大班語言：梧桐樹寄信-2026幼兒園大班教案

大班語言：梧桐樹寄信-2026幼兒園大班教案一、活動目標1.認知與理解：初步理解故事內容，知道梧桐樹在不同季節給不同的朋友寄信，感知信件所傳遞的信息和情感。2.表達與創造：能根據故事情節和畫面線索，大膽猜測、表達梧桐樹寄信的對象和信的內容，嘗試用完整、連貫的語言進行描述。3.情感與態度：感受故事中梧桐樹與朋友們之間的友情和關愛，體驗幫助他人、分享快樂的美好情感，萌發對大自然的熱愛。二、活動準備1.經驗準備：幼兒對季節變化有初步的感知；見過或聽說過“信”，對寄信的行為有一定的了解。2.材料準備：*繪本故事《梧桐樹寄信》（可自行創編或改編，重點突出梧桐樹、不同季節的樹葉信、收信的動物/植物朋友等元素）。*與故事內容相符的PPT課件或圖片，包含：梧桐樹在不同季節的樣子、各種形狀和顏色的樹葉（作為“信”）、可能收到信的小動物（如小松鼠、小鳥、螞蟻等）或植物（如小草、小花等）。*實物：不同形狀、顏色的樹葉若干，小信箱一個，信封、彩筆、白紙若干。*背景音樂（輕柔的自然音效或溫馨的兒童歌曲）。三、活動過程（一）開始部分：情境導入，激發興趣1.談話導入：*教師：“小朋友們，你們有沒有收到過信？信是誰寄給你的？信里面會寫些什么呢？”（引導幼兒自由討論，回憶寄信、收信的經驗。）*教師小結：“信是一種可以用來傳遞消息、表達心意的東西。今天，老師帶來了一位特別的朋友，它也想通過寄信來和它的朋友們說說話，它是誰呢？”2.出示梧桐樹圖片：*教師：“（出示PPT1，畫面上是一棵高大的梧桐樹，樹葉開始變黃）這是一棵梧桐樹，它住在我們的公園里。秋天來了，梧桐樹的葉子一片片地落下來，它想把這些美麗的葉子當作‘信’，寄給它的好朋友們。你們猜猜，梧桐樹會把信寄給誰呢？信里又會告訴朋友們什么事情呢？”（引導幼兒大膽猜測，激發活動興趣。）（二）基本部分：分段理解，大膽表達1.講述故事第一段（梧桐樹給小松鼠寄信）：*教師：“（出示PPT2，畫面上梧桐樹的一片金黃的葉子飄向樹洞里的小松鼠）秋風輕輕吹，梧桐樹的第一片葉子飄呀飄，飄到了樹洞里。這是誰的家呀？（引導幼兒認出小松鼠）對啦，是小松鼠的家。這片葉子就是梧桐樹寄給小松鼠的信。”*教師提問：“梧桐樹為什么要給小松鼠寄信呢？信里會對小松鼠說什么呢？”（鼓勵幼兒根據生活經驗和畫面線索進行猜測，如：冬天快到了，提醒小松鼠儲存食物；葉子黃了，秋天來了等。）*教師：“我們來聽聽梧桐樹是怎么說的：‘小松鼠，小松鼠，秋天來了，天氣涼了，快把找到的松果藏好，準備過冬吧！’”（教師邊講述邊模仿梧桐樹溫柔的語氣。）*教師：“小松鼠收到梧桐樹的信，會對梧桐樹說什么呢？”（引導幼兒說：“謝謝你，梧桐樹！”）2.講述故事第二段（梧桐樹給小鳥寄信）：*教師：“（出示PPT3，畫面上一片稍紅的葉子飄向正在天空飛翔的小鳥）梧桐樹又把一片葉子寄了出去，這片葉子飄呀飄，飄到了正在飛翔的小鳥身邊。”*教師提問：“這是梧桐樹寄給誰的信？梧桐樹想對小鳥說什么呢？”（引導幼兒觀察小鳥的動態，思考小鳥可能的需求，如：秋天來了，小鳥可能要南飛了；樹葉可以當書簽等。）*教師：“梧桐樹對小鳥說：‘小鳥，小鳥，秋天來了，你們是不是要飛到南方去過冬了？路上要注意安全呀，明年春天記得回來看看我！’”*教師：“小鳥收到信，拍拍翅膀，好像在說……”（引導幼兒說出感謝或告別的話。）3.鼓勵幼兒仿編與表達（梧桐樹給其他朋友寄信）：*教師：“梧桐樹還想把信寄給更多的朋友呢！（出示PPT4，畫面上有小草、小花、小螞蟻等，或出示不同形狀的樹葉卡片）你們看，它還有好多好多的‘信’（樹葉）。如果你是梧桐樹，你想把這片葉子信寄給誰？你想對它說些什么呢？”*分組討論與分享：請幼兒自由分組，選擇一片樹葉卡片，和同伴討論：想寄給誰，信里說什么。*個別表達：請幾名幼兒上臺，手持樹葉卡片，以梧桐樹的口吻向大家介紹：“我想把信寄給XXX，信里說：‘XXX，XXX，……’”教師對幼兒的創意表達給予鼓勵和肯定。例如：*寄給小草：“小草小草，秋天來了，你要慢慢休息啦，明年春天再變綠。”*寄給小螞蟻：“小螞蟻，小螞蟻，這片葉子可以當你的小船，也可以當你的被子。”*寄給小朋友：“小朋友，小朋友，秋天真美，我們一起撿樹葉做游戲吧！”4.完整欣賞故事：*教師：“梧桐樹真熱心，給這么多好朋友寄去了關心和祝福。現在，我們把這個好聽的故事完整地聽一遍吧。”（教師播放背景音樂，結合PPT完整講述故事，包括幼兒創編的部分。）（三）結束部分：情感升華，體驗快樂1.討論與分享：*教師：“梧桐樹通過寄信，把自己的關心告訴了好朋友們，它開心嗎？為什么？”（引導幼兒感受幫助他人、與人分享的快樂。）*教師：“如果你也有一片神奇的樹葉信，你想寄給誰，對他說什么呢？”（鼓勵幼兒再次表達自己的想法。）2.“我給朋友寄封信”游戲：*教師：“老師這里也有許多‘樹葉信’（樹葉卡片）和小信箱。現在，請你也來當一棵小梧桐樹，挑選一片你喜歡的樹葉信，把你想說的話悄悄地告訴它，然后把它投進‘大自然的信箱’里，讓風婆婆把你的信帶給你想告訴的朋友吧！”*幼兒自由選擇樹葉，輕聲說出自己的“信”，然后投放到指定的“信箱”中。教師巡回傾聽，對幼兒的表達給予回應。四、活動延伸1.美工區：提供彩紙、蠟筆、剪刀、膠水等材料，引導幼兒制作“樹葉信”，畫上自己想表達的內容，送給班級里的好朋友或家人。2.閱讀區：投放與秋天、樹葉、友情相關的繪本，供幼兒自主閱讀。3.戶外觀察：在戶外活動時，引導幼兒觀察真實的梧桐樹和其他樹木的變化，撿拾不同形狀的樹葉，繼續創編“樹葉信”的故事。五、活動反思與評價（教師課后填寫）*幼兒是否對“梧桐樹寄信”的故事產生了濃厚的興趣？參與討論和表達的積極性如何？*幼兒能否根據故事情節和畫面線索，大膽猜測和表達梧桐樹信里的內容？*在仿編環節，幼兒是否能結合生活經驗，進行有創意的表達？*活動目標的達成情況如何？哪些環節幼兒表現突出，哪些環節需要改進？*材料準備是否充分