【教學設計】《讀不完的大書》

第第頁）22讀不完的大書【教學目標】1.認識“麻、旋”等11個生字，會寫“蝦、僅”等11個字，會寫“花草樹木、沉思”等詞語。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體會語言的生動。（重點）3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。（難點）【教學過程】第一課時創設大單元情境、出示大單元情境任務教師出示大單元任務情境：參觀大自然的博物館大自然是一座浩瀚的博物館，山川湖海是其壯闊的展廳，森林草原鋪展著生命的畫卷。無數動植物在這里繁衍生息，它們的故事靜默而生動，等待著我們去傾聽、去觀賞，感受大自然賦予的無盡魅力與智慧。2.教師板書課題，學生齊讀課題，說一說讀完課題后，有哪些疑問。如“讀不完的大書”指什么？為什么會讀不完呢？活動一：基礎通關，獲取博物館入場券1.請學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想：“讀不完的大書”是什么？2.學習生字詞。（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）引導學生采用多種方式識記、理解生字。3.朗讀詞語，分類積累，教師點撥，分類摘抄。4.指導書寫，重點指導序和奧。活動二：揭開大書的神秘面紗自由朗讀課文。帶著問題思考：讀不完的大書是什么？那是一本怎樣的書呢?指名交流。課件出示課文最后一個自然段。大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。（1）全班齊讀。教師點撥關鍵詞“看不完”“讀不完”“無窮”“無盡”。（2）這本充滿“奧秘”和“樂趣”的大畫冊中藏著很多好玩東西，你能從文中找到嗎？請自由朗讀第1自然段，用橫線畫出相關句子。2.學生自由朗讀第1自然段，尋找大書中好玩的東西。（1）提問：作者列舉了哪些好玩的事物？這些事物是按怎樣的順序排列的？（2）指名交流，齊讀詞語。浮云飛鳥蝦蟹游魚走獸昆蟲花草樹木（3）理解省略號。引導：讀不完的大書里只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒知道的？（用了省略號），引導想象，大書里還可能有什么？教師總結，這些都叫“世間萬物”。（4）過渡到下面的內容：世界萬物中好玩的東西這么多，哪些給作者留下了深刻的印象呢？（5）學生再次默讀課文，找到印象深刻的事物。（6）教師引導出示第一自然段最后一句：世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。大自然真是一部讀不完的大書呀！第二課時活動三：走進博物館，品讀大書1.自讀課文。（1）相機理解“沉思”“遐想”的意思。（2）引導：“世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。”自讀第2自然段，提出自學要求：讀：選擇喜歡的小動物，讀一讀；圈：圈出能引發你遐想的詞語；說：用上句式和你的同桌分享閱讀感受。2.展廳一：好玩的動物（1）匯報交流“飛鳥”語段：麻雀和老鷹分別給人什么樣的感覺？你是從哪些詞語體會到的？預設：麻雀——嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳（活潑快樂）播放小鳥嘰嘰喳喳叫的聲音老鷹——高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下（雄健勇猛）播放老鷹猛撲而下的視頻引導：飛鳥如此有趣、好玩，作者主要是從哪些方面來寫的？（動作）誰來演一演老鷹的這三個動作？你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？指導朗讀：誰來讀讀這兩句話？注意讀出麻雀的活潑，老鷹的勇猛。（指名讀，師生評價）（2）分享交流“昆蟲”語段：課件出示句子。螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。引導：螞蟻搬家時是怎樣的？“井然有序”是什么意思？想象：螞蟻搬家，井然有序是怎樣的畫面？（螞蟻排著長長的隊伍，有序地搬運貨物）提問：“兩軍對壘”是什么意思？你們見過螞蟻“兩軍對壘”的情形嗎？（指名交流）作者用哪個詞來描述螞蟻這種精神？（勇敢忠貞）指導朗讀。引導：兩軍對壘，攻守有序，小小的螞蟻竟然如此勇敢忠貞，真令人敬佩！請帶著這樣的感受再來讀一讀這句話。（指名讀——齊讀）（3）教師總結：作者是從小動物的聲音和動作的角度來描寫的，都會結合自己的感受來表達。【出示自學要求】自讀課文第3-5自然段。小組分工，各自選擇最感興趣的一個自然段仔細品讀。畫出段落中你覺得有趣、生動的句子讀一讀，想想課文是通過什么方法表現出來的。和小伙伴兒交流，說說自己的感受。3.展廳二：有趣的植物預設一：植物的開花、結籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。①提問：“暑寒榮枯”是什么意思？（季節不斷變化，草木有榮有枯）②點撥：植物的開花、結籽，有著——（不同的趣味）；花草樹木的一榮一枯，有著——（不同的趣味）。③齊讀句子。預設二：品讀寫花草的句子。課件出示寫花草的句子。花兒有紅的、黃的、紫的、藍的，有單瓣的、重瓣的，千姿百態。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。①指名朗讀。②提問：作者是從哪些方面寫花兒的有趣的？（顏色多、形狀多）能用兩個詞語概括嗎？（五顏六色、千姿百態）③引導：作者又是怎樣寫草的有趣的？是從哪些方面來寫的？（形態各不相同）④教師引讀：花兒有——（學生接讀），草的葉子各不相同——（學生接讀）。⑤學生合作朗讀：女生讀寫花的句子；男生讀寫草的句子。4.展廳三：我家的果樹指名學生交流第4自然段，教師相機指導。（1）提問：這一段作者寫了什么呢？（各種果樹）（2）引導學生圍繞“在不同的時間里，它們開不同的花，結不同的果”，說一說各種果樹在不同時節依次開花、結果的情形。（3）學生有感情地朗讀第4自然段，提問：讀完你的腦海出現了怎樣的畫面？（4）學生想象畫面，教師相機播放梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹的圖片，體會果樹給人們帶來的享受。（5）指名學生交流第5自然段，教師相機指導。5.展廳四：我最喜愛的樹提問：“我”最喜愛的樹是什么？（兩叢竹子和一株棕櫚）（2）提問：你覺得哪些描寫特別有趣？預設1：微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。預設2：棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。預設3：小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。（3）學生有感情地朗讀第5自然段，提問：讀完你的腦海出現了怎樣的畫面？（4）交流寫竹子的語句，教師相機指導。①教師提問：竹子有什么樣的特點呢？你能從文中找到答案嗎？預設：竹子的特點是長得快，還能發出溫柔的細語。②引導學生聯系上下文想象：竹子“溫柔的細語”是什么樣的？它會對“我”說些什么？③有感情地朗讀這些語句，體會“我”與竹子親密無間、共同成長的意韻。（5）交流寫棕櫚的語句，教師相機指導。①教師提問：棕櫚樹有什么樣的特點呢？預設：棕櫚樹高大挺拔，葉子像大蒲扇一樣。教師追問：葉子像大蒲扇一樣，這里運用了什么樣的修辭手法？（比喻）②引導學生想象：小魚在倒影間會怎么游玩？“我”看到這樣的美景心情是怎樣的？③有感情地朗讀這些語句，感受人與自然和諧相融的美好。6.學習第6自然段，體會作者對大自然的贊美（1）請學生讀課文最后一個自然段，體會“我”對這本“大書”的理解。（2）引導學生圍繞“無盡的奧秘”“無盡的樂趣”，理解最后一自然段點出了本文的主題——讀不完的大書。（3）教師小結：世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。大自然真是一部讀不完的大書呀！讓我們在以后的生活及學習中，繼續探索大自然的無盡奧秘，感受大自然帶來的無盡樂趣吧。活動四：仿照“方法”，續寫“大書”1.回顧寫法2.小練筆：在大自然這本“讀不完的大書”中，你讀到了什么？請寫下來，和同學交流。大自然的聲音（節選）去年暑假，我回到故鄉。那里山明水秀，到處可以聽到大自然的聲音。晨曦（xī）初露，整個村子被一層輕輕的薄霧籠罩著，猶如羞答答的少女蒙上了一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立；有的鶴立雞群；還有的連冒出水面的勇氣也沒有，只是靜靜地躲在流淌著淡淡碧光的水池中。我覺得進入了蓬萊仙境，四處鳥語花香。幸福的一天由大自然的美景拉開了序幕。來到村后面的小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機勃勃的景象。蜜蜂從睡夢中醒來，“嚶（yīng）嚶嗡（wēng）嗡”，開始了一天的工作；蝴蝶展開漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞。空地上，一群天真無邪的小孩兒在追逐嬉戲，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鮮花……你爭我搶，玩得不亦樂乎，歡樂的聲音在天空中飄蕩。再向前走了一會兒，我聽到了“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲。抬頭一望，只見畫眉、杜鵑在樹上跳來跳去，真快樂啊！這真是一幅充滿詩意的圖畫。還沒有欣賞完，一陣“嘩嘩”的流水聲引起了我的注意。哇，大自然真會妙手點睛！我趕快順著水聲向小林走去，原來這里有一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見底，鵝卵石粒粒可數，小魚在水里快活地游來游去。啊！大自然又為我們演奏了一曲迷人的樂章。（選自《青年科學》2005年第8期）1.解釋詞語。生機勃勃：天真無邪：2.“鶴立雞群”的字面意思是。這個詞語不能用來形容（）A.一個人的才能在一群人里顯得很突出。B.一個人的儀表在一群人里顯得很突出。C.一個人的聲音在一群人里顯得很突出。3.從“有的……有的……有的……”可以看出，畫線句子運用了的修辭手法。請你再仿寫一句。4.你在大自然中聽到的最美妙的聲音是什么呢？【參考答案】1.形容生命力旺盛的樣子。形容兒童心地單純善良，直率而不虛偽。2.像仙鶴立在雞群之中C3.排比示例：蔚藍的天空中飄著朵朵白云，有的好像駿馬，要奔馳千里；有的好像雄鷹，要捕捉野兔；有的好像美麗的仙女，揮舞著彩綢正在翩翩起舞。4.示例：我在大自然中聽到的最美妙的聲音是，人們腳踩在雪地上，發出“咯吱咯吱”的聲音，仿佛在演奏一首歡快的樂曲。聽雨雨，我是極為討厭的。可是，此時此刻，我又不得不靜下心來認真聽雨。雨點輕盈地落在屋頂上，慢慢地滑落到邊緣，變成了一串晶瑩剔透的珠子。漸漸地，珠子滴落在草葉上。我坐在窗邊，窗口正對著一條小街。這時，街上已經沒有人來人往的熱鬧景象了，只是偶爾有一兩朵格外醒目的傘花留下匆匆掠過的背影，消（融溶）在雨中，把雨點染成彩色。我閉上雙眼，古老的瓦片是雨滴（嘻嬉）戲的天地。它們在屋頂上跳躍著，就像一串串時高時低的音符，流光溢彩一般。小街寂靜無聲，我不再討厭雨了。一（顆顆棵棵）純潔透亮的水珠滲進青石板上的石縫里，也許石板上的小坑就是它們的杰作吧。雨點又變得無聲無息，匯成一條小河。雨越下越大，密布的雨點形成了密不透風的雨簾，各種景色變得朦朧，不一會兒就消失了。仿佛這里是雨的世界，雨點齊（唰唰刷刷）地打在屋頂上，聽著聽著，好像是一曲（合和）諧美妙的音樂。雨和風的配合恰到好處，美妙的旋律在雨的世界蕩漾。我用心聆聽那妙不可言的旋律，我仿佛已經聽懂了雨的心聲……（選自《冰心獎小作家書系遇見一朵花》浙江少年兒童出版社）1.從文中括號中選擇正確的字，畫“√”。2.根據解釋從文中找出相應的四字詞語。（1）流動的光影,滿溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。（）（2）沒有聲音和氣息，比喻沒有動靜或沒有什么影響、作為。（）（3）人來來往往連續不斷。（）3.文章結尾，省略號的作用是（）A.表示語意難盡的省略。B.表示沉默的省略。C.表示含糊其辭的省略。D.表示意在言外的省略。4.文中畫線句子運用了什么修辭手法？作用是什么？