廣東省茂名市化州市2024-2025學年九年級上學期11月期中化學試題（解析版）

第第頁廣東省茂名市化州市2024--2025學年九年級上學期11月期中化學試題一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．為我國煉油催化劑制造技術奠定了基礎的科學家是A．閔恩澤 B．徐壽 C．張青蓮 D．屠呦呦【答案】A【解析】【解答】A、閔恩澤在催化劑領域取得了一系列成果，填補了我國煉油催化劑的空白，奠定了我國煉油催化劑制造技術的基礎，符合題意；B、徐壽是中國近代化學的啟蒙者，不符合題意；C、張青蓮教授曾主持測定了某些元素相對原子質量的新值，不符合題意；D、屠呦呦發現并提取了青蒿素，不符合題意。故答案為：A.

【分析】A、根據閔恩澤在催化劑領域取得了一系列成果，填補了我國煉油催化劑的空白，奠定了我國煉油催化劑制造技術的基礎來解答；

B、根據徐壽是中國近代化學的啟蒙者來解答；

C、根據張青蓮教授曾主持測定了某些元素相對原子質量來解答；

D、根據屠呦呦發現并提取了青蒿素來解答。2．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是（）A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開C．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇D．野火燒不盡，春風吹又生【答案】B【解析】【解答】A、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中涉及蠟燭的燃燒過程中有新物質生成，屬于化學變化，不符合題意；B、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中只涉及到物理變化，符合題意；C、“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”中有物質的燃燒過程中有新物質生成，屬于化學變化，不符合題意；D、“野火燒不盡，春風吹又生”中有物質的燃燒過程中有新物質生成，屬于化學變化，不符合題意。

故答案為：B.【分析】根據有新物質生成的變化屬于化學變化，沒有新物質生成的變化屬于物理變化來解答。3．規范的實驗操作是培養實驗能力的基本要求。下列實驗操作中正確的是A．讀液體體積 B．點燃酒精燈C．傾倒液體 D．過濾【答案】B【解析】【解答】A、液體量取時視線要與凹液面的最低處保持水平來讀數，該操作錯誤，不符合題意；B、點燃酒精燈應用火柴，該操作正確，符合題意；C、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞倒放桌面，標簽要對準手心，瓶口緊挨試管口，該操作錯誤，不符合題意；D、過濾操作時要注意“一貼、二低、三靠”的原則，需用玻璃棒引流，該操作錯誤，不符合題意。故答案為：B.

【分析】A、根據量筒液體的量取讀數時視線與液體凹面最低處平行讀取來解答；

B、根據酒精燈“兩查、兩禁、一不可”，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，用火柴引燃來解答；

C、根據液體藥品的取用瓶塞倒放于桌面，細口瓶標簽面向手心，防止藥品腐蝕標簽來解答；

D、根據過濾操作中的一帖（濾紙緊貼漏斗）、二低（濾紙低于漏斗邊緣、液體低于濾紙邊緣）、三靠（燒杯緊靠玻璃棒、玻璃棒緊靠漏斗、漏斗緊靠濾紙）來解答。4．空氣是一種寶貴的資源，下列關于空氣的說法錯誤的是（）A．空氣中含量最多的氣體是氮氣B．目前計入空氣污染指數的有害氣體包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳等C．稀有氣體化學性質很不活潑D．為改善空氣質量，提倡“綠色出行”，以公共交通工具為主【答案】B【解析】【解答】A、空氣中含量最多的氣體是氮氣，不符合題意；

B、二氧化碳為空氣主要成分，不是空氣污染物，不計入空氣污染指數，符合題意；

C、稀有氣體化學性質穩定，很不活潑，不符合題意；

D、為改善空氣質量，提倡“綠色出行”，以公共交通工具為主，減少私家車的使用，以減少化石燃料使用，不符合題意；

故答案為：B

【分析】A、根據空氣中含量最多的氣體為氮氣分析；

B、根據計入空氣污染指數的為有害物質，空氣主要成分不屬于有害物分析；

C、根據稀有氣體化學性質穩定分析；

D、根據減少化石燃料燃燒可減少空氣污染分析。5．下列說法不正確的是A．熱脹冷縮，說明分子的大小隨溫度的升降而改變B．“酒香不怕巷子深”，說明分子在不停地運動C．10mL酒精和10mL水混合后，體積小于20mL，說明分子間有空隙D．濕衣服在夏天比冬天容易晾干，說明分子的運動速率隨溫度升高而加快【答案】A【解析】【解答】A.物體的熱脹冷縮是分子間間隙的大小隨溫度升降而改變，而不是分子本身的大小，不符合題意；B.“酒香不怕巷子深”，是由于分子的不斷運動，符合題意；C.10mL酒精和10mL水混合后，體積小于20mL，是因為分子間有空隙，酒精和水的分子進入彼此空隙中，不符合題意；D.分子總是不斷運動的，濕衣服在夏天比冬天容易晾干，因為夏天的氣溫比冬天高，分子的運動速率比冬天快，不符合題意。故答案為：A。

【分析】根據分子的性質分析，分子總是不斷運動的，隨溫度升高運動速率加快，分子間存在間隔，溫度升高，間隔變大。6．生活中常接觸到“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”，其中的“碘”和“鈣”應理解為（）A．單質 B．元素 C．原子 D．分子【答案】B【解析】【解答】物質由元素組成，物質中含有元素，生活中常接觸到“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”，其中的“碘”和“鈣”指的是元素，故答案為：B。

【分析】物質由元素組成，根據元素的概念分析。7．地殼中含量最多的金屬元素是（）A．氧 B．硅 C．鋁 D．鐵【答案】C【解析】析：利用元素的分類，結合地殼中元素的含有情況進行判斷解決即可．【解答】在地殼中元素含量排在前四位的是：氧硅鋁鐵，其中鋁鐵屬金屬元素，

故選C【點評】此題是對地殼中元素含量的考查，只要能記住元素含量的排列順序即可順利解題8．下列化學用語表達正確的是（）A．氖氣：NB．碳酸鈉：NaCC．2個一氧化碳分子：2D．氧化鎂中鎂元素的化合價：Mg【答案】C【解析】【解答】A、氖氣由原子構成，用元素符號表示物質，化學式為Ne，不符合題意；

B、碳酸鈉中鈉元素為+1價，碳酸根為－2價，碳酸鈉化學式為Na2CO3，不符合題意；

C、2個一氧化碳分子表示為2CO，符合題意；

D、氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價，表示為Mg+2O，不符合題意；

故答案為：C9．航空航天發動機的核心部件是單晶葉片，其生產離不開錸。在元素周期表中錸元素的某些信息如圖所示，下列有關錸的說法不正確的是A．元素符號為Re B．原子核內質子數為75C．相對原子的質量為186.2g D．屬于金屬元素【答案】C【解析】【解答】A、根據元素周期表中的一格可知，右上角的符號表示該元素的元素符號，則該元素的元素符號為Re，該說法正確，不符合題意；B、左上角的數字表示原子序數、質子數為75，該說法正確，不符合題意；C、下面的數字表示相對原子質量，該元素的相對原子質量為186.2，國際單位為“1”，該說法錯誤，符合題意；D、中間的漢字表示元素的名稱，該元素的名稱為錸，其偏旁為“钅”說明該元素為金屬元素，該說法正確，不符合題意。故答案為：C.

【分析】根據元素周期表中的一格可知，右上角的符號表示該元素的元素符號，左上角的數字表示原子序數、質子數，原子中原子序數＝核電荷數＝質子數，中間的漢字表示元素名稱以及是否是金屬元素，下面的數字表示相對原子質量，國際單位是“一”來解答。10．下列關于實驗現象的描述正確的是（）A．紅磷在氧氣中燃燒，產生大量白霧B．蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水C．氫氣在空氣中燃燒，產生明亮藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體D．木炭在氧氣中燃燒，發出白光，生成能使澄清石灰變渾濁的氣體【答案】D【解析】【解答】A、紅磷在氧氣中燃燒，產生大量白煙，不符合題意；

B、蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水是結論，不是現象，不符合題意；

C、氫氣在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，產物為水，不是氣體，不符合題意；

D、木炭在氧氣中燃燒，發出白光，生成能使澄清石灰變渾濁的氣體，符合題意；

故答案為：D

【分析】根據物質在空氣或氧氣中燃燒的現象分析，在描述現象時要注意語言的準確及嚴密，如煙與霧的區別，光和火焰的區別，如結論與現象的不同等。11．下圖為中考化學試卷答題卡中用于識別考生信息的條形碼（樣碼）。條形碼有黏性，其黏性主要來源于膠黏劑丙烯酸。丙烯酸的化學式為C3A．丙烯酸中含有氧分子B．丙烯酸的相對分子質量為72C．丙烯酸中碳元素與氧元素的質量比為9:8D．丙烯酸由3個碳元素、4個氫元素和2個氧元素構成【答案】C【解析】【解答】A、丙烯酸由丙烯酸分子構成，不含氧分子，該說法錯誤，不符合題意；B、丙烯酸（化學式為C3H4C、丙烯酸中碳元素與氧元素的質量比為(12×3)∶(16×2)=9∶8，該說法正確，符合題意；D、物質由元素組成，丙烯酸由碳元素、氫元素和氧元素組成；分子由原子構成，1個丙烯酸分子由3個碳原子、4個氫原子和2個氧原子構成，元素不講個數，該說法錯誤，不符合題意。故答案為：C.

【分析】根據物質由元素組成以及元素的質量，物質由分子構成，一個分子由幾個原子構成，物質的式量就是一個分子中的各原子的相對質量的總和來解答。12．下列說法正確的是（）A．離子是帶電的粒子，帶電的粒子一定是離子B．氧化物一定含氧元素，含有氧元素的物質一定是氧化物C．同種分子構成的物質是純凈物，純凈物一定是由同種分子構成D．化合物是由不同種元素組成的純凈物，只含一種元素的物質一定不是化合物【答案】D【解析】【解答】A、帶電的粒子不一定是離子，也可能是質子或電子等，不符合題意；

B、含有氧元素的物質不一定是氧化物，如氯酸鉀含氧元素，但不是氧化物，不符合題意；

C、純凈物可能是同種分子構成，也可能是原子或離子構成，不符合題意；

D、化合物是由不同種元素組成的純凈物，只含一種元素的物質一定不是化合物，符合題意；

故答案為：D

【分析】A、根據質子、電子、離子都帶電分析；

B、根據氧化物是由兩種元素組成，其中一種為氧元素的化合物分析；

C、根據純凈物可能由分子、原子、離子構成分析；

D、根據化合物定義分析。13．下列實驗方案能達到實驗目的的是（）選項實驗目的實驗方案A除去水中的色素和異味加明礬吸附沉降B鑒別過氧化氫溶液和水取樣，分別加入二氧化錳，觀察現象C鑒別實驗室中的食鹽和白糖嘗味道D鑒別氮氣和二氧化碳用燃著的木條A．A B．B C．C D．D【答案】B【解析】【解答】A、明礬溶于水形成絮狀物，可加速水中懸浮物質沉降，但不以除去色素和異味，不符合題意；

B、過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解產生氧氣，水則不反應，加入二氧化錳可鑒別過氧化氫溶液和水，符合題意；

C、實驗室中化學藥品不能品嘗，不符合題意；

D、氮氣和二氧化碳都不支持燃燒，用燃著木條不能鑒別二者，不符合題意；

故答案為：B

【分析】A、根據明礬吸附沉降的作用分析；

B、根據過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解產生氧氣分析；

C、根據實驗室中化學藥品不能品嘗分析；

D、根據氮氣和二氧化碳都不支持燃燒分析。14．基礎學科研究中，傳感器地位突出，早已滲透到諸如工業生產、宇宙開發、海洋探測、環境保護等領域。為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器實時測定了實驗裝置（如圖1）內的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖2所示。關于該實驗說法不正確的是A．集氣瓶中氣壓瞬間增大是O2迅速消耗造成的B．圖2中X曲線表示的是溫度變化，紅磷燃燒放熱C．圖2中BC段對應的變化過程可看到產生大量白煙D．圖2中DE段對應的變化是打開活塞，水進入集氣瓶【答案】A【解析】【解答】A、集氣瓶中氣壓瞬間變大是紅磷燃燒放熱引起的，氧氣消耗氣壓減小，符合題意；B、由圖示可知，X曲線先增后降，表示的是溫度變化，不符合題意；C、圖2中BC段壓強增大，是由于磷燃燒放熱，氣體受熱膨脹，紅磷燃燒的現象是產生白煙，不符合題意；D、圖2中DE段壓強明顯增大，對應的變化是打開活塞，水進入集氣瓶，補充了減少的氧氣體積，不符合題意。故答案為：A。【分析】根據紅磷燃燒放熱，會使裝置內壓強增大，反應結束后溫度恢復，壓強再減小，因燃燒消耗氧氣，溫度恢復后壓強小于開始時的壓強，打開止水夾后，水補充減少的氧氣體積，壓強又增大，且與原始壓強相等分析。15．學會對化學反應中有關質量變化的分析和圖像描述，是一種自我學習的能力。例如向一定量過氧化氫溶液中加入3g二氧化錳，請分析反應過程中相關物質的質量變化，下列圖像描述正確的是A． B．C． D．【答案】B【解析】【解答】一定量的過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，二氧化錳是催化劑，反應前后物質的質量和化學性質不變。

A、一定量過氧化氫中加入3g二氧化錳，過氧化氫在二氧化錳催化下反應生成水和氧氣，水的質量增加，且過氧化氫溶液中含有水，當反應完全后，水的質量不變，該圖示錯誤，不符合題意；B、二氧化錳是過氧化氫反應的催化劑，催化劑在反應前后質量不變，該圖示正確，符合題意；C、過氧化氫在二氧化錳催化作用下反應生成水和氧氣，反應完全后生成氧氣的質量保持不變，該圖示錯誤，不符合題意；D、過氧化氫在二氧化錳催化下反應生成水和氧氣，過氧化氫的質量減少為0，該圖示錯誤，不符合題意。故答案為：B.

【分析】根據過氧化氫在二氧化錳催化作用下完全分解生成水和氧氣，該反應中二氧化錳加快反應速度，而本身的質量和化學性質不變來解答。二、非選擇題：本大題共6小題，第16小題8分，第17小題7分，第18～21小題各10分，共55分。16．“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科的核心素養之一。（一）用化學用語填空。（1）①硫酸鐵。②3個碳酸根離子。③保持二氧化碳化學性質的最小粒子。（二）下圖是四種粒子的結構示意圖，請回答（2）屬于同種元素的是（填序號）；①的粒子化學符號是；②和③可形成化合物（填化學式）。（三）下圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示不同的兩種原子。（3）圖中表示混合物的是（填字母，下同），表示單質的是。A.B.C.D.【答案】Fe2(SO4)3；3CO32-；CO2；③④；Mg2+【解析】【解答】（1）①化合物中元素正負化合價之和為零，故硫酸鐵的化學式為Fe2(SO4)3。②1個碳酸根離子帶2個單位的負電荷，碳酸根離子的符號是CO32-；離子符號前的數值表示離子的個數，則3個碳酸根離子的符號是③由分子構成的物質，分子是保持其化學性質的最小粒子。二氧化碳由二氧化碳分子構成，故保持二氧化碳化學性質的最小粒子是二氧化碳分子，則二氧化碳分子的符號是CO2。（2）元素是具有相同質子數（或核電荷數）的一類原子的總稱，微粒結構示意圖左側圓圈內的數字表示質子數，根據圖像①②③④的質子數分別是12、13、17、17，則屬于同種元素的是③④；①的質子數為12，屬于鎂元素，其核外電子數為2+8=10，小于質子數，說明①是鎂離子，其符號是Mg2+②的質子數為13，屬于鋁元素，其最外層電子數為3，容易失去3個電子形成陽離子，則鋁元素在化合物中的化合價一般為+3價；③的質子數為17，屬于氯元素，其最外層電子數為7，容易得到1個電子形成陰離子，則氯元素在化合物中的化合價可以是-1價；鋁元素與氯元素形成的化合物是氯化鋁，則氯化鋁的化學式為AlCl3。（3）混合物含有兩種或兩種以上物質，單質是由一種元素組成的純凈物。A中只含這一種分子，由2種元素組成，屬于化合物；B中只含這一種分子，由1種元素組成，屬于單質；C中含有、這兩種分子，屬于混合物；D中只含這一種分子，由1種元素組成，屬于單質。故表示混合物的是C，表示單質的是BD。

【分析】（1）根據化合物正負價的代數和為0來書寫出正確的化學式，離子符號前面的數字表示離子個數，構成物質的微粒保持物質的化學性質來解答；

（2）根據質子數相同的元素是同種元素，質子數決定元素的種類，原子最外層電子數決定該原子得失電子數以及該元素的化合價來解答；

（3）根據混合物是由不同物質組成或者是不同分子構成，單質是由同種元素組成的純凈物來解答。三、【科普閱讀】17．同學們，你們知道潛水用的鋼瓶中裝的是什么氣體嗎？其實，這種氣體既不是氧氣，也不是普通的空氣，而是一種特殊的空氣——人造空氣。人造空氣是將普通空氣中的氮氣除去后，把氧氣和氦氣按照1：4的比例混合起來制成。這種人造空氣中的氦氣，極難溶于水，可以防止潛水員從深海處上升體內恢復常壓時產生氮氣泡造成的“氣塞癥”。人造空氣的密度只有普通空氣的1/3，呼吸起來也比普通空氣輕松得多，可以減輕人呼吸的困難，因此還常用于治療支氣管哮喘等疾病。（1）人造空氣屬于。(填“純凈物”或“混合物”)。（2）工業上通過分離液態空氣獲取大量氧氣和氮氣，這種方法是根據二者的不同，屬于（填“物理變化”或“化學變化”）。介紹氮氣的一種用途。（3）潛水員水下作業時攜帶“人造空氣”，是利用其中的氧氣具有性質。（4）下列關于人造空氣的說法錯誤的是。(填字母）a．在“人造空氣”中，燃著的蠟燭不會迅速熄滅b．在“人造空氣”中帶火星的小木條會復燃c．氦氣是一種稀有氣體，可以用來制造電光源d．氮氣是一種難溶于水的氣體，氮氣比氦氣更難溶于水（5）自然界中能產生大量補充氧氣的化學反應是(填“光合作用”或“呼吸作用”）。【答案】（1）混合物（2）沸點；物理變化；充氮包裝（3）供給呼吸（4）bd（5）光合作用【解析】【解答】（1）人造空氣中含有氮氣和氧氣，屬于混合物。（2）工業上制取氧氣是先將空氣加壓降溫液化空氣，液態氮的沸點低于液態氧的沸點來分離制取氧氣，該過程沒有新物質的產生，屬于物理變化。氮氣的用途有：作保護氣、生產硝酸、氮肥、充氮包裝等。（3）潛水員水下作業時攜帶“人造空氣”，是因為氧氣能夠支持呼吸。（4）a、“人造空氣”是將普通空氣中的氮氣除去后，把氧氣和氦氣按照1：4的比例混合起來制成的，在“人造空氣”中，氧氣約占五分之一，所以燃著的蠟燭不會迅速熄滅，正確，不符合題意；b、“人造空氣”中，氧氣約占五分之一，與空氣中氧氣含量基本一致，在“人造空氣”中帶火星的小木條不會復燃，錯誤，符合題意；c、稀有氣體通電時能發出不同顏色的光，氦氣是一種稀有氣體，可以用來制造電光源，正確，不符合題意；d、根據題目信息，氦氣極難溶于水，而氮氣是一種難溶于水的氣體，所以氦氣比氮氣更難溶于水，錯誤，符合題意。

故答案為：bd.（5）自然界中光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣，呼吸作用是吸收氧氣放出二氧化碳。

【分析】（1）根據混合物的概念是由多種物質組成來解答；

（2）根據沒有新物質生成的變化是物理變化，分離液態空氣是利用氮氣和氧氣的沸點不同來解答；

（3）根據氧氣具有氧化性，可以供給呼吸和支持燃燒來解答；

（4）根據人造空氣與空氣的組成成分一樣，二氧化碳不燃燒不支持燃燒，氧氣具有氧化性，稀有氣體通電發出不同顏色的光，氮氣難溶于水來解答；

（5）根據植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣來解答。（1）人造空氣中含有氮氣和氧氣，屬于混合物，故填：混合物；（2）工業上制取氧氣是先將空氣加壓降溫液化，液化的空氣中，不同氣體的沸點不同，液態氮的沸點（-196℃）低于液態氧的沸點（-183℃），因此加熱時氮氣先氣化，剩下的主要是液態氧，該過程利用了氧氣和氮氣的沸點不同從而實現分離，沒有新物質的產生，屬于物理變化。氮氣的用途有：作保護氣、生產硝酸、氮肥、充氮包裝等。故填：沸點；物理變化；充氮包裝；（3）潛水員水下作業時攜帶“人造空氣”，是因為氧氣能夠支持呼吸，故填：支持呼吸；（4）a、“人造空氣”是將普通空氣中的氮氣除去后，把氧氣和氦氣按照1：4的比例混合起來制成的，在“人造空氣”中，氧氣約占五分之一，所以燃著的蠟燭不會迅速熄滅，a選項正確，不符合題意；b、“人造空氣”中，氧氣約占五分之一，與空氣中氧氣含量基本一致，在“人造空氣”中帶火星的小木條不會復燃，b選項錯誤，符合題意；c、稀有氣體通電時能發出不同顏色的光，氦氣是一種稀有氣體，可以用來制造電光源，c選項正確，不符合題意；d、根據題目信息，氦氣極難溶于水，而氮氣是一種難溶于水的氣體，所以氦氣比氮氣更難溶于水，d選項錯誤，符合題意，故選：bd。（5）自然界中光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣，呼吸作用是吸收氧氣放出二氧化碳，故填：光合作用。四、【基礎實驗與學科實踐】18．氣體的制取與性質實驗是初中化學實驗的重要內容。Ⅰ.氣體的制取實驗（如圖1）（1）寫出圖中指定儀器名稱：①。（2）實驗室用分解過氧化氫制取氧氣；選擇并組裝發生和收集裝置并要求該套組合裝置能獲得平穩的氣流，控制液體流速，你的選擇是：；實驗室還能用加熱高錳酸鉀法制氧氣，其制取的文字表達式為：，此反應的基本類型為。（3）甲烷（CH4）在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質是Ⅱ.氣體的性質實驗（4）鐵絲燃燒實驗（如圖2）。①加熱后的鐵絲放入已收集滿氧氣的集氣瓶中，能觀察到（填實驗現象），放出熱量，反應的文字表達式為：。②從實驗安全分析，過氧化氫溶液起到的作用是。【答案】錐形瓶；CD；高錳酸鉀加熱→錳酸鉀【解析】【解答】（1）儀器①是錐形瓶。（2）實驗室用分解過氧化氫制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳催化作用下快速分解生成水、氧氣，屬于固液常溫型反應，則選擇發生裝置B或C；若需要獲得平穩的氣流，控制液體流速，則發生裝置應選擇C，可以通過C裝置中的分液漏斗控制液體滴加速率，從而控制反應速率，獲得平穩的氣流。氧氣密度比空氣大、不易溶于水，可用向上排空氣法或排水法收集，則收集裝置可選D或F，因此裝置組合是CD或CF；實驗室還能用加熱高錳酸鉀法制氧氣，高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣的文字表達式為：高錳酸鉀加熱（3）甲烷（CH4（4）①加熱后的鐵絲放入已收集滿氧氣的集氣瓶中，能觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體；鐵絲燃燒生成四氧化三鐵的文字表達式為：鐵+②鐵絲燃燒生成四氧化三鐵，生成物溫度很高，若直接接觸集氣瓶底，易導致瓶底炸裂，過氧化氫溶液可以吸收熱量，起到的作用是防止高溫生成物炸裂集氣瓶底。

【分析】（1）根據實驗室常見儀器來解答；

（2）根據反應物的狀態和反應條件來選擇發生裝置，氣體的密度和溶解性來選擇收集裝置；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，分解反應是由一種物質反應生成多種物質來解答；

（3）根據甲烷的密度小于空氣目的，且不溶于水也不和水反應來解答；

（4）根據鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵放熱，鐵燃燒實驗時裝置內的液體是吸收熱量來解答。五、【科學探究】19．實驗課上，實驗小組的同學們正在進行“水的組成”的探究，請你參與。【提出問題】水是由什么元素組成的？【進行實驗】同學們按照教材中的裝置（圖甲）進行實驗。【收集證據】（1）同學們觀察到電極附近有產生，一段時間后切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到；經實驗也發現a管收集到到氣體可使燃著的木條燃燒得更旺。【得出結論】（2）水是由元素組成的。（3）電解水的文字表達式為。【討論分析】（4）與圖乙裝置（電解水的簡易實驗裝置）相比，教材（圖甲）裝置的優點是（寫一點）。（5）實驗時，老師向水中加入了少量氫氧化鈉，目的是。【查閱資料】①氫氧化鈉是一種強堿，具有腐蝕性；②給含有氯化鈉的水通電，會發生如下反應：氯化鈉+水→通電（6）進行實驗時，填（“能”或“不能”）將氫氧化鈉換為氯化鈉。【拓展延伸】（7）[拓展延伸]同學們查閱資料后還知道了使水分解的另一種方法：光解水法。我國科學家已研究出太陽能和新型高效光催化劑作用下，促進水的分解制取氫氣的方法。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀示意圖如下圖：（“”表示氫原子，“”表示氧原子，“_____”表示催化劑）則水分解的微觀過程正確順序是（填數字序號）；上述變化過程的微觀實質是。【答案】氣泡；b管管口產生淡藍色火焰；氫、氧；水通電→氫氣+氧氣；檢驗產物更方便（合理即可）；增強水的導電性；不能；①【解析】【解答】（1）電解水時正極產生氧氣，負極產生氫氣，氧氣與氫氣的體積比為1∶2，則電極附近有氣泡產生；一段時間后切斷電源，根據圖甲b管產生的氣體較多，說明是氫氣，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到b管管口產生淡藍色火焰。（2）電解水生成氫氣和氧氣，氫氣只含氫元素、氧氣只含氧元素，則水是由氫、氧元素組成的。（3）電解水生成氫氣和氧氣，文字表達式為：水→（4）與圖乙裝置（電解水的簡易實驗裝置）相比，教材（圖甲）裝置管上有刻度，可以準確測量氣體體積，且電解完畢可以直接打開活塞檢驗產物，因此優點是：檢驗產物更方便、可以準確測量氣體體積。（5）水的導電性較差，向水中加入了少量氫氧化鈉的目的是增強水的導電性。（6）根據資料，給含有氯化鈉的水通電會生成氫氧化鈉、氫氣、氯氣，無法驗證水的組成，因此不能將氫氧化鈉換為氯化鈉。（7）化學變化的微觀本質是分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子。水在太陽能和新型高效光催化劑作用下分解生成氫氣和氧氣，微觀過程是水分子接觸催化劑表面，分裂成氫原子和氧原子，每兩個氫原子結合成一個氫分子，每兩個氧原子結合成一個氧分子，然后氫分子、氧分子離開催化劑表面，大量氫分子聚集形成氫氣，大量氧分子聚集形成氧氣，則正確順序為：①④②⑤③；上述變化過程的微觀實質是：分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子。

【分析】根據電解水實驗正極產生氧氣，負極產生氫氣，二者的體積比是1：2；氫氣具有可燃性，氫氣燃燒產生淡藍色火熱放熱，氧氣能使帶火星的木條復燃；電解水實驗時通常加入氫氧化鈉來增強水的導電性，電解氯化鈉溶液時會產生氫氧化鈉、氯氣和氫氣；化學變化中分子分成原子，原子重新結合成新的分子，原子是化學變化中的最小微粒；圖甲的優點是檢驗產物更方便、可以準確測量氣體體積來解答。20．生活中離不開水。某同學收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答：（1）操作①的名稱是，其中用到的玻璃儀器有：燒杯、、玻璃棒，玻璃棒的作用是。（2）操作②向液體C中加入活性炭，其作用是。（3）下列凈水操作中，凈水程度最高的是__________（填序號）。A．靜置沉降 B．用明礬沉降 C．投藥消毒 D．蒸餾（4）河水中可溶性鈣鎂化合物含量高，經過上述操作①得到的液體C是（填“硬水”或“軟水”），生活中將硬水軟化的方法是。（5）水的轉化：植物利用光照和葉綠素作催化劑的條件下能把水和二氧化碳轉化成葡萄糖和一種支持燃燒的氣體，請寫出該反應的文字表達式：。（6）為節約水資源，我們中學生可以做到。【答案】（1）過濾；漏斗；引流（2）吸附水中各種有毒有顏色有氣味的物質（3）D（4）硬水；煮沸（5）水（6）隨手關閉水龍頭（合理即可）【解析】【解答】（1）根據流程圖，經操作①得到固體B和液體C，實現了固液分離，則操作①是過濾；過濾操作中用到的玻璃儀器有：燒杯、漏斗、玻璃棒；其中玻璃棒的作用是引流。（2）活性炭疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中各種有毒有顏色有氣味的物質。（3）蒸餾可以除去水中所有的雜質，得到的水屬于純凈物，因此凈水程度最高的操作是蒸餾。

故答案為：D.（4）硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，河水中可溶性鈣鎂化合物含量高，經過上述操作①（過濾），無法除去可溶性鈣、鎂化合物，得到的液體C是硬水；硬水中的鈣、鎂化合物在高溫條件下會轉化為碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀，因此生活中將硬水軟化的方法是煮沸。（5）植物利用光照和葉綠素作催化劑的條件下能把水和二氧化碳轉化成葡萄糖和一種支持燃燒的氣體，該氣體是氧氣，該反應的文字表達式為：水+（6）節約水資源時中學生可以做到：隨手關閉水龍頭、淘米水澆花、洗完衣服的水用來沖廁所等。

【分析】（1）根據過濾分離溶和不溶物，過濾操作中常用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒；其中玻璃棒的作用是引流來解答；

（2）根據活性炭具有吸附性可以吸附色素和異味來解答；

（3）根據凈水過程凈化程度最高的是蒸餾，蒸餾可以得到純凈水來解答；

（4）根據過濾分離出不溶物，不能除去溶液于水的雜質，生活中常用煮沸來降低水的硬度來解答；

（5）根據植物的光漢作用是二氧化碳和水反應生成有機物和氧氣來解答；

（6）根據節約用水來愛護水資源來解答。（1）根據流程圖，經操作①得到固體B和液體C，實現了固液分離，則操作①是過濾；過濾用到的玻璃儀器有：燒杯、漏斗、玻璃棒；其中玻璃棒的作用是引流。（2）活性炭疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中各種有毒有顏色有氣味的物質。（3）蒸餾可以除去水中所有的雜質，得到的水屬于純凈物，因此凈水程度最高的操作是蒸餾，故選：D。（4）硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合