2026年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試專項(xiàng)卷

2026年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試專項(xiàng)卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、積累與運(yùn)用1.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。面對(duì)突如其來(lái)的挑戰(zhàn)，他毫不畏懼，沉著冷靜，最終_______了困難。A．克服B．戰(zhàn)勝C．解決D．消除2.請(qǐng)將下列句子重新排序，組成一段連貫的話。（）它象征著中華民族的團(tuán)結(jié)和堅(jiān)韌不拔的精神。（）這種精神將激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人奮勇前進(jìn)。（）五角星紅旗，是中華人民共和國(guó)的象征。（）每當(dāng)國(guó)旗升起，都讓人感到無(wú)比的莊嚴(yán)和自豪。3.古詩(shī)文默寫。（1）________________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（2）________________，化作春泥更護(hù)花。（3）濁酒一杯家萬(wàn)里，________________。（4）________________，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。4.請(qǐng)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。__________（罔）（2）忠臣不諂，________________，不親其親，不仁于民者，其政不仁。__________（諂）5.仿照例句，寫一個(gè)句子，要求使用至少一種修辭手法。例句：月光如水，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。句子：二、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成第6-9題。秋天，像一位技藝精湛的畫家，用她那神奇的畫筆，將世界描繪得五彩斑斕。你看，公園里的楓樹(shù)，葉子已經(jīng)變成了火紅色，一片片，一簇簇，像是燃燒的火焰，熱情地向人們宣告著秋天的到來(lái)。銀杏樹(shù)也不甘示弱，它的葉子變成了金黃色，像一把把精致的小扇子，隨風(fēng)搖曳，發(fā)出沙沙的響聲。田野里，金黃的稻谷笑彎了腰，農(nóng)民伯伯正忙著收割，臉上洋溢著豐收的喜悅。天空湛藍(lán)如洗，白云悠悠，空氣清新宜人。秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)。古往今來(lái)，有多少文人墨客贊美過(guò)秋天，寫下了許多膾炙人口的詩(shī)篇。6.文段主要描寫了秋天的哪些景象？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。7.文中畫線的句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？8.文末提到“古往今來(lái)，有多少文人墨客贊美過(guò)秋天”，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出一句與秋天相關(guān)的古詩(shī)詞。9.你認(rèn)為秋天除了“收獲”之外，還帶給你哪些感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。（二）閱讀下面的文言文，完成第10-13題。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“君何能及徐公！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！编u忌計(jì)曰：“吾所以為是者，徒欲媚上而習(xí)于長(zhǎng)君也。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。10.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。__________（昳麗）（2）窺鏡，謂其妻曰：__________（窺）（3）君美甚，徐公何能及君也！__________（及）（4）王之蔽甚矣。__________（蔽）11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”（2）由此觀之，王之蔽甚矣。12.鄒忌從妻、妾、客的回答中得到了什么啟示？他由此聯(lián)想到國(guó)君受蒙蔽的原因是什么？13.鄒忌的“計(jì)”和“令初下”后群臣的反應(yīng)說(shuō)明了什么道理？三、寫作14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活就像一場(chǎng)旅行，有陽(yáng)光燦爛，也會(huì)有風(fēng)雨交加。沿途的風(fēng)景，既有美麗的風(fēng)景，也有讓你感到疲憊的險(xiǎn)峻山路。而你就是這場(chǎng)旅行中的行者，如何面對(duì)不同的風(fēng)景，如何克服旅途中的困難，決定了你最終看到怎樣的風(fēng)景，成為怎樣的行者。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的的文章。要求：文體不限（詩(shī)歌除外），感情真摯，語(yǔ)句通順，書寫工整。試卷答案一、積累與運(yùn)用1.A解析：考察詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用?！翱朔щy”是固定搭配，意為克服、戰(zhàn)勝困難。戰(zhàn)勝、解決、消除雖然都與困難有關(guān)，但與“毫不畏懼，沉著冷靜”的語(yǔ)境結(jié)合，“克服”最為貼切。2.（3）（1）（4）（2）解析：此題考查句子排序。首先確定總起句（3句“五角星紅旗，是中華人民共和國(guó)的象征?！保?，然后找描述其象征意義的句子（1句“它象征著中華民族的團(tuán)結(jié)和堅(jiān)韌不拔的精神?！保?，接著寫國(guó)旗升起時(shí)的情景和感受（4句“每當(dāng)國(guó)旗升起，都讓人感到無(wú)比的莊嚴(yán)和自豪。”），最后總結(jié)其精神意義（2句“這種精神將激勵(lì)著一代一代中國(guó)人奮勇前進(jìn)?！保?.（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（2）落紅不是無(wú)情物（3）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（4）誰(shuí)言寸草心解析：考察古詩(shī)文默寫。要求準(zhǔn)確書寫詩(shī)句，注意“畔”、“落紅”、“無(wú)情物”、“燕然”、“勒”、“歸”、“無(wú)計(jì)”、“寸草”、“心”等易錯(cuò)字。4.（1）迷惑（2）討好、諂媚解析：考察文言文實(shí)詞的意義。（1）“罔”在句中意為被迷惑、不明白。（2）“諂”意為討好、諂媚，與“忠臣不諂”構(gòu)成對(duì)比，說(shuō)明忠臣不討好上級(jí)。5.例句：春風(fēng)像一位溫柔的母親，輕輕地?fù)崦覀兊哪橗?。解析：考察仿寫句子。要求模仿例句的句式結(jié)構(gòu)（“……像一位……，……地……，……”）和修辭手法（比喻）。內(nèi)容要與春天相關(guān)，表達(dá)生動(dòng)形象。其他符合要求的句子亦可。例句：細(xì)雨如絲，滋潤(rùn)著干涸的大地。例句：陽(yáng)光像一位畫家，將金色的光芒灑向大地。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成第6-9題。6.描寫了公園里楓樹(shù)、銀杏樹(shù)的色彩變化；田野里稻谷的豐收景象；天空的湛藍(lán)和空氣的清新。解析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。文章第二段具體描寫了楓樹(shù)和銀杏樹(shù)葉的顏色，第三段描寫了田野里稻谷的黃色和農(nóng)民的喜悅，第四段描寫了天空和空氣。將這幾部分內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納即可。7.運(yùn)用了比喻的修辭手法。將楓葉比作火焰，將銀杏葉比作小扇子，生動(dòng)形象地寫出了秋天樹(shù)木葉子的色彩和形態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。解析：考查修辭手法的辨析及其表達(dá)效果。文中“像燃燒的火焰”、“像一把把精致的小扇子”是典型的比喻句。分析表達(dá)效果時(shí)要結(jié)合喻體分析，說(shuō)明本體（楓葉、銀杏葉）和喻體（火焰、小扇子）之間的相似點(diǎn)，以及這樣寫帶來(lái)的生動(dòng)形象、具體可感的效果，并指出作者的情感。8.例：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）例：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）解析：考查古詩(shī)詞的積累。要求寫出一句與秋天相關(guān)的古詩(shī)詞即可，注意詩(shī)句的準(zhǔn)確性，包括作者、作品和詩(shī)句本身。9.秋天帶給我涼爽舒適的感覺(jué)；秋天帶給我豐收的喜悅；秋天帶給我寧?kù)o、詩(shī)意的氛圍；秋天讓我思考生命的輪回等。解析：考查對(duì)文章主旨的理解和個(gè)性化感悟。閱讀全文，體會(huì)作者描繪的秋景，以及最后一句“秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)”的總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的實(shí)際感受，談?wù)勄锾鞄?lái)的其他感受，如氣候、氛圍、引發(fā)的思考等，言之有理即可。（二）閱讀下面的文言文，完成第10-13題。10.（1）美麗（2）照（3）比得上（4）受蒙蔽解析：考察文言文實(shí)詞的意義。（1）“昳麗”意為美麗、漂亮。（2）“窺”意為從小孔或縫隙中看。（3）“及”意為比得上、趕得上。（4）“蔽”意為蒙蔽、受蒙蔽。11.（1）第二天，有客人從外面進(jìn)來(lái)，鄒忌和他同坐聊天，問(wèn)客人說(shuō)：“我和徐公誰(shuí)更美？”（2）由此看來(lái)，大王您受蒙蔽的情況非常嚴(yán)重了。解析：考查文言文翻譯。要求準(zhǔn)確、通順地翻譯句子。（1）注意“旦日”（第二天）、“與……談”（和……聊天）、“孰美”（誰(shuí)更美）。（2）注意“由此觀之”（由此看來(lái)）、“蔽”（受蒙蔽）。12.鄒忌從妻、妾、客的回答中得到了啟示：地位不同的人，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的看法會(huì)有很大的差異。（或：人們往往容易受到自身利害關(guān)系的影響，而說(shuō)奉承話或?qū)嵲挕＃┧纱寺?lián)想到國(guó)君受蒙蔽的原因是：宮婦左右（身邊的人）都私心偏愛(ài)國(guó)君，朝廷大臣都害怕國(guó)君，全國(guó)上下都有求于國(guó)君，這些人都不敢向國(guó)君進(jìn)諫，導(dǎo)致國(guó)君受蒙蔽。解析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。（6-9題）反映了不同人因與鄒忌的利害關(guān)系不同而說(shuō)不同的話。鄒忌由此推己及人，想到齊王身邊也有許多人（宮婦左右、朝廷大臣、四境之內(nèi)的人）會(huì)像他的妻子、妾、客人一樣，因私心或畏懼而無(wú)法說(shuō)真話，導(dǎo)致齊王受蒙蔽。（12題）13.這說(shuō)明：要了解真實(shí)情況，要善于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，即使是反對(duì)意見(jiàn)；要警惕身邊人的奉承和蒙蔽，要廣開(kāi)言路，才能做出正確的判斷和決策。解析：考查對(duì)文章主旨和寓意的理解。鄒忌通過(guò)自身經(jīng)歷悟出“王之蔽甚矣”的道理，并導(dǎo)致“門庭若市”的進(jìn)諫局面。這啟示我們，無(wú)論是為政者還是普通人，都應(yīng)虛心納諫，廣開(kāi)言路，才能避免受蒙蔽，了解真相，做出明智的決定。三、寫作14.（略）要求：內(nèi)容緊扣“旅行”、“風(fēng)景”、“困難”、“行者”等關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活實(shí)際或個(gè)人經(jīng)歷，可以寫一次真實(shí)的旅行經(jīng)歷，也可以寫人生的旅程。中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，表達(dá)真情實(shí)感。注意題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。解析：考查寫作能力。這是一道材料作文題。首先要仔細(xì)閱讀材料，理解其寓意：人生如同旅行，會(huì)遇到各種人和事（