浙美版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)《美麗的西湖》3套教學(xué)設(shè)計(jì)

方案1

第4課《美麗的西湖》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、感受西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。2、了解水彩畫的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水彩畫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

感受西湖的美。難點(diǎn)：體會(huì)水彩畫的美感和基本特色。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集關(guān)于西湖的傳說(shuō)詩(shī)詞。（教師）收集有關(guān)西湖的圖片、資料，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入老師：古人說(shuō)上有天堂，下有蘇杭，同學(xué)們知道蘇杭指的是哪里？為什么這么說(shuō)？學(xué)生：蘇州以園林為勝，杭州因?yàn)槲骱利悺＠蠋煟航裉煳覀兙蛠?lái)領(lǐng)略一下西湖的美景。同學(xué)們知道西湖的來(lái)歷嗎？學(xué)生：知之甚少。老師：簡(jiǎn)單介紹一下古代神話傳說(shuō)中西湖的來(lái)歷……。

杭州離我們很近，相信很多同學(xué)都去過(guò)，請(qǐng)游玩過(guò)西湖的同學(xué)講一講對(duì)西湖美景的感受。二、感受西湖美景1、老師：歷來(lái)西湖有一湖，二塔、三島、三堤之說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們猜猜哪二塔、三島、三堤？學(xué)生：雷鋒塔（學(xué)生都說(shuō)得出，還有保俶塔知之甚少，甚至有人說(shuō)錢塘邊的六和塔）老師：圖片展示位于西湖南北兩邊的雷鋒塔和保俶塔。

雷鋒塔是西湖的標(biāo)志性建筑，同學(xué)們知道的雷鋒塔傳說(shuō)可能是有關(guān)白蛇傳的故事。

老師一邊展示雷鋒塔各時(shí)段的圖片，一邊講解雷鋒塔有關(guān)的歷史——黃妃塔的故事和倒塌重修之事，以及新建成的雷鋒塔內(nèi)部情況。2、圖片展示三島：阮公墩、湖心亭、小瀛洲，講解有關(guān)情況。3、圖片展示三堤：蘇堤，白堤、楊公堤。讓學(xué)生講解三堤的來(lái)歷：為紀(jì)念蘇東坡和白居易而得名。老師補(bǔ)充有關(guān)楊孟瑛為開(kāi)浚西湖的功績(jī)。4、形成于南宋時(shí)期，基本圍繞西湖分布，有的就位于湖上的西湖舊十景。蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月。圖片展示，并講解有關(guān)情況。元代有“錢塘十景”清代又有“西湖十八景”清乾隆還有“杭州二十四景”5、1985公布的新西湖十景：云棲竹徑、滿隴桂雨、虎跑夢(mèng)泉、龍井問(wèn)茶、九溪煙樹(shù)、吳山天風(fēng)、阮墩環(huán)碧、黃龍吐翠、玉皇飛云、寶石流霞。圖片展示，講解有關(guān)情況。6、2007第九屆中國(guó)杭州西湖博覽會(huì)西湖十景：2007年10月27日浙江省杭州市委書記王國(guó)平在27日晚舉行的第九屆中國(guó)杭州西湖博覽會(huì)開(kāi)幕式上宣布最新西湖十大景：靈隱禪蹤、六和聽(tīng)濤、岳墓棲霞、湖濱晴雨、錢祠表忠、萬(wàn)松書緣、楊堤景行、三臺(tái)云水、梅塢春早、北街夢(mèng)尋。7、明人汪珂玉在《西子湖拾翠余談》中評(píng)說(shuō)西湖妙語(yǔ)：西湖之勝，晴西湖不如雨西湖，雨西湖不如月西湖，月西湖不如雪西湖。圖片欣賞不同時(shí)候的西湖：晴、雨、陰、雪、晨、暮。再一次讓學(xué)生強(qiáng)烈感受西湖之美。問(wèn)學(xué)生喜歡什么時(shí)候的西湖，你眼中的西湖是怎樣的美。交流總結(jié)西湖之美：具有平和之美，淡雅之美，恬靜之美。三、詩(shī)景交融西湖那么美，難怪那么多文人豪客賦詩(shī)贊美，你能說(shuō)出幾首嗎？曉出凈慈寺送林子方

唐

楊萬(wàn)里

飲湖上初晴后雨之一

宋

蘇軾畢竟西湖六月中,

風(fēng)光不與四時(shí)同.

水光瀲滟晴方好,

山色空蒙雨亦奇.接天蓮葉無(wú)窮碧,

映日荷花別樣紅.

欲把西湖比西子,

淡妝濃抹總相宜

錢塘湖春行

唐

白居易

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低.

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥.

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄.

最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤學(xué)生齊聲朗誦，老師圖片配之。四、水彩畫欣賞：對(duì)于西湖的美，各人有不同的表達(dá)方式，詩(shī)人用詩(shī)贊美西湖，攝影師可以用鏡頭攝下西湖美景，那么畫家可以用畫筆來(lái)畫西湖。說(shuō)到畫，同學(xué)們知道，繪畫有很多種類，哪一種比較適合表現(xiàn)西湖的美。學(xué)生馬上能說(shuō)出水彩畫，為什么呢？接下去欣賞一些水彩風(fēng)景畫，讓學(xué)生總結(jié)水彩畫特色，老師補(bǔ)充總結(jié)水彩畫概念：是用水調(diào)和水彩畫顏料在紙上所作的繪畫。水彩畫特點(diǎn)：水彩畫具有顏料透明，水色交融，淋漓流暢，十分適宜表現(xiàn)感覺(jué)淡雅的靜物與雨霧朦朧的自然景象。水彩畫的這一特點(diǎn)跟西湖的美很接近，所以下節(jié)課我們將試著用水彩畫來(lái)表現(xiàn)一下西湖。五、作業(yè)：可以讓學(xué)生來(lái)臨摹一幅課本中的西湖水彩風(fēng)景畫，如果有條件的時(shí)候可以組織學(xué)生到柯橋瓜諸湖畔進(jìn)行實(shí)地寫生。六、階段總結(jié)：

通過(guò)本課，讓學(xué)生體會(huì)大自然的美，讓學(xué)生知道美不是只有人類才會(huì)創(chuàng)造的，真正一切美的起源都來(lái)自于大自然。記得羅丹講過(guò)：“美是到處都有的，不是缺少美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

方案2

《美麗的西湖》第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集關(guān)于西湖的傳說(shuō)、詩(shī)詞等（教師）音樂(lè)、有關(guān)西湖的圖片、課件教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：課件導(dǎo)出一張圖片，讓學(xué)生回答這是哪里風(fēng)景？學(xué)生答：西湖。揭題-----美麗的西湖。二、感受西湖的美。課件演示：展示西湖風(fēng)景的圖片，欣賞湖心亭、小瀛洲、泛舟湖上等湖光山色，平湖秋月、曲院風(fēng)荷等。欣賞過(guò)西湖美景后，讓學(xué)生談一談對(duì)西湖的感受。三、表達(dá)西湖的美。1、學(xué)生表達(dá)對(duì)西湖美景的感受，游玩過(guò)西湖的同學(xué)講一講切身感受。2、學(xué)生匯報(bào)課前收集到的有關(guān)歷代文人賢士對(duì)西湖贊譽(yù)的詩(shī)詞等。3、教師評(píng)價(jià)：西湖是歷代文人賢士共同筑建的一個(gè)天然大盆景，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風(fēng)霜，不同的情景會(huì)給人不同的美感。由學(xué)生講述、討論他最喜歡什么時(shí)候的西湖，它具有怎樣的美。教師總結(jié)：西湖有秀麗的美、淡雅的美、恬靜的美（揭示課題）。四、欣賞水彩畫。1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的水彩畫《春到西湖》、《斷橋初春》、《滿湖曲折》。2、討論：這些水彩畫是否表現(xiàn)出西湖的美？是怎樣表現(xiàn)的？3、給學(xué)生介紹一個(gè)人物《黃賓虹》，同時(shí)介紹他的山水畫，讓學(xué)生比較水彩畫和國(guó)畫的不同之處，給人會(huì)有不同的感受。4、分析國(guó)畫和水彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。（1）師生共同討論國(guó)畫和水彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)：說(shuō)出不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。（輕快、朦朧、淡雅）由學(xué)生談?wù)勊€適宜表現(xiàn)什么樣的景物。（2）教師展示并介紹國(guó)畫畫工具和材料，結(jié)合黃賓虹、潘天壽、齊白石先生的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水彩畫與我國(guó)傳統(tǒng)水墨畫有什么相同之處。5、山石的畫法。（1）、石頭的畫法：勾、皴、擦、染、點(diǎn)。（2）、山的畫法，特別是遠(yuǎn)山，和云彩有許多相似之處，遠(yuǎn)山含黛，云山煙樹(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，由于光線、空氣的作用，遠(yuǎn)山可以簡(jiǎn)單地概括處理成一種色調(diào)。（3）近山則要畫得具體細(xì)致一些，甚至連山上的樹(shù)木也要畫出來(lái)。（提示：可強(qiáng)調(diào)干畫法、濕畫法在表現(xiàn)近山、遠(yuǎn)山時(shí)的不同運(yùn)用。）6.樹(shù)木的畫法。

樹(shù)木是風(fēng)景畫中最常見(jiàn)的描繪對(duì)象。（1）對(duì)照素描作品、攝影作品中的樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同季節(jié)、不同種類的樹(shù)的特征。（2）樹(shù)的造型是本課的難點(diǎn)，教師要對(duì)樹(shù)的結(jié)構(gòu)做具體講解：如樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠等。為了降低難度，也可以讓學(xué)生用鉛筆畫好輪廓，然后再填上色彩，即使用“鉛筆淡彩法”。（3）教師演示：樹(shù)冠、樹(shù)葉的畫法（以濕畫法為主）和樹(shù)干、樹(shù)枝的畫法（以干畫法為主）。課后延伸：如果你來(lái)畫西湖，你會(huì)選擇什么樣的題材來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生課下準(zhǔn)備材料，下一節(jié)課我們來(lái)畫西湖。

方案3

《美麗的西湖》第一課時(shí)一、回顧

1、水彩畫的多種技法

2、臨摹水彩作業(yè)展示二、導(dǎo)入

感受西湖之聲鳥(niǎo)瞰西湖全景（聽(tīng)覺(jué)感受）與文學(xué)詩(shī)歌相連。（印象一）三、新授

1、引出標(biāo)題《美麗的西湖》感受西湖之景（印象二）

2、表現(xiàn)西湖之美（1）西湖景色之美:“蘇堤春曉”、“斷橋殘雪”、“雷峰夕照”、“三潭印月”等(印象三)（2）講講西湖人文典故之美(印象四)（3）表現(xiàn)西湖色彩之美(印象五)春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風(fēng)霜,都呈現(xiàn)出各自特有的美景。(出示圖片)

3、小結(jié):

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，西湖具有平和之美、淡雅之美、恬靜之美。

西湖秀麗的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流暢的水彩畫，二者在審美意趣上非常相似。4、焦點(diǎn)一刻（1）用色彩來(lái)表達(dá)不同的感受(教師出示作品)（2）用線條.空間來(lái)表達(dá)不同的感受.(教師出示作品)（3）學(xué)生嘗試體驗(yàn)（4）向大師學(xué)習(xí)

a.蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過(guò)這種抽象符號(hào)把豐富多采的大自然簡(jiǎn)化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對(duì)象。他認(rèn)為：“唯有純?cè)煨筒拍芡瓿勺詈蟮某橄蟆.康定斯基借音樂(lè)標(biāo)題的