9《竹節(jié)人》課堂實(shí)錄

9《竹節(jié)人》課堂實(shí)錄課前準(zhǔn)備：授課班級(jí)為小學(xué)六年級(jí)某班。本課為《竹節(jié)人》第二課時(shí)，課前已布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步了解竹節(jié)人的制作和玩法，并鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生嘗試動(dòng)手制作簡(jiǎn)易竹節(jié)人。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：品味課文生動(dòng)的語言，感受傳統(tǒng)玩具帶來的樂趣，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。2.過程與方法：通過小組合作、討論探究、動(dòng)手實(shí)踐等方式，深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)玩具的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，感受童真童趣，珍惜美好生活。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：體會(huì)竹節(jié)人游戲的樂趣和作者的情感；學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語言描寫。*難點(diǎn)：理解“我們”對(duì)竹節(jié)人的癡迷以及這種癡迷背后所蘊(yùn)含的童年意義。---【課堂實(shí)錄】(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣師：(面帶微笑，手中拿著一個(gè)簡(jiǎn)易竹節(jié)人)同學(xué)們，上節(jié)課我們初識(shí)了“竹節(jié)人”這位老朋友，也知道了作者童年時(shí)最熱衷的游戲就是它。看，老師今天把它帶來了。(輕輕晃動(dòng)竹節(jié)人，使其做出簡(jiǎn)單的打斗動(dòng)作)看到它，你們想到了課文中的哪些場(chǎng)景？生1：(興奮地舉手)我想到了作者和小伙伴們自己做竹節(jié)人，用毛筆桿做身體，用線串起來。生2：我想到了他們?cè)谡n桌上玩竹節(jié)人，把課本當(dāng)“戰(zhàn)場(chǎng)”，還起了很威風(fēng)的名字，比如“齊天小圣”、“金鉤大王”！師：(贊許點(diǎn)頭)同學(xué)們的記憶力真不錯(cuò)！小小的竹節(jié)人，承載了作者滿滿的童年回憶。這節(jié)課，我們就一起再次走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品味那份獨(dú)屬于竹節(jié)人的快樂與癡迷，看看作者是如何用文字把這份快樂傳遞給我們的。(二)研讀課文，品味樂趣師：請(qǐng)大家快速默讀課文第3至第7自然段，看看作者是怎樣一步步把竹節(jié)人“變”出來的？制作過程中，你覺得哪個(gè)環(huán)節(jié)最有意思？可以和同桌小聲交流一下。(學(xué)生默讀，小聲交流，教師巡視指導(dǎo))師：好，時(shí)間到。誰來分享一下你的發(fā)現(xiàn)？生3：我覺得找材料的過程很有意思。“我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”作者用毛筆桿做竹節(jié)人的身體，還要把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了。師：(板書：制作)是的，“鋸”這個(gè)動(dòng)作用得很準(zhǔn)確。除了鋸，還要做什么？生4：還要在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢。然后用一根納鞋底的線把它們穿在一起。師：你們看，作者用了一系列動(dòng)詞“鋸、鉆、穿”，把制作過程寫得多清楚啊！有沒有同學(xué)自己也嘗試做了竹節(jié)人？能給大家展示一下，并說說你的制作心得嗎？(幾位學(xué)生舉手，教師邀請(qǐng)一位學(xué)生帶著自制竹節(jié)人到臺(tái)前)生5：(拿著自己用吸管和牙簽做的簡(jiǎn)易竹節(jié)人)我這個(gè)是用吸管做的身體，牙簽做的手臂和腿。穿線的時(shí)候有點(diǎn)麻煩，總是會(huì)掉。課文里說“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好”，我現(xiàn)在知道為什么了，因?yàn)榇蠹叶寄萌プ鲋窆?jié)人了！(學(xué)生笑)師：(笑著)非常棒的實(shí)踐！看來親手制作后，你對(duì)課文這句話的理解更深刻了。這種“麻煩”中，其實(shí)也充滿了樂趣，對(duì)嗎？生5：嗯！做好之后特別有成就感！師：制作竹節(jié)人有樂趣，玩竹節(jié)人呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第8至第15自然段，找出描寫玩竹節(jié)人時(shí)最精彩、最讓你覺得有趣的句子，劃一劃，讀一讀，品一品。(學(xué)生自由朗讀，勾畫批注)師：誰來分享一下你找到的句子？生6：我覺得“把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。”這句話很有趣。作者把竹節(jié)人比作“壯士”，還和健美比賽的小伙子對(duì)比，特別形象。師：(板書：玩耍)你關(guān)注到了比喻和對(duì)比的修辭，很好。“威風(fēng)凜凜”這個(gè)詞用得怎么樣？生7：“威風(fēng)凜凜”寫出了竹節(jié)人站在那里很神氣的樣子，雖然它很小，但在我們眼里就像個(gè)大英雄。師：是的，這就是孩子眼中的世界，充滿了想象！還有嗎？生8：我喜歡這句：“有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那‘斗士’便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。”這里把竹節(jié)人比作“斗士”，但它卡住的時(shí)候又很“傻”，這種反差特別好笑。師：“凈挨揍”，多形象啊！寥寥幾筆，就把竹節(jié)人打斗時(shí)的情景寫活了。同學(xué)們，當(dāng)你們讀到這些句子的時(shí)候，眼前仿佛看到了怎樣的畫面？生9：我好像看到幾個(gè)同學(xué)趴在課桌上，手里拉線，竹節(jié)人在裂縫上打來打去，一會(huì)兒這個(gè)贏了，一會(huì)兒那個(gè)輸了，大家都看得很入迷。師：說得真好！作者正是通過這些生動(dòng)的描寫，讓我們仿佛身臨其境。那么，作者和小伙伴們對(duì)竹節(jié)人的癡迷，你從哪些地方能感受到？生10：“下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。”“一圈黑腦袋”說明人很多，大家都被吸引了。“跺腳拍手，咋咋呼呼”寫出了大家的投入和興奮。生11：還有“常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。”說明他們玩得太入迷了，連上課都忘了。師：(板書：癡迷)“一哄作鳥獸散”，這個(gè)場(chǎng)景是不是很有畫面感？孩子們對(duì)竹節(jié)人的喜愛，已經(jīng)到了“癡迷”的程度。這種癡迷，是簡(jiǎn)單的玩物喪志嗎？(學(xué)生思考)生12：不是。我覺得這是他們童年的樂趣，是和小伙伴一起玩耍的快樂。生13：制作竹節(jié)人需要?jiǎng)邮帜芰Γ娴臅r(shí)候也需要?jiǎng)幽X筋，怎么讓它動(dòng)起來，怎么打贏對(duì)方。師：同學(xué)們說得都很有道理。這份“癡迷”，是孩子們對(duì)生活的熱愛，是動(dòng)手創(chuàng)造的快樂，是同伴嬉戲的純真，是童年時(shí)代最寶貴的記憶。(三)感悟情感，拓展延伸師：當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)他們上課玩竹節(jié)人時(shí)，是怎么做的？結(jié)果呢？生14：老師把竹節(jié)人沒收了。但作者發(fā)現(xiàn)老師也在自己的辦公桌上偷偷玩竹節(jié)人，而且玩得很入迷。師：這個(gè)情節(jié)很有意思，對(duì)嗎？你怎么看待老師的這個(gè)行為？生15：我覺得老師也有一顆童心，他理解孩子們的快樂。生16：這說明竹節(jié)人真的太好玩了，連老師都被吸引了。師：是的，這讓我們看到了老師嚴(yán)厲之外的另一面，也讓這個(gè)故事更加溫馨。竹節(jié)人，不僅是孩子們的玩具，也承載了成年人對(duì)童年的追憶。所以作者在文末說——生(齊)：“唉，要是沒有上課鈴就好了。”“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。”師：(語調(diào)放緩)這看似平淡的兩句話，卻蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？生17：對(duì)童年快樂時(shí)光的懷念。生18：對(duì)竹節(jié)人這個(gè)玩具的喜愛和不舍。師：(板書：懷念)說得真好。這就是文字的魅力，平淡中見真情。同學(xué)們，我們的童年也有很多有趣的玩具和游戲，它們或許沒有竹節(jié)人那么“古老”，但一定也曾帶給你無限的快樂。想一想，你最喜歡的童年玩具是什么？它有什么特別之處？你和它之間有什么難忘的故事？可以和小組同學(xué)分享一下。(學(xué)生小組討論，分享交流)師：時(shí)間關(guān)系，我們不能一一分享。但我相信，這些美好的回憶都會(huì)珍藏在我們心中。正如作者所說，這些簡(jiǎn)單的玩具，帶給我們的快樂是無窮的。(四)總結(jié)回顧，升華主題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起品味了竹節(jié)人的制作之樂、玩耍之趣，更感受到了作者對(duì)童年生活深深的懷念。《竹節(jié)人》這篇課文，用樸實(shí)而生動(dòng)的語言，為我們描繪了一幅純真爛漫的童年畫卷。希望我們都能像作者一樣，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受快樂的心，去珍惜我們所擁有的美好時(shí)光。課后，大家也可以把自己喜歡的玩具或游戲?qū)懴聛恚屵@份快樂延續(xù)下去。(五)布置作業(yè)1.摘抄課文中你認(rèn)為最生動(dòng)有趣的句子，并嘗試仿寫一句。2.寫一篇小短文，題目是《我最喜歡的玩具/游戲》，寫出它的特點(diǎn)和帶給你的快樂。3.(選做)和家人一起動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的傳統(tǒng)玩具，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。---課后反思：本課通過引導(dǎo)學(xué)生品讀文本、動(dòng)手實(shí)踐、分享交流，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生參與熱情高，尤其是在分享