2026人教版數學一年級上冊第一單元《準備課》全章教案

2026人教版數學一年級上冊第一單元《準備課》全章教案單元概述本單元作為小學階段數學學習的起始單元，承擔著幫助孩子們從幼兒園的游戲化學習向小學系統數學學習過渡的重要使命。內容以“數一數”和“比多少”為核心，旨在通過生動有趣的情境和活動，引導學生初步感知數學與生活的聯系，培養數感，建立對數學學習的興趣，并滲透初步的比較思想和方法。本單元的學習，將為后續正式學習10以內數的認識和加減法奠定堅實的情感基礎和認知基礎。單元教學目標1.知識與技能：*能熟練地數出數量在10以內物體的個數，會用數表示物體的個數。*初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2.過程與方法：*經歷觀察、操作、交流等數學活動，感受數學與生活的密切聯系。*在數數和比較的過程中，培養初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。3.情感態度與價值觀：*對周圍環境中與數學有關的事物產生好奇心，喜歡學習數學。*在學習活動中體驗成功的喜悅，培養學習數學的興趣和自信心。*養成認真觀察、積極思考、樂于表達的良好學習習慣。單元教學重難點*重點：正確數出10以內物體的個數；理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。*難點：用一一對應的方法比較物體的多少；有序、不重復、不遺漏地數出物體的個數。課時安排建議本單元建議安排3課時（不含復習與機動）：*第一課時：數一數*第二課時：比多少*第三課時：單元整理與練習---第一課時：數一數教學內容教材第2-5頁，“數一數”。教學目標1.通過觀察主題圖，能準確數出圖中不同物體的數量，并能用相應的數字表示。2.初步感知1-10各數的實際意義，建立初步的數感。3.感受數學與生活的聯系，激發學習數學的興趣。教學重難點*重點：正確數出10以內物體的個數。*難點：有序、不重復、不遺漏地觀察和數數。教學準備多媒體課件（主題圖）、數字卡片（1-10）、小棒、圖片等。教學過程一、情境導入，激發興趣師：小朋友們，歡迎來到數學課堂！從今天開始，我們就要一起探索數學的奧秘啦！數學就在我們身邊，比如我們的教室里就有很多數學知識。大家看，這是一幅美麗的校園圖（出示教材第2-3頁主題圖），圖上有很多可愛的小朋友和各種各樣的東西，你們想不想和老師一起去數一數它們各有多少呀？（設計意圖：通過親切的談話和色彩鮮艷的主題圖，吸引學生的注意力，激發他們數數的欲望和學習興趣。）二、自主探究，學習數數1.整體感知，初步觀察師：請小朋友們先仔細看看這幅圖，說說圖上都有什么？（引導學生自由發言，說出圖中的主要事物，如小朋友、國旗、教學樓、花、樹、小鳥等。）師：哇，圖上的東西可真多呀！我們要一個一個地數清楚，才能知道它們各有多少。2.有序數數，認識數字（1）師：我們先來看一看圖上有幾位老師，幾只小鳥，好嗎？（引導學生從易到難，從少到多進行數數。）*引導學生數出：1位老師，2只小鳥。*出示數字卡片“1”和“2”，認讀數字，并讓學生說說“1”還可以表示什么，“2”還可以表示什么。（2）師：接下來，我們來數數看有多少朵花，多少棵樹。（可以引導學生按一定的順序數，如從左到右，從上到下。）*學生數，教師巡視指導，強調數數時要一個對著一個數，不重復，不遺漏。*數出：3朵花，4棵樹。出示數字卡片“3”、“4”，認讀。（3）用同樣的方法，引導學生數出圖中其他物體的數量：5面紅旗，6盆花（如果與前面的花區分開），7只蝴蝶，8棵小草，9只小鳥（如果總數是9），10個小朋友等。（根據實際圖片內容調整）*每數出一種物體的數量，就出示相應的數字卡片，帶領學生認讀，并讓學生用手指表示出這個數字。*強調數到10時，要知道10是一個新的數字。3.同桌互查，鞏固數數師：現在請小朋友們和同桌互相說一說，圖上還有什么，各有多少個？看誰說得又對又清楚。（學生活動，教師巡視，對有困難的學生進行指導。）三、實踐操作，深化認知1.數身邊的事物師：小朋友們真能干，把圖上的東西都數清楚了。那我們教室里有什么可以數的呢？（引導學生數教室里的物品，如：幾扇門、幾扇窗、幾盞燈、有幾個小組、每個小組有幾個小朋友等。）師：你還能數出自己身上的東西嗎？（如：1個鼻子，2只眼睛，10根手指等。）2.擺小棒游戲師：請小朋友們拿出小棒，聽老師說數字，你們就擺出相應數量的小棒。（老師說數字，學生擺小棒，如：擺3根，擺5根，擺7根等。）師：誰愿意上來擺給大家看，并數一數你擺了幾根？（設計意圖：通過數身邊的事物和動手擺小棒，將數學與生活緊密聯系，讓學生在實踐中鞏固數數技能，加深對數字的理解。）四、課堂小結，拓展延伸師：今天我們認識了哪些數字朋友呀？（學生齊說1-10）我們學會了數圖上的東西，也數了身邊的東西。回家以后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起數一數家里的物品，比如有幾個蘋果，幾把椅子，好不好？（設計意圖：梳理本課知識點，鼓勵學生將數學學習延伸到課外。）教學隨筆與反思（此處由教師根據實際教學情況填寫，如：學生對哪些環節最感興趣，數數時普遍存在的問題是什么，如何調整教學策略等。）---第二課時：比多少教學內容教材第6-8頁，“比多少”。教學目標1.通過具體情境和操作活動，初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2.學習用一一對應的方法比較物體的多少。3.培養觀察能力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力。教學重難點*重點：理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。*難點：掌握用一一對應的方法比較物體的多少。教學準備多媒體課件、小兔和磚的圖片、小豬和木頭的圖片、圓形和三角形學具、小花片等。教學過程一、復習舊知，導入新課師：上節課我們認識了1-10這些數字朋友，現在老師想考考大家，（出示圖片：3個蘋果，5個梨）請小朋友們數一數，蘋果有幾個？梨有幾個？（學生回答）師：蘋果和梨的數量一樣多嗎？（不一樣）今天我們就來學習比較物體數量的多少。（板書課題：比多少）（設計意圖：通過復習數數，自然過渡到比較多少的學習，明確本節課的學習任務。）二、創設情境，探究新知1.認識“同樣多”（出示教材第6頁主題圖：小兔搬磚）師：春天來了，小動物們在蓋房子，我們來看看小兔們在做什么？（搬磚）師：有幾只小兔？有幾塊磚？（引導學生數一數：4只小兔，4塊磚）師：如果一只小兔搬一塊磚，夠不夠？我們來擺一擺就知道了。（教師演示或引導學生操作：用小兔圖片和磚圖片一一對應擺放。）師：一只小兔對應一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚，我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）師：誰能像老師這樣說一說？（多請幾名學生說）2.認識“多”和“少”（出示教材第6頁主題圖：小豬搬木頭）師：再來看小豬們在做什么？（搬木頭）師：有幾只小豬？有幾根木頭？（引導學生數一數：3只小豬，4根木頭）師：我們也用一一對應的方法來擺一擺，看看會怎么樣。（教師演示或引導學生操作：用小豬圖片和木頭圖片一一對應擺放。）師：一只小豬對應一根木頭，小豬都對應完了，還剩下一根木頭。這說明木頭的根數比小豬的只數怎么樣？（多）反過來，小豬的只數比木頭的根數怎么樣？（少）（板書：多少）師：誰能說說誰比誰多，誰比誰少？（引導學生說：木頭比小豬多，小豬比木頭少。）3.鞏固“同樣多”、“多”、“少”*師：我們教室里，有沒有同樣多的東西？（如：桌子和椅子的數量，男生和女生的數量等，引導學生觀察比較。）*師：誰的鉛筆比老師的多？誰的橡皮比同桌的少？（結合實際情況進行比較）三、動手操作，鞏固提升1.擺一擺，比一比（1）師：請小朋友們拿出你的學具袋，聽老師的要求擺一擺。*第一行擺5個圓形，第二行擺三角形，要求三角形和圓形同樣多。（學生操作，教師巡視）*第一行擺4個正方形，第二行擺五角星，要求五角星比正方形多。（學生操作，可以擺5個或更多）*第一行擺6個心形，第二行擺圓形，要求圓形比心形少。（學生操作，可以擺5個或更少）（2）同桌合作：一人擺圖形，另一人擺另一種圖形，并說出誰比誰多，誰比誰少，或者同樣多。2.圈一圈，比一比（出示教材第7頁“做一做”第1題）師：圖上有什么？（蜜蜂和花朵）誰能把它們一一對應起來？（引導學生用線連一連或圈一圈）師：蜜蜂和花朵同樣多嗎？（同樣多）（出示教材第7頁“做一做”第2題）師：圖上有什么？（小兔和胡蘿卜）誰多誰少？你是怎么知道的？（引導學生用一一對應的方法比較，得出胡蘿卜比小兔多，小兔比胡蘿卜少。）（設計意圖：通過動手操作和觀察比較，讓學生在具體活動中體驗和理解“同樣多”、“多”、“少”的概念，掌握比較的方法。）四、課堂總結，回顧提升師：今天我們學習了什么？（比多少）我們是用什么方法比較多少的呀？（一一對應）通過比較，我們知道了什么是“同樣多”，什么是“多”，什么是“少”。希望小朋友們以后在生活中也能多觀察，多比較，發現更多數學的秘密。教學隨筆與反思（此處由教師根據實際教學情況填寫，如：學生對一一對應方法的掌握程度，在比較時容易出現的錯誤，如何更好地引導學生理解“誰比誰多/少”等。）---第三課時：單元整理與練習教學內容本單元知識的整理與鞏固練習（教材第8-10頁練習一）。教學目標1.通過整理和練習，進一步鞏固10以內數的數數能力和用一一對應的方法比較多少。2.能運用所學知識解決簡單的實際問題。3.感受數學的趣味性，培養學習數學的信心。教學重難點*重點：熟練數出10以內物體的個數，正確比較物體的多少。*難點：靈活運用所學知識解決問題。教學準備多媒體課件、數字卡片、各種圖形學具、練習紙等。教學過程一、單元知識回顧師：小朋友們，我們已經學完了第一單元《準備課》，回想一下，這個單元我們都學了哪些知識呀？（引導學生回憶：數數，認識了1-10這些數字；比較多少，知道了“同樣多”、“多”、“少”。）師：今天我們就來一起復習一下這些知識，看看誰掌握得最好！二、分層練習，鞏固深化1.基礎練習：數數我最棒（1）師：（出示練習一第1題主題圖）看這幅熱鬧的畫面，你能數出圖中各種物體的數量嗎？請你和同桌合作，一人指著圖，一人數，然后把數字寫在下面的括號里。（學生合作完成，教師巡視指導，重點關注數數的準確性和有序性。）（2）師：我們來開火車數數，從1數到10，再從10數到1。（進行數數接龍游戲）（3）我說數字你來擺：教師說數字，學生快速用學具擺出相應數量的物體。2.提高練習：比較我能行（1）師：（出示練習一第2題）圖上有什么？（公雞和母雞，小雞和蟲子）它們誰多誰少呢？請你用自己的方法比一比，并把結果告訴同桌。（引導學生用一一對應的方法進行比較，說出“誰和誰同樣多”、“誰比誰多”、“誰比誰少”。）（2）師：（出示練習一第3題）這里有三行圖形，第一行和第二行比，誰多誰少？第二行和第三行比呢？你是怎么看出來的？（3）畫一畫：*畫○，和△同樣多。△△△△（○○○○）*畫□，比☆多2個。☆☆☆（□□□□□）*畫△，比

少1個。

（△△△△）3.拓展練習：解決問題我能行（1）師：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，誰的蘋果多？多幾個？（引導學生思考，用一一對應的思想解決）（2）師：桌上有一些杯子和蓋子，如果一個杯子配一個蓋子，還多出來2個蓋子，說明杯子和蓋子哪個多？多幾個？（3）思考題：小朋友們排隊，從前面數，小明排第3，從后面數，小明排第4，這一隊一共有多少個小朋友？（引導學生畫圖理解）三、課堂游戲，寓學于樂1.“我說你做”規則：教師說指令，學生做動作。如：“請拿出和老師同樣多的鉛筆”、“請你站到比小明多1人的隊伍里”等。2.“找朋友”規則：準備一些寫有數字的卡片和畫有對應數量物體的卡片，學生分成兩組，一組拿數字卡，一組拿物體卡，找到數量對應的朋友。四、單元總結，評價激勵師：這一單元的學習到這里就要結束了，小朋友們在這個單元里表現得都非常棒！不僅認識了1-10這些數字寶寶，還學會了比較多少的方法。希望大家能把學到的知識用到生活中去，做一個愛觀察、愛思考的孩子。老師相信，只要你們努力，一