2026年部編人教版八年級下冊語文古詩文理解性填空練習

2026年部編人教版八年級下冊語文古詩文理解性填空練習古詩文是中華優秀傳統文化的瑰寶，理解性填空不僅考查同學們對古詩文的識記能力，更側重于考查對其內涵、意境及情感的深層把握。以下針對2026年部編人教版八年級下冊語文教材中的古詩文篇目，精心設計理解性填空練習，旨在幫助同學們更好地理解和掌握本學期所學古詩文的核心內容。《桃花源記》（陶淵明）東晉文學家陶淵明的《桃花源記》描繪了一個與世隔絕的理想社會，寄托了作者對美好生活的向往。以下理解性填空將幫助你深入體會文章意境與作者情感。【理解性填空】1.文中交代桃花源中人來歷的句子是：“____，____，不復出焉，遂與外人間隔。”2.桃花源中人熱情款待漁人，體現其淳樸民風的句子有：“便要還家，____；余人各復延至其家，____。”3.當漁人離開桃花源后，太守派人前去尋找，卻“____，____，后遂無問津者”，暗示了桃花源的虛幻難求。4.桃花源內人們生活安寧幸福，“____，____”，與外界的戰亂形成鮮明對比。5.桃花源中人“見漁人，乃大驚”的原因是“____，____”。《小石潭記》（柳宗元）柳宗元的《小石潭記》以生動的筆觸描繪了小石潭的石、水、魚、樹，情景交融，寄托了作者謫居荒原的孤寂悲涼之情。【理解性填空】1.文中用比喻手法寫水聲清脆悅耳的句子是：“聞水聲，____，如鳴佩環。”2.描寫小石潭周圍樹木藤蔓生機勃勃景象的句子是：“青樹翠蔓，____，____。”3.文中側面烘托潭水清澈見底的句子是：“____，____，日光下澈，影布石上。”4.作者久坐潭邊，感到“____，____”，這是因為小石潭環境“____，____”，觸發了他內心的憂傷。5.文中描寫游魚動態的句子是：“佁然不動，____，往來翕忽，似與游者相樂。”《核舟記》（魏學洢）《核舟記》細致地描繪了“大蘇泛赤壁”的核舟，表現了雕刻者高超的技藝和我國古代工藝美術的卓越成就。【理解性填空】1.文中總寫核舟大小和雕刻內容的句子是：“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。____，____。”2.描寫船頭蘇軾、黃庭堅、佛印三人姿態神情的句子中，佛印“____，____”，表現出他放浪形骸的特點。3.文中最能體現王叔遠雕刻技藝精湛的句子是：“____，____，罔不因勢象形，各具情態。”4.寫船尾舟子悠閑情態的句子是：“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，____，____。”5.文中通過“____，____，蓋簡桃核修狹者為之”一句，再次強調了核舟體積之小與雕刻內容之豐富。《詩經·關雎》《關雎》是《詩經》的首篇，描寫了男子對美好女子的愛慕與追求，是一首古老的愛情戀歌。【理解性填空】1.詩中以“____，____”起興，引出男子對淑女的愛慕之情。2.男子因思念淑女而輾轉反側的句子是：“求之不得，____。悠哉悠哉，____。”3.詩中描寫男子想象與淑女成婚的美好場景的句子是：“____，____。窈窕淑女，鐘鼓樂之。”《詩經·蒹葭》《蒹葭》意境朦朧，含蓄地抒發了對“伊人”的執著追尋而不得的惆悵之情。【理解性填空】1.詩中展現蕭瑟冷落秋景，烘托主人公凄婉惆悵心情的句子是：“____，____。所謂伊人，在水一方。”2.主人公追尋伊人而不可得，路途艱險遙遠的句子：“____，道阻且長。溯游從之，____。”3.詩中反復渲染追尋之路的艱難，如“道阻且長”、“____”、“____”，以此表現主人公的執著。《北冥有魚》（《莊子》二則）《北冥有魚》展現了莊子汪洋恣肆的想象，闡述了萬物皆有所待的道理。【理解性填空】1.文中描寫鯤鵬體型巨大，展翅高飛景象的句子是：“鵬之背，不知其幾千里也；____，____。”2.引用《齊諧》之言，描寫大鵬遷徙南冥時磅礴氣勢的句子：“水擊三千里，____，____。”3.文中表明大鵬飛翔需要強大風力憑借的句子是：“風之積也不厚，____。”《雖有嘉肴》（《禮記》二則）《雖有嘉肴》運用類比手法，闡述了教學相長的道理。【理解性填空】1.文章以“嘉肴”與“至道”類比，引出“____，弗食，不知其旨也；____，弗學，不知其善也”的觀點。2.點明“教學相長”主旨的句子是：“____，____。故曰：教學相長也。”3.文中強調學習之后才能發現不足，教學之后才能知道困惑的句子：“學然后知不足，____。”《大道之行也》（《禮記》二則）《大道之行也》描繪了“大同”社會的理想藍圖，表達了古代先賢對美好社會的向往。【理解性填空】1.文中概括“大同”社會基本特征的句子是：“____，____，____。”2.“大同”社會中，人們對待財物和勞動的態度是：“貨惡其棄于地也，____；力惡其不出于身也，____。”3.描繪“大同”社會中人人安居樂業、社會秩序井然的句子：“是故謀閉而不興，____，____。”《馬說》（韓愈）韓愈的《馬說》借千里馬不遇伯樂的遭遇，抒發了有才之士懷才不遇的憤懣，批判了統治者不識人才、摧殘人才的愚昧。【理解性填空】1.文章開篇點明千里馬被埋沒根本原因的句子是：“____，____。”2.文中揭示千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”直接原因的句子是：“____，____，安求其能千里也？”3.作者對“食馬者”無知發出強烈譴責的句子：“____，____，其真不知馬也！”4.文中用排比句描寫千里馬悲慘遭遇的句子：“____，____，不以千里稱也。”《茅屋為秋風所破歌》（杜甫）杜甫的《茅屋為秋風所破歌》情感真摯，表現了詩人推己及人、憂國憂民的博大胸懷和崇高理想。【理解性填空】1.詩中描寫秋風卷走茅草，表現詩人焦灼萬分的句子：“____，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，____，下者飄轉沉塘坳。”2.當秋雨連綿，屋漏床濕，詩人徹夜難眠，發出“____，____！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”的吶喊，展現其無私奉獻精神。3.詩中表現詩人生活貧困，又遭遇夜雨的句子：“布衾多年冷似鐵，____。床頭屋漏無干處，____。”《賣炭翁》（白居易）白居易的《賣炭翁》通過賣炭翁的悲慘遭遇，揭露了宮市的弊端，表達了對勞動人民的深切同情。【理解性填空】1.詩中描寫賣炭翁外貌，表現其勞作艱辛的句子：“____，兩鬢蒼蒼十指黑。”2.揭示賣炭翁矛盾心理的句子：“____，____。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”3.宮使掠奪炭車，表現其蠻橫無理的句子：“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。____，____。”《題破山寺后禪院》（常建）常建的《題破山寺后禪院》以簡潔的筆觸描繪了古寺清幽的環境，抒發了寄情山水的隱逸情懷。【理解性填空】1.詩中描繪山寺幽深寂靜環境的句子：“____，禪房花木深。”2.表現詩人在山光水色中忘卻塵俗煩惱的句子：“山光悅鳥性，____。”3.詩中以動襯靜，營造萬籟俱寂境界的句子：“____，但余鐘磬音。”《送友人》（李白）李白的《送友人》意境開闊，情感真摯，是送別詩中的佳作。【理解性填空】1.詩中以工整對偶句描繪送別地景色的句子：“____，____。”2.用比喻手法表達友人之間難舍難分之情的句子：“____，落日故人情。”3.友人即將遠行，詩人以“____，____”勸慰友人，祝愿其前路順利。《卜算子·黃州定慧院寓居作》（蘇軾）蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》借月夜孤鴻的形象，抒發了詞人孤高自許、蔑視流俗的心境。【理解性填空】1.詞中營造夜深人靜孤寂氛圍的句子：“____，漏斷人初靜。”2.詞人以孤鴻自喻，表現其孤獨、驚恐處境的句子：“誰見幽人獨往來，____。”3.詞的結尾“____，____”，表達了詞人不愿隨波逐流的高潔品格。《卜算子·詠梅》（陸游）陸游的《卜算子·詠梅》以梅自喻，展現了詞人雖歷經磨難卻堅貞不屈的品格。【理解性填空】1.詞中描寫梅花生長環境惡劣，無人欣賞的句子：“____，寂寞開無主。”2.梅花即使凋零，也保持高潔品性的句子：“____，只有香如故。”3.詞中表現梅花在風雨中獨自綻放，不與群芳爭艷的句子：“無意苦爭春，____。”參考答案《桃花源記》1.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境2.設酒殺雞作食；皆出酒食3.尋向所志，遂迷4.黃發垂髫，并怡然自樂5.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境（或：不復出焉，遂與外人間隔）《小石潭記》1.如鳴佩環2.蒙絡搖綴，參差披拂3.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依4.凄神寒骨，悄愴幽邃；寂寥無人，凄神寒骨5.俶爾遠逝《核舟記》1.中軒敞者為艙，箬篷覆之2.袒胸露乳，矯首昂視3.罔不因勢象形，各具情態4.若嘯呼狀5.而計其長曾不盈寸《關雎》1.關關雎鳩，在河之洲2.寤寐思服；輾轉反側3.窈窕淑女，琴瑟友之（或：鐘鼓樂之）《蒹葭》1.蒹葭蒼蒼，白露為霜2.溯洄從之；宛在水中央3.道阻且躋；道阻且右《北冥有魚》1.怒而飛，其翼若垂天之云2.摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也3.則其負大翼也無力《雖有嘉肴》1.雖有嘉肴；雖有至道2.知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也（此句為闡述過程，點明主旨的是“教學相長也”）3.教然后知困《大道之行也》1.天下為公，選賢與能，講信修睦2.不必藏于己；不必為己3.盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉《馬說》1.世有伯樂，然后有千里馬2.食不飽，力不足3.其真無馬邪？其真不知馬也4.祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間《茅屋為秋風所破歌》1.八月秋高風怒號；高者掛罥長林梢2.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏3.嬌兒惡臥踏里裂；雨腳如麻未斷絕《賣炭翁》1.滿面塵灰煙火色2.賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食3.一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得（或：半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直）《題破山寺后禪院》1.曲徑通幽處2.