2026-2026實驗小學(xué)部編版三年級道德與法治下冊第一單元《我和我的同伴》備課設(shè)計

2026-2026實驗小學(xué)部編版三年級道德與法治下冊第一單元《我和我的同伴》備課設(shè)計單元整體解讀本單元是部編版三年級道德與法治下冊的開篇單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識自我、接納自我，并學(xué)會欣賞他人的不同，與同伴友好相處。三年級學(xué)生正處于自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期，他們開始更加關(guān)注自己與他人的關(guān)系，但對于如何正確認識自己的特點、如何看待同伴的差異、如何建立良好的同伴關(guān)系等問題，尚缺乏清晰的認知和有效的方法。本單元通過一系列貼近學(xué)生生活的活動設(shè)計，幫助他們在體驗與反思中，逐步形成積極的自我認知，培養(yǎng)尊重、理解、包容的交往態(tài)度，為構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系奠定基礎(chǔ)。單元教學(xué)總目標：1.知識與技能：知道每個人都是獨特的，有自己的優(yōu)點和不足；了解與人相處時需要尊重、理解和包容；學(xué)習(xí)欣賞他人的優(yōu)點，懂得取長補短。2.過程與方法：通過觀察、比較、討論、體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索自我與他人的關(guān)系；在情境模擬和實踐活動中，學(xué)習(xí)與同伴友好交往的基本方法。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)自信、樂觀的生活態(tài)度；體驗被接納、被欣賞的快樂，學(xué)會欣賞他人，樂于與不同特點的同伴友好相處，感受集體生活的溫暖。單元課時安排：（建議3-4課時，可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整）*第一課：《我是獨特的》（1課時）*第二課：《不同的你我他》（1課時）*第三課：《我們是好朋友》（1-2課時）分課時備課設(shè)計第一課：《我是獨特的》課時目標：1.認識到每個人都是獨一無二的，有自己的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。2.能夠說出自己的至少三個優(yōu)點或特長，并對此感到自豪。3.初步學(xué)會正視自己的不足，并愿意在同伴的幫助下努力改進。教學(xué)重難點：*重點：認識并接納自己的獨特性，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點。*難點：如何引導(dǎo)學(xué)生正視并接納自己的不足，培養(yǎng)積極的自我認同。教學(xué)準備：*教師：多媒體課件（包含不同人物的圖片、小故事等）、“我的小檔案”卡片（每人一張）、小鏡子。*學(xué)生：課前思考自己的優(yōu)點和愛好。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：神秘的“指紋”（約5分鐘）1.教師提問：“同學(xué)們，我們每個人的手指上都有獨特的指紋，全世界找不到兩個完全相同的指紋。你們相信嗎？”2.組織學(xué)生分組，用印泥或鉛筆拓印自己的指紋，相互觀察比較，發(fā)現(xiàn)指紋的獨特性。3.小結(jié)過渡：“指紋是獨一無二的，我們每個人也是獨一無二的。今天，我們就來認識一下這個獨特的‘我’。”（板書課題：我是獨特的）二、探究：我的“小檔案”（約15分鐘）1.活動一：“我”的自畫像*引導(dǎo)學(xué)生拿出小鏡子，觀察自己的外貌特征（如眼睛大小、發(fā)型、臉型等），鼓勵學(xué)生用簡單的線條畫下自己的自畫像，不追求形似，重在表達。*小組內(nèi)分享自畫像，說說自己最滿意的外貌特征是什么。2.活動二：“我的小檔案”填寫與分享*分發(fā)“我的小檔案”卡片，內(nèi)容可包括：我的名字、我的生日、我的性格（用1-2個詞描述，如開朗、安靜、樂于助人等）、我的愛好（我喜歡做什么）、我的小本領(lǐng)（我會做什么）。*學(xué)生獨立填寫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生真實表達。*邀請幾位學(xué)生（自愿或抽取）上臺分享自己的小檔案，教師引導(dǎo)其他同學(xué)認真傾聽，并給予積極回應(yīng)（如“你的愛好真有趣！”“你真能干！”）。三、深入：優(yōu)點“放大鏡”與不足“小路燈”（約15分鐘）1.優(yōu)點“放大鏡”*教師引導(dǎo)：“每個人都有自己的閃光點，就像夜空中的星星一樣。現(xiàn)在，我們就來當(dāng)一回‘優(yōu)點放大鏡’，找找自己身上的優(yōu)點。”*學(xué)生先在小組內(nèi)互相說說自己的優(yōu)點，再請同學(xué)為自己補充優(yōu)點。*教師強調(diào)：“優(yōu)點不僅僅是學(xué)習(xí)好，樂于助人、團結(jié)同學(xué)、愛勞動、有禮貌等等都是優(yōu)點。”2.不足“小路燈”*教師引導(dǎo)：“金無足赤，人無完人。我們每個人也可能有一些小不足，就像路上的小石子，可能會讓我們摔跤。認識到這些不足，就像點亮了一盞小路燈，能幫我們更好地前進。”*鼓勵學(xué)生勇敢地、誠實地說出自己的一個小不足（如“我有時候會拖拉作業(yè)”“我上課有時會開小差”）。*討論：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的不足時，應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說出“努力改正”“請別人提醒”等）四、總結(jié)與拓展（約5分鐘）1.教師總結(jié)：“同學(xué)們，我們每個人都是獨一無二的，就像世界上沒有兩片完全相同的葉子。我們要喜歡自己，欣賞自己的優(yōu)點，也要勇敢面對自己的不足，并努力改進。這樣，我們才能成為更好的自己。”2.拓展作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽一起聊聊自己的優(yōu)點和想改進的地方，聽聽他們的看法。板書設(shè)計：我是獨特的*外貌：（畫簡單的五官示意圖）*性格：（如：開朗、認真）*愛好：（如：畫畫、看書）*優(yōu)點：（學(xué)生用便簽紙寫下貼在黑板上）*不足：（學(xué)生用便簽紙寫下貼在黑板上，并在旁邊畫一盞小路燈）教學(xué)反思：（課后填寫）*學(xué)生是否能積極參與到活動中，勇于表達自己？*對于“不足”的討論，學(xué)生是否感到安全和被接納？*教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配是否合理？*哪些活動效果較好，哪些需要改進？第二課：《不同的你我他》課時目標：1.認識到人與人之間存在差異，這些差異使得我們的生活更加豐富多彩。2.學(xué)會欣賞他人的不同之處，尊重他人的想法和選擇。3.初步體驗與不同特點的同伴合作的樂趣。教學(xué)重難點：*重點：理解并尊重個體差異，欣賞他人的優(yōu)點。*難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實際交往中真正做到尊重和包容他人的不同。教學(xué)準備：*教師：多媒體課件（包含不同性格、愛好的人物故事或情景圖）、不同顏色、形狀的積木或拼圖塊若干組、“優(yōu)點卡”。*學(xué)生：每人準備一件能代表自己興趣愛好的小物品（如一本書、一幅畫、一個玩具等，不提倡貴重物品）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：“我們不一樣”（約5分鐘）1.教師播放或講述一個關(guān)于不同性格的小伙伴共同完成一件事的小故事（或展示幾幅不同場景的圖片，如有人喜歡安靜看書，有人喜歡運動，有人喜歡畫畫）。2.提問：“同學(xué)們，故事里的小伙伴（或圖片上的人們）有哪些不一樣的地方呢？”3.小結(jié)：“是的，我們每個人都有自己的特點，就像花園里的花兒，有的紅，有的黃，有的高，有的矮，各有各的美麗。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——不同的你我他。”（板書課題）二、活動：“我的小天地”分享會（約10分鐘）1.學(xué)生拿出自己準備的代表興趣愛好的小物品，在小組內(nèi)輪流介紹：“我?guī)淼氖恰蚁矚g它是因為……”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：小組里同學(xué)的愛好一樣嗎？有哪些不同？這些不同讓你有什么感受？3.教師小結(jié)：“正是因為有了這些不同的愛好，我們的生活才不會單調(diào)，才會充滿樂趣。”三、體驗：“拼圖大挑戰(zhàn)”（約15分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套不同顏色、形狀的積木或拼圖。2.任務(wù)：小組合作，用所給材料拼出一個你們小組認為最有創(chuàng)意的圖案。3.活動過程中，教師巡視，觀察學(xué)生如何分工、如何對待不同的意見。4.展示各小組作品，并請小組代表說說：在合作中，大家的想法一樣嗎？是如何達成一致的？如果有不同意見，是怎么處理的？5.教師引導(dǎo)：“在剛才的活動中，大家想法不同，做法也可能不同，但正是這些不同的想法匯聚在一起，才拼出了這么多有創(chuàng)意的作品。不同的意見和想法，有時候能幫助我們做得更好。”四、討論：“優(yōu)點‘轟炸’”（約10分鐘）1.教師：“不同的你我他，每個人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)在，我們來玩一個‘優(yōu)點轟炸’的游戲。”2.規(guī)則：每位同學(xué)輪流成為被“轟炸”對象，其他同學(xué)用“我覺得你……（某個優(yōu)點）”的句式，說出他/她的一個優(yōu)點。被“轟炸”的同學(xué)要禮貌地說“謝謝”。3.提醒學(xué)生：要說出真實的優(yōu)點，不能開玩笑或說不禮貌的話。4.討論：當(dāng)別人說出你的優(yōu)點時，你有什么感受？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點時，你又有什么感受？五、總結(jié)與踐行（約5分鐘）1.教師總結(jié)：“同學(xué)們，世界上沒有完全相同的兩個人，差異是客觀存在的。正是這些差異，讓我們的班級、我們的世界更加精彩。我們要學(xué)會欣賞別人的不同，尊重別人的選擇，這樣才能和更多的小伙伴成為朋友。”2.踐行倡議：“從今天起，試著去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的一個優(yōu)點，并告訴他/她。”板書設(shè)計：不同的你我他*愛好不同*性格不同*想法不同*尊重差異→欣賞優(yōu)點→友好相處（畫幾個手拉手的小人，或不同顏色的花朵）教學(xué)反思：（課后填寫）*學(xué)生是否能夠理解并接受人與人之間的差異？*“拼圖大挑戰(zhàn)”活動是否有效促進了學(xué)生對合作中差異的理解？*“優(yōu)點轟炸”環(huán)節(jié)學(xué)生參與度如何？是否達到了預(yù)期效果？*在引導(dǎo)學(xué)生尊重差異方面，還可以采取哪些更有效的方法？第三課：《我們是好朋友》課時目標：1.知道什么樣的行為能讓友誼更牢固，如真誠、信任、幫助、分享等。2.學(xué)習(xí)與同伴友好相處的基本方法，懂得在朋友需要時給予關(guān)心和幫助。3.體驗友誼帶來的快樂，珍惜朋友之間的情誼。教學(xué)重難點：*重點：了解友誼的特質(zhì)，學(xué)習(xí)與朋友相處的方法。*難點：引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)方法解決同伴交往中的小矛盾，維護友誼。教學(xué)準備：*教師：多媒體課件（包含友誼主題的圖片、視頻短片、情景故事）、“友誼樹”展板、“友誼果”卡片（心形或其他形狀）、小情景劇道具（可選）。*學(xué)生：回憶自己和好朋友之間的故事，準備分享。教學(xué)過程（第1課時）：一、導(dǎo)入：歌曲《找朋友》（約3分鐘）1.播放歌曲《找朋友》，師生共同拍手跟唱。2.提問：“歌曲里唱到‘找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友’。同學(xué)們，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起是什么感覺呢？”3.揭示課題：“是啊，有好朋友真好！今天，我們就一起來聊聊‘我們是好朋友’這個話題。”（板書課題）二、分享：我的好朋友（約10分鐘）1.小組內(nèi)分享：“你的好朋友是誰？你們經(jīng)常一起做什么？你為什么喜歡和他/她做朋友？”2.邀請幾位學(xué)生全班分享，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注好朋友身上的優(yōu)點以及友誼帶來的快樂。3.教師小結(jié)：“好朋友就像陽光和雨露，給我們帶來溫暖和快樂。”三、探究：友誼的“密碼”（約15分鐘）1.情境辨析：*課件展示幾個與友誼相關(guān)的情境（可配圖或小動畫）：*情境一：小明忘記帶文具，好朋友小剛主動借給他。*情境二：小紅和小麗約好一起玩，小紅卻臨時和別人走了，沒有告訴小麗。*情境三：小強考試沒考好，好朋友小華安慰他，并幫他分析原因。*情境四：小芳把自己喜歡的故事書借給好朋友看。*提問：“哪些行為會讓友誼更牢固？哪些行為可能會傷害友誼？為什么？”*學(xué)生分組討論，然后全班交流。2.總結(jié)友誼的“密碼”：*根據(jù)學(xué)生的討論，教師引導(dǎo)總結(jié)出友誼的重要品質(zhì)，如：互相幫助、誠實守信、分享、關(guān)心、尊重、理解、包容等。*將這些品質(zhì)寫在“友誼果”卡片上，貼在“友誼樹”展板上。四、制作：我的“友誼卡”（約10分鐘）1.教師：“了解了這么多友誼的密碼，現(xiàn)在請大家為自己的好朋友制作一張‘友誼卡’，可以寫上你想對他/她說的話，或者畫一幅畫。”2.學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。3.鼓勵學(xué)生將制作好的友誼卡送給自己的好朋友。五、總結(jié)（約2分鐘）教師總結(jié)：“友誼需要用心去呵護，希望同學(xué)們都能成為懂得珍惜友誼、會交朋友的好孩子。”教學(xué)過程（第2課時，側(cè)重解決沖突與維護友誼）：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約3分鐘）*回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的友誼的品質(zhì)。提問：“如果和好朋友發(fā)生了小矛盾，該怎么辦呢？”二、情境再現(xiàn)與角色扮演：當(dāng)友誼遇到“小疙瘩”（約20分鐘）1.設(shè)置情境：*情境一：小A和小B因為爭搶一個玩具吵了起來。*情境二：小C在背后說小D的壞話，被小D知道了。*情境三：小E答應(yīng)幫小F帶一本書，結(jié)果忘記了。2.分組討論與角色扮演：*將學(xué)生分成小組，每組選擇一個情境進行討論：“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”*小組合作，將討論的解決方法通過角色扮演的方式展現(xiàn)出來。3.評議與提升：*各小組展示后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評議：“他們的做法好在哪里？如果是你，你還有什么更好的辦法嗎？”*總結(jié)解決沖突的方法：如冷靜下來、換位思考、主動溝通、道歉、原諒等。三、討論：“真正的朋友”（約10分鐘）1.教師提問：“是不是所有和我們一起玩的人都是真正的朋友呢？真正的朋友會怎樣做？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論：如果朋友提出不合理的要求（如一起去網(wǎng)吧、一起欺負同學(xué)等），我們應(yīng)該怎么辦？3.明確：真正的友誼是互相促進、共同進步的，我們要學(xué)會辨別，不交損友。四、拓展：“友誼樹”常青（約5分鐘）1.再次回到班級的“友誼樹”。2.教師：“友誼樹需要我們共同澆灌才能常青。希望大家把今天學(xué)到的方法運用到和朋友的相處中，讓我們的友誼之樹開滿鮮花。”3.