人教部編版八年級(jí)下冊(cè)回延安教案

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)回延安教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版八年級(jí)下冊(cè)《回延安》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安革命歷史，聯(lián)系學(xué)生之前學(xué)習(xí)的有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨革命歷程和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步理解中國(guó)共產(chǎn)黨為民族獨(dú)立和人民解放所做出的偉大貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化自信和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《回延安》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨革命歷史的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)民族文化的自豪感；同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α＝虒W(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《回延安》這首詩(shī)歌的背景和意義，把握詩(shī)歌所表達(dá)的對(duì)延安革命歷史的懷念和對(duì)革命先烈的敬意。

②分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如比喻、排比等修辭手法，以及詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深刻思想情感，如對(duì)革命歷史的緬懷、對(duì)革命精神的傳承等。

②把握詩(shī)歌中的歷史細(xì)節(jié)，如延安革命根據(jù)地的建設(shè)、革命斗爭(zhēng)的艱苦等，并結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行解讀。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，理解詩(shī)歌所反映的歷史真實(shí)性和時(shí)代價(jià)值。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)或班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：延安革命歷史的相關(guān)圖片、視頻資料、詩(shī)歌文本。

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、詩(shī)歌朗讀錄音、小組討論材料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫延安革命歷史的詩(shī)歌——《回延安》。這首詩(shī)歌由賀敬之作，是新中國(guó)成立后，他回到延安時(shí)所作。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)人對(duì)延安的深情厚誼。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)歌的整體印象。

（學(xué)生）我讀完了，這首詩(shī)歌讀起來(lái)很有節(jié)奏感，詩(shī)人對(duì)延安的描述非常生動(dòng)。

（教師）很好，同學(xué)們能夠注意到詩(shī)歌的節(jié)奏感。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)分析這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

三、探究詩(shī)歌背景

（教師）同學(xué)們，這首詩(shī)歌的背景是詩(shī)人回到延安。那么，我們先來(lái)了解一下延安的歷史背景。

（學(xué)生）延安是中國(guó)革命的圣地，是黨中央和紅軍長(zhǎng)征后的根據(jù)地。

（教師）非常好，接下來(lái)，我們將結(jié)合延安的歷史背景，分析詩(shī)歌中的一些細(xì)節(jié)。

四、細(xì)讀課文，深入分析

（一）詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析

（教師）這首詩(shī)歌共有六個(gè)小節(jié)，每小節(jié)四行，結(jié)構(gòu)上具有對(duì)稱性。同學(xué)們，你們能找到這種對(duì)稱性在詩(shī)歌中的作用嗎？

（學(xué)生）這種對(duì)稱性使得詩(shī)歌的節(jié)奏更加鮮明，讀起來(lái)更加朗朗上口。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，這種對(duì)稱性增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感。接下來(lái)，我們分別分析每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。

（二）詩(shī)歌的主題分析

（教師）第一小節(jié)，詩(shī)人描繪了延安的美麗景色，這里的“寶塔山”和“延河水”象征著延安的革命精神。同學(xué)們，你們能從這句話中感受到什么？

（學(xué)生）我感受到了詩(shī)人對(duì)延安的熱愛(ài)和敬意。

（教師）很好，接下來(lái)，我們來(lái)分析第二小節(jié)。

（三）詩(shī)歌的情感分析

（教師）第二小節(jié)，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)延安人民的深情厚誼，這里的“紅旗飄飄”和“歌聲嘹亮”象征著延安人民的革命精神。同學(xué)們，你們能從這句話中感受到什么？

（學(xué)生）我感受到了詩(shī)人對(duì)延安人民的感激和贊美。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，接下來(lái)，我們來(lái)分析第三小節(jié)。

（四）詩(shī)歌的歷史分析

（教師）第三小節(jié)，詩(shī)人回顧了延安革命歷史，這里的“長(zhǎng)征勝利會(huì)師”和“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利”是延安歷史上的重要事件。同學(xué)們，你們能從這句話中感受到什么？

（學(xué)生）我感受到了詩(shī)人對(duì)延安革命歷史的懷念。

（教師）很好，接下來(lái)，我們來(lái)分析第四小節(jié)。

（五）詩(shī)歌的藝術(shù)分析

（教師）第四小節(jié)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)比手法，突出了延安的艱苦與輝煌。這里的“紅旗飄飄”和“歌聲嘹亮”再次出現(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安的深情厚誼。同學(xué)們，你們能從這句話中感受到什么？

（學(xué)生）我感受到了詩(shī)人對(duì)延安的贊美和敬意。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，接下來(lái)，我們來(lái)分析第五小節(jié)。

（六）詩(shī)歌的啟示分析

（教師）第五小節(jié)，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)延安革命精神的傳承。這里的“延安精神永放光芒”是詩(shī)歌的核心思想。同學(xué)們，你們能從這句話中感受到什么？

（學(xué)生）我感受到了詩(shī)人對(duì)延安革命精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

（教師）很好，接下來(lái)，我們來(lái)分析第六小節(jié)。

五、課堂小結(jié)

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《回延安》這首詩(shī)歌的背景、主題、情感和藝術(shù)特色。同學(xué)們，你們有什么收獲？

（學(xué)生）我學(xué)會(huì)了如何從詩(shī)歌中感受歷史、體會(huì)情感和欣賞藝術(shù)。

（教師）很好，同學(xué)們能夠從這首詩(shī)歌中汲取到豐富的歷史知識(shí)和人文精神。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)延安革命精神。

六、課后作業(yè)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.朗讀并背誦《回延安》這首詩(shī)歌；

2.撰寫一篇關(guān)于延安革命歷史的短文；

3.觀看一部與延安革命歷史相關(guān)的電影或紀(jì)錄片。

（學(xué)生）好的，老師。教師隨筆Xx學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《回延安》這首詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安革命歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.文學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、主題、情感和藝術(shù)特色，提高了文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)朗讀、背誦和撰寫短文，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力。

4.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.情感體驗(yàn)豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)《回延安》的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人對(duì)延安的深情厚誼，以及對(duì)革命先烈的敬意，豐富了情感體驗(yàn)。

6.綜合素質(zhì)提高：學(xué)生在課堂上通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

7.道德品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)延安革命歷史的過(guò)程中，受到了革命先烈的崇高精神感染，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義、集體主義和奉獻(xiàn)精神。

8.文化自信增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《回延安》這首詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。教師隨筆反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了將多媒體技術(shù)與詩(shī)歌教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受延安的歷史風(fēng)貌，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花，提高了學(xué)生的參與度和思考深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)《回延安》時(shí)，對(duì)延安的歷史背景了解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的理解不夠透徹。

2.詩(shī)歌分析深度不夠：在詩(shī)歌分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的修辭手法和情感表達(dá)理解不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

3.課堂時(shí)間分配不均：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)某些環(huán)節(jié)的講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容不夠充分。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在課前，我會(huì)為學(xué)生提供延安歷史的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更好地理解詩(shī)歌的背景和意義。

2.深化詩(shī)歌分析：在課堂上，我會(huì)針對(duì)詩(shī)歌的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行更深入的講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌的修辭手法和情感表達(dá)。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都能得到充分講解和練習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)注意課堂節(jié)奏的把握，避免時(shí)間分配不均的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-延安革命歷史背景

-詩(shī)歌《回延安》的主題

-詩(shī)歌的修辭手法（如比喻、排比等）

-詩(shī)歌的情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-延安

-革命

-寶塔山

-延河水

-紅旗飄飄

-歌聲嘹亮

③重點(diǎn)句子：

-“寶塔山，延河水，巍巍寶塔入云端，滾滾延河水，奔騰不息。”

-“紅旗飄飄，歌聲嘹亮，延安精神永放光芒。”

-“革命先輩們，你們的光輝業(yè)績(jī)，永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，朗讀詩(shī)歌時(shí)情感飽滿，對(duì)詩(shī)歌的背景和主題有了較好的理解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詩(shī)歌的主題進(jìn)行深入探討，提出自己的見(jiàn)解，并能夠尊重他人意見(jiàn)，形成了良好的合作氛圍。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和背景知識(shí)掌握較好，但在詩(shī)歌分析和情感表達(dá)方面仍有提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)也能夠提出改進(jìn)建議，展現(xiàn)出良好的自我反思能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)延安革命歷史的認(rèn)識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。

-提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

-針對(duì)學(xué)生在詩(shī)歌分析和情感表達(dá)方面的不足，我將提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。在課后，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型：詩(shī)歌背景理解

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹《回延安》這首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

答案：《回延安》是賀敬之在回到延安后所作，反映了詩(shī)人對(duì)延安革命歷史的懷念和對(duì)革命先烈的敬意。

2.題型：詩(shī)歌主題分析

例題：分析《回延安》這首詩(shī)歌的主題思想。

答案：詩(shī)歌主題思想是對(duì)延安革命歷史的緬懷和對(duì)革命先烈的敬意，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.題型：詩(shī)歌修辭手法分析

例題：請(qǐng)找出《回延安》中運(yùn)用的一種修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

答案：詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻的修辭手法，如“寶塔山，延河水，巍巍寶塔入云端，滾滾延河水，奔騰不息。”通過(guò)比喻，形象地描繪了延安的自然景觀，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

4.題型：詩(shī)歌情感表達(dá)分析

例題