加壓力，使他們遵守歐洲的規章制度，否則會把它們擠出歐洲的市場。——摘編自（美）托尼·朱特《戰后歐洲史》(1)根據材料一并結合所學知識，概括指出資本主義世界體系“中心”和“邊緣”的關系。(2)根據材料二并結合所學知識，分析“凡爾賽簽約之后”與“20世紀末期”歐洲民族國家誕生的共同因素。(3)根據材料并結合所學知識，概述20世紀歐洲國際地位的變化歷程。20.閱讀材料，完成下列要求。材料歷史不