2026年秋季小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃含進(jìn)度表

2026年秋季學(xué)期蘇教版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，全面落實(shí)學(xué)校“立德樹人、以生為本”的辦學(xué)理念，聚焦學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)導(dǎo)向，立足六年級(jí)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與素養(yǎng)培育融為一體，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流中理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)高段向初中過渡的關(guān)鍵時(shí)期，本次授課班級(jí)共45名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)呈現(xiàn)分層特征：約20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具備較強(qiáng)的自主探究能力和邏輯思維，能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決拓展性問題；約60%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為穩(wěn)定，能夠完成常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)，但對(duì)綜合性、實(shí)踐性問題的處理能力不足；約20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)存在明顯漏洞，計(jì)算能力薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解存在困難。從認(rèn)知特點(diǎn)來看，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的抽象邏輯思維能力，能夠從具體事例中抽象出數(shù)學(xué)概念，但仍依賴直觀形象支撐，對(duì)復(fù)雜數(shù)量關(guān)系和空間圖形的理解需要逐步引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、整理錯(cuò)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，依賴教師講解，缺乏獨(dú)立思考意識(shí)。現(xiàn)存問題主要包括三個(gè)方面：一是計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生小數(shù)乘除法計(jì)算準(zhǔn)確率低，混合運(yùn)算運(yùn)算順序掌握不牢；二是對(duì)抽象概念（如比、比例、比例尺）的本質(zhì)理解不到位，容易混淆概念；三是解決實(shí)際問題尤其是分段計(jì)費(fèi)、結(jié)合生活情境的綜合問題時(shí)，找不到數(shù)量關(guān)系，解題思路不清晰。改進(jìn)方向：以分層教學(xué)為抓手，針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)定不同目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)拓展提升；強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練，培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣；加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解抽象概念；注重解題思路引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力；關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、錯(cuò)題整理的良好習(xí)慣。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材為蘇教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)（2025年新修訂版），符合2022版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教材編排突出素養(yǎng)導(dǎo)向，增加了實(shí)踐性、探究性內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實(shí)際。（二）知識(shí)體系本冊(cè)教材知識(shí)體系分為五大板塊，具體結(jié)構(gòu)如下：1.數(shù)與運(yùn)算：包含小數(shù)乘法和除法（二）、數(shù)與運(yùn)算的再認(rèn)識(shí)，拓展整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算范圍，深化對(duì)運(yùn)算意義的理解，拓展數(shù)的認(rèn)知，引入二進(jìn)制內(nèi)容；2.數(shù)量關(guān)系：包含混合運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系（三），重點(diǎn)教學(xué)分段計(jì)費(fèi)等實(shí)際數(shù)量關(guān)系，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；3.比與比例：包含比和比例的基礎(chǔ)知識(shí)，延伸拓展黃金比的實(shí)踐內(nèi)容，幫助學(xué)生理解比和比例的應(yīng)用價(jià)值；4.圖形與幾何：包含圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長和面積、放大與縮小、比例尺、確定位置，完善學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)知，滲透圖形變換和位置確定的數(shù)學(xué)思想；5.綜合與實(shí)踐：包含生活中的分段計(jì)費(fèi)、二進(jìn)制的秘密、神奇的黃金比、體育中的數(shù)學(xué)四個(gè)專題探究內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。（三）單元重難點(diǎn)單元名稱單元重點(diǎn)單元難點(diǎn)一、小數(shù)乘法和除法（二）一個(gè)數(shù)乘小數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，正確進(jìn)行小數(shù)乘除法計(jì)算理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理，確定積和商的小數(shù)點(diǎn)位置二、混合運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系（三）掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，理解分段計(jì)費(fèi)的規(guī)則，解決分段計(jì)費(fèi)實(shí)際問題分析分段計(jì)費(fèi)中的數(shù)量關(guān)系，靈活解決實(shí)際生活中的分段計(jì)費(fèi)問題三、數(shù)與運(yùn)算的再認(rèn)識(shí)深化對(duì)數(shù)與運(yùn)算意義的理解，了解二進(jìn)制的基本原理理解二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換方法，體會(huì)不同進(jìn)制的價(jià)值四、比和比例理解比和比例的意義與基本性質(zhì)，會(huì)求比值、化簡比，解比例，認(rèn)識(shí)黃金比理清比和比例的區(qū)別與聯(lián)系，運(yùn)用比和比例知識(shí)解決實(shí)際問題，理解黃金比的應(yīng)用原理五、圓認(rèn)識(shí)圓和扇形的特征，掌握?qǐng)A的周長和面積計(jì)算公式，解決圓相關(guān)實(shí)際問題理解圓的面積公式推導(dǎo)過程（極限思想），解決組合圖形面積計(jì)算問題六、放大與縮小理解圖形放大與縮小的含義，掌握比例尺的意義，會(huì)計(jì)算比例尺、圖上距離和實(shí)際距離理解放大縮小后圖形邊長和面積的變化規(guī)律，運(yùn)用比例尺解決實(shí)際生活中的測量問題七、確定位置掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能描述簡單的路線圖根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確確定物體位置，理解不同確定位置方法的應(yīng)用場景期末復(fù)習(xí)梳理整冊(cè)知識(shí)體系，鞏固各單元核心知識(shí)，提升綜合應(yīng)用能力查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)生知識(shí)薄弱點(diǎn)，提升綜合解決問題的能力（四）教材資源利用1.核心教材資源：深度挖掘教材中的例題、試一試、練一練、練習(xí)習(xí)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)習(xí)題進(jìn)行分層改編，滿足不同層次學(xué)生需求；2.拓展實(shí)踐資源：充分利用教材中的專題探究內(nèi)容（如生活中的分段計(jì)費(fèi)、二進(jìn)制的秘密、神奇的黃金比、體育中的數(shù)學(xué)），組織學(xué)生開展實(shí)地調(diào)查、實(shí)踐操作、小組探究活動(dòng)，將教材內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合；3.配套資源：合理利用蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)配套教師教學(xué)用書、同步練習(xí)冊(cè)、數(shù)字教材資源、教育部國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的相關(guān)課程資源，豐富教學(xué)形式，突破教學(xué)重難點(diǎn)。四、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單單元名稱核心素養(yǎng)落實(shí)要點(diǎn)一、小數(shù)乘法和除法（二）1.數(shù)感：通過小數(shù)乘除法運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)小數(shù)意義的理解，增強(qiáng)數(shù)感；2.運(yùn)算能力：掌握小數(shù)乘除法計(jì)算方法，提升運(yùn)算的準(zhǔn)確性和熟練度，發(fā)展運(yùn)算能力；3.推理意識(shí)：通過探究算理的過程，推理總結(jié)計(jì)算法則，發(fā)展推理意識(shí)。二、混合運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系（三）1.運(yùn)算能力：鞏固四則混合運(yùn)算順序，提升混合運(yùn)算的計(jì)算能力；2.應(yīng)用意識(shí)：通過分段計(jì)費(fèi)實(shí)際問題的探究，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；3.模型意識(shí)：建立分段計(jì)費(fèi)的數(shù)量關(guān)系模型，提升學(xué)生建模能力。三、數(shù)與運(yùn)算的再認(rèn)識(shí)1.數(shù)感：拓展對(duì)計(jì)數(shù)方法的認(rèn)知，深化對(duì)數(shù)的意義的理解，發(fā)展數(shù)感；2.符號(hào)意識(shí)：了解二進(jìn)制的符號(hào)表示方法，發(fā)展符號(hào)意識(shí)；3.創(chuàng)新意識(shí)：通過探究二進(jìn)制的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。四、比和比例1.符號(hào)意識(shí)：理解比和比例的符號(hào)表示，發(fā)展符號(hào)意識(shí)；2.模型意識(shí)：建立比和比例的知識(shí)模型，能運(yùn)用模型解決實(shí)際問題；3.審美意識(shí)：通過黃金比的探究，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，提升數(shù)學(xué)審美。五、圓1.空間觀念：通過認(rèn)識(shí)圓和扇形，探究周長面積公式，發(fā)展空間觀念；2.幾何直觀：借助圖形直觀推導(dǎo)圓的面積公式，發(fā)展幾何直觀；3.推理意識(shí)：通過公式推導(dǎo)過程，發(fā)展演繹推理和歸納推理意識(shí)。六、放大與縮小1.空間觀念：理解圖形放大縮小的變化規(guī)律，發(fā)展空間觀念；2.應(yīng)用意識(shí)：運(yùn)用比例尺解決實(shí)際測量問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；3.幾何直觀：通過畫圖理解放大縮小和比例尺的含義，提升幾何直觀能力。七、確定位置1.空間觀念：掌握方向和距離確定位置的方法，發(fā)展空間觀念；2.幾何直觀：能通過繪制示意圖表示物體位置，提升幾何直觀；3.應(yīng)用意識(shí)：能運(yùn)用確定位置的方法解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。期末復(fù)習(xí)1.數(shù)感、運(yùn)算能力、空間觀念、推理意識(shí)等核心素養(yǎng)整體提升；2.形成整冊(cè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。五、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.掌握一個(gè)數(shù)乘小數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)乘除法計(jì)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算；2.理解分段計(jì)費(fèi)的數(shù)量關(guān)系，能正確解決分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問題；3.深化對(duì)數(shù)與運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，了解二進(jìn)制的基本原理，能進(jìn)行簡單的二進(jìn)制與十進(jìn)制轉(zhuǎn)換；4.理解比和比例的意義與基本性質(zhì)，會(huì)求比值、化簡比、解比例，認(rèn)識(shí)黃金比，了解黃金比的應(yīng)用；5.認(rèn)識(shí)圓和扇形的基本特征，掌握?qǐng)A的周長和面積計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長和面積，解決相關(guān)實(shí)際問題；6.理解圖形放大與縮小的含義，掌握比例尺的意義，能根據(jù)比例尺計(jì)算圖上距離或?qū)嶋H距離；7.掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能準(zhǔn)確描述物體的位置和簡單的行走路線；8.通過期末整理與復(fù)習(xí)，形成完整的知識(shí)體系，提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。（二）過程與方法目標(biāo)1.經(jīng)歷小數(shù)乘除法算理的探究過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，提升推理能力；2.經(jīng)歷分段計(jì)費(fèi)問題的實(shí)際調(diào)查、探究解決過程，提升收集信息、分析問題、解決問題的能力；3.經(jīng)歷圓的周長和面積公式的推導(dǎo)過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化、極限的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念；4.經(jīng)歷比和比例、比例尺等知識(shí)的探究過程，提升抽象概括能力和建模能力；5.通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升小組合作探究能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；2.在探究活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；3.養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、主動(dòng)檢查、整理錯(cuò)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；4.通過黃金比、體育中的數(shù)學(xué)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)本學(xué)期核心知識(shí)點(diǎn)包括：小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，小數(shù)四則混合運(yùn)算，分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問題解決，比和比例的意義與基本性質(zhì)，圓的周長和面積計(jì)算，比例尺的應(yīng)用，用方向和距離確定位置。（二）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難掌握的內(nèi)容包括：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理理解，分段計(jì)費(fèi)問題中數(shù)量關(guān)系的分析，比和比例概念的區(qū)分與應(yīng)用，圓的面積公式的推導(dǎo)過程，圖形放大縮小后面積的變化規(guī)律，根據(jù)方向和距離確定物體位置，綜合運(yùn)用多單元知識(shí)解決復(fù)雜實(shí)際問題。七、學(xué)具教具使用清單單元名稱學(xué)具教具名稱用途一、小數(shù)乘法和除法（二）計(jì)數(shù)器、小數(shù)數(shù)位順序表、口算卡片幫助學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律，強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練二、混合運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系（三）出租車價(jià)目表、水費(fèi)電費(fèi)繳費(fèi)單實(shí)物或圖片為分段計(jì)費(fèi)探究提供真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解計(jì)費(fèi)規(guī)則三、數(shù)與運(yùn)算的再認(rèn)識(shí)二進(jìn)制數(shù)位卡片、計(jì)數(shù)器輔助理解二進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，直觀演示進(jìn)制轉(zhuǎn)換過程四、比和比例比的基本性質(zhì)演示卡、不同比例的長方形卡片、黃金比例實(shí)物模型直觀演示比的基本性質(zhì)，幫助學(xué)生感受黃金比的美學(xué)特征五、圓圓規(guī)、圓形實(shí)物、圓面積推導(dǎo)拼接學(xué)具、繩子、直尺讓學(xué)生動(dòng)手畫圓、拼接推導(dǎo)面積公式，直觀感受圓的特征六、放大與縮小方格紙、比例尺地圖、放大鏡讓學(xué)生動(dòng)手在方格紙上放大縮小圖形，理解比例尺實(shí)際意義七、確定位置量角器、直尺、學(xué)校平面圖讓學(xué)生動(dòng)手測量方向和距離，確定物體位置，結(jié)合實(shí)際場景應(yīng)用八、教學(xué)方法與策略1.課堂教學(xué)方法：采用“情境導(dǎo)入—自主探究—合作交流—總結(jié)提升—鞏固應(yīng)用”的教學(xué)模式，以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作交流，總結(jié)知識(shí)規(guī)律，教師針對(duì)性點(diǎn)撥提升，最后通過分層練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.分層教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生學(xué)情將學(xué)生分為基礎(chǔ)層、提高層、拓展層三個(gè)層次，教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)定：基礎(chǔ)層側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能訓(xùn)練，提高側(cè)重知識(shí)理解和簡單應(yīng)用，拓展層側(cè)重綜合應(yīng)用和拓展探究；課堂提問分層設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)問題提問基礎(chǔ)層學(xué)生，中等問題提問提高層學(xué)生，拓展問題提問拓展層學(xué)生；作業(yè)分層布置，基礎(chǔ)層完成基礎(chǔ)練習(xí)，提高層完成基礎(chǔ)+提高練習(xí)，拓展層完成基礎(chǔ)+提高+拓展練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.重難點(diǎn)突破策略：對(duì)于計(jì)算類重難點(diǎn)，堅(jiān)持每日5分鐘計(jì)算訓(xùn)練，循序漸進(jìn)提升計(jì)算準(zhǔn)確率和速度；對(duì)于抽象概念類重難點(diǎn)，多采用直觀演示、動(dòng)手操作、實(shí)踐探究的方式，幫助學(xué)生從直觀到抽象逐步理解；對(duì)于實(shí)際問題類重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖、示意圖分析數(shù)量關(guān)系，總結(jié)解題模型，通過變式訓(xùn)練強(qiáng)化理解；對(duì)于圖形類重難點(diǎn)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)探究，在做中學(xué)，深化對(duì)知識(shí)的理解。4.核心素養(yǎng)落實(shí)策略：將核心素養(yǎng)落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，創(chuàng)設(shè)探究性問題情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程，在知識(shí)探究中發(fā)展核心素養(yǎng)，避免單純知識(shí)講授，注重讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想方法，提升能力。九、分層輔導(dǎo)方案（一）分層依據(jù)根據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末成績、日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力分為三層：A層（培優(yōu)層）：上學(xué)期期末成績90分以上，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，約占班級(jí)人數(shù)20%；B層（提高層）：上學(xué)期期末成績70-89分，學(xué)習(xí)能力中等，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，約占班級(jí)人數(shù)60%；C層（補(bǔ)差層）：上學(xué)期期末成績70分以下，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足，約占班級(jí)人數(shù)20%。（二）各層輔導(dǎo)目標(biāo)與內(nèi)容1.A層（培優(yōu)層）：目標(biāo)：拓展數(shù)學(xué)思維，提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決復(fù)雜問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好銜接。內(nèi)容：補(bǔ)充小數(shù)乘除法簡便運(yùn)算拓展題、復(fù)雜分段計(jì)費(fèi)問題、比例應(yīng)用題拓展、圓的組合圖形面積拓展、小升初銜接相關(guān)內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練。2.B層（提高層）：目標(biāo)：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，深化對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，提升知識(shí)應(yīng)用能力，爭取向A層邁進(jìn)。內(nèi)容：強(qiáng)化核心知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練綜合性中等難度題目，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提升解題能力。3.C層（補(bǔ)差層）：目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本計(jì)算技能，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到課標(biāo)基本要求。內(nèi)容：從基礎(chǔ)計(jì)算抓起，鞏固核心概念理解，重點(diǎn)訓(xùn)練基礎(chǔ)題目，梳理單元最基本知識(shí)點(diǎn)，逐個(gè)突破基礎(chǔ)考點(diǎn)。（三）輔導(dǎo)方式1.A層：每周開展1次課外拓展輔導(dǎo)，組織開展探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)參加學(xué)校數(shù)學(xué)興趣小組，布置拓展性思維訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師定期答疑點(diǎn)評(píng)。2.B層：每兩周開展1次針對(duì)性輔導(dǎo)，針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，安排A層學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，鼓勵(lì)學(xué)生多問多練，定期檢查知識(shí)掌握情況。3.C層：每周開展2次一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)抓起，當(dāng)面批改作業(yè)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排B層學(xué)生一對(duì)一對(duì)幫扶，夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提升。十、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（一）培優(yōu)計(jì)劃1.培優(yōu)對(duì)象：班級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的前9名學(xué)生。2.培優(yōu)內(nèi)容：拓展訓(xùn)練小數(shù)乘除法的簡便運(yùn)算、復(fù)雜分?jǐn)?shù)（小數(shù)）混合運(yùn)算、比例應(yīng)用題的拓展、圓的陰影面積計(jì)算、小升初數(shù)學(xué)思維拓展題，開展綜合實(shí)踐探究項(xiàng)目（如黃金比實(shí)際測量、體育中的數(shù)學(xué)問題探究）。3.培優(yōu)方式：①每周三下午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間開展1次專題拓展訓(xùn)練；②布置拓展性作業(yè)，每周批改點(diǎn)評(píng)，針對(duì)性講解；③組織學(xué)生參與校級(jí)數(shù)學(xué)思維競賽，激發(fā)探究興趣；④鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱數(shù)學(xué)史料，開展小課題研究，提升探究能力；⑤引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題，總結(jié)解題方法，提升反思能力。（二）補(bǔ)差計(jì)劃1.補(bǔ)差對(duì)象：班級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難的后9名學(xué)生。2.補(bǔ)差內(nèi)容：鞏固五年級(jí)下冊(cè)及本冊(cè)前序基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化小數(shù)乘除法基本計(jì)算，夯實(shí)核心概念理解，訓(xùn)練基礎(chǔ)應(yīng)用題解題思路，掌握基本解題方法，達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的學(xué)業(yè)要求。3.補(bǔ)差方式：①每周二、周四大課間開展20分鐘針對(duì)性輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)突破；②實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，由培優(yōu)層學(xué)生結(jié)對(duì)幫助補(bǔ)差層學(xué)生，課堂上多提問，課后多輔導(dǎo)；③作業(yè)面批面改，及時(shí)指出錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，糾正知識(shí)誤區(qū)；④降低作業(yè)難度，只要求完成基礎(chǔ)練習(xí)，逐步提升學(xué)生自信心；⑤每兩周進(jìn)行一次基礎(chǔ)檢測，及時(shí)了解知識(shí)掌握情況，調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容，逐步夯實(shí)基礎(chǔ)。十一、教學(xué)進(jìn)度安排（2026秋，共21周）根據(jù)教育部公布的2026年秋季學(xué)期校歷，2026年9月1日開學(xué)，2027年1月26日放寒假，符合2027年1月27日前結(jié)束學(xué)期的要求，具體周進(jìn)度安排如下：周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注（節(jié)假日/考試）12026.9.1-2026.9.7開學(xué)第一課、一個(gè)數(shù)乘小數(shù)49.1開學(xué)，正常教學(xué)22026.9.8-2026.9.14一個(gè)數(shù)乘小數(shù)練習(xí)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)5正常教學(xué)32026.9.15-2026.9.21一個(gè)數(shù)除以小數(shù)練習(xí)、單元整理復(fù)習(xí)4中秋節(jié)假期1天（9.17），調(diào)休后授課4天42026.9.22-2026.9.28第一單元綜合與測試、講評(píng)、混合運(yùn)算5第一單元測試52026.9.29-2026.10.5☆生活中的分段計(jì)費(fèi)：實(shí)際調(diào)查2國慶假期7天（10.1-10.7），授課2天62026.10.6-2026.10.12分段計(jì)費(fèi)交流與應(yīng)用、單元整理復(fù)習(xí)4國慶假期調(diào)休，授課4天72026.10.13-2026.10.19第二單元綜合與測試、講評(píng)、數(shù)與運(yùn)算的再認(rèn)識(shí)5第二單元測試82026.10.20-2026.10.26☆二進(jìn)制的秘密、比的意義5期中復(fù)習(xí)開始92026.10.27-2026.11.2比的基本性質(zhì)、比例的意義和基本性質(zhì)5期中考試（第9周周四、周五）102026.11.3-2026.11.9解比例、比例應(yīng)用、第四單元整理復(fù)習(xí)5期中講評(píng)112026.11.10-2026.11.16第四單元綜合與測試、講評(píng)、☆神奇的黃金比5第四單元測試122026.11.17-2026.11.23黃金比應(yīng)用、認(rèn)識(shí)圓和扇形5正常教學(xué)132026.11.24-2026.11.30圓的周長、圓的面積5正常教學(xué)142026.12.1-2026.12.7圓的面積練習(xí)、整理與練習(xí)、☆體育中的數(shù)學(xué)5正常教學(xué)152026.12.8-2026.12.14第五單元綜合與測試、講評(píng)、放大和縮小5第五單元測試162026.12.15-2026.12.21比例尺、比例尺應(yīng)用練習(xí)5正常教學(xué)172026.12.22-2026.12.28第六單元綜合與測試、講評(píng)、確定位置5元旦假期1天（12.31）調(diào)整到下周，授課5天，第六單元測試182026.12.29-2027.1.4確定位置練習(xí)、第七單元小結(jié)4元旦假期1天（1.1），授課4天，第七單元完成192027.1.5-2027.1.11期末復(fù)習(xí)：數(shù)與運(yùn)算、數(shù)量關(guān)系5分類復(fù)習(xí)202027.1.12-2027.1.18期末復(fù)習(xí)：圖形的認(rèn)識(shí)與測量、圖形的位置與運(yùn)動(dòng)5綜合練習(xí)212027.1.19-2027.1.25期末綜合檢測、講評(píng)、學(xué)期總結(jié)5期末考試（1.19-1.20），講評(píng)總結(jié)，1月26日放寒假十二、評(píng)價(jià)方式（一）過程性評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)占學(xué)期總評(píng)價(jià)的40%，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：課堂參與度（10%），評(píng)價(jià)學(xué)生課堂提問、小組討論的參與情況；作業(yè)完成情況（15%），評(píng)價(jià)作業(yè)完成的質(zhì)量、準(zhǔn)確率、書寫規(guī)范度、訂正情況；實(shí)踐活動(dòng)參與情況（10%），評(píng)價(jià)學(xué)生在分段計(jì)費(fèi)調(diào)查、黃金比探究、體育中的數(shù)學(xué)等綜合實(shí)踐活動(dòng)中