高考語文一輪復習 任務2　詞語的使用和分析 聽課手冊答案

任務二詞語的使用和分析考點一【對點訓練】1.B[解析]文中括號處需填入形容“‘夜態’的意思不明確”導致的公眾反應的詞語。A項,莫名其妙:沒有人能說出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人難以理解。符合“表意不明”使人困惑的語境。B項,無所適從:不知道依從誰好,不知按哪個辦法做才好。雖然有困惑義,但重在行為上不知道聽誰的好、不知道怎么做才好。C項,大惑不解:極為疑惑,不能理解。直接體現對模糊表述的困惑,恰當。D項,一頭霧水:形容摸不著頭腦,糊里糊涂。貼合“意思不明確”帶來的迷茫感。2.C[解析]先看所填俗語的語境。講解開頭就介紹了“破釜沉舟”表示堅決,后面進一步闡述“做事一定要堅決”。括號前的詞“如果”是一個相反的假設,括號后的話是緊跟著這個相反的假設得出的結論,所填俗語與“只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反,所以這里要填寫表示猶豫不決、顧慮太多的俗語。接著分析選項中俗語的意思。A項,表示只有聲勢而沒有實際行動,不合語境。B項,比喻既想得到利益,又怕沾上壞名聲,不合語境。C項,比喻膽小怕事,顧慮太多,符合語境。D項,表示起始與結尾不能同時照顧周全,不合語境。3.(示例)A.因人而異B.神采奕奕[解析]A處,此句與后面的內容相關,根據后面的“有人……,有人……;有人……,有人……”,說明不同的人所需的睡眠時長都是不同的,可填“因人而異”。因人而異:因為人的不同而有所差異。B處,根據“有人睡了很長時間仍然精神萎靡,有人只要打個盹兒就能……”可知,此處填寫與“精神萎靡”相反的成語即可,可填“神采奕奕”。神采奕奕:形容人精神飽滿,容光煥發。4.“臥薪嘗膽”示例:①越王立志報仇,夜里睡柴草,飯前嘗苦膽,敦促自己不忘報仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉,奮發圖強。“庖丁解牛”示例:①庖丁為文惠君分割牛,運刀準確自如。②后來用以表示技藝高超,運用得心應手。“一鼓作氣”示例:①古代擊鼓進軍,第一通鼓士氣高漲,第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時,一口氣把事情完成。[解析]第一步:析例——解碼“講解方法”的內在邏輯。①典故層(發生了什么):項羽渡河→砸鍋沉船→決心必勝→打敗秦軍。②含義層(現在指什么):表示下定最大的決心,不顧任何犧牲。第二步:應用——運用邏輯結構解析典故。邏輯結構:誰+做了什么+結果如何→現在用來比喻什么精神/狀態/方法。應用一:臥薪嘗膽①誰:越王勾踐。②做了什么:睡柴草(臥薪)、嘗苦膽(嘗膽)。③目的:不忘恥辱,激勵自己。④比喻義:形容人刻苦自勉,發憤圖強。應用二:庖丁解牛①誰:庖丁。②做了什么:分解牛體時,運刀準確自如。③核心:掌握了事物的規律。④比喻義:比喻經過反復實踐,技藝純熟高超,運用起來輕松自如。應用三:一鼓作氣①背景:古代擊鼓進軍。②發生了什么:第一次擊鼓時,士兵士氣高漲。③比喻義:比喻趁勁頭大的時候,一口氣把事情完成。5.第一問:①“空穴來風”原來只有第一種意義,第二種意義是不正確的;②用的人多了,新意義得到社會的普遍承認,就被承認是合法的了。第二問:(示例)美輪美奐:原用于形容房屋高大美觀,后來也用于形容裝飾、布置等美好漂亮。[解析]第一步:回看原文,抓住語言學家觀點。①不輕易承認新興用法。②只有當一種說法得到社會普遍承認之后,我們才能承認它的合法性。邏輯歸納:一個新用法出現→起初不被認可→使用的人越來越多→最終被社會普遍接受→獲得合法地位。第二步:應用觀點。第一問:分析“空穴來風”。(1)原意:比喻消息和傳說有原因、有根據。(2)現意:多指消息和傳說毫無根據。(3)應用觀點:①起初:“毫無根據”這個用法是不符合原意的,可以看作是“錯誤的”。②過程+結果:按照語言學家的觀點,當使用這個“錯誤”意義的人變得越來越多,達到了“社會普遍承認”的程度,這個新意義就被承認是“合法的”了,從而發生了詞義的改變。第二問:找一個詞義發生了類似變化的成語。回想那些學過或見過的,現在常用意義和原本意義不一樣的成語,如“美輪美奐”“落花流水”“得意忘形”等。考點二【對點訓練】1.B[解析]A項,“湯勺”得名于其功能,用于舀湯的勺子,和形狀無關。B項,“云鬢”得名于其形狀,像云朵一樣的發髻,這里“云”作為比喻,形容發髻的形狀,與“帚星”因形狀而得名的方式相似。C項,“草堂”通常是指用茅草搭建的房屋,是依據建筑材料來命名的,和形狀無關。D項,“花車”是因為車上裝飾有花而得名,是基于車上的裝飾來命名,并非形狀。所以,與“帚星”得名方式最接近的是B項“云鬢”。2.含義:“打筆仗”即用筆打仗,指通過寫文章進行爭論。得名緣由:“打筆仗”和“打仗”有諸多相似之處。①都有對立的雙方或多方;②都存在有爭議的問題;③目的都是通過斗爭以壓倒對方。[解析]“眼中風”與“中風”的相似之處在于,它們都與血管或缺血或出血有關。然后分析“打仗”和“打筆仗”的相似之處。“打仗”是指站在對立面的雙方或多方拿著武器互相攻擊,目的是壓倒對方。再看“打筆仗”,就是持有不同觀點的人以筆寫文章進行論辯,目的是壓倒對方。二者的相似點在于:進行“打仗”或“打筆仗”的雙方或多方觀點、立場不同,甚至對立;都存在有爭議的問題;目的都是通過斗爭以壓倒對方。3.(示例)觀點一:不合邏輯。要恢復的是精力體力,對疲勞需要消除。觀點二:可以使用。“恢復疲勞”并不是說重新回到疲勞狀態,而是由疲勞狀態恢復正常。(評分參考:理由有說服力給3分,意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。)[解析]該題為開放性試題,答“不合邏輯”與“可以使用”都可以,言之成理即可。“恢復疲勞”說法是否合理,關鍵在于對“恢復”一詞的含義和使用方法的理解。觀點一:現代漢語詞典中關于“恢復”的釋義是“變成原來的樣子”。那么“恢復疲勞”就是“變成原來疲勞的樣子”,而對于疲勞應該是消除,而不是恢復,因此從這個角度理解,“恢復疲勞”的說法不合邏輯。觀點二:如果把“恢復”理解成“使動用法”,“恢復疲勞”就是“使疲勞的狀態變成原來不疲勞的狀態”。再看語境,“如果質量不佳,睡眠時間再長也難以恢復疲勞”,可知“恢復疲勞”在這里并不是說重新恢復到疲勞狀態,而是強調通過睡眠等方式使疲勞的狀態得到緩解和消除,恢復到不疲勞的狀態。從這個角度理解,“恢復疲勞”的說法就可以使用。角度二:①“這時候”,即說話的同時,是具體所指②泛指,表示眾多事物角度三:①C②D③B④A角度四:①介詞,從②動詞,撞擊、敲打角度五:①追②驅逐③加快行動,使不誤時間角度六:①容易②喜愛 【對點訓練】4.C[解析]作答本題,需要根據語境,從“相信”的主語搭配以及“相信”的詞義來進行辨析。原文中“相信”的主語是作者,是作者基于一種普遍性的經驗或觀察得出的推測,即喜歡和經常運動的人很可能或普遍地體驗過“跑者欣快”的感覺。A項中“相信”的主語是“他”,是個人對自己的信任。B項中“相信”的主語是“我”,是個人對某種情況或變化的推測希望。C項中“相信”的主語是作者,是作者基于觀察或經驗得出的推測,與原文一致。D項中“相信”的主語是“翠翠”,是個人對某人的信任或期望。5.C[解析]作答本題,需要根據語境,從“要”的詞義和詞性來進行辨析。文中的“要”表條件,“需要”。A項,用于比較,表示估計,助動詞。B項,“希望得到”,即索取的意思,動詞。C項,表條件,“需要”。D項,“將要”,即將來臨,助動詞。6.①“處”表示地方,重疊后表示每一個地方;②“微”表示輕微,重疊后表示更加輕微;③“早”表示時間比較靠前,重疊后表示時間非常早。[解析]此題要注意審題,作答時要回答出單音詞和重疊詞各自的語意,突出其不同之處。“處”只是表示地方;“處處”,名詞重疊,范圍擴大,表“到處”“每一處”,突出每個地方都干燥、結實。“微”表示輕微;“微微”,程度副詞重疊,程度加深,表示黑土發黃的程度非常輕微。“早”表示時間靠前;“早早”,形容詞重疊,程度加深,表示“更早”,更能突出祥子早上很早就去拉車。7.C[解析]原文是作者對每一位讀者說的話,“你”泛指任何一個人,無論什么人,無論哪一個人。A項,是一句對別人說的話,“你”是稱呼說話的對方。B項,“你”在句中不明確指這三人中的某一個體,任何一個。C項,“你”泛指任何一個人,無論什么人,無論哪一個人。與文中用法一致。D項,是一句對別人說的話,“你”是稱呼說話的對方。8.①第一處三句話共用一個“我”,比較緊湊,體現了說話者的急切,也照應了下文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個人連續說的。②第二處三句話有三個“你”,比較松散,顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個人、不是連續說的。[解析]第一處,從句子結構來看,句中只用了一個“我”,使得后面的句子比較緊湊,體現了說話者急切的情態。同時與后文的“一下子冒出來”相照應。從說話者來看,這些問題很可能是同一個人連續說的。第二處,從句子結構來看,每個句子前面用“你”,使得句子結構比較松散,顯得說話者不慌不忙。從說話者來看,多處用“你”,很可能不是一個人、不是連續說的。9.①“他”通常指雙方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,體現了作者對祖父的尊重,也表現了二人關系非常親近;②反復說“祖父”,給人心心念念的感覺,表達了作者對祖父的留戀。[解析]“他”是第三人稱視角,屬于代詞,用來稱自己和對方以外的某個人,文中不使用這個代詞而是稱呼“祖父”,表明作者對祖父的情感深厚,從來不曾把祖父看作自己和讀者以外的第三人。“我的祖父”“祖父”這些反復出現的稱呼,不僅能讓人感受到“我”對祖父的愛戴和敬重,還能讓人深入體會祖孫二人的親密感情,體會到“我”對祖父深厚的愛和永恒的懷念。無論時間過去多久,祖父離開“我”多久,“這小城里面以前住著我的祖父,現在埋著我的祖父”,祖父永遠是“我的祖父”,活在“我”心里。10.B[解析]原文中的“誰”表示任指,指任何人;A項,表示疑問,問哪一個人;B項,表示任指,指任何人;C項,“誰知道”可看成一個整體,表示沒想到;D項,虛指,表示不需要說出姓名的人。11.A[解析]A項,正確。第①句將“振奮人心的音樂”的力量與“千軍萬馬”的力量等同,而“堪比”的意思是“能夠比得上”,也含有“等同”的意味,故“千軍萬馬”前可以加上“堪比”。B項,錯誤。第②句中“不失”的意思是“不喪失、不缺乏”,與“熱情和詩意”搭配,做定語修飾“不朽之作”,因此“不失”不能換為“不失為”。“不失為”,還可以算得上。C項,錯誤。第③句中,“本”是指示代詞,指自己方面的。聯系上下文可知,此處用于指代《黃河大合唱》這部上文已經提到過的作品,應用指示代詞“該”或“此”。D項,錯誤。第④句中,“表現了炎黃子孫保衛黃河的英雄氣概”是就《黃河大合唱》本身內容而言的,“激勵了無數中華兒女投身抗日救亡運動”是就《黃河大合唱》的影響和意義而言的,兩者之間是遞進關系,不可互換位置。12.B[解析]“勢利眼”本為貶義,形容趨炎附勢;文中指語言學家以社會普遍承認為標準,承認語言演變的特性,變化方向是貶義到褒義,含幽默的肯定意味。A項,“頑固”本為貶義,形容人固執,此處指“堅持目標不動搖”,貶詞褒用。B項,“正人君子”本為褒義,指正直的人,此處諷刺虛偽者,褒詞貶用。與“勢利眼”變化類型不同。C項,“異想天開”本為貶義,指想法離奇,不切實際,此處指“大膽創新”,貶詞褒用。D項,“斤斤計較”本為貶義,形容過分計較微小的利益或無關緊要的事情,此處指認真負責,細致保障群眾的利益,貶詞褒用。13.固然[解析]“雖然”是連詞,用于連接分句,必須與“但是、可是、卻”等呼應,表示轉折關系。“固然”是副詞,做狀語,既可表示確認某一事實,引出下文轉折,也可表示確認甲事實,也不否認乙事實。本句中,“工作繁忙”是一個被承認的事實,其后用“但”引出轉折,且“固然”在句中做狀語,修飾形容詞“繁忙”,從詞性和用法上都比“雖然”更貼合此處的語法結構。因此應選用副詞“固然”。14.(1)不管[解析]“不管”表示條件或情況不同而結果不變,下文多用“總”“都”“也”等副詞與之搭配;“盡管”表示姑且承認某種事實,下文往往有“然而”“但是”“可是”等表示轉折的連詞與之搭配。根據后文的“也”可知應選用“不管”。(2)即使[解析]“即使”表假設,其所表示的條件,可以是尚未實現的事情,也可以是與既成事實相反的事情,與下句的“也”屬固定搭配。“雖然”往往與“但是”連用,表示承認甲事為事實,但乙事并不因甲事而不成立。因此選用“即使”。15.(1)只要[解析]“就能解決這個矛盾”中的“就”需與表充分條件的“只要”搭配,構成“只要……就……”,表示“主動溝通”是“解決矛盾”的充分條件(有此條件即足夠)。若選“只有”,需搭配“才”(“只有……才……”),表示“主動溝通”是必要條件(無此條件則不能解決),原句有“就”,故正確答案為“只要”。(2)從而[解析]“進而”和“從而”都是連詞。但“進而”側重于繼續往前、更進一步,表遞進關系。“從而”側重于表示上文指明原因、條件、方法等,下文用“從而”引出結果、目的等。這句話后一分句是結果,故選“從而”。16.(1)不免[解析]“未免”表示前面所說的情況不合適,或對前面所說的情況不以為然,含有委婉批評的意味;“不免”表示由于前面所說的不能避免后面某種消極的結果。“剛剛進車間”是做起活來慢一些的原因,故選擇“不免”。(2)何況[解析]“何況”可用于反問語氣,“況且”不可用于反問語氣。根據后面的問號及表意可知,此處是表反問,故選擇“何況”。17.(1)×[解析]“至于”應放在“哪所學校”前,因為“至于”表示另提一事。“我報考師范類院校”是一件事,“哪所學校放在第一志愿”是另一件事。(2)×[解析