2026年秋季小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表

2026秋蘇教版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，落實(shí)學(xué)校“立德樹人、素養(yǎng)為先”的辦學(xué)理念，聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，始終堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生必備的品格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)不同層次學(xué)生都能獲得適宜的數(shù)學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的課程目標(biāo)。二、學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生45人，經(jīng)過五年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的整數(shù)、小數(shù)運(yùn)算能力和簡單圖形認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持著較高的好奇心與參與熱情。班級(jí)學(xué)生整體呈現(xiàn)兩頭小中間大的正態(tài)分布，約15%的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍，約70%的學(xué)生能夠完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，約15%的學(xué)生存在計(jì)算能力薄弱、知識(shí)銜接斷層等問題。2.認(rèn)知特點(diǎn)六年級(jí)學(xué)生處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵階段，已經(jīng)能夠?qū)唧w事物進(jìn)行抽象概括，開始理解符號(hào)化、模型化的數(shù)學(xué)思想，但對(duì)復(fù)雜抽象的概念和綜合性問題，依然需要借助直觀教具、實(shí)際操作輔助理解。學(xué)生已經(jīng)具備初步的自主探究和合作交流能力，能夠在教師引導(dǎo)下完成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，但自主梳理知識(shí)體系、深度反思學(xué)習(xí)問題的能力仍有待提升。3.現(xiàn)存問題一是部分學(xué)生計(jì)算能力不過關(guān)，尤其是小數(shù)乘除法的口算準(zhǔn)確率偏低，四則混合運(yùn)算容易出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)等問題；二是部分學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析能力不足，解決實(shí)際問題時(shí)找不到解題思路，缺乏畫圖、建模的意識(shí)；三是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)完成質(zhì)量偏低，缺乏主動(dòng)提問和探究的意識(shí)；四是班級(jí)學(xué)生兩極分化趨勢初顯，學(xué)優(yōu)生吃不飽、學(xué)困生跟不上的問題逐漸凸顯。4.改進(jìn)方向針對(duì)上述問題，本學(xué)期將從培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，強(qiáng)化計(jì)算基本功訓(xùn)練，注重滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問題、解決問題的基本策略；落實(shí)分層教學(xué)，針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們補(bǔ)齊知識(shí)斷層，樹立學(xué)習(xí)信心；強(qiáng)化學(xué)優(yōu)生的拓展訓(xùn)練，提升他們的思維深度與綜合應(yīng)用能力。三、教材分析1.教材版本本學(xué)期使用教材為蘇教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)（2025年新修訂版），該版本教材嚴(yán)格依據(jù)2022版課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，突出核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐探究環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)編排合理，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。2.知識(shí)體系本學(xué)期教材知識(shí)體系分為四大模塊：

（1）數(shù)與運(yùn)算：包括“小數(shù)乘法和除法（二）”“數(shù)與運(yùn)算的再認(rèn)識(shí)”兩個(gè)單元，主要拓展小數(shù)乘除法計(jì)算，認(rèn)識(shí)二進(jìn)制，深化對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算的整體理解；

（2）數(shù)量關(guān)系：包括“混合運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系（三）”，結(jié)合分段計(jì)費(fèi)實(shí)際問題深化數(shù)量關(guān)系的理解與應(yīng)用；

（3）比與比例：包括“比和比例”單元，認(rèn)識(shí)比與比例的概念，探索黃金比的應(yīng)用；

（4）圖形與幾何：包括“圓”“放大與縮小”“確定位置”三個(gè)單元，認(rèn)識(shí)圓和扇形的特征，掌握?qǐng)A周長、面積計(jì)算方法，理解圖形放大與縮小的含義，掌握比例尺的應(yīng)用，能根據(jù)方向和距離確定物體位置；

最后安排期末復(fù)習(xí)，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理與鞏固提升。3.單元重難點(diǎn)第一單元小數(shù)乘法和除法（二）：重點(diǎn)是掌握一個(gè)數(shù)乘小數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)乘除法計(jì)算；難點(diǎn)是理解小數(shù)乘除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的轉(zhuǎn)化方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。第二單元混合運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系（三）：重點(diǎn)是掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，理解分段計(jì)費(fèi)的數(shù)量關(guān)系，能解決分段計(jì)費(fèi)實(shí)際問題；難點(diǎn)是靈活分析分段計(jì)費(fèi)問題的數(shù)量關(guān)系，正確確定分段區(qū)間計(jì)算費(fèi)用。第三單元數(shù)與運(yùn)算的再認(rèn)識(shí)：重點(diǎn)是深化對(duì)數(shù)的運(yùn)算的理解，了解二進(jìn)制的計(jì)數(shù)方法；難點(diǎn)是理解二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)化原理。第四單元比和比例：重點(diǎn)是理解比和比例的意義與基本性質(zhì)，能正確求比值、化簡比，解比例，掌握黃金比的特征；難點(diǎn)是理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，應(yīng)用比例知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)黃金比的美學(xué)價(jià)值。第五單元圓：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圓和扇形的特征，掌握?qǐng)A的周長和面積計(jì)算公式，能解決相關(guān)實(shí)際問題；難點(diǎn)是理解圓面積公式的推導(dǎo)過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化和極限思想，正確計(jì)算組合圖形的面積。第六單元放大與縮小：重點(diǎn)是理解圖形放大與縮小的含義，掌握比例尺的意義與應(yīng)用；難點(diǎn)是根據(jù)比例尺計(jì)算圖上距離或?qū)嶋H距離，理解圖形放大縮小后形狀不變、大小改變的特點(diǎn)。第七單元確定位置：重點(diǎn)是能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的行走路線；難點(diǎn)是理解位置確定的相對(duì)性，能根據(jù)觀測點(diǎn)的變化調(diào)整方向描述。4.教材資源利用一是用好教材正文、例題、習(xí)題，挖掘習(xí)題中的拓展性內(nèi)容，結(jié)合教材中的“你知道嗎”拓展學(xué)生數(shù)學(xué)視野；二是充分利用教材設(shè)置的綜合實(shí)踐活動(dòng)（生活中的分段計(jì)費(fèi)、二進(jìn)制的秘密、神奇的黃金比、體育中的數(shù)學(xué)），組織學(xué)生開展實(shí)際調(diào)查、動(dòng)手操作、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；三是結(jié)合學(xué)校智慧校園資源，利用WPS演示、希沃白板等教學(xué)工具，整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，將抽象知識(shí)直觀化；四是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，挖掘本地生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握一個(gè)數(shù)乘小數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)乘除法計(jì)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算，能解決分段計(jì)費(fèi)等實(shí)際問題；（2）深化對(duì)數(shù)與運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，了解二進(jìn)制的計(jì)數(shù)方法，能進(jìn)行簡單的二進(jìn)制與十進(jìn)制轉(zhuǎn)化；（3）理解比和比例的意義與基本性質(zhì)，能正確求比值、化簡比，解比例，認(rèn)識(shí)黃金比，了解黃金比在生活中的應(yīng)用；（4）認(rèn)識(shí)圓和扇形的基本特征，掌握?qǐng)A的周長和面積計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長和面積，解決相關(guān)實(shí)際問題；（5）理解圖形放大與縮小的含義，掌握比例尺的意義，能根據(jù)比例尺解決圖上距離、實(shí)際距離的計(jì)算問題；（6）能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的行走路線。2.過程與方法目標(biāo)（1）經(jīng)歷小數(shù)乘除法算理的探索過程，進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)算能力，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；（2）經(jīng)歷分段計(jì)費(fèi)問題的探究過程，學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力；（3）經(jīng)歷圓面積公式的推導(dǎo)過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化、極限的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念和推理意識(shí)；（4）經(jīng)歷比、比例概念的形成過程，發(fā)展抽象概括能力和符號(hào)意識(shí)；（5）經(jīng)歷綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究過程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和合作交流能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；（2）在探究活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、及時(shí)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）通過黃金比、二進(jìn)制、體育中的數(shù)學(xué)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值與美學(xué)價(jià)值，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)；（4）在小組合作探究中培養(yǎng)合作意識(shí)與交流能力，養(yǎng)成主動(dòng)思考、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本學(xué)期核心教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，小數(shù)四則混合運(yùn)算；比和比例的意義與基本性質(zhì)；圓的特征以及圓周長、面積的計(jì)算；比例尺的應(yīng)用；根據(jù)方向和距離確定物體位置。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難掌握內(nèi)容：除數(shù)是小數(shù)的除法的算理與計(jì)算方法；分段計(jì)費(fèi)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系分析；圓面積公式推導(dǎo)過程中極限思想的理解；比例尺的實(shí)際應(yīng)用；根據(jù)觀測點(diǎn)變化確定物體位置；知識(shí)的綜合應(yīng)用解決復(fù)雜實(shí)際問題。六、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單單元名稱核心素養(yǎng)落實(shí)要點(diǎn)小數(shù)乘法和除法（二）數(shù)感、運(yùn)算能力、推理意識(shí)理解小數(shù)乘除法的算理，發(fā)展運(yùn)算能力；通過探索計(jì)算方法培養(yǎng)推理意識(shí)；通過估算培養(yǎng)數(shù)感混合運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系（三）運(yùn)算能力、應(yīng)用意識(shí)、模型意識(shí)掌握四則混合運(yùn)算順序，提高運(yùn)算能力；經(jīng)歷分段計(jì)費(fèi)問題建模過程，培養(yǎng)模型意識(shí)；能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)數(shù)與運(yùn)算的再認(rèn)識(shí)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、文化意識(shí)了解二進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，發(fā)展數(shù)感；體會(huì)不同進(jìn)制的符號(hào)表達(dá)，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)；感受數(shù)的發(fā)展的文化價(jià)值比和比例符號(hào)意識(shí)、推理意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)理解比和比例的概念，發(fā)展符號(hào)意識(shí)；探索比的基本性質(zhì)，培養(yǎng)推理意識(shí)；應(yīng)用黃金比解決設(shè)計(jì)問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)圓空間觀念、幾何直觀、推理意識(shí)認(rèn)識(shí)圓的特征，發(fā)展空間觀念；通過剪拼推導(dǎo)圓面積公式，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展幾何直觀；探索周長面積公式過程中培養(yǎng)推理意識(shí)放大與縮小空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、幾何直觀理解圖形放大縮小的特點(diǎn)，發(fā)展空間觀念；應(yīng)用比例尺解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；通過畫圖體會(huì)圖形變化，培養(yǎng)幾何直觀確定位置空間觀念、推理意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)掌握位置確定方法，發(fā)展空間觀念；根據(jù)位置信息推理物體位置，培養(yǎng)推理意識(shí)；能描述行走路線解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)期末復(fù)習(xí)數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力梳理全冊(cè)知識(shí)體系，鞏固核心素養(yǎng)，提升綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力七、學(xué)具教具使用清單序號(hào)單元名稱學(xué)具（學(xué)生用）教具（教師用）1小數(shù)乘法和除法（二）口算練習(xí)本、計(jì)算器多媒體課件、豎式計(jì)算演示板2混合運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系（三）調(diào)查記錄單、計(jì)算器生活中分段計(jì)費(fèi)實(shí)例課件、價(jià)格表3數(shù)與運(yùn)算的再認(rèn)識(shí)數(shù)位卡片、草稿紙二進(jìn)制計(jì)數(shù)演示課件、計(jì)數(shù)器4比和比例方格紙、直尺、測量工具多媒體課件、黃金比應(yīng)用實(shí)例展板5圓圓規(guī)、硬紙板、剪刀、方格紙圓規(guī)、圓面積推導(dǎo)演示教具、多媒體課件、扇形模型6放大與縮小方格紙、直尺、比例尺地圖多媒體課件、放大縮小演示模型、不同比例尺地圖7確定位置量角器、直尺、方格紙方向坐標(biāo)演示板、多媒體課件、學(xué)校平面圖8綜合實(shí)踐活動(dòng)測量工具、記錄單、計(jì)算器活動(dòng)任務(wù)單、多媒體展示設(shè)備八、教學(xué)方法與策略1.課堂教學(xué)方法堅(jiān)持“以生為本”，采用“情境教學(xué)法”，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；采用“探究式教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，經(jīng)歷知識(shí)形成過程；采用“直觀演示法”，借助教具、多媒體課件將抽象知識(shí)直觀化，幫助學(xué)生理解算理和概念；采用“問題驅(qū)動(dòng)法”，設(shè)計(jì)分層問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，提升思維能力。2.分層教學(xué)策略針對(duì)班級(jí)學(xué)生不同層次，實(shí)施分層教學(xué)：目標(biāo)分層，為學(xué)困生設(shè)定基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)目標(biāo)，為中等生設(shè)定鞏固提升目標(biāo)，為學(xué)優(yōu)生設(shè)定拓展創(chuàng)新目標(biāo)；作業(yè)分層，基礎(chǔ)層作業(yè)面向全體，鞏固核心知識(shí)，提高層作業(yè)面向中等生，提升知識(shí)應(yīng)用能力，拓展層作業(yè)面向?qū)W優(yōu)生，拓展思維深度；提問分層，簡單問題提問學(xué)困生，中等難度問題提問中等生，開放性拓展問題提問學(xué)優(yōu)生，讓每個(gè)層次學(xué)生都有參與展示的機(jī)會(huì)。3.重難點(diǎn)突破策略對(duì)于計(jì)算類重點(diǎn)難點(diǎn)，堅(jiān)持“天天練”，每天安排5分鐘口算訓(xùn)練，定期開展計(jì)算達(dá)標(biāo)檢測，針對(duì)錯(cuò)誤率高的題型進(jìn)行專項(xiàng)講解，幫助學(xué)生突破計(jì)算難關(guān)；對(duì)于概念類難點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)例和直觀操作，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知概念，逐步抽象概括，深化理解；對(duì)于解決實(shí)際問題難點(diǎn)，強(qiáng)化“畫圖分析”策略，引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖、示意圖整理信息，分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路；對(duì)于幾何類難點(diǎn)，加強(qiáng)動(dòng)手操作，讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、量一量，親身經(jīng)歷公式推導(dǎo)過程，理解數(shù)學(xué)思想方法，突破認(rèn)知難點(diǎn)。九、分層輔導(dǎo)方案1.分層對(duì)象確定培優(yōu)對(duì)象：班級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、成績穩(wěn)定在90分以上的學(xué)生，共7人，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)15%；補(bǔ)差對(duì)象：班級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、成績長期低于60分的學(xué)生，共7人，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)15%；中等生為其余31人，作為重點(diǎn)提升對(duì)象。2.輔導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)輔導(dǎo)：側(cè)重拓展延伸，內(nèi)容包括小數(shù)乘除法的簡便運(yùn)算、復(fù)雜分段計(jì)費(fèi)問題、復(fù)雜比例應(yīng)用題、圓的組合圖形面積計(jì)算、比例尺綜合應(yīng)用、數(shù)學(xué)思維拓展題等，注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和綜合應(yīng)用能力；補(bǔ)差輔導(dǎo)：側(cè)重基礎(chǔ)夯實(shí)，內(nèi)容包括小數(shù)乘除法口算筆算、四則混合運(yùn)算順序、圓的基本概念與公式、比的基本化簡與計(jì)算、比例尺基本應(yīng)用等，幫助學(xué)生掌握核心基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)齊知識(shí)斷層；中等生輔導(dǎo)：側(cè)重鞏固提升，強(qiáng)化解題思路指導(dǎo)，突破易錯(cuò)點(diǎn)難點(diǎn)，提升知識(shí)應(yīng)用能力。3.輔導(dǎo)方式培優(yōu)：每周開展一次1小時(shí)的拓展輔導(dǎo)，采用專題講座、小組探究、一題多解訓(xùn)練等方式，布置拓展性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)思維競賽，引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生互助交流；補(bǔ)差：每周開展兩次30分鐘的個(gè)別輔導(dǎo)，采用低起點(diǎn)、小步走的方式，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)開始過關(guān)，每節(jié)課落實(shí)一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)反饋表揚(yáng)，樹立學(xué)習(xí)信心；建立“師徒結(jié)對(duì)”機(jī)制，安排一名學(xué)優(yōu)生結(jié)對(duì)一名學(xué)困生，在日常學(xué)習(xí)中幫助學(xué)困生答疑解惑，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。十、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1.培優(yōu)計(jì)劃對(duì)象：班級(jí)數(shù)學(xué)成績前15%的學(xué)生；內(nèi)容：（1）拓展小數(shù)乘除法的簡便運(yùn)算技巧，講解復(fù)雜運(yùn)算的巧算方法；（2）研究綜合性分段計(jì)費(fèi)、比例應(yīng)用題的解題策略；（3）探究組合圖形面積、陰影部分面積的計(jì)算方法；（4）開展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，講解邏輯推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想；（5）參與綜合實(shí)踐項(xiàng)目，如黃金比設(shè)計(jì)、體育中的數(shù)學(xué)問題研究等；方式：每周三下午活動(dòng)課開展集中輔導(dǎo)，布置拓展性練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究疑難問題，每月開展一次思維交流分享會(huì)，每學(xué)期參與一次校級(jí)數(shù)學(xué)思維競賽。2.補(bǔ)差計(jì)劃對(duì)象：班級(jí)數(shù)學(xué)成績后15%的學(xué)困生；內(nèi)容：（1）鞏固小數(shù)乘除法計(jì)算方法，每天練習(xí)10道口算、2道豎式計(jì)算，提高計(jì)算準(zhǔn)確率；（2）梳理核心概念公式，幫助學(xué)生理解記憶，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)；（3）講解簡單實(shí)際問題的解題思路，掌握基本分析方法；（4）整理錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，糾正不良解題習(xí)慣；方式：每周二、周四下午大課間開展個(gè)別輔導(dǎo)，建立錯(cuò)題本，每周過關(guān)一個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，每兩周進(jìn)行一次基礎(chǔ)檢測，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)進(jìn)度，聯(lián)合家長督促學(xué)生完成基礎(chǔ)作業(yè)，逐步提升成績。十一、教學(xué)進(jìn)度安排（2026秋-2027春，共21周，截止2027年1月26日）周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注（考試/節(jié)假日）12026.9.1-2026.9.6開學(xué)教育、一個(gè)數(shù)乘小數(shù)4課時(shí)9月1日開學(xué)，9月10日中秋節(jié)調(diào)休，本周正常上課22026.9.7-2026.9.13一個(gè)數(shù)乘小數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)5課時(shí)中秋節(jié)放假1天（9月10日）32026.9.14-2026.9.20一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、單元整理復(fù)習(xí)5課時(shí)正常上課42026.9.21-2026.9.27第一單元綜合與測試、混合運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系（三）5課時(shí)第一單元測試52026.9.28-2026.10.4生活中的分段計(jì)費(fèi)3課時(shí)國慶節(jié)放假3天（10.1-10.3）62026.10.5-2026.10.11生活中的分段計(jì)費(fèi)實(shí)踐、單元整理復(fù)習(xí)5課時(shí)國慶節(jié)調(diào)休，正常上課72026.10.12-2026.10.18第二單元綜合與測試、數(shù)與運(yùn)算的再認(rèn)識(shí)5課時(shí)第二單元測試82026.10.19-2026.10.25二進(jìn)制的秘密實(shí)踐活動(dòng)、比的認(rèn)識(shí)5課時(shí)期中復(fù)習(xí)92026.10.26-2026.11.1期中復(fù)習(xí)、期中考試3課時(shí)考試+2課時(shí)講評(píng)期中考試102026.11.2-2026.11.8比的基本性質(zhì)、比例的意義和性質(zhì)5課時(shí)正常上課112026.11.9-2026.11.15解比例、比例應(yīng)用、神奇的黃金比5課時(shí)正常上課122026.11.16-2026.11.22第四單元整理復(fù)習(xí)、單元綜合與測試5課時(shí)第四單元測試132026.11.23-2026.11.29認(rèn)識(shí)圓和扇形、圓的周長5課時(shí)正常上課142026.11.30-2026.12.6圓的面積、圓的整理與練習(xí)5課時(shí)正常上課152026.12.7-2026.12.13體育中的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、第五單元綜合與測試5課時(shí)第五單元測試162026.12.14-2026.12.20放大與縮小、比例尺5課時(shí)正常上課172026.12.21-2026.12.27比例尺應(yīng)用、第六單元綜合與測試、確定位置5課時(shí)第六單元測試182026.12.28-2027.1.3確定位置新課、單元整理4課時(shí)元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-2027.1.10第七單元測試、期末回顧與整理-數(shù)與運(yùn)算、數(shù)量關(guān)系5課時(shí)第七單元測試202027.1.11-2027.1.17期末回顧與整理-圖形的認(rèn)識(shí)與測量、圖形的位置與運(yùn)動(dòng)5課時(shí)全面期末復(fù)習(xí)212027.1.18-2027.1.26期末綜合復(fù)習(xí)、期末考試、講評(píng)總結(jié)4課時(shí)考試+4課時(shí)講評(píng)期末考試，1月28日春節(jié)，學(xué)期結(jié)束注：本學(xué)期總課時(shí)約100課時(shí)，其中新授課72課時(shí)，測試講評(píng)12課時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)8課時(shí)，期末復(fù)習(xí)8課時(shí)，符合國家課程計(jì)劃要求，所有教學(xué)與考試任務(wù)均在2027年1月26日前完成，符合要求。十二、評(píng)價(jià)方式1.過程性評(píng)價(jià)（占比40%）過程性評(píng)價(jià)主要包括：課堂參與表現(xiàn)（10%），評(píng)價(jià)學(xué)生課堂發(fā)言、小組合作、探究活動(dòng)參與情況；作業(yè)完成質(zhì)量（15%），評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成率、正確率、書寫規(guī)范度、訂正及時(shí)性；單元與階段性檢測（10%），結(jié)合單元測試、口算達(dá)標(biāo)檢測成績?cè)u(píng)價(jià)；實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)（5%），評(píng)價(jià)學(xué)生在四次綜合實(shí)踐活動(dòng)中的參與度、探究成果、合作表現(xiàn)。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)（占比60%）終結(jié)性評(píng)價(jià)以學(xué)期末統(tǒng)一期末考試成績?yōu)橹鳎婵疾閷W(xué)生對(duì)本學(xué)期全冊(cè)知識(shí)的掌握情況，以及核心素養(yǎng)發(fā)展水平，注重考查學(xué)生知識(shí)理解與綜合應(yīng)用能力。3.評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立多元反饋機(jī)制：一是課堂即時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生課堂發(fā)言、練習(xí)完成情況及時(shí)